识字3《拍手歌》一等奖创新教案.docx

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1、识字3拍手歌一等奖创新教案 3、拍手歌 学校：xx小学 适用年级：二 设计者： xxx 课时： 1 一、目标确定的依据 1.课标分析 课标对第一学段的阅读教学指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 2.教材分析 识字 3 拍手歌以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出 10 个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物是大事”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱

2、自然的情感熏陶。 3.学情分析 低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。 二、学习目标 1. 认识 13 个生字，会写 10 个生字，识记与动物有关的生字新词。 2. 准确熟练的朗读并背诵拍手歌，读出节奏感。 3. 增加动物相关的知识，有保护动物的愿望。 三、学习重难点 1. 认识 13 个生字，会写 10 个生字，识记与动物有关的生字新词。 2. 准确熟练的朗读并背诵拍手歌，读出节奏感。 三、评价任务 1. 认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹” 12 个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹” 6 个生字。学习新部首“提手

3、旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 2. 通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 3. 初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 4. 利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 5. 培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 四、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一名句导入，引出课题 导入：今天，我们学习一首拍手歌，讲的内容与动物有关，老师先带大家去认识认识动物朋友们。( 板书课文题目 ) 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌 正确、流利、有感情地朗读课文 环节二自由朗读，整体感知 1. 出

4、示动物图片，认读生字。激起学生的学习兴趣后，教师范读儿歌，让学生拍手打节拍。2. 检查生字词预习情况。 3. 引导学生自由朗读儿歌。 4. 指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。（指导学生一边拍手一边唱拍手歌。）5. 引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。6. 引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。（最后让学生说说儿歌主要是告诉我们人和动物要怎样相处。） 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌 正确、流利、有感情地朗读课文 环节三归类识字 1. 引导学生归类识字。 (1) 读出小动物的名称，指导学生读准字音，整体识记字形。 (2) 给动物归类。

5、2. 指导学生归类识字。 (1) 出示：孔雀、大雁、雄鹰、锦鸡、黄鹂、天鹅。引导学生仔细观察，说发现。 (2) 出示：“鹰、雀、雁”这三个字，有什么共同之处？ (3) 出示：鸡、鹂、鹅，鼓励学生自主识字。 认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹” 12 个生字 认识 13 个生字 环节四指导写字 1. 指导学生书写“歌”“深”“猫”。 (1) 边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。 (2) 指导学生自主练字，教师巡视指导。 (3) 教师把写得好的字展示给大家。 2. 教师引导学生谈收获并进行小结。 会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹” 6 个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿” 会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹” 6 个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿” 五、板书设计 3. 拍手歌 孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 老虎 黄鹂 百灵 熊猫