部编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著,品百味人生《西游记》阅读推进课一等奖创新教学设计.docx
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1、部编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著,品百味人生西游记阅读推进课 一等奖创新教学设计统编五下西游记阅读推进课教学设计与反思 教学解读: 西游记是中国古典四大名著之一,也是我国第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说,作者一般被认为是明代的吴承恩。西游记为部编版五年级下册语文“快乐读书吧”推荐的必读书目。 本书取材于“玄奘取经”这一历史事件,主要描写了孙悟空大闹天宫之后,与猪八戒、沙僧、白龙马一起保护唐僧西行取经,途中历经磨难,一路降妖伏魔,化险为夷,最后到达西天,取得真经的故事,塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等家喻户晓的人物形象,赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
2、西游记情节曲折有趣,极具魔幻色彩,语言鲜活生动,富有生活气息,是引导学生领略奇思异想、生长言语智慧的生动教材;书中人物个性鲜明,蕴含象征意义,描写浪漫奇幻,折射世态人情,是启发学生品味章回小说、收获人生真谛的文本典范。 教学目标: 1.自主制订阅读计划,坚持阅读,并通过赏读回目,猜读情节,整体感知故事内容,初步体会章回体小说的创作特点。 2.将借助资料、前后勾连、比较阅读、批注阅读等阅读策略运用到 西游记的阅读实践中,通过思维导图、表格、结构图等方式理清书中的地点、人物、情节,深人了解故事内容,养成良好的阅读习惯。 3.品读作品精彩的语言,感知鲜明的人物特点,感受人物形象魅力,对西游记等名著产
3、生浓厚兴趣,并乐于与同学分享自己的阅读收获与成果。 教学重点: 1.自主制订阅读计划,坚持阅读,并通过赏读回目,猜读情节,整体感知故事内容,初步体会章回体小说的创作特点。 2.将借助资料、前后勾连、比较阅读、批注阅读等阅读策略运用到 西游记的阅读实践中,通过思维导图、表格、结构图等方式理清书中的地点、人物、情节,深人了解故事内容,养成良好的阅读习惯。 教学难点: 品读作品精彩的语言,感知鲜明的人物特点,感受人物形象魅力,对西游记等名著产生浓厚兴趣,并乐于与同学分享自己的阅读收获与成果。 活动安排: 阅读阶段 阅读过程 阅读时间 活动内容 读中 自主阅读 一个月 1.制订阅读计划,并按计划自主阅
4、读。 2.记录阅读过程中的收获与问题。 3.勾画、批注书中精彩之处。 推进活动 一周 1. 演绎西游配音,激发兴趣。 2走近西游人物,感知形象。 3. 梳理西游故事,内化情节。 4. 探秘西游表达,深入研读。 5绘制西游路线, 理顺脉络。 读中推进课活动过程: 活动时间:每次 10分钟,一次围绕一个主题。 导入:视频激趣 播放西游记86版电视剧“三打白骨精”片段,以提问的方式与学生交流近期阅读西游记的感受。 任务一 :演绎西游配音 采用西游记86版电视剧“三打白骨精”片段,让每组5位学生分别给唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精配音,共三组,用时10分钟。 白骨精:呃,长老,你既不要小女子的食物
5、,那就请到我家里去吧!我父母乐善好施,广斋僧人,若见师父去了,必定准备斋饭,款待长老,就随我同去吧! 唐僧:这 猪八戒:嘿嘿那好师父,咱们快走吧! 沙僧:师父,师父,还是等等大师兄吧! 猪八戒:诶诶去你的吧!大师兄半天都不回来,师父都快饿昏了! 沙僧:二师兄,这 猪八戒:去吧! 师父,咱们走吧! 沙僧:二师兄 猪八戒:去去去,你得得得! 快走吧!师父! 唐僧:也好。 沙僧:师父! 孙悟空:妖怪(大声拖长音)该! 唐僧:悟空! 白骨精:啊(大声拖长音) 孙悟空:诶哈哈,诶哈哈!(笑声) 猪八戒:啊?师父!师父! 唐僧:阿弥陀佛! 任务二:走进西游人物 1. 关注人物。 西游记中的人物数量众多,不
6、论是凡人,还是妖魔与仙佛,都有着令人难忘的名号来历,引人注目的相貌、装扮,让人称奇的兵器、宝物,使人惊异的本领、事迹。 如:猪八戒 名号、来历:原名猪刚鬣,法号悟能(观音取),诨名八戒(唐僧取)。前世为天莲元帅,被贬下凡尘,错投猪胎,后受观音点化,保护唐僧西天取经。 相貌、装扮:黑脸短毛,长喙大耳,穿一身青不青,蓝不蓝的梭布直裰,系一条花布手巾。 兵器、宝物:武器为上宝沁金钯(俗称九齿钉耙),重五千零四十八斤,是太上老君用神冰铁锤炼,借五方五帝、六丁六甲之力锻造而成。 本领、事迹:一身蛮力,精通水性,会腾云驾雾和天罡三十六变身术。曾协助孙悟空大战流沙河、大败牛魔王、力战白象精 书中还有哪些人物
7、也带给你深刻的印象呢? 2. 制作卡片。 给你最喜欢的那些西游人物制作卡片,如果该人物有神奇的法宝(兵器),也请附上介绍哦。 (小提示:可以使用给出的卡片格式,也可以自主创新) 任务三: 梳理西游故事 1.范例引路。 读一读西游记的第二十七回 “三打白骨精”,想一想可以怎样梳理这个有趣的故事呢? 方式一:关注情节的前因后果。 故事离不开起因、经过、结果、时间、地点、人物这六要素,经典的情节往往线索清晰、一波三折。如能紧扣关键,抓住主线,故事情节的梳理就变得简明而又清晰。 起因 经过 结果 一变 一打 二变 二打 三变 三打 方式二:关注人物的矛盾冲突。 小说情节的发展,离不开人物之间因观点不和
8、或利益相争所发生的矛盾冲突。抓住矛盾冲突进行梳理,可以让人物关系更清晰、人物性格更突显、情节脉络更明朗。 2.自主梳理。 选择几个你最喜欢的故事情节运用不同方法进行梳理,再试着讲给身边的人听。 任务四:探秘西游表达 1.片段赏读。 (1)整体感知。 回顾齐天大圣大战二郎神的片段,说说故事讲了一件什么事? (2)感悟人物 孙悟空和二郎神胜负如何,谁的本领更强?二人打斗的经过是否精彩纷呈、扣人心弦?故事中的孙悟空、二郎神分别给你留下了怎样的印象? (3)探秘表达。 齐天大圣大战二郎神的打斗场面描写得非常精彩,作者通过怎样的方式来写的? 细节描写 作者抓住了人物的语言、动作、神态、心理等细节,将两人
9、斗法的情节展现得活灵活现。 正面侧面描写 写孙悟空、二郎神打斗,既直接描写二人的动作,也写到其他神将的反应。 修辞手法。 对仗排比孙悟空、二郎神“赌变化” 那一段描写,连续使用对仗、排比,语言幽默,刻画生动。 2.个性品读。 (1)表达我感悟。 西游记 书中有许多精彩的表达,比如,奇幻动人的景色、精彩绝伦的打斗、富有深意的细节、饶有风趣的谈吐在你认为精彩的段落旁做做批注,并填写阅读记录卡。 (2)精彩我分享。 将这些精彩片段读给身边的人听,并说说你的阅读感受。 作业设计:绘制西游路线 1.交流创意。 西游记情节曲折,出场人物众多。漫漫取经路上,发生了一个个扣人心弦的故事。阅读时如果能绘制一幅西
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