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1、初中体育篮球课教学反思课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念,真正做到以学生开展为本“为了一切学生,为了学生的一切, 一切为了学生”。在现实生活中,每一个班都有肥胖的学生、性格 内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多,在技能要 求比较高的工程练习时,常受到同学讥笑,于是这些学生虽喜欢 上体育 课但又怕遭到同学的讥笑,长此以往,便疏远了体育活动, 成为了体育课上受冷落的旁观者,特殊是体育课改的今天,此类 问题更加突出。那末如何使这些同学象其他学生一样能积极主动 地投入到体育锻炼中并获得乐趣,是我们每一个体育教师的职责 和追求目标,也是 课改的今天要解决的问题。通过教学实
2、践,我 感悟到只要教师努力 去关爱这些特殊学生,这个目标是一定能够 实现的。现在可能所有 班级中都有一位或者是多位同学人特胖, 有的非但胖个子又高,跑起步来挺费力的(200米都跑不完),别 说尾随队伍跑步了。所以这 样的学生在分组练习时时常受到小组 同学的批评及责骂,甚至遭到讥笑。我所教的初一年级就有这样 一位同学,不太爱和同学们一块活动,做练习时总是往后溜,摸 底测验成绩也比较差。课后我找到他,问他为什么上课不积极活 动?开始他不说,在我的启示下,他才说:“其实我很喜欢体育 活动的,可我长得这么胖,做起动作来很吃力,又不好看,同学 们会笑话我,所以就不想动了”。根据他 的想法,我诱导说:“
3、不管谁在新动作时,都不可能做得很好,再说对于你,重要的是 参预、体验体育活动的乐趣。练习的次数多 了,动作也就好看了。 老师相信你,你一定会战胜自我,找到体育活动的乐趣。”在后 来的活动中我子细寻觅该生的闪光点。不久在 练习耐久跑时他总 是坚持到底,不管和其他同学有多大的差异,始终坚持到底。长此以往,在他的自信、坚毅下完成为了和其他一样 的练习内容。在体育课上,我及时表扬了他,并要求其他同学多 向他学习。同学们也报之以热烈的掌声,纷纷向他问询起来。老 师的表 扬,同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚毅的翅膀。自 此以来的体育课他上课很投入,与同学合作的也很愉快,体育成 绩也有了相应的提高。在上课
4、时每一个人一定要克服内心的自卑 心理,融入到集体的大家庭之中,不懂不会的主动请教,反复练 习,同时常于同学 合作、交流。总之,“在课堂上只要主动参预、 积极练习,就一定能获得快乐,获得成功”。一.课的构思:培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施新课标 的需要,也是表达主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生 为主,以学生的开展为本,建立安康第一的指导思想。课以“运动 技能”“社会适应”“运动参预”“心理安康”为主要目标,着重 培养学生的创新精神和实践能力。在教学的过程中,教师运用现代 化的教学手段匡助学生建立印象,直观的体验和感受,并先提出问 题,让学生自己寻觅解决问题的方法,培养学生
5、的发现性思维及多 样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中,采用了尝 试,启示,点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解,同时根 据不同水平,让学生自主选择辅助练习,完善技能的不同练习方 法,使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时,还能拓展学生 思维空间,超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式,更好地贯 彻“授之以渔”的思想,使学生在学习中做到会学、会用、会举一 反三。通过热身游戏和素质练习游戏,培养了学生的良好的人际关 系及合作精神,激发了学生爱国,爱军的高尚思想。二.教学过程:1 .准备:在课的开始部份,选用了创新“集体性”游戏,但是改变了传统的你讲我做的教学方法,让学生动脑思量,
6、发挥想象, 创新练习的方法,并在合理运用情景导入的根抵上,更易激发学生的参预精神。培养高尚的思想品德。2 .根本内容:在技巧学习的过程中,应用多中教学手段,采用 直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看;采用 了启示式教学,让学生在安全的根抵上敢于尝试,在实践中发现问 题,解决问题。教师即使点拨,诱导,使学生由过去的被动学习, 变成主动思量,自主活动,自主创造,自我管理的活动方式,同时 心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中,教师只提出目的和要 求,小组讨论练习的方案,通过比赛,提供了自我表现的时机,启 发学生对体育学习的兴趣,并在此根抵上提高学生的反响性和灵敏 性。其次,通过一些奔
7、跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。3 .完毕:让学生对小组和个人发展自我评定。这样整堂课在学 生的、相互评价中完毕。由于体育课大都是在室外发展,组织教学的目的就是要排除各 种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。惟独合理而精密地组 织教学,才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备,从而保 证体育教学过程的顺利发展。因此,组织教学是上好体育课的关 键。在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用, 使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中,教师采取一定的 组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学 生的“学”的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都 是根据一
8、定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好体育课的组 织教学、更好地为教学效劳呢?一、 根据体育课的特点组织教学在初一体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练 习,使体力活动与思维活动严密结合,掌握体育知识、技能和技巧 以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的 组织教学。体育课堂常规是标准体育课必要条件,教师必须严格认 真,坚持不懈地抓好体育课常规教育。特别是要抓好集合整队、服 装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教 育。在教学中,教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动, 以保证体育课的顺利发展。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过 程是由开始、准备
9、、根本、完毕四个部份组成的。由于四部份教学 内容和学生情绪各不相同。因此,教学中要灵便地组织教学,充分 调动学生的学习积极性,切忌浮现先紧后松,龙头蛇尾的不良现 象。上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准 备;上课开始时的组织教学特殊重要,因为体育课前,学生大部份 在操场上发展各种活动,他所注意观察的对象目标较多,思维比较 活泼,注意力比较分散。因此在组织课堂教学前,采用趣味游戏。 如做反口令训练游戏,将全班学生的注意力集中到课堂上,使他们 兴奋的情绪稳定下来:根本部份是体育中的重点部份,教师应力求 做精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法。如在联系中引入竞 争性游戏、不同形式的
10、分组练习等,提高学生兴趣。完毕部份,学 生情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能无视,后采用一些调 解情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松,同 时做好利用完毕部份对课堂发展小结。二、根据教材特点组织教学同一教材的组织教学。在体育课中,同一教材在不同课时重点 练习的难道要求是不一致的。如初二年级的实心球投掷的教学,第 一次课的要求是教会学生投掷方法。第二次那末要求学生初步掌握投掷方法,通过屡次重复练习,让学生找到掌握正确 技术动作的感觉,才干使学生进一步掌握投掷方法等,每一次重复 练习的难度都有所提高,最终到达合格标准。对此,教师在同一教 材的重复练习,如果每次都采用同样的组织教
11、学方法,学生自然会 感到索然无味而分散注意力。不同教材的组织教学有其不同的特 性。因此,教师在教学与教材特点有机结合,改变传统中单一的千 篇一律的组织教学形式,变学生被动的承受为主动的学习,从而充 分发挥每一个学生的主动性和创造性,提高教学效果。如田径教材 的“跑”,教师可以充分利用跑的特点,运用竞赛、奔跑游戏等 增加教材的趣味性。三、根据学生的生理和心理特点组织教学根据学生的生理特点和心理特点主要表现为:故意注意时间 短、兴奋过程和无意注意占优势,好奇、好动、好摹仿、好竞争 等。同时,一节课中,学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变 化也是不同的。教学中,教师要充分利用初一学生生理和心理特点
12、 发展组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部 到达顶峰,意志力在课的中后部到达顶峰,情绪那末在课的后半部 到达顶峰。根据这一特点,教师在组织教学中应把新教材安排在课 的前半部份。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后 半部份那末应安排一些游戏性较强的内容,激发学生兴趣,同时要 做主教材和辅助教材的搭配,特别抓住主教材的内在联系发展组织 教学,以提高教学效果,灵便动用组织方法,针对学生生理和心理 特点,在教学中,教师的组织教学要尽量表达在“新鲜、活”的原 那末,采用多种多样的,生动活泼的,使学生能够产生强烈兴趣和 新鲜感的组织形式,以增强教学的吸引力,激发学生的学习兴趣和
13、 热情。如一节课中,教材之间的衔接,传统的调队方法显得机械、 死板、单一,且容易浮现散乱的状况,而此是教师采用游戏或者舞 蹈 等教法发展衔接,即会使学生感到新鲜,又会使教学活而不乱, 顺利过渡。同时,教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用, 既用“手势指挥、眼神暗示,语言鼓励”组织方法。“手势、眼 神”具有无声的语言,更具有其它组织方法不可替代的作用。总 之,教师在教学中要根据详细情况,灵便运用组织方法。保证教学 过程的顺利发展,从而实现教学目的。教育是知识创新,传授和应 用的主要基地,也是培养创新人材的摇篮。由此可见,让课堂充满 创造力,促使学生产生兴趣,调动他们的学习热情。必须着眼
14、学 生,从学校实际出发,下面略谈下我的一节初一篮球课。一、教学目标:一个篮球让学生体味到安康和快乐,一节好的 体育课让学生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣,培养学生平生体 育锻炼的目标二、学生分析:我这节课教学的是初一年级12班42 位同学,他们比较好动,好奇心强,学习积极性高,兴趣容易培 养。他们的目标相同:就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特 长,但是他们的身体素质、心理素质、篮球根抵、认知能力等个方 面都有所不同,这给教学带来了一定的难度。二、上课流程:1、介绍学习内容,提出详细要求2、”以绳练 跳”跳绳学生十分喜欢的一种体育活动,通过“以绳连跳”使学生 掌握多样式的跳绳方法这是必要。我
15、把这项练习作为准备引导部份 活泼了课堂的教学气氛,学生分成假设干小组,以比赛的形式,使 学生到达“练跳”的目的,这样既可收到良好的教学较果,又可促 进学生身心的开展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等,另 外,“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子发展多种形式的 跳绳练习。如:短绳的前摇、向后摇、臂穿插的单脚、并脚和交换 脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭穿插跳、集体跳 等。让学生自由选择,纵情发挥这是调动学生的学习积极性,哺育 学生的创造力,切实的可行的途径。3、简单篮球操和熟悉球性练 习。在这个环节我是让学生充分的展开自己的想象和个人能力,自己去练 习,互相竞赛,积极创新。4
16、、运球综合练习(园地、行进间、绕障 碍物、运球互抢游戏)在这个环节我是以分组竞赛形式浮现,极大 的调动了学生的积极性,目的是培养学生的团队配合精神。5、教学 比赛:全班分成男、女假设干小组,每小组三小队,发展擂台赛。 这是全课的高潮,也是学生展示才干的时刻,我是在讲清晰规那末 要求后,让学生充分自由的去发挥的。7、放松,小节本课内容。三、本节课的反思:根据初一学生的特点和需要,我安排了以 上的学习内容。惟独用形式多样的教学方法才干激发学生的学习兴 趣,如果你让学生在那里长期集中练拍球,他也会觉得枯燥的, 注意力也不会集中起来,影响教学的效果。所以我让学生为主体, 自由发挥去练习,同时我也参预到
17、他们的练习中去,让学生注意模 仿我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多惠说过:教学艺术 的本职不在于传授本领,而在于鼓励、唤醒、鼓励。我这节课就是 要通过体育与安康篮球运球的学习,使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是环绕篮球运球练习,提高控球能力,在课的最后安排 了教学比赛,目的是让学生在赛中练习,提高实际运用的能力。兴 趣是学生最好的导师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为 和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐,很快乐,我觉得这 是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学 习有所收获,体验到篮球运动的乐趣,所以他们很快乐。课前的精 心设计和准备,课堂上灵便的教学方法以及变换多样的组织形式, 使得学生练习的积极性非常高,在对篮球运动产生浓厚兴趣的同 时,又培养了团队合作的精神。总之,作为教师我们应在教学实施的过程中,着眼学生,抓住 教学的契机,以启智鼓励学生主动思维的积极性,让学生在兴趣的 根抵上主动去寻觅、求索,这样才是一节好的体育课。
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