部编版语文七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》一等奖创新教学设计.docx

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1、部编版语文七年级上册第三单元写作写人要抓住特点一等奖创新教学设计初中作文指导：写人抓住特点 教学设计 教学目标 引导学生学习写人要抓住特点的写法 体会细节描写对塑造人物形象的特殊表达效果 培养学生善于观察，善于发现的优秀习惯，并鼓励其进行大胆的表达。 教学重难点 重点：引导学生学习抓住特点描写人物的方法 难点：仔细观察人物的特点，并使用细节描写进行详细表达 教学课时 一课时 教学方式 以教师引导，学生思考为主，并使用多媒体课件进行辅助 教学过程 引入 同学们好，上课之前老师想要给大家讲一个故事。从前，有个男子去集市赶集回来后就一直处于茶不思饭不想的状态，旁人都很好奇，去询问他，他说是看见了一个

2、美若天仙的姑娘，不知家住何方，引人牵挂。大家纷纷问姑娘长什么样子，男子说她穿着一条裙子，看起来很漂亮。众人一听不禁有点失望，男子的朋友却说：我也见过那位姑娘，她折纤腰以微步，呈皓腕于轻纱，指如削葱根，口如含朱丹，纤纤作细步，精妙世无双。众人一听，不禁神往。同学们，你们感受到这位姑娘的美了吗？为何同一个人不同的表达方式就能让我们有不同的联想？这正是我们今天要探讨的问题：发现你的美写人要抓住特点。 2、教授新知 （1）刚刚故事中的朋友之所以能把美人描绘得如此生动形象，关键就在于他抓住了人物的特点。那何为人物特点呢？它是指人物身上特别突出的地方，也是与他人不同的地方。包括外貌特征、性格特征、思想品质

3、特征等。外貌是给人的第一印象，而要深入的了解某人，就一定要描绘她的性格、思想品质特征。 （2）请同学们看多媒体上的图片。两幅创作你更喜欢哪一幅呢？相信大部分同学都会选择第二幅。第二幅的马骨骼身姿齐全，那飘逸的鬃毛更是洒脱，显得栩栩如生。而第一幅的马只有马的外部轮廓，显得单调许多，不够灵动。其实第二幅画正是我国著名画家徐悲鸿大师的作品，他曾说：.。因此，如果我们的写作也想跟大师一样刻画的栩栩如生，就一定要：仔细观察，深入了解。 （3）让我们再来看一个例子。仔细观察，你认为图中的父亲有何特点呢？是的，这是一位受苦受难的农民形象的父亲，他脸上布满了深深的如车辙的皱纹，凹陷的眼眶，高高耸起的颧骨，发白

4、干裂的嘴唇，凌乱的胡子、黝黑的面容、骨瘦如柴的双手，指甲里还有着干农活留下的洗不尽的淤泥。正是父亲的受难才有了他身后那一大片金灿灿的麦田，这样的父亲形象让人为之动容。这幅画之所以获评，不仅因为画家仔细观察，还在于他对细节的详细绘画。迁徙到写文章中，我们也要仔细观察，深入了解，还要刻画细节，写清重点。此外，想要达到妙笔生花，更应该善用修辞，方能彰显文采。现在，就请同学们运用这三点，结合刚才你对父亲的观察，来写一写这位父亲吧。 这是一位同学的片段写作展示，他写到：.。这位同学描绘的很生动形象，还进行了意境的升华。 （4）最后，让我们再来回顾一下本节课的要点，写人有三招：1、仔细观察，深入了解。2、刻画细节，写清重点。3、善用修辞，彰显文采。等同学们熟练运用这三点后，相信你一定能“写人绘景高人一等，刻情叙事入木三分”。 （5）今天的课下练习为：在班上选择一位你熟悉的老师或者同学，用200字左右给他画一幅”肖像”，可运用多种修辞，适当夸张，以突出其特点。 今天的课就上到这里，感谢各位的聆听。