古诗词广播稿.docx

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1、古诗词广播稿篇一：校内经典诗文赏析广播稿 校内经典诗文赏析广播稿 甲:老师们 乙:同学们 合:中午好！ 甲：有这样一种书， 被代代相传，价值历久而弥（m）新，人们称之为“经典”。经典的古诗文是古代圣贤的才智结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。经典古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产； 乙：经典古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学才智的无价之宝。 甲：古诗文是我国文学宝库中的珍宝。它短小精悍，词句美丽。 乙：它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。 甲：现在就让我们随着音乐的旋律，诵读古诗，歌颂古诗，将中华古典诗词唱响校内，唱响神州吧！下面请观赏

2、唐代闻名苦吟诗人孟郊写的古诗游子吟 游子吟孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖 乙：这首诗的意思是：慈爱的母亲自里把着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得密密层层， 是耽心孩子此去难得回来。 谁能说象小草的那点孝心， 可报答春晖般的慈母恩惠？ 甲：老师们、同学们,你们听了这首古诗歌，是不是有一种想掉眼泪的感觉？这是一支亲切真诚的母爱颂歌。 乙：古诗用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧相连，写出了母子相依为命的骨肉感情。 甲：这种骨肉之情通过母亲千针万线“密密缝”生怕儿子“迟迟”难归的心情,以及作者用“谁言寸草心，报得三春

3、晖”来讴歌：女儿像区区小草，母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢？从而寄予了赤子对慈母发自肺腑的爱 乙：说了慈母的爱，我们来观赏一首挚友的情，一首李白的赠汪伦 李白 乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情 甲：这首诗的意思是李白将要乘舟离去，汪伦带着一群村民前来送行，他们手挽着手，一边走，一边唱，纵使这桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情意。 乙：的确，这是公元七五五年，李白因受排挤离开长安，十年来游遍大江南北，每到一个地 方，广泛交结挚友，汪伦就是其中一个。这首诗写于诗人与汪伦离别之际。汪伦脚踏地打着拍节，为李白送行。看到这种场面，李白激烈地流下了热泪，当场写

4、下了赠汪伦这首诗作为感谢。也让我们今日仍旧感受到他们真挚的挚友情。 甲：经典古诗文太多，比如三字经，古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”“玉不琢，不成器，人不学，不知义”让我们懂得该如何刻苦学习。“昔孟母，择邻处，融四岁，能让梨”我们被这些故事感动着，明白为人处事的道理。 乙：是的，比如弟子规是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。以论语“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，详细列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应当恪守的守则规范。是启蒙养正，教化子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教化孺子的经典。 甲：渊远流长的古典诗词是中华文

5、化中经久不衰的珍宝。它犹如绚丽的明珠，闪耀着夺目的光彩，它又如奇妙的古琴，弹奏着奇妙的乐曲，一首首动人心弦的诗词，给我们美妙的艺术享受，一篇篇喜闻乐见的佳作，给我们无穷无尽的力气。 乙： 中华古典诗词是中华传统文化珍宝 , 让我们重拾古诗爱好，在古诗抒情言志的韵文形式下，陶冶情操，将祖国民族文化传承下去。 甲：诵读经典，我们找寻万里河山的广袤； 乙：对话圣贤，我们感受千年文字的力气。 甲：中华经典古诗文，典藏着五千年悠久的历史文化；余音袅袅。仿佛还在我们耳边回响； 乙：经典古诗文诵读，演绎着不朽历史的风骨铿锵。神韵悠长。好像还在我们心头荡漾。 甲：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌； 乙：

6、吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。 甲：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建设中华民族共有精神家园。 乙：酷爱祖国语言文字和中华优秀文化，加深对民族精神和优秀传统文化的理解。 甲：今日我们仅仅是抛砖引玉，让我们在背诵中亲近中华经典，在亲近中酷爱中国文化，在酷爱中弘扬中华文明！ 乙：愿中华诗文艺术之花恒久芳香。愿五千年文化的血脉永久传承。 合：本次由 班和的经典诗文赏析广播结束，感谢大家! 篇二：校内古诗观赏驿站广播稿 校内古诗观赏驿站广播稿 甲:老师们乙:同学们,合:中午好！甲：今日，我们的古诗观赏驿站正式跟大家见面了！乙：中华古典诗词是中华传统文化珍宝 , 为了让华人儿童在中华优秀传统文

7、化的熏陶下健康成长。教化部特意颁发了语文新课标小学必读古诗160首。甲：意在让我们重拾古诗爱好，在古诗抒情言志的韵文形式下，陶冶情操，将祖国民族文化传承下去。乙：现在就让我们随着音乐的旋律，诵读古诗，歌颂古诗，将中华古典诗词唱响校内，唱响神州吧！甲：下面请观赏唐代闻名苦吟诗人孟郊写的古诗游子吟(播放试听 两遍）乙：老师们、同学们,你们听了这首古诗歌，是不是有一种想掉眼泪的感觉？这是一支亲切真诚的母爱颂歌。甲：古诗用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧相连，写出了母子相依为命的骨肉感情。甲：这种骨肉之情通过母亲千针万线“密密缝”生怕儿子“迟迟”难归的心情,以及作者用“谁言寸草心，

8、报得三春晖”来讴歌：女儿像区区小草，母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢？从而寄予了赤子对慈母发自肺腑的爱。乙：是啊，“一直多少泪，都染手缝衣”，下面请同学们跟着我们把这首古诗朗诵一遍吧！甲：领读：（主持人教一句，学生们跟着读一句！） 游子吟孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。乙：同学们读得真动情呀！让我们再来观赏一下这首古诗歌吧，大家可以跟着学唱哟！信任在一遍遍的跟唱之中，你肯定就会对这首游子吟心照不宣的，也期盼着你在校内的古诗歌颂竞赛中，一展你的歌喉，观赏你的风采！(观赏试听 播多少遍，依据所剩时间而定）甲：老师们，同学们，在一遍遍的古诗歌曲唱诵中，我们深深沉醉在这阳光般的母爱中了，让我们也放声跟着唱起来，在歌声中来结束我们的这次广播，古诗观赏驿站下周一再跟大家见面了！合：再见！拜拜!(播放试听 ,学生自由跟唱,广播结束。) 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页