部编二年级上册语文园地七猫和老鼠故事新编 一等奖创新教学设计.docx

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1、部编二年级上册 语文园地七 猫和老鼠故事新编 一等奖创新教学设计部编二年级上册语文 猫和老鼠故事新编 教学设计 【教学目标】 继续运用看图写话四步法，在认真观察的基础上展开想象，编写故事。 学生能根据老师所给的词语锦囊和思维导图，将故事完整地叙述出来。 在编写故事的过程中，激发学生口语表达和写话的兴趣，体验编写故事的成功感。 一、激趣 表情游戏：“我说你做”（老师说句子，学生做出相应表情） 我的手工作品得了第一名。（开心） 昨天回家晚了，被妈妈打了小屁屁。（哭泣） 我转过头来，面前突然出现一张鬼脸。（惊恐） 今天爸爸给我买了我最喜欢的玩具。（高兴） （5）我养了两年的小金鱼死了。（伤心） （设

2、计意图：莎士比亚曾说：“游戏，是小孩子的工作。”通过有趣的表情游戏，激发学生积极参与课堂学习的热情，创设出轻松和谐的课堂气氛；同时也为后面观察老鼠和猫的表情做好了铺垫。） 二、看图 1.（课件出示图片）请大家先整体观察：图片中有什么呢？ （生反馈：老鼠、电脑、屏幕中的猫） 2.认真观察小老鼠的表情，你可以用哪些词语送给它？生反馈：（害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了） 3.小老鼠这样的惊恐、害怕，到底发生了什么事呢？（生反馈：屏幕上有一只猫）猫的表情是怎样的呢？ 4.老师送你一个词语锦囊，快去用用吧！（出示词语锦囊） 请大家仔细看图，用词语锦囊里的词语补充句子： 我看到一只（ ）的老鼠，它的眼睛（

3、），嘴巴（ ），整个身子（ ）。 我看到一只（ ）的猫，它的眼睛（ ），嘴巴（ ），露出（ ）。 （设计意图：看图写话首先要认真观察，观察要有顺序，有重点。通过“从整体到具体”的观察顺序，学生能有条理地观察画面，做到心中有数。接着重点观察 老鼠和猫的表情，运用老师提供的词语锦囊，补充句子，既降低了表达的难度，为不同程度的学生提供了充分表达的机会；同时也让学生积累了大量有用词语，为后面的写话打下坚实基础。） 三、想象 1.第一轮想象力大比拼：“为什么？” 请大家展开想象的翅膀，这只小老鼠为什么会在电脑旁？猫为什么会出现在电脑里？（先小组交流，然后汇报反馈） 2.第二轮想象力大比拼：“想什么？”“

4、做什么？”“说什么？” 观察图中猫的表情，想象一下它心里想什么？准备做什么？说什么？ 观察图中小老鼠的表情，想象一下它心里想什么？准备做什么？会说什么？ 补充句子： 老鼠看见猫，吓得（ ），心想：“（ ）”，（ ）地说：“（ ）。” 猫看见老鼠，（ ）。 3.第三轮想象力大比拼：“最后” 请同学们大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫最后发生了什么呢？（猫吃了老鼠？猫没吃老鼠？成为了朋友？） （设计意图：爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”课程标准也指出：“语文教学要注重培养学生的想象力，开发创造潜能，提高语文综合应用能力。”通过三轮想象力大比拼，引导学生把静止的画面变得动起来，激发学生想象力

5、和创造力，这样的设计富有弹性，有利于开创学生的思维，培养学生的创新精神，有助于学生的个性发展。 四、写话 1. 思维导图梳理思路 2.学生借助思维导图编故事，小组交流，推举代表上台讲故事。 3.写前提示： （1）写话六要素：“时间、地点、人物、开始、经过、结果” （2）注意写好小老鼠和猫的表情、动作、心理和语言。 （3）给故事起一个亮丽的题目。 （4）注意写话格式和标点符号使用。 4.大家快来写一写自己创编的有趣故事吧！现在我宣布，二三班作家团创作时间开始了！（音乐起）学生在优美的音乐声中动笔完成写话。 5.写的好的交流展示,师生评价。 （设计意图：通过思维导图引导学生梳理思路，并通过小组间以及全班的充分交流，学生互相增益，交流、倾听、写话、评价，四位一体，有助于学生养成良好的倾听与表达习惯，培养他们合作学习的能力。）