双语教学工作实施方案（3篇）.docx

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1、 双语教学工作实施方案（3篇） 为标准我校双语教学工作，鼓舞有条件的教师积极担当双语教学任务，提高人才培育质量，依据教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见，制订本实施方案。 一、双语教学的含义 双语教学是指在课堂上用外语进展讲课、沟通，用外文进展板书，采纳外文原版教材，课外用外文做作业，考试时用外文回答下列问题的教学形式，目的在于培育学生用外语进展专业思维、猎取专业学问以及提高学生用外语进展专业学问沟通的力量。 二、双语教学课程设置范围 1.开设课程范围 目前阶段可在学科根底课和专业主干课范围内开展双语教学；如选必修课作为双语教学课程，应考虑多数学生的理解和承受力量以及小语种

2、等相关问题，待条件成熟时，可将公共根底课程列入双语教学范围。 2.开设课程时间 一般在本科二、三年级开设双语教学课程。 3.开设课程的教学单位 除外语专业外，其他专业所在教学单位都应制造条件，逐步开设双语教学课程。 三、双语教学形式 结合我校实际，在我校双语教学初级阶段，可采纳以下教学形式： 50%的外语教学，即使用原版教材或外文讲（稿）义，用50%的外语讲课。 四、申请双语教学任务的教师资格条件 申请双语教学资格的教师应具备以下条件： 1.具有肯定教学阅历和较高的教学水平，已主讲该门课程在两轮以上； 2.具备扎实的专业学问，有较强的外语应用力量，能娴熟阅读和笔译外文版教材，精确理解教材中的学

3、问内容；能够比拟流畅地用外语进展授课及与学生沟通； 3.具备以下几种状况中的任意一项： （1）同时具有博士学历和学位的教师； （2）在国外学习两年以上（含两年）具有硕士以上（含硕士）学位的教师； （3）具备双硕士学位（其中必需有一个为外语专业）的教师； （4）学士学位为英语专业，硕士或以上学位为其他专业的教师。 五、担当双语教学任务教师的工作量 在我校有关教师工作量规定的根底上，对教师工作量规定如下：按要求开展双语教学工作时，课时乘1.2的系数。 六、双语教学教材治理 1.使用的教材原则上选用近三年国内出版社购置版权并公开出版的原版外文教材； 2.教材内容要具有科学性、先进性、适用性，符合学生实际，适合学生学习，并酌情协作使用帮助的中文参考资料（包括中文教学大纲、自编资料、