历史教学计划9篇.docx

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1、 历史教学计划9篇 一、教学内容： 年 初三历史教学规划 本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，表达世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。 二、根本状况： 今期本人任教初三年级的6-8班，由于以前学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要教师有方法、有急躁，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的奇怪心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。 由于是毕业班，为了使中考总复习能提前进展，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，规划今期将世界历史上、下册全授完。 三、教学目标 通过本学

2、期历史学科的学习，培育学生了解世界的力量，拓展学生的学问面，比拟中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。 四、教材分析 上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。 五、指导思想 本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教育为指导，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的讨论力度，切实深化初三历史教学改革，努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析力量，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师

3、应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。 六、本学期的要求及力争到达的目标： 1 、 深化对历史教学大纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率，,注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进展帮助性教学。 2 、 仔细、积极参与市、县教育局组织的各种教学进修活动，以充实自己的业务水平，提高自己的教学水平。 3、 详细中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好根底，进展学生

4、智力，培育学生力量。 4 、 抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参加课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。 5 、 深入讨论和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其把握考纲所要到达根底学问和根本力量，做到毕业考能顺当通过。 6、 以创新精神和实践力量的培育为核心，积极探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。 7、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质 智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要讨论的方向。每一堂课提

5、出的问题必需从教学目标的分类开头，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。 七、 复习过程 1、 系统复习，夯实根底 学业水平考试要有肯定的学问积存才能敏捷运用。要积存就要重视根底。“万变不离其宗”，把握根底学问是关键。纵观近几年的期末考试，无一不表达着根底性的原则。为到达稳固根底、查找缺乏的目的，可采纳一下集中方法：一是根据提纲的重点，在书中找出学问点；二是根据时间挨次理出学问脉络。三是每单元的主题，整理出单元学问构造表。 2、 专题归类，纵横联系 依据每阶段历史进展特点整理出若干专题如世界历史的资产阶级革命史、美国史、资产阶级改革史、文化史等专题；四是依据时政热点，整理

6、出一些新的专题，比方改革史专题、思想解放史专题等，经济危机专题等。在单元复习、专题复习根底上，找出历史进展线索，探寻出历史进展规律。然后以线带点，回归课本，稳固根底学问点。 3、 综合模拟，查缺补漏 训练可以把一切落在实处，但训练的效果，又取决于训练题的质量与数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。一是突出重要的主干学问，减轻学生的学习负担。考试的学问点不是许多。因此，必需依据考试说明中要求的考试学问点及其力量目标要求，突出重要的主干学问点就可以，一来便于减轻学生的负担，而来便于学生正确把握学问、理解和运用三个层次的学问，帮忙学生抓住主干学问，在回答下列问题时也就心中有数了。二是复习过程中明确要

7、求，对不同层次的学生采纳不同的复习目标和方法，因材施教，加强针对性。 4、 回归课本，考前复习 同时，在不同阶段都应注意搞好试卷的讲评工作，精细设计的试卷讲评课，往往会取得事半功倍的学习效果，大幅度的提高学习效率，提升力量。 总之，初三历史复习应当合理安排，紧扣考纲、教材，打牢根底，理清学问脉络，专题汇总，强化训练，培育学生力量、技巧。在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体是关键，我信任只要扎扎实实的搞好本阶段的复习工作，就肯定能获得令人满足的成果。 历史教学规划 篇二 一、指导思想： 仔细贯彻执行党的教育方针，加强素养教育，推动新课程改革，努力培育学生的历史学科力量，提高教学质量。 二、教

8、学内容： 本学期世界历史教学内容共分为七个单元，为世界古代史和世界近代史的内容，共25课，每课教学1课时。每周三课时。同时为了下学期的复习，结合本学期时间比拟长的特点，在这个学期规划完成10课下学期的教学内容。 三、班级现状分析： 本届毕业班无论是学生的学习成绩或是学生的纪律都是我校近几年最差的 。127班是九年级中纪律和学习成绩都比拟好的班级，在上学期的期末考试中六门课，科科均分都是第一名，126班相对来说，各方面要差一点，127班学生特别活泼，再加上本学期调换了班主任和大局部任课教师，所以需要正确引导；126班最大的问题在于存在一个人数比拟多坏群体，许多教师在该班不能进展正常的教学。班级学

9、生集体荣誉感淡薄。无上进心。两个班上学期学生流失都比拟大， 四、教学目标： 学问目标，通过世界古代史的学习，了解世界古代史的历史人物、历史时间和历史现象。 力量目标，通过世界古代史的学习，辩证的对待人类社会不断进展和进步的总体趋势。 情感态度与价值观的目标，感悟人类文明的多元性、共容性和进展的不平衡性；熟悉到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们制造的文明成就是人类的共同财宝。通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的力量，拓展学生的学问面，比拟中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。 五、提高教学质量措施： 1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、

10、备学法。课堂教学要面对全体学生，敬重学生公平受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，精确传授根底学问，切实加强根本技能训练。 2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生力量为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改良教学模式和方法，遵循学生身心进展规律，以培育学生自主学习力量和积极参加意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习力量。 3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把学问与力量、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面进展，从实际动身，积极探究和实践。

11、寻求有自己特色的教学模式。 4、教学语言标准，精神兴奋，按时上下课，关怀学生，注意学生的学习方法指导，使学生学会学习，愿意学习。使学生逐步把握历史和熟悉历史的一些根本技能和方法，例如：计算历史年月，阅读历史教课书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；表达重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。 5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的熟悉水平动身，调动和激发学生的学习兴趣和热忱，鼓舞学生积极参加教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度动身，启发学生对历史的理解，避开死记硬背，减轻学生的负

12、担。 6、有效的作业，是学生复习稳固所学学问，教师发觉教学问题的有效途径之一。做到准时批改和反应。查缺补漏。 7仔细 辅导： 辅导以学习上的优生和临时的后进生为主，即要重视培育学生的创新精神和各力量，重视学问的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对学生进展学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。 在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮忙他们进展特点，制造性地进展学习，培育其创新力量。对学习有困难的学生，在多方面关怀爱惜他们，帮忙他们把握历史根底学问的学习，使他们增加学习的信念，全面提高教学质量 六、教学 进度安排： 第一周 第一单元 远古早期人类。

13、 其次周 其次单元 亚非文明古国 第三周 欧洲早期文明和亚欧封建国家 第四周 其次单元 早期文化 单元测试 第五周 第三单元 第八，九两课， 第六周 国庆假期 第七周 第十 十一 十二课。 第八周 十三课 十四课 复习 第九周 十五 十六课 考试 十周 期中考试 复习 十一周 十七 十八 十九课。 十二周 二十 二十一 二十二课 十三周 完成上册教学， 从十四周 _十七周 世界历史下册 1_10课的教学， 十八周开头复习迎接期末考试。 历史教学规划 篇三 新的一个学期又开头了。本学期我担当九年级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有规划、有组织的顺当的进展，

14、特制订本学期的历史教学工作规划： 一、总体目标： 以我校教学规划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境地；实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。 二、教学内容： 教学内容以应对中考为主。包括中国近代史和中国现代史，世界近代史局部的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、其次、第三、第四、第七、第八单元。使用的是世界历史（人教版），以英、法、美、德、俄、日等世

15、界主要的资本主义国家的进展为线索。教材最显着的特点是表达以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的进展史。 三、学生、教材状况分析 1、学生现状分析 九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少肯定的积极性，需要教师实行方法培育学生的学习兴趣，培育学生养成良好的学习行为习惯。 从上学期的学生学习状况来看，九年级两个班的状况根本一样，学生对历史的学问把握不好，及格的学生还不到一半，许多学生对学问的把握不住，也就是说对历史课的学习兴趣没有，对做题的方法还不能理解，只是靠头脑死记，无规律可循。针对上面状况，本学期实行提优

16、补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。 2、教材分析 另外，教材所述学问为世界历史，内容广泛并有时间的跨度，有中考的任务，在发动学生思想方面，促使其熟悉学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮忙他们正确熟悉历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成绩。 3、重点、难点分析 本学期的重点、难点是学生对学问的把握，对做题方法的学习，对历史课的兴趣，特殊

17、是对历史学问的把握要分清时间、地点、大事人物以及这个大事在当时环境所引起的历史意义。 四、提高教学质量措施： 1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生，敬重学生公平受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持根底性和科学性原则，精确传授根底学问，切实加强根本技能训练。 2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生力量为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改良教学模式和方法，遵循学生身心进展规律，以培育学生自主学习力量和积极参加意识，加强学习方法的

18、指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习力量。 3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把学问与力量、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面进展，从实际动身，积极探究和实践。寻求有自己特色的教学模式。 4、教学语言标准，精神兴奋，按时上下课，关怀学生，注意学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步把握历史和熟悉历史的一些根本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；表达重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。 5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的熟悉水平动身，调动和激发学

19、生的学习兴趣和热忱，鼓舞学生积极参加教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度动身，启发学生对历史的理解，避开死记硬背，减轻学生的负担。 6、有效的作业，是学生复习稳固所学学问，教师发觉教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到准时批改和反应。查漏补缺。 历史教学规划 篇四 一、指导思想 本学期，我们将依据学校工作精神，在全面推动试教教学的指导下，在学校教学部门的领导下，以创立高效课堂、注意自学力量为目标，加强常规教学的讨论，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

20、二、根本状况 （a）学生分析 七年级学生刚从小学升入初中，表现为：奇怪、主动、上进心强、学习积极性高；但是他们不能听课，不能自学，不能做笔记，有些学生不交作业，上课吵闹，学习习惯差。四个班各45人左右，每个班的班级风格和学风都有差异。很多学生不重视历史的学习。虽然大局部学生上课都能把教师的思路转过来，但还是有学生答非所问。由于学习态度不当、习惯差、理解缺乏，很难到达预期的教学目标。一般来说，有许多人不情愿学习，智力低下。因此，从年级开头，就要留意定期的课堂治理和学习习惯的培育，严格治理和标准学生的行为，下大力气备课，做好每一个课件，准时稳固和消化，争取每一节课都能取得实效。 （2）教材分析 1

21、、教材的特点 这学期第一天的第一册历史是人教版教材，集思想政治科学学问于一体。可读性强，图文并茂，增加了许多好玩的课堂学问活动。 2、教材内容 本学期的中国历史教学内容分为四个单元，叙述了从祖国古代中华文明的起源到魏晋南北朝的兴衰过程和经济、民族融合、文化的历史，共22节课。 本教材旨在提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践力量，探究新的教学方式和方法。文字有特色，颜色丰富。克制了重教法轻学法的弊端。注意学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、好玩。 教材第一单元主要讲人类文明的起源，从最早的人类讲座到华夏民族的形成，共三课。让学生了解我国古代人的生活，激发学生的民族骄傲感。其次单元主要

22、叙述奴隶制社会的产生、进展、衰落和社会变迁，让学生深刻理解国家的产生和社会变迁对人类文明进步的影响。第三单元主要叙述秦汉时期政治、经济、文化的进展，让学生从学习中了解秦汉对后世的影响。第四单元叙述政权分别和民族融合。 3、教材的重点和难点 教材侧重于与历史进展线索相关的重要大事和人物，以及经济和文化的进展。难点在于对学生进展思想教育，评价历史大事和人物，培育自主学习力量。 三、任务目标 增加学生学习历史的兴趣，使学生把握重要的历史大事、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征和进展趋势。培育学生阅读历史资料的分析力量，引导学生学会收集、组织 这学期的教学内容是完成七年

23、级语文日历。理清每个阶段的历史线索，总结每个阶段的历史特点，查找人类历史进展的规律，是这学期教学的核心内容。因此，我们必需夯实根底，引导学生探究历史进展规律，从而培育学生的力量。 历史教学规划 篇五 一、班级状况分析： 本人本学期任初一(5)、(7)、(8)班历史科教学，经过两周的观看，学生根本能完成学习任务，(5)(7)班学习兴趣较浓，组织纪律性较强，(8)班同学应相比照较慢，学习气氛一般，学习上存在肯定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓舞，做好培优扶困的工作，缩小后进面。这样才能有助于提高整体学习成绩。 二、教材分析： 北师版出版的初中七年级史（上册），真正映了课改精神，表

24、达了鲜亮的时代感。该书主要以人类文明史进展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动标准，单元，课和子目的设计合理标准，更留意汲取当代文化的变化进展，对历史的分期历史进展的动力，民族关系等重史学问题进展了更为科学，合理的把握和处理。 初中七年级上册主要叙述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，提倡以学生为本的教学理念，新教材提倡探究式学习方式，增加了“学习与探究”课，在栏目设置上，消失了很多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，增加了历史学问的生动性和直观性，同时也留意与其他学科学问的穿插与渗透。 三、教学目标及要求： 1、以元

25、谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。 3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传奇，了解传奇和史实区分 4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演化，了解夏商西周三代更替。 5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。 6、通过商鞅变法史实，熟悉战国时期的社会变革，熟悉汉字的演化，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就。 7、了解“百家争鸣”主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的才智和制造力。 8、了解秦兼并六国和秦始皇加强集权的史实，探讨统一国家建立的意义。 9、列举汉武一统的主要史实，评价汉武帝，叙述张骞通

26、西域的史实，熟悉丝绸之路在中外沟通中的作用。 10、了解“四创造”，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和九章算术。 11、了解佛教传入和道教兴起主要史实，史记和资治通鉴。 12、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往。 13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施。 14、水经注、天工开物等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就。 四、教学的设想： 1、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位。 2、抓好课堂纪律，充分利用“45分钟”。 3、多叙述名人历史故事，与历史典故相结合，提高学生的学习兴趣。 4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联

27、系。 5、多组织一些历史活动课，培育学生的动手力量，以及表演力量。 6、每天布置适当的作业和练习，稳固学问，约80屡次。 7、做好“培优扶困”工作，提高两率临界生的成绩。 历史教学规划 篇六 一、根本状况分析： 1、学生状况分析： 本学期本人教授高一5、6两个班，学生的根底较好，认知力量强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的熟悉水平。 2、教材简析： 高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域进展进程中的重要内容，分九个单元，30课进展阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比拟宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及

28、一个比拟详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备肯定的学问积存，才能高屋建瓴。 二、教学目的及任务： 根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史大事、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维力量的培育。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。 三、教学质量目标： 在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%。 四、重点工作： 激发

29、学习兴趣，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问根底，稳步提高学习成绩 五、详细措施： 1、做好初高中连接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的根本学习方法。 2、在详细教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。 3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观看学生上课状态。 4、因材施教。 5、做好学问的稳固，注意课后反应，每节课后完成练习，每个单元完毕后，进展总复习和考核，增加学生的应试力量。 6、注意授课语言的准确，精确适用以下词汇“了解”“把握”“重点学习”“学问迁移”。 历史教学规划 篇七 一、根本状况分析： 1、教师及课程根本状况高一只有本人一位历史教师，中学历史一级教师，

30、9年教龄，负责六个班的历史教学任务兼任班主任，平均每班每周2节课，每周坐班2晚共6节晚自习。课时相对每班不多，但是教师的整体课时量不少，所以注意提高课堂效率，而不是额外增加教学时间。 2、教材分析高一历史主要是学习历史必修1，属于中外古今政治进展史。它实行的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有肯定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和教师都相对生疏，更应当重点把握。相对初中历史而言，学生比拟适应编年体的教材，当今的高中历史教材，以模块化设置，更加需要学生把握历史学习方法，培育历史思维力量。 二、教学目的及任务： 通过学习，了解人类历史上重要政治制度，政治大事及其代表人物等根本史实，正确

31、熟悉历史上的阶级，阶级关系和阶级斗争，熟悉人类社会进展的根本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进展初步的归纳与分析；学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生，进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释；理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱负。 三、针对性措施： 1、细心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。细心备课，把每一堂课当成优质课来预备，注意教学设计的探究，增加历史教学的趣味性，活泼课堂气氛。 2、细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培育学生形成良好

32、的学习习惯。 3、充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率。 4、留意教学方法的改良，让学生把握学问的同时，更能把握学习学问的方法。让学生转变初中对历史学习的观念，学会高中历史的根本学习方法。 四、教学安排： 针对学生需要一段时间适应，及必修一前几模块学问比拟重要的的特点现在考虑赐予前几模块相对较多的教学课时，最终几个模块适当加快速度，做到有重有轻，合理安排。 历史教学规划 篇八 为更好的抓好七年级的教学工作任务，贯彻落实好国务院关于根底教育改革与进展的打算，全面推动素养教育，培育四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应当把握的根底学问之外，还向学生进展爱国主义教育、等其他思想品德教育

33、。“以学生进展为本”为宗旨，制定如下历史教学规划。 一、学生状况分析 初一学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳力量，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。 二、教材分析 1、教材特点 本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 中国历史第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，共22课。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文

34、化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。 三、主要措施与教学目标 针对以上几点，本学期教学措施： 1、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。准时发觉缺乏，准时总结。 2、积极开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习力量。加强培育学生制造精神实践力量。 3、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进

35、展集体备课一次。 4、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。 四、教学进度 新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。 历史教学规划 篇九 （一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。 1、改一讲究竟，不训练学生力量。 调动学生参加，加强对学生的思维训，教师重在帮忙学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练准时、训练充分 2、改只有学问教学，没有材料教学。 高考无题不材料，假如课堂不进展材料教学，学生就不能形成材料处理力量。 3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。 每

36、堂课都应有高考的考点解读、考题回忆、考情猜测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严峻的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维 （高考考的很多是教师讲不到的，需要学生具有独立的思维力量，独立思维力量单凭教师讲授是培育不出来的，需要在训练中参加和培育） （二）落实常规 1、仔细备课。 仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。 学问的深浅是有层次的，思维的进展是按层递进的，学生的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能承受，上等生能进展，全体学生皆都能得到提高。 3、作业检查。每天应布置肯定量的

37、作业，并进展批改或检查，关键在于催促学生在课后练，稳固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。 4、周考月考。学问稳固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题标准养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必需讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。 5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习稳固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史教师能下班辅导。历史教师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和催促作用，这自然有利于历史学问的稳固。