部编版四年级下册语文整本书阅读《人类起源的演化过程》一等奖创新教学设计.docx

《部编版四年级下册语文整本书阅读《人类起源的演化过程》一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级下册语文整本书阅读《人类起源的演化过程》一等奖创新教学设计.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版四年级下册语文整本书阅读人类起源的演化过程一等奖创新教学设计四年级下册语文 整本书阅读人类起源的演化过程教学设计 教学目标： 阅读与鉴赏：查阅资料了解作者；了解人类演化的过程与证据，建立对人类起源的科学认识；了解作者工作经历，感受其坚定执着、不怕吃苦的科学精神。 表达与交流：交流读书计划与方法；分享自己搜集到的相关资料；分享自己的阅读理解与感受。 梳理与探究：梳理人类起源的演化过程；梳理作者的工作经历。 教学重难点： 梳理人类起源的演化过程；梳理作者的工作经历。 教学过程： 任务一：激发阅读兴趣 小组交流：关于人类的起源，世界各地都有一些有趣的神话传说，你知道哪些？在这些传说中人是怎样被

2、造出来的？对于这些传说你有什么感受？ 总结、汇报（表现人类对自身来源的探究意识）。 神话传说当然不是真的，那如果有人说人类与猿猴同一个祖先，你会信吗？不信就看人类起源的演化过程这本书吧，让我们一起去书中寻找证据，去了解人类是怎样从古猿演化而来的。 任务二：明确阅读方法 方法一，建立阅读期待：说一说，你最希望在本书中读到什么？ 方法二，了解相关信息：观察封面，阅读正文前后相关信息，或查阅资料，了解作者信息、主要内容与相关评论。 方法三，把握整体架构：看看目录，本书分为几部分？每部分从题目和章节名字中有什么发现？ 方法四，注意体裁特点：这部书分为两部分，前面是科普文，后面是作者自传，分别应该怎样读

3、？（科普：关注介绍事物，了解相关概念，认识事物特点，理清说明顺序；传记：关注人物经历，感受人物形象。） 方法五，批注阅读体会：随时写下自己的阅读感受或是产生的疑问。 方法六，做好读书笔记：制作知识卡，随时梳理内容要点。 任务三：关注作者信息 以人物卡片的方式，展示分享自己搜集到的关于作者贾兰坡的信息。 阅读下面这段话，说一说自己的感受： 任务四：了解本书价值 这是一本“大科学家写给小读者”看的书，你知道贾兰坡爷爷为什么要写这本书吗？ 讨论交流：认识到作者目的在于普及人类起源方面的科学知识，使青少年对这门学科产生兴趣，希望更多的人加入到人类起源的研究队伍中来。 说一说，现在你是否对这门科学产生兴

4、趣了呢？ 任务五：制定阅读计划 用一周的时间看完本书，应该怎样安排时间呢？根据自己的实情况完成以下计划表格： 说一说，你将利用哪些时间进行阅读？如何保证当天阅读任务的完成？万一当天没有完成怎么补救？（请父母协助监督完成任务） 任务六：辨析神话科学不同 梳理关于人类“神创论”的说法。 这些传说为什么不可信？科学为什么又可信？齐读：能够说明深化资料的来源，并非虚构的，而是来自地下。 说一说自己对于“化石”的形成及其价值的了解。 任务七：盘点人猿同祖证据 “人猿同祖论”是谁提出来的？提出的理论基础是什么？是否有足够的证据支撑？ 梳理“人猿同祖论”的证据，填写下面表格： 交流自己的感受。 任务八：漫话

5、北京人头盖骨 话题一：北京人头盖骨的发现过程是怎样的？ 话题二：北京人头盖骨是怎么丢失的？后来又怎么找到的？ 话题三：“一场历时4年之久的争论”是怎么回事？ 任务九：梳理人类演化进程 填写表格，粗略梳理人类演化进程： 交流自己的感受。 任务十：了解作者人生经历 以表格形式反映作者的工作历程： 交流自己的感受。 任务十一：感受人物精神品质 作者贾兰坡爷爷给你留下了怎样的印象？哪些地方值得你学习？其他还有谁给你留下深刻印象？ 选一件最让你感动的事讲给同学听。评价： 任务十二：设计文案推荐阅读 帮帮李明：李明很想把这本书推荐给朋友阅读，请你帮他写一篇推荐辞。想一想，推荐辞中要写到哪些内容？怎样写推荐效果更好？ 讨论交流，形成共识：推荐辞中要写出书的主要内容、作者的身份地位，以突出本书阅读价值；设置悬念以增强吸引力。 尝试写推荐辞。相互评价。