部编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著,品百味人生《西游记》整本书阅读一等奖创新教案.docx

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1、部编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著,品百味人生西游记整本书阅读一等奖创新教案共话西游，品读经典 西游记整本书阅读学习任务群设计 一、背景分析 （一）教材解读 古典名著的整本书阅读，安排在统编教材小学语文五年级下册的“快乐读书吧”，重点推荐了西游记，也简单介绍了三国演义水浒传和红楼梦。 这四本古典名著中，西游记因为大量情节曾被搬上屏幕或银幕而被广大学生所熟悉，更为重要的是，“美猴王”孙悟空，是一个集魔性、神性和人性与一身的角色，很多时候甚至表现得跟儿童一样率真，极能引起学生的共鸣。因此，西游记最适宜成为学生打开古典名著文学殿堂的“敲门砖”。 （二）课标解读 小学语文课程标准（2022版

2、）整本书阅读任务群提出：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书; 借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。 （三）选题依据 细读课程标准，我们可以看到：整本书学习任务群的“学习内容”中，首先强调“激发读书的兴趣”；过程与方法上应该关注：借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。” 二、教学目标： （一）阅读，感知西游记，了解章回体小说的结构特点，并利用这一特点，把握

3、主要情节。 （二）梳理情节，深入理解西游记，品味语言，丰富语言体验，丰富古典文化体验。 （三）学习做读书笔记，能有理有据地评价人物，选择自己感兴趣的人物深入品读。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 能结合故事，谈一谈自己的感受或理解。 2.能了解故事大致内容，并体会人物形象。 （二）教学难点 1.能选择自己喜欢的故事情节与小伙伴分享。 2.能选择自己喜欢的人物形象，进行描述和交流分享。 四、教学过程： （一）主题情境及任务分解： （二）教学设计 任务一：创设情境，激发兴趣 活动一：回顾课文，代入情境 1. 回顾本单元学习的四篇课文，走进“快乐读书吧”。 2.聚焦西游记，播放西游记精彩镜头剪

4、辑，同学们交流对其情节，人物等方面的了解。 3.指导学生借助课前搜集关于本书作者、章回体小说、点评等资料，加深对本书的整体认识。 活动二：出示任务，引起期待 1.出示任务，激发热情： 我们的班级公众号“佟声童话”准备举办“共话西游，品读经典”的读书笔记征文评奖活动。请大家积极阅读西游记，认真学习、练习写读书笔记，期待你的精彩文章。 2.关注目录，了解大概： 关注目录，从自己最感兴趣的部分着手，为自己喜欢的人物设计西游记人物卡，梳理发生在他们身上的主要事件，提炼关键词语，对书中的主要人物形象进行整体把握。 任务二：了解内容，品评人物 活动一：借助目录，制定计划 1.借助目录，小组合作并讨论，制定

5、相应的阅读计划。 【阅读建议】建议阅读时间为四周，同学们可在这一时间范围内按照以下提示及进行阅读。 2.理清情节，了解故事 采用自己喜欢的方式，绘制取经路线图，并在图上标注主要情节和主要人物。 活动二：自主阅读，品评人物 1.自主阅读与共读结合，运用读书方法和策略，边读边思考，圈点、勾画、批注，并结合读书任务，小组内共读分享。 2.班级交流阅读感受和想法。 说来听听：书中有哪些你印象深刻的地方？为什么会给你留下深刻印象？ 选择其中一回，借助思维导图，评价人物。 以孙悟空为例： 3.结合自主学习单，说一说自己喜欢的人物形象： 任务三：聚焦情节，赏析语言 活动一：深入故事，赏析情节 1.引导学生思

6、考：唐僧一行四人去西天取经经历了哪些艰难险阻？选择自己印象最深刻或最感兴趣的章节，与同学分享。 2. 组织学生选择自己认为最具有代表性的35次降妖经过，填写表格，并根据所填表格，谈一下自己的感受和想法。 3.教师引导学生，以小组为单位，聚焦自己最喜欢的回目展开讨论分享，并制作阅读分享单。 活动二：摘抄批注，反复品味 1.学生自主阅读整本书，选择自己喜欢的章节中的关键段落，做批注式阅读。 2.小组为单位进行交流，教师组织全班交流。 3.摘抄精彩语言，同学之间交流分享。 4.猜一猜：教师出示书中精彩语言，组织学生阅读并猜测文字对应的人物或则和情节，并说明自己的依据。 5.指导学生关注书中的韵文，读一读，感受韵文的韵律和特点，并组织拓展性阅读，找一找其他三部名著中的韵文，读一读，然后选择一个喜欢的人物或者情节，可以尝试创作一首韵文。 韵文特点： 1.末尾押韵 2.八句四行 3.字数一致 任务四：读书笔记，品鉴提升 活动一：领悟写法，完成作品 1. 结合“习作”的思路提示，明确读后感的一般写法。 独立撰写读后感。 2.通过独立修改，同伴互改等形式，反复修改自己的文章，初步形成作品。 活动二：作品展示，评价颁奖 1.教师批阅修改学生作品，指导学生再次修改自己的作品，完成最终参评作品。 2.组织评选，在公众号进行作品展示。 3。评选出一二等奖作品，召开颁奖典礼。