部编版五年级下册第五单元13 人物描写一组摔跤一等奖创新教案.docx

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1、部编版五年级下册第五单元13 人物描写一组摔跤一等奖创新教案人教版五年级下册 第13课其1摔跤教学设计 一、教材分析 这个片段选自中篇小说 小兵张嘎小嘎子和胖墩儿比赛摔跤主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心的个性特点。 文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围 蹦转揪推、拉、拽、顶、扳等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和 心理活动的细致刻画

2、，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。 二、教学目标 1正确、流利地朗读课文，随文认识生字词 ，理解 “破绽、精神抖擞、振不动、咕咚、 合了裆、手疾眼快、膀大腰园 等词语的意思。 2.理解课文内容，感受小嘎子鲜活的人物形象。 3.学习抓住人物的动作、语言、 心理活动描马感受人物形象的方法并在课外阅读中运用。激发学生阅读中外名著兴趣。在阅读中体味表达的妙处与作用并运用在课外的阅读中,目标定位较准确，自能读书，自能作文是最高目标，能否在目标里体现读写结合 三、教学重难点 （一)教学重点 有感情地朗读课文，感受小嘎子人物形象。 （二)教学难点 学习抓住人物语言、动作、神态、心理活

3、动描马感受人物形象的读书方法，并在课外阅读中运用。 四、教学准备 （一)生预习课文。 （二)教师准备： 1、课件,预习单或学习单 2.小兵张嘎原著中的精彩片段阅读材料。 2准备红日小英雄雨来赤色小子铁道游击队红岩等经典小说资料。(这些书学生都读过吗？里面的人物学生知道和喜欢吗？老师要知道学生喜欢读什么，什么样的人物是他们喜欢的，可以课前进行阅读现状调查，了解，学生白主学习的能力方能提高，也就凸显了以生为主，以学定教。） 五、教学时间 一课时 教学过程 （一)导入课文，检查预习效果 1(谈话)师：今天我们来一起读书。大家平时读过哪些书，是怎么读书的？（今天不是读书，所以导入可以谈谈大家耳熟能详的

4、名著里的人物，为接下来的人物出场做热身。） 2.今天我们先来读一个片段小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 。 板书课题(指导书写“嘎字)，学生齐读课题，质疑“嘎”的意思。 学法指导一：读课题、质疑课题。 3检测生字词。（各种形式的读配合） 精神抖擞(Sou）破绽(zhan）扳(ban)不动 咕咚(dong） 合了裆(dang)膀大腰粗 手疾眼快 4师：通过预习，你知道课文讲了一件什么事？(突出主角，把握文本重点)(这个问题不难回答，不预习也可以知道，难的是作者为什么要写这两个小孩摔跤？他是怎么写的？可以作为探究的重点，教师预设的问题一定要是孩子觉得想问又问不出来的） 学法指导二;从课题入手，抓住人物，事情

5、经过 ，结果叙述文章主要内容。 （二)深入研读 ，感受形象，感悟写法 1师：同学们，刚才我们说到本文的两个主人公分别是小嘎子和胖墩儿 那作者在这个片段中重点刻画的是哪个人物呢？（嘎子)我们走进本文中的小嘎子 ，去看一看嘎子的嘎人嘎事，用自己喜欢的方式读课文，边思考边用笔画出相关词语或句子 ，写批注。 学法指导三： 1.边读边悟边批注。 2.生默读，做批注。 3.学生汇报，相机点拨，指导朗读。(学生汇报人物特点并上台板书 预设嘎人嘎事一： 要不摔跤。 “小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 想像：小嘎子在做选择时是怎么想的？会读还要会想 预设：选择了对自己有

6、利的方式，看出他富于心计的特点。板书： 富于心计。 指导朗读。 预设嘎人嘎事二： 小嘎子精神抖擞，欺负对手俊大黑粗，动转不灵，国着他猴儿 似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 点拨：猴有什么特点？从小嘎子的动作能看出他什么特点 小嘎子在围着胖墩儿蹦来蹦去的过程中心里会想些什么？你仿佛看到了一个怎样的小嘎子？（机敏，争强好胜） 指导朗读。 小结马法并板书：(动作描写、心理活动描写） 介绍：描写人物心理有两种方法 ：一是直抒胸臆，直接描写“我”的所思所想，二是通过人物的表情、动作来问接表现。 预设嘎人嘎事三： 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽项，

7、硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。 （人物特点：身处劣势，仍不忘想办法 ，可以看出他有智谋，好胜)板书：智谋 对比朗读 ：做动作理解“推拉拽顶”。把“推拉拽顶” 这几个动词去掉，换成“任你怎样使劲挣扎”，体会动词的妙用。 心理描写：小厦子已有些沉不住气.别住了。 预设四： 如有学生提到胖墩儿,也用以上学法让学生自悟人物特点(沉稳、老实、以实力胜对手） （三)小结写法及阅读法 通过作者的刻面，一个顽皮、机敏、富于心计、争强好胜、有勇有谋的小男孩形象跃然纸上，给我们留下了深刻的 印象，这都是源于作者成功的描写。作者在 小兵张嘎中用大量细致的动作描写写

8、出了嘎子的机智敏捷，其中还夹杂了心理描写和语言描写写出了他的争强好胜和富于心计，从一个侧面丰富了人物的性格。 学法指导：我们在课外阅读中既要快速浏览整本书的大概内容，也要善于品读这些精彩的细节描写，从细节描马中感悟人物特点。 (四）拓展阅读，学以致用 （一）白读补充片段(课前发放（这里发放什么材料不知道，但可以采取让学生读出最能代表人物形象的相关段落或句子请其他生猜 ，提高学生的兴趣，从而关注表达特点，强化语言、动作与心理描写的表达方法课前你所准备的材料大都是抗日题材的材料(红日小英雄雨来赤色小子铁道游古队 红岩），除了小英雄雨来大都是现在的学生不熟悉的，建议让孩子们自己选择描写人物的片段，可

9、能更有共鸣，也更激发学生热爱课外阅读。 (1)生自读自悟，体会人物形象。 （2)汇报交流，谈感受。 （二)小结读书感受，总结读书法 ，激发读书兴趣。 （五)布置课外阅读任务 1读相关原著，摘抄、批注，交流读书体会。 2. 选作题：抓住人物动作、语言、神态、心理活动，写一写你最熟悉的同学。(看看能不能在课堂上安排一个片段描写进来，给学生一个梯子，他们会给你不一样的精彩。如;选取一个你印象最深的人，选择其中一两种表达方法马一个片段，难度降低，兴趣激发才能写好） 板书设计： 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 读书方法 富于心计 写作方法 浏览 争强好胜 动作 品读 机敏、顽皮 心理活动 批注 有智谋 勇敢 语言 5