部编版五年级下册第四单元9古诗三首《闻官军收河南河北》一等奖创新教学设计.docx

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1、部编版五年级下册第四单元9古诗三首闻官军收河南河北一等奖创新教学设计统编五下闻官军收河南河北教学设计 教学目标： 1.认识“蓟、涕、裳、襄”四个生字，读准多音字“裳”，会写“涕、巫”两个生字。 2.有感情地朗读闻官军收河南河北。 3.能说出诗句的意思和它们所表达的感情。 教学重点：能说出诗句的意思和它们所表达的情感。 教学难点：能说出诗句的意思和它们所表达的情感。 教具使用：课件 学习策略：自主、合作学习 教学过程： 一、创设情景 激趣导入 1.谈话导入新课：你在高兴的时候会有什么表现？52岁的诗人杜甫听到收复失地的好消息后会有怎样的表现？这节课我们来学习被称为杜甫“生平第一快诗”的闻官军收河

2、南河北。 2.板书课题，解题释疑：“闻”是听说的意思，“河”在古代专指黄河，“河南河北”指的是黄河以南和黄河以北地区。题目的意思是：听说军队收复了黄河以南和黄河以北的消息。 3.走近作者，了解背景。（课件展示：“走近作者”、“了解写作背景”） 二、初读诗歌 整体感知 1.检查预习情况：“我会读”“多音字”“我会写” 2.出示学习要求：自读古诗，注意读准字音、读通读顺。 3.指名读古诗，巩固字词的运用。 三、精读释疑 合作探究 1.借助注释，说说你对诗句的理解。 2.用你的话说说诗句的意思。 四、感悟主题 升华情感 1.理解了古诗的内容，请大家默读古诗，找出诗中最能体现诗人心情的词语。(预设：关

3、键词是“喜欲狂”。前面学习的是国破家亡的痛心，而这里是收复失地欢心。诗人的欢心在于八年的颠沛流离，有家不能回，有地不能种，有亲人不能团聚。多少心酸浮现在诗人眼前，这一切让他曾经悲伤难过。但这一切都结束了，终于他盼来了战乱平息，这让他喜极而泣、欣喜若狂。) 2.反复读诗句，圈出表现诗人心情的动词，小组交流你的体会。（预设:涕泪满衣裳漫卷诗书白日放歌、纵酒。“读书破万卷，下笔如有神、语不惊人死不休”的诗人，这诗书曾经对他们而言是多么重要啊！而今“漫卷诗书”我们仿佛看见这一家人愁云不在，喜极而拥；“涕泪满衣裳”“漫卷诗书”都不足以表达诗人心中的喜悦，他还纵情高歌，痛饮美酒狂欢来释放自己喜欲狂的欢心；

4、杜甫的春望写尽了他忧国忧民的爱国情怀。曾经春望的痛有多深，而今闻官军收河南河北的喜就有多狂。) 3.最后两句诗运用怎样的写法，感受到诗人怎样的心情？（预设：最后这两句诗运用想象的写法。感受到诗人迫切想回家乡的心情。陆游的示儿写出陆游临终时仍不忘“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，这一望陆游就望了65年，幸运的是杜甫盼到了这一天。从语句中感受到作者一路畅通，非常的快。这千里迢迢算什么？这千山万水算什么？在作者“喜欲狂”的欢心之下，仿佛故乡、洛阳、美景就在眼前。） 4.朗读指导：整首诗昂扬向上，朗读时，语调欢快，语气激动，读出诗人内心的狂喜之情，自己试着读出这份情感。 5.同学们，52岁的杜甫结束了颠沛流浪的生活，此时的杜甫终于可以回家了，那就让我们同着“喜欲狂”的诗人一同纵酒、放歌，在这吟诵中读出他的家国情怀吧!(音乐) 五、拓展延伸 检测迁移 1.这节课，我们运用多种方法学习了闻官军收河南河北这首诗，现在检测一下大家的理解情况。（看图吟诗） 2.希望大家在课下收集爱国诗，制作一份爱国诗手抄报，并查阅资料弄明白:杜甫的诗什么被称为“史诗”。 六、板书设计 闻 前四句 收复之喜 军 _ （实写） 收_ _ 爱国情怀 河 南_ 河 _ 还乡心切 _ 北 后四句 （想象）