四年级培优补差工作计划模板.doc

《四年级培优补差工作计划模板.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级培优补差工作计划模板.doc（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级培优补差工作方案模板四年级培优补差工作方案模板。一 指导思想：为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期我们将以心理安康教育为切入点，继续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面进步教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、安康的开展。二：学生情况：本学期，我担任四年级三班的语文课和数学课。我班有64人，其中有20人学习根底较差，学习积极性不高；有2人智力有问题。有30人根底较好，能认真学习，但方法不精，成绩一般。有14人聪明好学，有明确的学习目的，能吃苦耐劳，学习成绩优秀。二、指导思想：帮助差生获得适当的进步，让差生在老师的辅导和优

2、生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养转好的学习习惯，形成根本才能为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和数学的根本才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的数学成绩，激发学生在课堂上学习积极性。向每一位学生提供充分展示自我的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能，使每一位学生都能得到不同的开展。智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收才能差、思维品质不良、认识构造中的知识支离破碎、根底知识欠缺、根本技能未形成、根本方法未掌握、思维训练缺乏、思维品质培养不够的学生。后进生是指对知识的认识缺乏、内部鼓励机制没有形成、学习动机过弱、知识构造出现

3、断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心缺乏、兴趣降低、态度消极的学生。针对中等生，老师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进展强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择合适自己性格和个性的学习方法，反复进展思维定势训练，掌握根本的思维方法，培养思维才能。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的时机，让他们在理论中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。三、制定目的：帮助差生获得进步，辅差对象能按照老师的要求做好。成绩有一定的进步，抓根底知识训练，夯实根底，从根本的计算抓起，采取多种形式

4、来引导差生进展根本功训练，掌握数学的根底知识和根本技能。四、制定有关内容：辅差的内容是学生教材中的根底知识，使学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，如：口算题一定能做对，竖式计算题或脱式计算题尽可防止出错，可先少再多，先易再难，逐步加深，逐步进步，保证每个差生都有不同的进步，经常训练差生的口头表达才能，及理解应用题的题意的才能，课堂上创造情境，让差生尝试说说题意，敢于说进而争于说、擅长说到积极踊跃地说。对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、适宜性、差异性。五、主要转化措施：1、 课外辅导，利用课余时间，2、 采用-优生带-差生助-一帮一活动行为。3、 请优生介绍学习经历，差生加

5、以学习。4、 课堂上创造时机用优生学习的思想方法来影响差生。5、 对差生施行多做多练的措施，优生加以监视，指导，发现错误及时给与指导订正。6 、 采取鼓励机制对差生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继续进取，在有生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和动感。7、 充分理解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向开展，保证差生改善目前学习的状况，进步学习成绩。学困生的转化工作是一场持久战，在转化过程中，差生的学习态度和行为会不时的出先反复，老师要认真去做差生的朋友，培养他们学习的兴趣，真正实现全面开展的教育目的。主要措施：培优重在拔尖，辅差重在进步课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃

6、得饱，让差生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的语文才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读四年级数学培优补差工作方案模板一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优

7、生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。培养优秀方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅导后进生活动，进步整个班级的素养和成绩。二、制定目的：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能和数学的灵敏运用才能，成绩稳定在90分左右，并协助老师施行补差工作，帮助后进生获得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是考试这一根本的才能。三、定内容：培优工作主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅

8、读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能;数学上主要是进步学生在灵敏运用数学知识，在实际运用中的高效练习。补差的工作内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，差生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学

9、习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。小学四年级英语培优补差工作方案模板小学四年级英语培优补差工作方案1为顺利完本钱学期的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据五年级学生的实际情况，围绕教学目的，除

10、了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争获得好成绩。有效培优补差措施。利用课余时间，对不同情况的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活泼、勤学好问，擅长发现解决问题的关键，对知识的应用才能较强；课堂积极发言，课后及时复习;根本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：1.加强根底知识与交际运用才能的训练；2.对个别突出的学生进展单独辅导；3.在每一次的

11、检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。4.多沟通、多鼓励。通过培优工作，争取使这局部学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合才能全面进步。补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对根底知识没有根本的理解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有根本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理会，对知识的应用较差的学生采取以下措施：1、对书本根底知识点进展过关；2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；3、要求他们课后及时辅导，并进展检查；4、抓反复，反复抓，注意差生情况

12、更糟的出现；5、努力培养他们的英语学习方法；6、多沟通、多鼓励、多关心、总的来说，要让让学生端正学习态度，进步英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有根底上有不同程度的进步。小学四年级英语培优补差工作方案2“没有差生，只有差异”的原那么，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓重气氛，使每个学生学有所长，学有所用，进步数学学习成绩，全面进步教学质量。一、“培优转差”工作目的1、认真落实“培优转差”工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。3、让学

13、生树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。二、思想方面的培优扶差。1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2定期与学生家长、班主任联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。三、培辅对象:九年级英语培优：龙鑫鑫 高敏惠 罗立 陈丽芳 罗迪 九年级英语辅差: 李雨涵 张顺飞 郑瑶瑶 陈远洋 赵德飞 七年级英语培优：罗茂钦 邓秀丽 吴显芳 罗迅 罗洁七年级英语

14、辅差：兰正坤 罗良凤 李洁 陈鑫四、“培优补差”工作措施1、老师理解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的开展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目的的设计和施行，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步进步自己的思维程度。3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，催促他们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人

15、；引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我开展，找到自己的长处。5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”“四优先”即课堂提问优先、作业修改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。小学四年级英语培优补差工作方案3本学期我所担任的是五年级和六年级的英语，学生在学习程

16、度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重为了尽可能进步学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面进步四年级的英语成绩，表达出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”根据实际情况，我有步骤、有措施地施行落实“培优补差”的方案一，详细目的：使优生“吃得饱 ”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面进步。二，学习情况分析p ：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活泼，勤学好问，擅长发现解决问题，对知识的应用才能较强，课堂积极发言，课后及时复习，根本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读才能。学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯

17、差，上课不认真听讲，经常开小差，对根底知识没有根本的理解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识 点，常常不理会，对知识的应用较差三，详细措施：1培优措施：加强根底知识与交际运用才能的训练，拓宽知识面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进展训练。自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。2差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，根底知识差，对于这类学

18、生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课催促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如陈征胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，理解他的内心世界，还可以通过作业本方式进展书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的时机，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们答复，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如 ：王玥月 段一迪 徐帆同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多催促他们做到每天把新学的课文

19、，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，老师和家长及时联络，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开场，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。小学四年级英语培优补差工作方案4一直都比拟喜欢英语，因此成为了一位英语老师。本想着小学英语课堂应该是轻松愉快的课堂气氛，和谐友好的师生关系，但在这几年的英语教学中，发现其实并不然。一直有一个最让我头疼的问题，优生偏少，中等

20、生和差生占份额较大。究其原因，可能是，一，英语老师任教的班级较多，差生总数就更多，二，大局部家长是不可以辅导英语的。三，学生的根底不一样，贫富差距悬殊。导致每次测试优生率上不去，差生分数更是上不去。该如何进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语根本才能呢？针对这一问题，我一直在寻找答案。六年级两个班的学生，英语学习情况都不是太理想，优生少，中等生也不多，差生比例却很高。从课堂表现和作业反应看，优生一般都能积极发言，作业也完成的较好。而后进生由于缺乏学习兴趣和学习积极性

21、，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对根底知识都没有理解和掌握，作业潦草、马虎。学习态度不端正，出项消极和无所谓的态度。没有学习方法，对不懂得也不问，所以培优补差工作显得尤为重要。经过一番考虑，本学期，我将从以下方面做好培优补差工作：一、指导方案进步优生的自主和自觉学习才能，经一部稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在教室的辅导有优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯。培优方案要落到实处，尽量挖掘他们的潜能，从培养英语才能入手，养成良好的学习习惯，从而形成扎实的根底阅读写作才能，并协助老师进展辅差活动，进步整个班级的英语素养和英语成绩。二、指定目的在本学

22、期中，培优对象能按方案进步读、说、写的综合才能，成绩稳定在90以上，并协助老师施行辅差工作，帮助后进生获得进步。二辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定量的进步。三、指定内容培优主要是是学生每个知识点都得到落实和稳固，还要继续进步学生的阅读才能和理解才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步运用语言的才能。 辅差的内容是学生敢于读，安排比拟根底的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、详细措施培优对象：吴 优 季雨欣 王智雄 吴苏妮 朱

23、杰雄 吴 迪 叶继鑫 蒋龙辉 陈金红 郭 畅 陈舒琪 陈宇箫钟芷奕 童 真 王馨如 叶皓璇 王露津 孙宇婷 叶梦晨 丁子俊1、培优措施1、在日常教学中有针对性的进展培优，把课堂上的难题交给他们解答；2、利用课余时间进展辅导，落实每一个知识点；3、给培优对象一些例文，让他们在规定时间内背下来，增强语感；4、每单元布置一篇英语小作文，给他们练练笔，进步写作才能。5、浸透英标教学，帮助他们记单词到达事半功倍的效果。6、加强根底知识与交际运用才能的训练，拓宽知识面，多做习题。补差对象：林言森 钟蒋杰 季 江 叶陈涛 刘婷婷 杜友朋 罗文献 陈 创 _剑 叶忠剑 叶俊豪 周晋翔 陈文龙 叶 津 王伊豪

24、毛林凯 刘旭鹏 徐美妮 赵青青2补差措施1、对于差生课后要催促他们做到每天把心血的课文、单词读出来。利用黄昏放学后或早自修时辅导体内读。对于特差生首先要从26个字母开场，要求会都背写；对于差生的单词听写可降低要求，一天记一个或两个。由组长负责听写并及时给予鼓励。2、采取鼓励机制。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。如课堂上差生答复下列问题比优生和中等生分数要高。3、充分理解差生现行学习方法，给予正确指导，帮助他们改善目前学习差的状况，进步学习成绩。4、必要时与家长获得联络，协助解决差生的学习问题。总之，对于差生要抓反复，反复抓，平时要多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；二对于优生要严格

25、要求，注意骄躁情况出现，要及时处理；中等生要在保持原有根底上进一步进步。小学四年级英语培优补差工作方案5一、培优方案优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目的。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否那么会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。所以我选出3名优秀学生作为重点培养对象，在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这局部智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比

26、赛活动。他们也获得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，获得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。在催促组员学习并辅导组员进展学习、进步的同时，教学相长，进步自身的英语程度。下面重点讲一下补差方案。二、补差方案1、每日名句鼓励法。选好两名学习困难学生，我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比方：“God helps those who help themselves”自助者天助之“Where there

27、s a will ,theres away.”有志者，事竟成“An idle youth，a needy age.”少壮不努力，老大徒伤悲-我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“I can make it ”我会成功的，我做得到。2、适时赞赏法。只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞赏的目光鼓励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到肯定。3、自我评价法及互评。我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反应上，无论从学习目的的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学

28、困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比方爬黑板默单词了，比方起来读对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。4、进步大给予奖励。每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可给予表扬。这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和鼓励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习成功的秘诀，是他们开场学习并可以学好的情感根底。一、学法指导。英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。假如把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法

29、上颇下了些功夫，平时在课堂上假如哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。二、培养其良好的英语学习习惯。1、英语自习课及英语辅导课，桌面上只留英语书，学案。2、记单词时不孤立呆看单词，要联络短语、句子来记忆。以前有的学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整整40分钟一个单词没记住。我便告诉他去和伙伴读对话，在理解对话的根底上，自然而然地记住单词。3、理解遗忘规律，在遗忘之前先复习。4、让学困生充分利用好学案的导学作用，在早读课认真预习、充分做好课前准备。5、课堂上鼓励他们积极交流，主动提问，主动展示自己。6、课后让他们及时稳固复习，让身

30、边的组长每天都要催促检查。三、组长帮扶法。我的两个班都实行了分组合作学习，我在安排座位时，每个组长左右两边各坐着2个组员，便于组员及时求助，实行“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的功能强大的小组合作学习。四、多提供宽松、宽容的环境，多提供展示的平台。学困生们只要敢于站起来，就视为成功，就能得到赞赏和表扬。一个问题，组长和组员同时站起来时，时机让给组员。每节课的展示环节，都保证其中一项提供应学困生。在今后的教学中，我会更加关注对这些学困生们学习英语的品质的培养，让他们终有一天，不再觉得学英语是一种负担，让他们在点滴的进步中，越来越自信，越来越有方法，在学习英语的过程中，找到学习之乐趣，找到挑战自我的快乐

31、。小学四年级英语培优补差工作方案小学四年级语文培优补差方案小学四年级语文培优补差方案一、指导思想新世纪呼唤新课改，当前，小学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力讨论如何在语文教学中进展和培养学生的创新精神，如何为学生的终身开展打好根底，学生的智力开展程度不一，要想大面积进步教学质量，全面创新语文课堂，就要实在抓好班级的培养补差工作。二、详细内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。分为根底知识、根本技能、和口语交际等。2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用第二课堂活

32、动3、老师、家长相配合四、详细措施和时间安排1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面修改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来进步他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是

33、很有必要的。()对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立考虑，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的程度，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期五课外活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底知识进展稳固，对掌握特别差的学生，进展个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经历

34、，让后进生总结自己的进步。总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断探究有效的方法和经历，使我们的培优补差工作更具成效。四年级数学培优补差工作方案四年级数学培优补差工作方案一为顺利完本钱学期的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目的，除了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争获得好成绩。一.思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发

35、他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2.定期与学生家长联络，理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二.有效培优补差措施。根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.安排座位时坚持好差同桌结为学习对子。即兵教兵。3.课堂练习分成三个层次：第一层必做题根底题，第二层：选做题中等题，第三层考虑题 -拓广题。满足不同层次学生的需要。4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能消耗最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好练习，才

36、能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固双基，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 四年级数学培优转差工作方案-三联阅读三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀

37、的学生，一视同仁。2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。四年级数学培优补差工作方案二光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开场了。随着素质教育的深化开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积进步教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面开展。因此，培优补差工作就显得非常

38、重要示，根据班级实际，经研究，特制订培优补差工作方案如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。培养优秀方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅导后进生活动，进步整个班级的素养和成绩。二、制定目的：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能和数学的灵敏

39、运用才能，成绩稳定在90分左右，并协助老师施行补差工作，帮助后进生获得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是考试这一根本的才能。三、定内容：培优工作主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能;数学上主要是进步学生在灵敏运用数学知识，在实际运用中的高效练习。补差的工作内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每

40、个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，差生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予 肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8.

41、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。四年级班主任培优补差工作方案学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。为了更多理解学生，摸清底子，做到有的放矢。 对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重。我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差

42、生不差。于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新颖感，然后通过各种形式的活动来进步他们的学习积极性，从而逐步进步优良学生的学习成绩。接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断进步，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。 认真落实补差工作是我班重中之重一、帮助他们树立自信心。学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使

43、功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们老师首先应该帮助他们分析p 查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据详细情况把比拟差的功课补上去。二、他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课的效果就会比拟好。 三、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题

44、，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。四、坚持不懈地关爱学困生。 多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，进步他们的自主才能，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法

45、不当，学习目的不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种原因此造成的学习困难学生，我要详细问题，详细分析p ，个别指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。小学四年级语文培优补差工作方案范文随着素质教育的深化开展，教育形势来好，社会对合格人才的要求也来严格，这就要求我们必须大面积进步教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面开展。因此，培优转差工作就显得非常重要示。学生的个体差异是一个客观存在，因此培优转差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性

46、原那么”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，施行特殊教育方案，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖转差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优补差工作方案。一、指导思想进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。培化方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。二、学生情况分析p 本班共有学生30人

47、，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况1看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少局部学生根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。三、培养内容培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种

48、多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。通过各种形式的活动来进步他们的学习积极性，从而逐步进步优良学生的学习成绩。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成。保证每个学困生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达才能，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担2过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们老师首先