体育课题小结.doc

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1、体育课题小结体育课题小结。将来的社会需要的是拥有安康体魄与心灵的人才，而孩子是将来的希望。正是秉承着这一宗旨和理念，我们着眼于开拓一条开展体育的特色之路，确立了课题研究。本学期，我们将研究内容定位在：利用民间材料进展一物多玩，开展幼儿的运动技能根据各年龄班根据幼儿身心开展的不同特点，我们给小班、中班、大班投放了不同的活动材料：沙包、牛皮筋、绳子；由于，一物多玩是多功能活动的表现，它来自孩子们直接的情感体验和老师的积极引导，因此，孩子们每次选用一种体育活动器械，老师都有目的地精心组织、指导，孩子们自由地单独或结伴地去玩，去发现去创造，从而展现一物多玩的特色。一、教研促成长在研究的过程中，老师们碰

2、到详细的、实在的、普遍存在的问题，就以动态研讨的形式，即在不断的从问题到理论，再从理论发现问题的滚动研讨中，以案例为引导，化虚为实。做到研讨时间有保证、研讨有重点、研讨有记录、研讨有实效。老师在观念上也发生了质的变化，从目的的细化到泛化，从花架子到充分利用现有的环境和材料都表达了老师的成长。二、理论促开展在活动开展初期，由于材料给孩子还是新颖、好奇的，因此各年龄段的幼儿兴趣较高，创造性、自主性及运动技能得到了开展。例如：大班在利用绳子开展一物多玩活动中，老师鼓励孩子尝试自我学习和发现，老师那么在一旁仔细观察、倾听孩子的学习与发现，最后让孩子在玩中互相交流经历，互相模拟。整个过程，老师的作用似乎

3、不明显，但确实非常重要，老师少了一点灌输，多给孩子一点自由的空间、自主的环境，允许失败，这种积极、主动、有效的互动，形成了一种平等、良好的气氛。幼儿的主动性、创造性、敢于尝试，乐于合作的情感态度得到有效的开展。在活动中，孩子们没有任何压力，他们的跳绳方法从双脚并跳开展到各种花式跳、从单人跳到结伴跳到集体跳长绳。中班幼儿在老师引导下，初步理解了牛皮筋的玩法，开场集体练习跳皮筋，很多幼儿能根据自己的已有经历开展过小河、钻地道等游戏，孩子的游戏热情得到了提升。小班幼儿由于经历不够丰富，老师及时调整策略，主要是老师传授沙包的玩法，幼儿以模拟为主。虽然幼儿自发生成的玩法较少，但幼儿却在老师指导下积累的一

4、定的经历。三、理论促转变经过一段时间的研究和探究，老师们在与孩子的互动中，总结出了一些自己的体会。但是，当课题研究进展到一定程度时，孩子们的活动方法开场难以有所打破，停滞不前。例如：大班幼儿喜欢玩不平安的游戏，用绳子把人绑起来；或很多人用好几根绳子把脚绑起来，一起走。这就让我们开场困惑：孩子的这种玩法可行吗？有必要支持吗？老师们展开讨论，并进展反思。而中班幼儿由于经历缺乏，也走入死胡同，孩子的玩法有了局限。老师们集中进展：“在体育活动中如何发挥幼儿的主体性？”“如何观察幼儿的体育活动”等，方面的讨论。通过讨论和反思，老师们逐步树立起这样的观念：儿童是独立的人，要重视他们；儿童是开展中的人，要相

5、信他们；儿童是主观能动的人，要理解他们。随后，我们的课题研究进入了第二阶段。在一物多玩的根底上，各年龄班根据幼儿身心开展的不同特点，我们将材料进展了互换：小班大班中班小班；当然这里还有一定灵敏、变通性，各年龄段的老师可根据孩子的情况选择互换材料或添加材料。中班幼儿在玩绳活动的根底上，开展一物多玩的研究活动；孩子的积极性很高，使老师也受到了鼓舞。在体育活动中，注重以游戏形式开展活动，抓住重点、难点，主动观察，积极地为幼儿提供建立性的帮助和指导，充分发挥孩子们的主动性，并使他们在活动中得到开展。孩子们的创新意识得到淋漓尽致的发挥。小班幼儿在原来的根底上，老师又改动了活动的形式，留一定的时间让孩子进

6、展自主活动，从而开展幼儿的创新意识。大班孩子们再原有根底上开场了在技能、技巧上的创造。同样是跳，幼儿却想出了不下十种跳法：单腿跳、双腿跳、向上跳、跑跳、左右脚交替跳、立定跳、向后跳、横着跳、分合腿跳、单双腿交替跳不断地寻求创新内容，不断地探究创新玩法，在这些活动中，老师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，围绕幼儿的兴趣展开活动，为他们提供合作交流的时机，支持、鼓励幼儿间的互相学习与大胆创造，开展着自己的潜能。四、理论获经历、开展“一物多玩”户外安康教育活动的指导方法鼓励法 老师对幼儿的支持、鼓励是幼儿积极参与“一物多玩”户外安康教育活动的泉和动力。它是进步幼儿活动兴趣的法宝。个别教育法每个幼儿

7、开展都是与众不同的，遵照纲要中“以人为本”的理念，在详细的活动中关注每一个幼儿的成长与变化，往往会收到事半功倍的成效。合作法让幼儿幼儿，为幼儿提供合作交流、共同学习的时机，是引导幼儿积极考虑、促进发散思维才能、培养幼儿社会交往智能的重要保证。迁移法迁移是幼儿在原有经历的根底上，在头脑中进展考虑、改编或再加工的过程。在“一物多玩”户外安康教育活动研究中，幼儿在探究各种户外玩具游戏阶段表现得更加积极主动，对所有他们感兴趣玩具开展探究与创造，并将创造玩法进展迁移，在多种玩具上进展大胆尝试。由此可见，经历是幼儿参与活动最好的动力，引发原有的经历能让幼儿在新的活动中产生积极的表现。、指导、评价有梯度把幼

8、儿推向活动的前台，老师站在后台成为活动的支持者，合作者和引导者是新纲要倡导的理念，而老师对幼儿活动的指导、评价能很好的表达这个理念。在一物多玩的活动中，我们让幼儿自己尝试玩法，鼓励幼儿通过玩，表达跑、跳、滚、投、钻等方法，老师只充当“旁观者”不动声色的进展观察，及时发现幼儿探究过程中的优缺点和遇到的困难。第二次尝试时引导幼儿之间互相交流学习，老师的施行针对幼儿的交流进展评价。幼儿再次尝试时，老师充当“发现者”用相机拍照及时展示幼儿独特的地方并进展评价，不断的刺激幼儿的自我表现欲望 。在一物多玩活动中表达梯度，使我们的活动进展的更合理、更生动，让活动环节符合循序渐进的原那么，让活动过程面向全体、

9、因材施教的要求，这是一种有效的活动策略，使我们的活动收到了“有的放矢”的效果。五、科研展思索、下学期我们的课题研究的方向与目的？、一物多玩材料是否需要调整；材料选择哪些？、讨论老师在开展体育活动中的引导策略的价值所在。教研活动没有最正确的，只有最合适的。随着社会的开展，我们施行素质教育过程中将根据国内形势以及幼儿开展情况的不断变化而不断改进我们的课研形式，从而真正使老师们在探究中提升自己的研究程度。【以下为赠送相关文档】精选工作总结阅读小学体育课改小结第八次课程改革在全国38个实验区全面启动，这次课程改革的施行，对每一个教育工作者来说无疑都是一次挑战，因为这次改革无论是规模、理念、还是内容、形

10、式都发生了宏大的变革，学习这次课程改革的先进理念，如同在欣赏一幅壮美的中国教育的蓝图，然而从专家设计的课程改革到实际的课堂教学，这中间还有一个漫长的探究、理论的过程。对于体育学科来说，如何迎接新课程的挑战，变革体育教学，也是一个值得深化研究和探究的问题，经过十年的探究，我们克制了种种困难，在一片“荒芜”中开垦出了一块块“耕地”，我们辛勤的“浇灌”，终于看到她“返青”、“吐绿”有了勃勃的活力。回想六年的_，有太多值得我们去总结的经历，下面我就从以下几个方面进展总结和梳理。一、加强老师培训，引导体育老师保持先进而正确的教学理念第八次课程改革，是对传统教育的一种开展，它继承了传统教育中优秀的理论经历

11、，改革了制约学生全面开展的教学方式。突出强调了学生的主体地位，倡导一种积极、生动、合作的学习方式，它作为一种思想，贯穿课程改革的始终，不能理解这些新的理念，同时不能跟上理念开展的不断修正的步伐，就会多走弯路，使课程改革蒙受不必要的损失。因此在六年间我时刻关注体育改革开展的动向，依托中心组成员的力量采用多手段、多维度的方式，累计培训老师百余次，获得了令人满意的效果。在十年实验里，我们始终鼓励大家自己学习，就近结组，在交流中学习，并结合实际写出心得，然后抽时间再集中进展讨论碰撞，使老师从不同的角度出发，表达出个性与自我，使学习变为自我进步的过程，不是在复制理论，而是从一个个新的视角考虑一个个理论问

12、题，站在时代的高度，理解、明晰一个个有价值的问题。十年间这种培训方式收到了一些可喜的成果。老师教学根本功是进展课堂教学的基石。体育课堂教学尤其需要老师具有扎实的根本功，教学的根本功包括组织课堂的才能，与学生沟通的才能，课堂上的讲解、示范才能和教学设计才能等。每一位老师都在上课，但他的根本功并不一定扎实，基于此在十年里，我们进展了屡次讲座，对教学根本功所涉及的方方面面都进展了各种形式的培训。对课堂的组织才能，如何站位、走位等，我通过现场课进展了集中的学习讨论，让老师明白如何根据学生的心理、生理特点，年龄特征及不同教材内容恰当的组织课堂教学，进展合理的站位、走位、讲解等。通过讲座的方式，对如何进展

13、教学设计进展了重点的研究学习，通过讲座使老师明白你在课堂教什么、为什么教？怎么教？学生学什么？怎么学？并通过老师说课的方式，将其表述出来，辩论出来，并通过不同的现场课，指导老师们合理的处理教学内容。二、以新旧对照课求创新，进步老师对新课程下体育课堂的驾驭才能新课程下的课到底该如何上，上成什么样子，这是每一个实验老师都在深深考虑和研究的问题，在体育学科中，为了让老师对新课程的理解，并不停留在观念上，让他们对新课程有一个有形的认识，几年来我们始终采用了新旧对照课的方式，有效的解决了老师在新课程下如何正确运用恰当的教学方式的难题。即按照原来的思想观念上一节课，再按照新的理念上一节课，对照这两节课，每

14、一位老师都会有自己的思索，可以找到其中的变化，通过这一个个活生生的课堂实例，促进体育老师对新课程的理解，进而从中汲取营养，改革自己的课堂教学。通过这种方式，收到了讲授起不到的作用，有着非常明显的效果，每一位老师在设计课时，自觉不自觉的就会想到如何改革原有的课堂教学中存在的问题，融入新的教学思想的理念，真正上好新课程下的体育课。在十年的实验中，几乎每位体育都老师上了课改对照课，有的老师几乎将所有教材都进展了对照。通过这种方式，老师们在理论与理论间找到了桥梁，老师们真正可以做到理论指导理论，用理论铨释理论。三、温故改进传统教材，丰富教学内容仓储，在继承中求得开展在传统的体育教学中，有必修教材和选修

15、教材，必修教材教学是体育教学的核心局部，它对学生体质的协调开展；身体各方面素质的增长；以及意志品质等非智力因素方面的培养，有着不可替代的作用。然而，由于受各种因素的影响，曾几何时我们的体育教学将必修教材的许多内容避过、绕过或砍掉了。原因是学生对这些教材没有“兴趣”，或称这些教材“不平安”，学校体育教学主要开设的是那些“平安”的、学生有“兴趣”的教学内容。四、课题研究作先导，促进老师专业成长教学研究科研先行。十年来我们根据体育课堂开展的需要，先后立项了构建“四育一网”，培养小学生体育才能的研究；构建“情景剧”课堂，进步小学生运动参与度的研究；建构“情景式”教学形式，培养小学低年级学生运动才能的研

16、究；改革课堂教学构造，构建课堂教学新形式的研究等四个课题。这些课题有针对教学评价的，有针对教学方式转变的，有课程资开发利用的，有差异教学的，有学习方式研究的。每个课题都是当前热点或难点问题，课题成员覆盖全校的每个体育老师，可以说，每位体育老师都有他研究的方向，每位体育老师都有他研究的主题。这些课题还在研究之中，通过这些研究我们不但解决了一些困扰我们的难点问题，同时也使参与研究的老师在研究的相关领域得到质的进步。同时，通过这些课题的研究，进一步使广阔老师明确了课改得方向，找到了课改得抓手，促进了我区小学体育教学得到了良性的开展。五、多维教研求特色，进步老师的才能，辅助学校体育教学得到开展对老师的

17、培养来说，更多的内容应该立足于学校，这不单是因为时间的原因，更重要的是只有把研讨当成一种习惯，学校体育教学的相貌才会得到真正的改变。基于此，六年间我们屡次开展了多维的教研活动。1走出去，请进来，开阔老师眼界为了更好的使老师的教学观念，教育观念发生转变，十年间我们屡次在网上聆听到国家最新的课改动态和最前沿的理念与先进理念，使老师们的思想站在课改的最前沿。屡次组织体育老师听课并与上课老师进展面对面的研讨，使老师们开阔眼界，学习借鉴其它地区的有价值的经历方法，改革课堂教学。2开展换位教研课，使老师真正感受到学生的想法老师的思维，如何去理解学生的需要，这是课改中的一大难题，针对这一点，六年间我数十次开

18、展换位教研课活动，即有一位老师上课，其它体育老师变成学生去上课，在一位老师的指导下，同上一堂课，让每位老师去感悟换位后的感受，通过课下的交流，老师们真正体会到了学生需要什么，在给上课老师提意见的同时，也改变了自己的观念，这种方式，极大的推动了老师们观念的转变，使好的教学方式，一点一点的形成。以上这两种教研方式，在这十年里，穿插开展，立体出现，使老师们的头脑愈来愈明白，愈来愈清醒，体育老师的教学方式观念已发生了质的改变，它促使着我校的体育课堂也发生了质的改变。六、校本课程开发为拓展，促进老师特色的形成与开展中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定提出，要“调整和改革课程体系、构造、内

19、容，建立新的根底教育课程体系”；国务院关于根底教育改革和开展的决定进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的新的根底教育课程体系”的任务；教育部制定的根底教育课程改革纲要，更是明确提出了要实行国家、地方、学校三级课程管理制度。根据新课程的明确要求，作为一个体育老师，也应该具有开发和校本课程的才能，因此，我校组织了屡次如何开发校本课程的讲座，使老师们理解校本课程的重要性、如何开发、开发中需要注意什么等。在这些培训的引导下，我校的局部体育老师以地方的民俗和地方游戏为选择内容，对其进展改造，开发出五大类校本个例教材和游戏，在这个开发和利用的过程中，老师们在成长，学生们在收益。随着学习和理解的深化，老师

20、的个性和魅力在课堂中上得到了释放，其实这也许就是我们追求的体育老师所应到达的境界。以上是我校十年来体育教学改革的一个梳理和总结，这里不单单只有成功地喜悦，同样隐含着困难转变的困难，今天的总结决不是画上了一个圆圆的句号，而是我们的改革才刚刚的开场。体育课小结5篇光阴似箭，岁月如梭。转眼之间，进入大学已将近两年的时间，大学体育课也伴随着我一年半之久了。大学体育是本着开展丰富的体育活动，娱乐我们的身心，进步我们身体素质的原那么。在大学这两年里，我的体育课学习的工程是足球和网球。接触足球是从小学时候开场的，接触网球那么刚从大二开场。虽然接触网球的时间比拟短，虽谈不上有什么心得，但感触颇深。我之所以选择

21、网球起初的原因就是因为想培养一下自己的气质。通过近一个学期的学习，我发现我更加爱运动了。由于以前学习的压力很少运动，感觉自己的体质下降了很多。通过足球和网球的学习，以前容易患感冒的缺点也改了不少，使我的气质比以前好多了，学习足球和网球会带给我带来一种乐感。它会使我心情变得很愉快，身体的每个关节都得到舒展。大学体育是高校重要的教育内容之一，是学生在承受学校体育系统教育的根底上，继续增强和完善大学生的身心素质，使我们具有安康的身体和良好的意志品质以保证顺利学习，因为“身体是_的本钱”。在“全民健身方案”的普及中，国家公布的“普通人群体质和安康标准”在逐步的推行，大学生也应该执行相应的“体质安康标准

22、”，并在大学学习期间，认真完成学业，成为身体安康、学业有成的合格人才。当今社会企事业单位吸收新人时，既要重视他的德行操守，也要看他的安康程度；越是高、精、尖的企业越重视员工的身心安康与活力。大学体育就是要培养合适现代社会需求的毕业生，大学体育是衡量大学生是否做到“德、智、体”等全面开展的重要指标之一，是大学生经受“磨练”和体验“成功感觉”的主要方法，是保证大学生身体安康精力充分和顺利学习的必由之路，因此受到广泛的重视和关注。同时，体育可以满足人们身体和精神的要求，对社会消费力和社会风气的开展有很大的影响，是人类进步和社会开展的广泛号召。生命在于运动，只有持之以恒的体育锻炼，才能增强体质，延年益

23、寿。要让体育的精神和学风深化人心，真正的做到“终身受益”。只有这样我们才能无愧于国家、大家及以后的小家，也只有这样我们才能俯仰于家国天下的怀抱里大展宏图。体育课课后小结2篇首先这节课是在新课标指导下的一堂体育课。本节课是从课标理念和学生生活体验出发，让学生从中感到“新、奇、乐”。并且通过激发学生的学习兴趣，突出学生的自主性、合作性、活动性、创造性，注重培养学生的探究和创新精神。在这一节课中学生练习的气氛热烈，“加油”声不断，学生们成了课堂的真正主角。这次课较好的完成了本课教学目的，并且在教学中收到以下几点成效：1、一开场的形式拉近了学生与老师之间的间隔 。在开场上课的时候老师宣布和同学一起去“

24、参观大森林”，激发学生的兴趣，给大家留下了一个悬念。结合学生生活实际，一上课我就带着学生先做“抓尾巴”的游戏，先让一学生用自带的废报纸折成纸棒夹在身体后面做“小尾巴”，让学生自由组合进展游戏，先让学生体验要想抓住别人的“尾巴”是要加速的；完成了本节课的运动技能目的。让学生们玩有目的，乐有所得。2、在教学中运用鼓励机制启发、诱导学生不断地向学习的深度拓展、延伸，利用和“小豹子”比本领激发学生在浓重兴趣的驱使下经过自主学习、合作学习、探究学习，开展扩散性思维，促进创新才能的进步。3、整节课师生关系平等、和谐，学生很少受约束，学生学习积极、主动，营造了培养学生主体参与的气氛，鼓励学生创造考虑发扬团队

25、精神。主要内容“快速跑的练习”，改变了以往以技能传授为主的传统教学形式，以符合学生心理特点的游戏和比赛的形式进展练习并用篮球为道具，使学生对快速跑的练习充满了浓重的兴趣和学习的热情。体育课课后小结2：第一、课后小结与教学反思相比同样要写“实”。要有针对性，可以选几个比拟突出的问题有重点的反思，不要面面俱到。不要把它看成是一种形式或一种负担，相反，应该把它视为一种需要、一种乐趣，记录的内容必须真实，对今后的教学有促进作用。第二、课后小结与教学反思相比同样要“快”。要及时写，只有及时才能把教学中的问题、心得如实地记录下来。否那么，随时间的推移将会逐渐淡忘。同时也要注重贵在坚持。写课后反思不能三天打

26、鱼，两天晒网，贵在坚持，日积月累。第三、课后小结要与教学反思相比关注的内容大致是一样的，不同的是课后小结的撰写不需要像教学反思那样“深”。主要是对教学中存在的问题做好记录外，结合学生实际情况，以及教育教学理论适当地、简单地进展分析p ，从而发现问题，解决问题。不求数量，但求质量，有感那么长，无感那么短，切中要点，防止形式，能表述清楚存在的问题就行，不必要求多少字数，少那么几十个字，多那么一两百个字。体育课设计中的重点难点？重点是教材或教学内容本身固有的，是在教学中必须理解或掌握的最主要知识点、运动技术环节或运动才能，对这一内容的正确理解或掌握将直接影响整个教学的顺利进展，或是否有效。而难点，是

27、教学中对于学习者而言难以掌握、理解的主要知识点、运动技术环节或运动才能。另外说明两点：第一，重点是教学内容本身包含的，难点是教学中生成的，重点和难点有时是相关联的；第二，对重点的正确理解和把握反映的是一个老师对教学内容理解的专业素养，是老师的专业知识根本功；对难点的正确理解或把握反映的是一个老师教学才能的根本功，是一个老师对教学过程预测和对学生学习情况预测的才能。体育课堂改进小结2篇一、学会“自主”培养学生的自主性学习对实现学校体育目的，全面健身的普及，终身体育等均具有至关重要的作用。在不断深化教育教学改革，全面推行素质教育的今天，如何引导学生科学地学习体育根本知识，掌握自主学练的方法，进步自

28、主学练的才能，养成良好的体育自主锻炼习惯，已成为体育教学改革的当务之急。鉴于此，我有以下体会：1.体育学习兴趣是形成自主性的关键美国教育家布鲁纳曾说过“学习和最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。学生假如对所学对象产生浓重的兴趣，便会引起强烈的求知欲，产生惊人的学习热情，便会勤奋的去学习，去认识、理解和探究事物的本质。体育爱好者自主性的培养是多种方面互相促进的，必须从小学阶段抓起，同时运用学校体育中多种体育活动的优势，做到课的内外结合，只有具备了体育自主性学习的才能，积极参加体育锻炼，才可以尽可能的在生理、心理、社会适应方面到达完美状态。2.适当改变传统体育课的整齐划一，有利于自主性的培养学生的“

29、学”法是各异的，通过经常的讨论与交流，互相借鉴能纠正和的片面的认识，不断完善自己的学习方法，这是学生在协作学习中最大的好处。显然，整齐划一的队形并不利于学生之间的互相讨论、交流。而分组讨论时“乱”的队形那么可使课堂气氛非常活泼，收到很好的效果。如在滚翻课的教学中，我准备好挂图引导学生去互相讨论，揣摩动作，在学习的过程中互相纠正。这样学生可充分体会到自主学练的乐趣，充分挖掘学生的替能。最后我再整个动作的讲解、示范，从而使学生可以全身心地投入到学习中去。二、学习“合作”合作学习非常重要，但只有建立在个人努力的根底上才能完成。在合作学习之前，要给一分钟左右的时间让学生先独立考虑，有了自己的想法后再和

30、同伴探究、交流、解决问题，这样做就防止了只有好学生动口、动手，困难学生没有独立考虑时机而直接从好学生中获得信息的现象。合作学习要给学习有困难的学生提供考虑、进步的时机。另外，讨论的内容要有价值，防止走过场。在教学过程中，合理安排学生讨论、合作学习有很多好处，但也不能因此而滥用合作。合作学习的内容要有一定的难度，有一定探究和讨论的价值。无目的、无针对性、无必要性的小组合作，学生毫无兴趣，甚至有时会趁机聊天，因此，要求老师在备课时要深化研究教材，明确教材所要表达的新理念。此外力戒合作学习的“假”与“浮”。我们在听课时不难看到，有些课堂也采用了小组合作学习，而且看似很热闹，可是学生讨论才几十秒，有的

31、学生刚投入，有的学生还没来得及说明自己的观点，老师就拍手叫停，这种假讨论的现象是不可取的。另一方面，老师不能很好地驾驭课堂，让学生漫无边际地说下去，浪费了珍贵的课堂时间，这种“急躁”的讨论也不可取。老师要始终作为小组合作学习的设计者和引导者，教给学生小组合作的方法，进步小组合作的质量。体育课堂改进小结2：一、 领导重视，目的明确。我校领导非常重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作方案之中，学期初在行政会议上听取体育工作方案，学期完毕听取总结汇报，平时校长除了亲自挂帅以外，学期初协助教研组制订体育工作方案，学期完毕帮助他们进展工作总结，学校领导还亲自催促全校“两操

32、、一课”的进展，以推动学校的体育工作进一步开展。二、 建立鼓励制度，搞活动体育教学工作。学校长期以来，坚持把学生参加体育活动，体育训练作为评选文明班、优秀中队的重要根据，这样大大加强了班主任老师和任课老师对体育工作的重视，同样也促进了学校各项体育活动的开展。三、 加强管理，促进体育教学工作。1、全面落实执行体育课程标准。学校要求体育老师，根据体育课程标准，按照体育教学方案，认真上好每一堂体育课。学校主要抓了四个方面的工作；抓教学进度和备课；抓教研活动，每逢周二教研活动时，体育教研组进展自查、互查、集体备课，改进教学措施；抓常规纪律管理，在日常体育教学中，有准备、授课、放松、小结活动；抓平安教育

33、，在教学与体育活动时，都要强调平安教育，以防伤害事故发生。学校要求体育教研组做到学期有方案，有总结；活动有分工，有措施；成绩有记录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育老师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握根本的运动技能，有机地结合爱国和集体的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进展听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”，教学认真执行课程方案，上好每一堂体育课，进步课堂教学质量。2、抓好学校教研组的教研活动在教研组长会上，每学期布置学习内容，并要求组长每学期必须组织学习二三次有关课改精神和学科理论的学

34、习，教研活动做到定时、定员、定点和定内容，也可结合主题开展说课、听课、评课等，努力进步教研活动质量，并及时积累资料，发挥中心教研组的示范和带头作用，引领全街道体育教学工作的开展。由于体育教研组活动突出，体育教研组长庄茂林老师被评为大连市xx期间学校体育工作先进个人。3、进展体育教学研究学校积极开展教学评优活动，体育教研组每学期开展一次组内研究课，进展体育教学方式改革的探究和研究，在此根底上，推荐参加区级以上的体育教学评优活动。XX年12月，徐朝海老师获得旅顺口区体育评优课二等奖；XX年5月，庄茂林老师获得区“教学方式变革实效性”教学竞赛二等奖，潘明时老师参与研究的小学生自主学习才能的培养获得大

35、连市教育科研一等奖，在街道课改研讨活动中获得二等奖。四、开发与施行“太空网球”校本课程本着“倡导全民健身，进步学生素质”的理念， 根据我们学校的实际和学生的实际需求，把“太空网球”作为学校课程开发的主要内容，以突出学校特色，创设“人人爱锻炼，人人会锻炼”的运动气氛。太空网球运动是用网球拍隔网对击太空球按摩球的对抗性工程，网球运动具有动作舒展大方、娱乐性、欣赏性、健身性强等特点，能培养速度、力量、耐力、灵敏等身体素质及判断反响等心理素质。本课程主要讲授太空网球根本知识、根本技术、根本规那么，引导学生入门，初步掌握正反手击球技术、发球技术和比赛方法，使太空网球具有一定的锻炼价值和欣赏价值。为此，学

36、校领导屡次召开会议研究施行方案，与教育局、进修学校主管体育工作的领导研究制定详细措施、物品需求、形式内容等。学校先后制订了水师营中心小学“太空网球”特色学校施行方案，编写了“太空网球”教材，成立了水师营中心小学“太空网球”俱乐部，并把此项工作纳入到学校方案和规划当中。校领导在经费紧缺的情况下，舍得投资，投资三万余元购置了网球拍、按摩球等体育器材，为校本课程的顺利开展奠定了物质根底。体育老师以新课程为根据，不断地进展研究，使“太空网球”得以很好地开发和利用，创编出与此相关的、本校独有的、系统的、丰富多彩的健身运动、竞技运动和兴趣游戏。五、 大课间活动蓬勃开展大课间活动，它是检验学校全体老师与学生

37、精神相貌的一面镜子，是衡量学校校风校纪的窗口，是进步学生身体素质的一个重要手段和方法。校领导对大课间活动一贯高度重视，早在1998年9月搬进新校舍前，学校因校舍、操场面积小、学生人数多，大课间活动的开展一直受到限制。搬进新校舍后，校领导屡次进展研究、决策，下决心将大课间活动深化持久、扎实有效地开展下去，在标准中求创新，在创新中求打破。建立了校长负责制、班级教诲小组负责制、体育老师负责制的“三结合”管理制度。校长对大课间活动进展宏观调控；班级教诲小组由班主任和搭班科任老师组成，要求一律站在学生队伍的后面，整齐划一，在大课间的过程中要同时配合体育老师组织安排好学生的每一项活动，实在做到：保证时间，

38、保证人数，保证纪律，保证平安，保证质量；体育老师全权负责整个大课间的部署、安排与落实，按照制度进展严格管理、评估、检查，保证大课间活动的质量与效果。我校发挥校本课程优势，在大课间中突出“太空网球”特色。集体舞历来是大课间活动的重要组成局部，它融思想性、艺术性和娱乐性于一体，认真组织和施行好集体舞，让学生在活动中创造美、感受美、体验美，受到美的教育，是开展好大课间的前提。随着全民健身的普及，各种新型的健身操已成为一种时尚，身为教育工作者，我们不追求时尚，但我们承受时尚，汲取它的精华，为我们教育工作效劳，为我们学生充电，身为师者，我们希望所有的孩子在学习中向前冲，在生活中向前冲，在精神上向前冲，长

39、大成材为了祖国向前冲，为缔造美妙生活而努力学习。大课间集体舞的编排与音乐制作由舞蹈老师承当，在舞蹈编排中遵循“标准与科学统一”、“自主与创新统一”、“健体与审美统一”的原那么，结合我校“太空网球”的活动特色，创意出“动感太空”，主题有来来来和beauty up my life。所谓“动感太空”就是以舞蹈语言来表现我们的太空网球，孩子们双手持拍，随音乐尽情舞蹈，而且舞蹈动作大多是由网球的根本动作经过艺术加工而来的，所以他们舞起来得心应手，且极具美感与协调性。舞蹈来来来轻快、活泼，学生们左手持按摩球，随着优美的旋律翩翩起舞。而beauty up my life是一种节奏欢快热烈、动感极强的舞曲，把

40、具有现代气息的舞蹈与强身健体的网球运动有机地交融一体，形成具有特色风格的“太空网球舞”，给人一种安康向上、催人奋进的精神力量，这个舞蹈的强度、动感与情趣，富于青春气息，展现出少年儿童的个性风采，干净漂亮的舞姿，强劲有力的挥拍，特色队形的变动，让整个舞蹈充满生气，把大课间活动推向一个情绪高潮。在激情舞动、力与美结合的同时，陶冶美的情感，追求安康的学习生活，“动感太空”油然而生。体育老师们开动脑筋以球和拍为根底创编了20多个游戏供学生选择，有原地掂球、掂球走、端球跑、头上传球、胸前传拍、抛球、抛挺球、追逐传拍、春种秋收、天女散花、双人传球、发球打靶、扣球打准、多人传球、传球挪动、单打、双打、多人打

41、这些内容的编排是具有广泛的群众性、技术的全面性、高度的技巧性、剧烈的对抗性、严密的集体性等特点，根据运动规律，优化了活动内容，培养了学生英勇、竞争、团结协作、沉着冷静的精神和意识。为了表达活动的可行性，领导与所有操作人员反复修改活动内容，所以我们根据学生身体素质与承受才能，进展动作编排、运动量、活动密度的调整，使大课间活动实用可行，使学生身心真正得到锻炼与进步。放松舞群星伴月是一个轻快的舞蹈，学生们左手拿球、右手拿拍，脚下以踏步和左右挪动点的动作为主，配和手臂的轻抬、上扬、搭肩、翻开等动作在优美的旋律中舒缓游戏过后紧张的身心，调整情绪，使得“太空网球”的内涵又一次得到了升华。老师们亲自参与，表

42、达了民主平等的师生关系，二者间的感情得到了交融与升华，使整个大课间在师生共舞中落下帷幕。大课间操活动在我校自开展以来，坚持多年，从未连续。根据学校制定的方案，我们每学期至少一次大课间评比，由多人组成评委，对同一年级的平行班级量化打分，最后汇总、排序，公布全校，这样催促了各班师生要认真对待，一丝不苟。我们还把大课间内包容入到标准班的评比和老师奖惩工作中，每天对老师参与、学生参与、播送操和集体舞、游戏、回归、服装、动作准确、优美做量化打分，一月一积累，为标准班的评比和老师奖惩提供足够的素材。适当的评比与不断的创新使大课间经久不衰。通过我们的努力，我们的大课间活动有了一定的成效，市、区教育局领导及区

43、体育教研员等到校观看了大课间。1999年获大连市第三届大课间观摩研讨会优秀表演奖；XX年获大连市大课间活动先进单位，并获旅顺口区第四届大课间活动优秀奖；XX年11月承当大连市中小学大课间现场会，获大连市中小学大课间窗口学校，学校在现场会上做经历介绍；XX年获大连市大课间活动先进单位； XX年获大连市第五届大课间观摩研讨会优秀表演奖；XX年获大连市大课间活动先进单位、旅顺口区第六届大课间活动优秀奖。六、搞好学校群众性的体育工作体育竞赛活动和群体活动是体育课教学工作的实效的检验。只有让学生掌握根本的运动技能，才能更好地开展体育竞赛活动和群体活动，促进体育运动程度的进步。学校要求体育老师但凡学校开展

44、的竞赛活动和群体活动，都要列入体育教学方案之中，对学生加以指导。这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，进步了体育课的实效性和学生的兴趣。我校以群众性体育工作作为学校体育工作的主要内容，开展丰富多彩的校园体育特色活动。“以竞赛促活动，以活动促素质”，促进学生安康成长。我校每学年定期召开春、秋两季田径运动大会，隔年召开兴趣运动会，每年开展纪念“一二.九”长跑比赛，开展冬锻活动，进展跳绳、踢毽子等单项比赛。通过竞赛，充分地调动了师生的积极性和责任心，极大地丰富了学生的课余生活，不断地进步了学生的体育竞技程度。一节体育课后小结2篇根据体育课之特点组织教学。在小学体育教

45、学中，老师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动严密结合，掌握体育知识,技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学，体育课堂常规是标准体育课的必要条件，老师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育；尤其是要抓好整队集合，服装，精神状态，礼貌行为，组织纪律，学生守那么，场地器材的布置与拾掇等常规训练与教育。在教学中，老师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进展。抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由开场，准备，根本，完毕四个局部组成的。由于四局部教学内容和学生情绪各不一样，因此，教学中老师要灵敏地组织教学，充分调

46、动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开场时的组织教学特别重要，老师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用兴趣游戏，如：请你跟我这样做或反口令训练法等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；根本局部是体育课中的重点局部，老师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，进步学习兴趣；完毕局部，学生的情绪极易松懈，此时老师的组织教学更不能无视,应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，意念放松，同时作好课堂的小结。一

47、节体育课后小结2：课后小结是体育教学全过程中不可缺少的重要环节，写好课后小结无论是进步老师的教学程度，还是积累丰富教学经历都有一定的积极作用。绝大多数教学才能较强的体育老师往往都较注重课后小结工作，将体育课中教与学的得失体会认真及时记录下来，认真反思，不断积累、得益非浅。但也有一些老师比拟注重备课设计、课堂教学，而却无视或未能及时进展课后小结。按理说，每个体育老师在上完一节体育课后或多或少肯定会有一些体会，这就应该及时地把体会记下来，认真考虑深化分析p ，不管是成功之处还是缺乏之点，都应当擅长进展总结、归纳，这对于改进教学工作起到促进作用是无可非议的。因此，作为一名体育老师在教学中应有正确的认

48、识，要重视写好课后小结。笔者就多年来坚持写好课后小结，谈谈自己的一点浅薄认识。一、课后小结的内容课后小结的内容是多方面的，但凡在体育教学过程中对教与学有联络的，有助于改进和进步教学效果的每个环节、因素，不管是成功的经历还是失误与教训，都应擅长发现、总结，及时记录下来，以便分析p 针对性找出解放问题的方法，再付诸施行，不断积累丰富教学经历，进步教学程度。课后小结撰写的内容一般包括以下几个主要方面：1.本课的教学目的达成度情况，教学中重点是否突出，教学难点是否打破，教学方法的运用是否合理恰当，学生掌握体育知识、技术技能的程度如何，课中贯彻思想教育、德育浸透情况如何，学生自锻才能培养是否有所表达，全课的教学效果与课前预计是否吻合，传授体育知识、动作技术有无遗漏、错误等。2.全课学生活动中的运动负荷、练习密度是否合理，生理曲线是否符合人体活动规律。3.老师讲解是否简炼、准确、明晰、通俗易懂符合学生实际承受才能，语气、语调是否抑扬顿挫，老师动作示范是否正确、标准大方，口令运用是否恰到好处。4.课中的组织形式、队伍调动是否严密、有条不紊，易于学生观察和完成练习，组织纪律是否得到有效控制。5.场地布置、器材安排是否合理，是否有利于学生学习掌握动作技术，有否存在不平安因素，突发性事件处理是否妥当。6.学生学习态度、积极性如何，师生、生生交往情况怎样，课堂提问、练习