土木工程本科毕业设计改革及实践.docx

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1、土木工程本科毕业设计改革及实践土木工程本科毕业设计改革及实践 本文关键词：土木工程，毕业设计，本科，实践，改革土木工程本科毕业设计改革及实践 本文简介：摘要：毕业设计是土木工程本科学生最重要的教学环节之一，对培育学生的创新实力和综合专业素养具有非常重要的作用。文章分析在卓越工程师培育过程中毕业设计环节存在的问题，从设计的理念、设计选题、过程管理及成果评定等方面提出改革的措施并进行了实践。从学生的就业率和就业质量逐年提高的实践评定毕业设计的改革是卓有土木工程本科毕业设计改革及实践 本文内容：摘要：毕业设计是土木工程本科学生最重要的教学环节之一，对培育学生的创新实力和综合专业素养具有非常重要的作用

2、。文章分析在卓越工程师培育过程中毕业设计环节存在的问题，从设计的理念、设计选题、过程管理及成果评定等方面提出改革的措施并进行了实践。从学生的就业率和就业质量逐年提高的实践评定毕业设计的改革是卓有成效的。关键词：土木工程；毕业设计；改革与实践土木工程专业本科毕业设计是学生完成学业取得毕业资格的特别重要的环节之一，是学生学问与实力综合水平的应用与体现。毕业设计的写作过程，是学生在调研、初步设计、统计分析、数值分析、资料归纳、文字表达等多方面的训练过程。因而，做好毕业设计显得非常重要。山东理工高校土木工程专业是山东省确定的“卓越工程师培育教学试点”专业，为适应国家提出的“大众创业、万众创新”安排，培

3、育合格的土木工程建设人才，建筑工程学院结合本专业的特点和办学历史，在分析现存问题的基础上，对土木工程毕业设计进行了一系列改革并进行了三年多的实践。一毕业设计存在的问题分析经过专业老师及学生间的调查分析，同时邀请相关知名企业座谈，分析目前土木工程本科毕业设计存在如下问题。（一）毕业设计目的模糊部分师生把本科毕业设计看作一个一般的教学环节，个别学生认为毕业设计可有可无，应当让位于考研和就业，根本意识不到毕业设计环节对培育创新性人才和应用技术型人才的重要性。对于土木工程专业最重要的实践环节毕业设计不情愿做或者是躲避，导致毕业设计出现“前松后紧”、抄袭往届毕业设计、网络找寻枪手代写毕业设计现象存在，严

4、峻降低毕业设计质量。（二）毕业设计选题单一设计题目涉及学问领域较窄，大部分以混凝土的结构设计为主，设计的要求过于一样，极大限制学生自由创作的空间；部分专业老师的设计任务不能理论与实践结合，多为假想设计任务，不能满意工程实际要求，进而无法达到熬炼培育学生的目的；个别老师出现同一年度多个学生做同一个毕业设计题目的或同一个毕业设计题目连续数年采纳的现象，导致个别学生的依靠性及投机性，无法满意毕业设计在本科教学的作用。（三）老师指导方式单一一部分老师沿用传统的以授业解惑为主的课堂教学方法指导毕业设计，把学生仅仅看作是灌输学问的对象，而不是具有创新潜质的主体，把毕业设计作为另一个课堂，而不是培育学生综合

5、实力与素养的训练场；一些老师习惯一言堂思维，不能同学生建立探讨互动的关系，损害学生的创新性和主动性。由于土木工程专业就业率高，每年的招生人数都在增长，相应的专业老师数量相对不能满意，造成一名老师指导十几名学生的现象出现，导致指导老师任务繁重（指导老师还要完成课堂教学、科研工作及公共服务相关的工作要求），每天投入指导的精力和时间有限，不能做到针对详细学生深化详细细致的指导，每个学生的特性思维得不到刚好的引导，无法发挥学生的创建力，降低了毕业设计的质量。个别指导老师缺乏工程实践和科研探讨的经验，造成毕业设计的指导脱离工程实际，学生得不到应有的熬炼和提高，从而达不到毕业设计的要求。（四）成果评定忽视

6、创新性目前的土木工程专业毕业设计的评定方法不够科学，过分强调正确及平安，忽视创新。当前的成果确定因素以学问是否正确、任务完成是否全面、内容是否符合要求为基准，不能体现创新性、应用性、环保和低碳绿色可持续等因素，忽视学生的实力及专业素养提高。近年来，随着城镇建设的迅猛发展，土木工程技术及理念随之大发展，与之相关的建筑材料、建筑机械、施工工艺、管理模式发生深刻的变革，但是目前的这些变革学生和老师很少融进到设计中，无法培育学生的锐意进取和与时俱进的创新素养。这也间接导致了部分同学借鉴甚至抄袭往届学生的毕业设计成果，个别学生甚至从网络花钱购买设计的现象。二毕业设计改革的措施为了培育合格的土木工程专业毕

7、业生，建筑工程学院不仅在专业内部分析毕业设计存在的问题，邀请知名高校土木工程专业的专家进行现场指导和建议，同时邀请行业企业的技术骨干和毕业校友进行指导和倾听建议，形成了毕业设计的改革措施并从2022年起先实践，包括以下几个主要方面。（一）树立正确的毕业设计教学理念毕业设计是高校本科的重要教学环节，也是最终的教学实践环节，它培育学生的全面实力，包括自主学习实力、综合解决问题实力、创新实力、组织协调实力、文献查阅与计算机应用等；学生与指导老师应深刻相识毕业设计是学生走出学校步入工作岗位的桥梁和纽带，做好毕业设计能够使学生很快融入到工作中并在专业领域快速成长。（二）提高设计选题的质量对学生的选题要结

8、合学生的毕业意愿进行考虑，如获得举荐免试探讨生的学生和考研或出国留学的学生，在事先征求意愿的前提下可以把毕业设计的选题与专业老师主持的国家级与省部级的科研项目结合，这样培育学生的创新实践实力，提前与学生的探讨生生涯连接，另一方面促进老师与学生间的沟通，培育学生分析问题的实力和愿景；老师布置的设计选题必需与工程实际或科学探讨相联系，对于缺乏工程实践背景的青年老师，从学院教学实践基地或校外知名企业聘请具有高级工程师职称和正规本科以上学历的技术人员担当其次指导老师，从而保证真题真做，使学生毕业设计的工程实践经验真实牢靠。（三）加强过程指导制定毕业设计指导老师行为规范，规定指导老师每周每个学生的沟通时

9、间不少于一学时；指导老师与学生间的沟通可以是面对面的现场沟通，也可以是视频、QQ或微信，每位指导老师与指导学生都建立相应的QQ或微信群。加强毕业设计过程的检查环节，包括调查资料收集、开题汇报、中期检查、毕业预答辩等；学生的结构计算过程肯定保留草稿并定时展示给指导老师检验等。（四）变更成果评定和答辩方式变更毕业设计成果组成，增加平常成果和中期成果，比例各占总成果的15%；答辩老师人数不低于5人，参与答辩的人员中企业人员占比不少于20%；由于土木工程专业是严格依据规范进行施工和设计的，因此要求学生培育仔细履行毕业设计书写规范的作风，凡是不依据山东理工高校毕业论文设计写作要求和建筑工程学院毕业论文设

10、计写作要求完成的毕业设计，即毕业设计格式不合格，一律禁止参与首轮毕业答辩，这有力促进学生养成根据要求办事的作风和看法。三结束语经过四年的改革实践，土木工程毕业学生的设计质量有了很大提高，学生答辩通过率逐年提高，来我校聘请毕业生的国有大型企业如中铁集团、中建集团、中交集团、中国核电集团等国字号大型行业企业逐年增加，聘请学生的数量每年增加，充分证明毕业生的质量得到社会认可。但是教化教学的改革没有完成时，恒久在路上。我们会不断地发觉问题分析问题并解决问题，保证培育满意社会要求的土木工程毕业生。参考文献1牟在根,王可.本科毕业设计创新实践基地的培育模式和方法探讨J.高校教化,2022(2):156-1

11、59.2王军,柏云.基于应用技术型土木工程本科培育的青年老师课堂教学构建J.教化现代化,2022(3):111-112.3汪一丁,王伟英.应用技术高校”双师型”师资队伍建设探讨J.教化与职业,2022(29):63-65.4陈艳香.土木工程专业毕业设计的政策与策略探析J.教化现代化,2022(5):87-89.作者：王军 贾致荣 张璐 单位：山东理工高校 建筑工程学院第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页