历史老师岗位教学计划模板3篇(初一历史教师教学计划).docx

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1、 历史老师岗位教学计划模板3篇(初一历史教师教学计划) 为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，现将本期工作初步规划如下： 一、文科班教学规划： 1、连续完成选修一教学，连续以学问的概括归纳为重心 2、完成选修三教学，侧重在材料的运用、比拟和分析力量的培育上 3、进展必修一、二、三的学业测试复习，兼顾学问时空线索的梳理 二、理科班教学规划： 1、以练习促复习，通过对考纲学问的一一训练，帮忙学生稳固学问迎考 2、通过综合训练和解题方法指导帮忙学生实现考前冲刺 三、备课组要求： 1、落实学业测试复习资料： (1)按考纲学问点合作编写学问提要; (2)按考纲学问点每本书命制练习试卷，作为

2、要点解读的补充; (3)要点解读要催促学生落实。 2、补差与提高： (1)对学习有一些欠缺的学生，要一一催促检查其复习，尽可能地提高及格率; (2)为了争取更高的优秀率，加强对学问点的查漏补缺。 3、加强分工与合作： (1)分工明确：每位教师在备课、提要编写、练习编排等方面要有明确而细致的分工，各负其责; (2)合作严密：彼此间加强学习与沟通，在加强集体备课的同时，通过互联网、无线通讯、办公室沟通等加强沟通，并相互学习，彼此听课，留意资料的共享与彼此协作的准时和到位。 4、高度关注新课改动态： (1)了解各省的新课程教学阅历，积极汲取教改成果; (2)准时关注湖南省学业水平测试的相关信息，并积

3、极反映一线意见; (3)高度关注新课改下的湖南高考走向与形势，不由于学业测试而无视高考。 5、坚持两条腿走路： (1)文科班在搞好学业测试复习的同时搞好学问的梳理;理科班重在落实根底和查漏补缺。 (2)坚持同时搞好学问提要与练习训练; (3)坚持及格率与优秀率一起抓; (4)坚持课堂教学和课后练习共同运用。 历史教师岗位教学规划模板2 一、指导思想： 以中学历史教学新课标为依据，以现行高中历史课本为依托，尽量运用新教法，指导学法，因材施教，在全面落实根底学问和力量要求的根底上，培育学科思维力量，紧扣教学环节，努力提高高中历史教学质量，到达素养教育和高考的要求。 二、教学任务： 1、全面扎实地打

4、好根底，不留死角。(尽量做到课本中大字记忆、小字理解、地图熟识，此外，标“”的内容要了解，留意历史学问的连贯性)仔细阅读教材，结合教参，结合高考、结合新课标、结合学生实际，提高备课质量。在吃透教材的根底上重点突出的传授给学生。 2、在打好根底的根底上，培育学生解读、分析历史问题的力量。(做好选择题、读懂材料题、把握问答题、整合论述题)。 3、与此同时，还应当充分发挥历史学科的教育功能，在学习我们宏大祖国光芒历史的同时激发起学生的爱国主义情感和作为中国人的骄傲感。 4、书写教案时，肯定要备详案，其内容包括：教学内容、教学方法、教学过程的设计、以及板书的设计。 5、把每一位学生按不同的特征分成小组

5、，每次上课有规划的让学生回答下列问题，例如：学习成绩不好，性格内向的学生，应当为他们设计简洁的问题，让他们答对，以培育其自信念;性格太张扬的学生应当设置一些较难的问题，使之熟悉自己的缺乏，虚心学习;成绩较好的学生，设置一些敏捷的问题，使他们的学习兴趣可以持之以恒。 6、紧抓背诵。这是由历史学科的独特性打算的，可以说，没有背诵，就没有历史成绩。 7、网络复习。学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，我们有必要对之前学习过的内容进展全面系统的复习，以到达稳固和提高的目的，由于历史学科的特点打算了它的学问点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些学问进展重新整合

6、，我实行的是一种点，线，面，体的立体网络学问构造来统领所学的庞杂和混乱的历史学问。既减轻了学生的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这种复习方法应长期坚持。 三、学习任务： 这学期，在完成教学任务的同时，也得完成学习任务。走上讲台我是教师，走下讲台我是学生，所以我必需不断学习，以提高自身素养。 1、在历史教学方面拜王建功教师、杨艳霞教师为师，多听课，多请教，多学习。 2、在学生治理方面拜李雪梅教师为师，多沟通，多实践，多思索。 四、短期目标： 通过这半年的学习实践，根本上到达“一年入门”，为“三年过关”，“五年成才”奠定根底。 历史教师岗位教学规划模板3 1、总体目标： 以我校

7、教学规划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的.进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境地;实施综合性学习，提高学生的、综合分析力量。 2、教学内容： 教学内容以应对中考为主。包括世界近代史局部的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、其次、第三、第四、第七、第八单元。使用的是世界历史(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的进展为线索。教材最显着的特点是表达以学生为主体，充分发

8、挥学生学习的主动性，培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的进展史。 3、学生状况分析： 学生现状分析： 九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少肯定的积极性和向学性，需要教师实行方法培育学生的学习兴趣，培育学生养成良好的学习行为习惯。 从上学期的学生学习状况来看，二班的学生，优生多，中等少、差生多，学生遇到疑难问题解决不了。一班的学生，优生、中等生、差生比例差不多。综合来看，大多数学生根底学问把握比拟好，就是个别学生手懒，不愿写，针对上面状况，本学期实行提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。 另外，教材所述学问为世界历史，

9、内容广泛并有时间的跨度，有中考的任务，在发动学生思想方面，促使其熟悉学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮忙他们正确熟悉历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成绩。 4、提高教学质量措施： 4.1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生，敬重学生公平受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚

10、持根底性和科学性原则，精确传授根底学问，切实加强根本技能训练。 4.2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生力量为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改良教学模式和方法，遵循学生身心进展规律，以培育学生自主学习力量和积极参加意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习力量。 4.3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把学问与力量、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面进展，从实际动身，积极探究和实践。寻求有自己特色的教学模式。 4.4、教学语言标准，精神兴奋，按时上下课，关怀学生

11、，注意学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步把握历史和熟悉历史的一些根本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;表达重要的历史事实;解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。 4.5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的熟悉水平动身，调动和激发学生的学习兴趣和热忱，鼓舞学生积极参加教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度动身，启发学生对历史的理解，避开死记硬背，减轻学生的负担。 4.6、有效的作业，是学生复习稳固所学学问，教师发觉教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有

12、效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到准时批改和反应。查漏补缺。 4.7、进一步深入课题的讨论和运用 本学期连续深入讨论和运用的教研课题是：历史学科师生教学活动方式转变讨论。 在工作实践中要紧紧围绕这一课题，潜心讨论，大胆实践，撰写实践课案，不断的总结阅历教训。在教学培育学生的分析问题和解决问题的力量和制造力量。使学生由“学会”到“会学”，并能主动猎取学问的力量，提高学生的制造力量、动手力量，充分发挥学生的安康共性的进展。 5、辅导： 辅导以学习上的优生和临时的后进生为主，即要重视培育学生的创新精神和各种力量，重视学问的查漏补缺和学法上的指导，又要重视对学生进展学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。