十字绣社团活动方案(范文五篇).docx

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1、 十字绣社团活动方案(范文五篇) 十字绣社团活动规划 一、课程背景 随着计算机家庭化，儿童、少年、青年甚至成年人，将大量业余时间用于上网、玩嬉戏、谈天，自己亲自动手的事情和气氛越来越少，连钉钮扣、洗衣服等这些最根本、简洁的事都消声匿迹了。十字绣是最根本的手工劳动，它在培育学生动手力量的同时，也培育学生的急躁、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有急躁，恒心就不用说了，所以开展十字绣教学很有意义，并且深受不怜悯况的各种学生的喜爱，丰富了学生的课余生活。十字绣教学是对学生实施素养教育的好途径之一。通过十字绣课程的开设，可以让我们的学生在十字绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟

2、人生的哲理，同时不断创新、实践，用手中的针和线，绣出一片宽阔天地，为自己的将来描绘一副美妙的蓝图。 二、课程简介： 十字绣是当前较热门的一项手工劳作，它与传统刺绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为敏捷，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进展刺绣。它具有以下这些特点： 1、简洁易学。只要在专用十字绣布上使用专用的绣线，用穿插的方法搭“十字”即可。 2、创意新奇。有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等，丰富多样。 3、应用广泛。能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。 4、修身养性。既能增加自己的急躁和细心，又能陶冶性情。 三、课程目标： 认知目标：了解

3、十字绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。 技能目标：培育学生读图力量，培育学生利用学问解决实际问题的力量，进展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素养。 情感目标：培育学生的细心、急躁精神，培育经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。 四、课程内容： 1、熟悉十字绣，作品观赏。 2、学习根本针法。 3、学习十字绣的技法。 （1）穿针 （2）起针（3）收线 （4）勾边 4、练习并制作绣一些图案。 5、完成一至两幅作品。 重点在指导学生完成作品的过程中把握

4、十字绣的针法与技巧。 五、课程规划： 六、课程实施建议： 教学首先要讨论学生已有的学问背景，已有阅历以及个别差异，在教学中教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注意教学的过程。 主要学习手段： 1、师生互动、沟通、展现、引导。 2、现场作品呈现提示。 3、现代教学设备帮助教学。 主要教学方法： 1、突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。 2、启发引导进入学习情境，完成学习任务。 3、传递资料信息，使学生们了解十字绣的文化与功能。 4、语言沟通技巧。 七、课程评价： 新课程中指出，不仅要关注评价的结果，更要关注评价的过程。十字绣注意形成性评价和进展性评价，充分关注学生的过程体验，关注学

5、生的情感、态度、价值观，把学生完成作品的急躁与毅力作为评价内容之一。同时发挥评价的多元化，把学生自评、家长和同学互评作为评价的重要内容。 详细方法： 1、给出要求引导学生进展自评与互评，总结学习成果，查找差距，培育学生评价力量。 2、以学生的考勤、课堂表现及最终完成作品的状况为依据颁发奖状。 其次篇：字绣活动方案 十字绣综合实践活动方案 一、活动背景分析 十字绣是一门技能性很强的实践课程，尤其重视操作训练。它带给人们的不仅仅是审美上的冲击力，更是培育人具有急躁、细心、恒心等优良品质的好途径。实践活动课的整体性特点要求对任何主题有探究都必需表达个人、社会、自然的整合，表达科学、艺术、道德的内在整

6、合。应当立足于人的共性的整体性，立足于每一个学生人健全进展。而十字绣正是具备了这种整合的条件，所以我们特意安排了这一内容，旨在提高同学们的思想道德素养，培育同学们安康向上的审美情趣、急躁细致的处事方式，弘扬传统文化。 二、活动目标 （1）情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让学问启迪才智，使生活更多姿多彩，让课堂成为展现学生自我共性的舞台。 （2）学问目标：促进学生的智力进展，提高他们的创作兴趣和力量。同时，还要求具备肯定的观看力、留意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素养培育。 （3）力量目标：可以培育学生把握肯

7、定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用力量。学生通过熟识材料性质，学习使用工具，到胜利制成工艺品，会变的心灵手巧。 （4）过程目标：在初步把握十字绣的方法的根底上，探究十字绣简便针法和技巧，分析与处理的方法和审美方法。 （5）人格目标：对学生进展爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培育学生急躁、细致、有毅力的优良品质，养成急躁细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格。 三、活动预备 学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份等活动用品。 教师：若干十字绣作品、大格的布或网、十字绣材料数份。 四、活动时间 总时长为一学期，以个人为单位，有时间可

8、以在家绣，以学校为单位，每周一次小集中活动即以班级为单位。 五、活动过程： 第一阶段 确定讨论小组以及讨论课题内容： 讨论课题：十字绣 小组内分工落实任务，在活动中的合作等。 小组成员课外时间的安排以及资料收集整理等。 其次阶段 沟通、研讨：班级小组沟通活动的过程、方法以及收获、体会、感想等。 评比、表彰：班级小组进展不同形式的评比，看一看谁绣的东西最好看。 第三阶段 对活动提出建议或改良方法，对资料进展收集汇编。 六、成果展现沟通 活动目的：通过活动成果展现，让学生品尝胜利的喜悦。 活动过程：举办一个作品展，把装裱后的作品布置在教室里，供教师和其他班级学生一起参观。 就自己的作品写好创作构思

9、、过程等作介绍。 收集各方面反应意见写好活动心得体会。 七、活动措施 1、教师要多阅读有关书籍和资料，不断充实自己的艺术学问，提高专业技能。 2、在教学过程中，师生之间、生生之间应建立民主、公平、友好、协作的关 3、让学生接触大量的工艺作品是学生开阔视野，增长学问，陶冶思想情操，提高艺术素养和创新力量的重要手段。 十字绣活动总结 活动使学生开阔视野，增长学问，是陶冶思想情操，提高艺术素养和创新力量的重要手段。 通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让学问启迪才智，使生活更多姿多彩，让课堂成为展现学生自我共性的舞台。 促进学生的智

10、力进展，提高他们的创作兴趣和力量。同时，还要求具备肯定的观看力、留意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素养培育。 可以培育学生把握肯定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用力量。学生通过熟识材料性质，学习使用工具，到胜利制成工艺品，会变的心灵手巧。 在初步把握十字绣的方法的根底上，探究十字绣简便针法和技巧，分析与处理的方法和审美方法。 对学生进展爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培育学生急躁、细致、有毅力的优良品质，养成急躁细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格。 第三篇：字绣社团活动总结精选 辛丰小学十字绣学生社团活动总结 2023202

11、3学年第一学期 十字绣小组学生不但完成了学习目标，而且自己还有了一些小收获，熬炼了动手实践的力量，增加了伙伴之间的合作力量与团结意识。 一、本课程的开设可以说是培育学生良好意志品质和稳定品质的最正确手段，是熬炼学生动手力量和合作精神和高雅的情趣与审美力量的关键环节。为此，在教学方法上：积极探究敏捷性多样性，富有实效的十字绣教学方法。让学生在活动中学习。 我们采纳的教学方法主要有三种，一是表达教师的主导性，由教师向学生传播教学内容，主要利用讲授法、演示法、呈现法等。如：通过多媒体的教学手段展现多种十字绣作品，观赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。

12、二是师生互动，借助师生对话来共同思索、共同操作、共同解决。针对个别动手力量低下的学生，实行手把手教的教学方法。三是表达学生的自主性，主要采纳分组合作法，在绣作品时，让学生运用自身原有的学问与力量，自己确定表现主题，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，每个小组分工到人，各负其责，培育了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，把握十字绣学问和技能。 二、正确评价。在作品评价上，我们注意培育学生学习兴趣与思维力量，同时兼顾学生十字绣根本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让全班学生观赏，增加学生的成就感，通过展评沟通， 同学们都会深深的体会到：做十字绣必需要有信念、急躁。自

13、从十字绣课程开设以来，大多数学生克制了急躁的心情，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感“十字绣不但提高我们的动手力量，还激发我们的学习兴趣，在这之前，我从没拿过针，也不会用针，十字绣让我不但会拿针，用针，还能绣出一幅漂亮的小作品” 三、活动的收获： 促进了学生的共性进展：一段时间的教学实践，熬炼了学生的双手的敏捷性和协调性，养成学生的用心、细心，急躁等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。 四、存在的缺乏与实行措施 1、现在的孩子独生子女占多数，可能有些孩子从来没有拿过针，领悟力量略微低一些，所以对这局部学生重点放在动手力量的培育上。 2、学生有时会消失忘带工具的现象，应

14、当由班级统一布置带活动的工具。 十字绣的开设，不仅使学生获得了很多课本上没有的学问，而且开阔了眼界，熬炼了动手操作、团结协作等力量，体验到了胜利的喜悦，陶冶性情，修身养性。 第四篇：字绣活动方案 十字绣综合实践活动方案 一、活动背景分析 十字绣是一门技能性很强的实践课程，尤其重视操作训练。它带给人们的不仅仅是审美上的冲击力，更是培育人具有急躁、细心、恒心等优良品质的好途径。实践活动课的整体性特点要求对任何主题有探究都必需表达个人、社会、自然的整合，表达科学、艺术、道德的内在整合。应当立足于人的共性的整体性，立足于每一个学生人健全进展。而十字绣正是具备了这种整合的条件，所以我们特意安排了这一内容

15、，旨在提高同学们的思想道德素养，培育同学们安康向上的审美情趣、急躁细致的处事方式，弘扬传统文化。 二、活动目标 （1）情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让学问启迪才智，使生活更多姿多彩，让课堂成为展现学生自我共性的舞台。 （2）学问目标：促进学生的智力进展，提高他们的创作兴趣和力量。同时，还要求具备肯定的观看力、留意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素养培育。 （3）力量目标：可以培育学生把握肯定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用力量。学生通过熟识材料性质，学习使用工具，到胜利制成工艺品，会变的心灵手巧。 （4

16、）过程目标：在初步把握十字绣的方法的根底上，探究十字绣简便针法和技巧，分析与处理的方法和审美方法。 （5）人格目标：对学生进展爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培育学生急躁、细致、有毅力的优良品质，养成急躁细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格。 三、活动预备 学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份等活动用品。 教师：若干十字绣作品、大格的布或网、十字绣材料数份。 四、活动时间 总时长为一学期，以个人为单位，有时间可以在家绣，以学校为单位，每周一次小集中活动即以班级为单位。 五、活动过程： 第一阶段 确定讨论小组以及讨论课题内容： 讨

17、论课题：十字绣 小组内分工落实任务，在活动中的合作等。 小组成员课外时间的安排以及资料收集整理等。 其次阶段 沟通、研讨：班级小组沟通活动的过程、方法以及收获、体会、感想等。 评比、表彰：班级小组进展不同形式的评比，看一看谁绣的东西最好看。 第三阶段 对活动提出建议或改良方法，对资料进展收集汇编。 六、成果展现沟通 活动目的：通过活动成果展现，让学生品尝胜利的喜悦。 活动过程：举办一个作品展，把装裱后的作品布置在教室里，供教师和其他班级学生一起参观。 就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。 收集各方面反应意见写好活动心得体会。 七、活动措施 1、教师要多阅读有关书籍和资料，不断充实自己的艺术

18、学问，提高专业技能。 2、在教学过程中，师生之间、生生之间应建立民主、公平、友好、协作的关 3、让学生接触大量的工艺作品是学生开阔视野，增长学问，陶冶思想情操，提高艺术素养和创新力量的重要手段。 十字绣活动总结 活动使学生开阔视野，增长学问，是陶冶思想情操，提高艺术素养和创新力量的重要手段。 通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让学问启迪才智，使生活更多姿多彩，让课堂成为展现学生自我共性的舞台。 促进学生的智力进展，提高他们的创作兴趣和力量。同时，还要求具备肯定的观看力、留意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素养培育。 可以

19、培育学生把握肯定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用力量。学生通过熟识材料性质，学习使用工具，到胜利制成工艺品，会变的心灵手巧。 在初步把握十字绣的方法的根底上，探究十字绣简便针法和技巧，分析与处理的方法和审美方法。 对学生进展爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培育学生急躁、细致、有毅力的优良品质，养成急躁细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格。 第五篇：字绣社团活动总结精选 辛丰小学十字绣学生社团活动总结 20232023学年第一学期 十字绣小组学生不但完成了学习目标，而且自己还有了一些小收获，熬炼了动手实践的力量，增加了伙伴之间的合作力

20、量与团结意识。 一、本课程的开设可以说是培育学生良好意志品质和稳定品质的最正确手段，是熬炼学生动手力量和合作精神和高雅的情趣与审美力量的关键环节。为此，在教学方法上：积极探究敏捷性多样性，富有实效的十字绣教学方法。让学生在活动中学习。 我们采纳的教学方法主要有三种，一是表达教师的主导性，由教师向学生传播教学内容，主要利用讲授法、演示法、呈现法等。如：通过多媒体的教学手段展现多种十字绣作品，观赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动，借助师生对话来共同思索、共同操作、共同解决。针对个别动手力量低下的学生，实行手把手教的教学方法。三是表达学

21、生的自主性，主要采纳分组合作法，在绣作品时，让学生运用自身原有的学问与力量，自己确定表现主题，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，每个小组分工到人，各负其责，培育了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，把握十字绣学问和技能。 二、正确评价。在作品评价上，我们注意培育学生学习兴趣与思维力量，同时兼顾学生十字绣根本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让全班学生观赏，增加学生的成就感，通过展评沟通， 同学们都会深深的体会到：做十字绣必需要有信念、急躁。自从十字绣课程开设以来，大多数学生克制了急躁的心情，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感“十字绣不但提

22、高我们的动手力量，还激发我们的学习兴趣，在这之前，我从没拿过针，也不会用针，十字绣让我不但会拿针，用针，还能绣出一幅漂亮的小作品” 三、活动的收获： 促进了学生的共性进展：一段时间的教学实践，熬炼了学生的双手的敏捷性和协调性，养成学生的用心、细心，急躁等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。 四、存在的缺乏与实行措施 1、现在的孩子独生子女占多数，可能有些孩子从来没有拿过针，领悟力量略微低一些，所以对这局部学生重点放在动手力量的培育上。 2、学生有时会消失忘带工具的现象，应当由班级统一布置带活动的工具。 十字绣的开设，不仅使学生获得了很多课本上没有的学问，而且开阔了眼界，熬炼了动手操作、团结协作等力量，体验到了胜利的喜悦，陶冶性情，修身养性。