历史培优补差的工作总结.docx

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1、历史培优补差的工作总结 本学期依据教育局的要求顺当而圆满的完成了工作任务，经过一学期的努力，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，学生的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下： 一、充分利用课堂的每一次时机，提高课堂学习的效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。也应当是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制

2、定不同的目标，采纳不同的教学方法，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学。 二、通过多种途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 （一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。 针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小仆人的活动，学生们的积极性都很高。除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，赐予红花嘉奖或其他形式的鼓舞性行为，这也是为了那些平常成绩一般或者后进的学生特殊设定的岗位，主要是同过这种变相的鼓舞性活动增进学生学习的兴趣。 （二）以

3、优带后，互补学习，培育力量，促进学习。 孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习的兴趣，所以我让学的好的学生做后进生的小教师，有不会的可以随时随地问自己的小教师，一方面培育小教师的责任心，使这些小教师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的学生更简单明白。 （三）用放大镜放大学生的优点，树立学生的信念。 每个人都有自己的特长，我们简单犯的错误就是只看到学生特殊是后进学生的缺点，而看不到学生的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，更加对学习没有兴趣，缺乏信念，所以在学习的过程中，尽量把学生的错误归结为客观缘由，避开损害学生的自

4、尊心，放大学生的任何一个小小优点，也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信念，仔细。而且，在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的根底上在争取实现更高一级的目标。比方，在写字方面，先是培育后进生对待学习的态度，字不要求写的有多美丽，但必需要仔细，洁净。 固然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的圆满，这也成为我以后工作中不行多得的阅历。总之，通过全体的努力，学生真正的进步了，更大的收获是学生对学习有了兴趣，这将是学生今后一生的最大收获。 提优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用，“补差”重在全面提高教学成绩，关系到学校教学质量的普及水平；“提优”重在提高尖子

5、生的学问水平和力量，关系到学生教学质量的提高水平。因此，我们应把“提优补差”放在教学的重要位置，才能提高学生的成绩。我们要不断查找适应不同学生的教学方法，力争把这项工作做得更好。 历史培优补差的工作总结2 本学期，我担当七年级历史科教学工作。经过一个学期的努力，取得较为抱负的成绩。总结阅历，归其缘由，主要与日常的教学过程中，科组坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，主要从以下几方面开展工作： 一、培优方面 （一）全面了解学生 要做好培优工作，教师首先必需了解每个优生的状况，包括他们的共性、气质，爱好等。为此，我常常在课余时间与学生沟通，利用有利的契机，因势利导，告知他们如何对待学习、在生活中应

6、当有英勇拼搏的精神，要虚心慎重，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的共性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培育“特优生”，到达抱负的效果。 （二）擅长引导 金无足赤，人无守人，人非圣贤，谁能无过，毛主席都有犯错误的时候，何况是我们涉世未深的中学生。因此说，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比拟有共性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，姑息养奸，假如是这样的教育方法，只能是纵容了学生犯错的行为，这些好学生也不会熟悉到自己犯错的严峻性，可能会养成屡教不改的恶习，这样长期下去，优生也

7、会变差生，这应当引起我们教育工作的重视。 （三）充分挖掘他们的潜力 在每一个班优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在教学中实行“一帮一”活动，让一个“优生”帮忙一个“后进生”，这些优生在帮忙的过程中，发挥了自己的潜能，熟悉到自己的力量，学习上更加有自信念。经过一个学期的坚持，班上有好几个“后进生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，大到帮忙教师治理课堂纪律，课前纪律，小到作业的布置，课外学问的过关等。而他们也会尽自己的最大力量做到最好，一种潜移默化的作用在无形中形成，后进生的成绩、思想和纪律都明显改善

8、。 二、辅差方面 （一）要准时鼓舞与表扬他们 差生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我在日常的教学过程中，一旦他们取得进步或是胜利，哪怕是一点点，我都把这芝麻大的小事说成西瓜那么大的大事，准时确定，让他们知道教师每时每刻都在关注他。同样状况下，差生和优生做了好事，我优先表扬差生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，收效良多。 （二）课堂上要优先考虑他们 课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心

9、在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的根底和力量都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着教师的提问而积极思维，做到差生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。 （三）要时时提示他们 每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭露、批判，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当实行一些怎样的方式方法呢？我

10、觉得细心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和示意，才能到达教育的目的。 总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用进展的观点去对待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教育，为之交上一份满足的答卷。 以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的教师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成绩。 历史培优补差的工作总结3 时间过得真快，一刺眼的功夫一学期就完毕了，在这学期的工作中，后进生这方面我做了大量的工作，现将工作总结如下： 一、正确对待后进生的问题 一

11、把手伸出来回有长有短，既然组织考试，学生的成绩确定就有好有坏，只要学生的差距不是很大，后进生向对于成绩好的学生来说的，对待后进生，我时时关怀他们，不卑视他们，对他们晓之以理。 二、培育学生对历史学科的兴趣 对于七年级的孩子来说，历史学科是其入初中之后所开的一门新的学科，没有根底，大家的起跑线是一样的，其年级的根底打不好，将来直接影响到八年级和九年级，由于孩子们学不好，就会对历史学科产生一种厌恶，一旦这种心情产生，学生就很难学好这门课。七年级的后进生，要提高他们对历史的兴趣。在激发兴趣这方面，我做了许多工作，在课堂上，对后进生我关注更多，对他们提问的更多，亦有进步立刻表扬。在上课的过程中，穿插故

12、事，让后进生提前找有关的故事，上课的时候讲给大家听，让谈们从找故事的过程中对历史有新的熟悉，历史即生活，历史这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中，同时让他们体验到胜利的喜悦。 三、因材施教、因势利导 春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，这种教育方法到至今仍旧使用，其实，后进生的形成因素许多：智力的因素、贪玩等因素。七年级的孩子由于智力因素造成的成绩不好很少，大多数是由于贪玩造成的。因此，对于由于智力因素造成的成绩不好的，降低学问的难度，让他们能在根底之上有肯定的进步，同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的。我加强对他们的监视，并给他们制定目标，准时地催促他们完成任务。 四、了解他们，拉近和他们的距离 七年级的孩子天真，活泼，很简单沟通，良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径，许多学生就由于喜爱一个教师从而喜爱他所带的课。刻下，我与学生常常进展沟通，了解学生，从而对后进生的转化工作更加有利。 总之，我觉得，后进生在经过一段时间的挫折之后，他们也会渐渐对历史入门的，我想他们的成绩在下学期肯定会有更大的提高，我也会更加努力，使每位学生不落伍。