初中历史骨干教师国培计划总结.doc

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1、初中历史骨干老师国培方案总结初中历史骨干老师国培方案总结。参加此次“国培方案”是我走上工作岗位后参加的历时最长、形势最正规的脱产培训学习，说它历时长是因为它将有4个月的培训学时时间，说它正规是因为它有正规的教学课程，有组织、有领导，学习的内容涉及面广。授课的有各大名校的教授、学术权威等。可见“石大”对此次国培方案的重视。其实，每个人都是在不断学习、吸纳、借鉴的过程中，充实自己、进步自己、拓展自己，使自己在不断地登上一个又一个的高度去对待问题，理解问题，考虑并解决问题。当然有些学习是在你的工作中无意识地学习并掌握到的，而有些学习是我们有意识的主动地去理解、承受的。我认为后者的效果、速度、程度会远

2、远高于、快于前者。所以每当有学习的时机时，我都愿意积极主动的要求参加。我希望抓住每一个提速自己教学才能，提升自己思想理论高度，进步自己对待问题，阐述问题，拓宽自己素养内涵才能的时机。本次培训课程内容涉及面广，有拓展我们视野的：“西方历史视野下的个人”、有带有学术研究提升我们理论高度的“西方历史学理论与方法”、“20实际的世界社会运动”，有对我们现有的历史知识面延伸的“世界近代史专题”、“中国近现代史专题”、“中国历史教学设计”、“中国历史学业评价与考试命题”、“明清史专题”、“隋唐宋元史专题”；有对世界历史开展研究的“中国历史学理论与方法”、“20世纪中国史”、“中国历史学科的现状与开展趋势”

3、、“世界各国根底教育历史课程改革评析”；有亲临实景感受历史变迁的“博物馆学知识与理论(乌市情景教学)”、“考古知识与文物解读乌市情景教学”；有对我国现阶段和今后长期教育开展展望的“国家中长期教育开展规划”、“中国历史学科的现状与开展趋势”、“中国根底教育历史课程改革评析”；有进步老师素质的“老师职业素养培养”等等。真的可以再提升和拓展、拓宽老师的知识面方面都有积极的作用。授课的教授有来自兰大历史文化研究院院长王希隆，有中国政法大学教授丛日生，有北大教授贺卫方等等，能与这些大家、专家、教授面对面，能亲耳聆听他们阐述自己对中外历史开展中具有代表性事件独到的见解，是我们每个学员难得的时机和荣幸。让我

4、们这些生活与我国偏远落后地区且植根于我国根底教育一线的老师，真正在思想上、理念上、思维方式上、教学方法上都能提升一个高度，能与我国教育理念开展接轨，能理解我国教育开展动态，同事把我国教育开展植根于世界教育开展的大环境大背景中去，从中找出我国教育与世界教育开展的差距与缺乏，积极汲取世界教育开展的优点及可取之处，改革我国教育开展中存在的弊端与缺乏这样的高度；也有从根底出发，讲授名家怎样从普通老师一步步锻炼成长起来成为教学能手，教研专家的点滴事实。农七师教研室唐长根主任的做一个名师就是这样的。他的讲解植根于全国各地的根底教育的施行、开展、理论、挫折、失败、经历、成果等方面出发阐述了根底教育改革的目的

5、，新课程的培养目的，以及作为名师应具备的素养。既有成功的事例也有失败的个案，让我们感觉到这些个案就好似发生在我们身边，也好似就发生在自己身上。比方唐老师讲的有些学校为了防止老师有旧教案所采取的不同措施：有上交旧教案的做法、有把旧教案剪去一角的做法、有让教务处批注日期的做法等等，总而言之这一系列的做法就是为了杜绝老师再用旧教案。而有些学校那么是鼓励老师用批注日期备课法来备课，调动了许多老师的备课积极性，游得老师甚至在一课的教案上出现了三四个日期。这样从根本功做起，日复一日，久而久之，何愁老师的教学程度和教学才能提不高呢？因为这已不是在简单的备课了，而是透视出你对老师这个职业认知态度，是你对自身素

6、养培养的严格要求，是你做事的严谨态度，同时也是你在自觉与不自觉中对自身知识素养、品格素养、人格素养的培养与提升。这样的做事态度，这样的教学态度能不让我们每一位学员感动吗？课可见，根本功是在平时的点滴中积累起来的，同时我也相信在我们的学员中也不乏这样的老师。我们历史国培班一共有30人，可惜有3名学员不知什么原因放弃了这次学习的时机。我们来自兵团各个师、团场。在学习中大家相识、相知。在学了近一个月后，大家彼此已经能叫上名姓了。能相识是我们的缘分，能相处是我们的情分。在学习中大家彼此交流增进了友谊。受益最深的感悟是：一个人就应该不断的学习，不断的吸纳新的知识、新的思想、新的观念，不断的充实自己、更新

7、自己、更新自己、超越自己。因为通过聆听各位教授多层次、全方位、多角度地讲解剖析国内外历史的开展、演变的优劣，使我们的思想境界突然变得开阔了许多，对许多历史事件也有了更深层次和更高空间的理解。比方川教授讲的如何理解政府管理中，对国内外政府管理的历史开展规律；政府机构存在的许多问题做了比拟客观系统全面的阐述，从中我们逐渐理解和明白了国家管理制度也是在逐渐完善的过程。暂时出现各种各样的问题是正常的也是不可防止的。当出现问题、发现问题及时纠正，这就是政府管理制度的完善过程。王俊峰教授的e世代学生心里安康教育讲座，给我们分析p 讲解了当当学生的心理状况、价值观取向、人生态度、生活理念等，以及当今现实社会

8、对青少年的正面影响以及负面影响，而我们应该逐渐的去理解并融入他们之中，因为我们也只是人类历史长河开展中的一个过客。对于上辈，我们也曾经叛逆过、对抗过。时过境迁，如今我们也成了他们的上辈，成了施行教育的宣判者，他们又成了反叛我们的一代，我们不去理解融入又能怎样呢？当我们改变不了这个世界的时候，我们只能改变自己，其实改变自己就是让自己去理解融入这个变化太快的新e世代，想想真是受益匪浅。乌市教研室历史教研员孙梅老师首先从我国高考入手，谈到高考这个指挥棒指挥着中国的根底教育。为了不让孩子输在起跑线上，于是乎类似胎教这样的早期教育便在孩子还没出生时就开场了。当孩子一出生就无意识的踏上了各种学习的战车，投

9、入到各种学习的“战斗”中，父母也因为社会上和周围各种各样的比赛、竞赛、评选、海选，打着“爱孩子、不让孩子输在起跑线上”的口号，把孩子推上了这列永无归期的战车。于是孩子就开场了不断的学、学、学，父母还在不断的推、推、推。孩子的天真、活泼、好动、爱突发奇想、奇斯妙问的天性被扼杀了。早早的被各种特长学习、晋级比赛所禁锢。孩子的“特长”有了而天性没了。久而久之就形成了我国目前教育的这种现状。听了中国政法大学教授丛日生的西方文化中的个人精神专题讲座后，对中西方文化教育中存在的各种差异又有了新方面的透视，即西方文化中的个人精神。我认为不管是中国文化还是西方文化，都是通过理论的、积累、开展、改良、创新、演变

10、、变革，才到了今天的中西方文化，也才有了中西方文化的个性差异。透过目前的中西方文化来评论孰优孰劣，我认为过于笼统，过于偏激也过于教条。因为，中西文化能开展到如今必定有它存在的空间和推进它开展的推手。只是在它开展演变的过程中不断地吸纳，不断地摒弃，去其糟粕，吸纳不同文明的精华，才使中西文化蕴含着这样博大的内涵和丰富的精华。即使这样，也不是说中西文化都是完美无缺的。因为地域不同、文化背景的不同、风俗习惯的不同，使中西文化存在着许多不同的差异。比方：中西文化对人生观、价值观、道德观等都有许多差异。但随着科技的开展，世界的间隔 越来越近，各国之间的联络也越来越亲密，中西方文化的联络也越来越频繁、亲密，

11、中西方文化的碰撞也越来越凸显。西方文化的一些观念也逐渐浸透到中国文化中，中国人也开场渐渐地从观望、靠近、理解、接纳、受用西方文化中的一些价值观。能接纳说明中西文化中有共性、有空隙、有需要填补、补充、完善地局部。那么，西方文化是不是也像中国人接纳西方文化那样大度呢？西方文化为什么能很容易的浸透到中国文化呢？是它的强势？是它的先进？还是它的优越性呢？很值得我们反思。f132.更多工作总结编辑推荐小学骨干老师国培方案研修总结小学骨干老师国培方案研修总结_骨干老师国培方案研修小结我想，每个人在年轻的时候总都是有梦想的，可是随着时间的推移，棱角被打磨光滑，激情被销蚀殆尽，因为种种原因，理想往往很难照进现

12、实。老师更是如此，加上作为老师的工作性质所决定，往往是工资不高，工作量不小，而且是年复一年重复单调的劳动，有人形容老师的工作就像是驴子推磨一样，根本上是三年一个轮回，周而复始。也有人说老师费的是卖白粉的事，挣得是卖白菜的钱。于是，常常会产生倦怠感，于是知识老化，缺乏激情，就成为老师们身上最普遍的现象。所以，非常荣幸我能作为一个普通老师可以在这个醉人的秋天，在美丽的江城XX，这样一个有着沧桑的历史，有着深沉的文化底蕴，有着浓重的人文情怀的古都，参加国培方案XX省中小学骨干老师才能提升高级研修工程XX师范大学班的学习。在为期十二天的培训学习中，我们既聆听了江苏省内有名的专家教授的报告，又有时机到X

13、X的一些名校听名师讲课，可谓是受益颇多。首先，我们心灵受到一次洗礼。听了XX市中语会会长，XX十x中学特级老师曹XX的报告我明白了作为老师要是一个理想者，面对社会现实，只一味的牢骚满腹的人，永远不会获得成功。老师要吹响理想的集结号，做一台除尘器，擦掉孩子心灵上的灰尘。让课程走进对孩子生命的构造。他是这么说的，也是这么做的，他那种敬业精神，民主思想，以及在教学改革中做出的有益尝试，都让我敬仰。他主持学生们时事演讲活动很让我受启发，真的是把学生的学习和生活严密的结合起来了。践行了他的必须让语文成为生活的一局部理念。特级老师、教授级语文老师王XX老先生，虽然已经退休了，仍然声如洪钟，老先生一口气讲下

14、来中间不休息，可是一点也不显累，更重要的是我们听的人也不累，而且是意犹未尽，大家都被他的激情所感染。他讲完以后大家都报以长时间的掌声。讲到教育上存在的种种弊端，老先生痛心疾首，讲到教育的改革，他语重心长，讲到作文的教法，他如数家珍。我和老师们交流的时候，大家都认为老先生是中国教育界的良心：他的教育民主思想给我留下了深化印象。其次，我们学的了很多的新的教育理念和详细的教法，例如XX学院的龚XX教授的散文教法强调叫出作者独特的个性，XX市鼓楼教研室的曹XX语文教学要回归语言，回归文本，是对语文教学改革的反思。XX外国语学校特教博士徐红漫，语文学习主编冯XX，XX市语文教研员，特级老师徐XX等都给我

15、们带来了精彩的报告。再次，我们到XX中学和二十九中观摩教学、听学校的经历介绍，和基层老师进展交流，XX老师的教学程度之高，学校管理的程度之高，多媒体应用技术程度之高，使我们大大开阔了眼界，进步了认识，丰富了经历。从教二十年来，一直忙繁忙碌，没有用心反思自己，今天我能有时间静下心来，聆听专家的讲课，学习先进经历，对自己的人生做一个小结，在岁月的缝隙，能有这么一段相对宁静的光阴，使急躁的心灵重新平静，使晦暗的理想重新闪亮，使胸腔内那点仅存的热血重新沸腾。我会在以后的人生道路上，重新点亮心灯，照亮前进的路。我想此次国培的最大意义，对我来说，也许就在这里吧。 8延伸阅读：骨干老师专业成长研修班学习体会

16、8月1519日，非常有幸到杭州参加了中小学骨干老师专业成长研修班学习。我的感触很深化，收获颇丰，专业技能得到再一次提升。这次培训，授课老师均是来自一线的校长和教育专家，他们结合自己多年的教学研究和管理经历，通过真实的案例分析p ，从教研活动筹划、教研组建立、课堂观察与改良、课例研究等方面进展交流。内容真实详细，针对性强，主要有：X主任的校本研修的理论嬗变、c校长的课堂观察走向专业的听评课、B主任的教研组建立：从管理到成就、n校长的后茶馆式教学、A校长的找回培训的主体等，让我实在转变教研观念，明确了教研组建立的内容和要求，掌握了教研组建立的策略与方法。为我今后进展有效教研，改善教学行为，进步课堂

17、效率，指明了方向。一、 老师研修要从改良教学过程做起关注教育教学全过程，要从改变学生学习方式的高度，提升老师的执教才能与专业素养。周骏校长的后茶馆式教学，从改变学生学习方式入手，向我们展示了轻负高效课堂教学，目前，许多的教学，老师只是在学生头脑中错误的想法之前加上正确的，过了假设干时间后，正确的跑掉了，留在学生脑海中的还是原来错误的，怎么办？补课？再加以一点正确的，又跑掉，再补课。这样就变得增负低效。其实，在学习之前，学生通过学习、生活的各种经历，对事物已经有了形形色色的看法，有的能帮助学生建立知识，甚至超越知识，更多的错误或者是不全面的、不深化的，只有老师有意识地、适当地把学生的各种想法充分

18、暴露出来，并加以解决，这样的教学才有意义，有效果。后茶馆式教学，以议为核心。学生能自己学会的老师不讲；尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注相异设想的想法和解决。教学方式更加完善、教学方法更加灵敏、教学价值取向更加明确。我感触最深的是，老师讲的不一定是最重要的，而一定是学生不懂的，后茶馆教学认为课堂上一定要让学生暴露出问题，没有暴露问题的教学就是灌输。比照自己的数学教学，总觉得讲的太多，总以为重点、难点一定要多讲，讲透彻。而忽略了学生的需求，有的时候甚至是学生希望我讲的，我没讲；而不希望我讲的，却讲的津津乐道，甚至屡次重复讲解自己的思维和正确的结论。老师讲的时间多了，自然学生能暴露的问题少了，反思自

19、己过去的课堂教学，要进步课堂教学效率，老师应该是茶馆里的一位积极的旁听者。课堂上要精讲多悟，浓缩老师讲课的时间，注重学生独特的感受，要给学生充分的时间去阅读去考虑，去感悟，并且要英勇提出自己的疑惑。二、老师专业程度提升要加强校本研修X省教育厅教研室的A老师机智幽默地为我们做了校本研修的理论嬗变的报告。张老师说，教学即研究，行动即探究。所以，我们要从研修活动积极转化到行动探究中，也就是从基于命令、经历、学习的工作方式中进入基于研究的工作方式。擅长透过成绩去发现潜在的问题,做到不为成绩而沾沾自喜,敢于直面开展中的问题；擅长洞悉问题的来由与契口,做到于理论又高于理论,在充分调查研究和实事求是的风格的

20、根底上判断析理；敢于尝试擅长理论,从自身理论的螺旋式上升中获取解决问题的方策,并进而去筹划新一轮的教学改革,形成教学改革的成果。如：有关如何进展作业修改，一直以来有各种争论，A老师通过调查研究，得出了这样的事实结论：全批比精批做得好，但认同比例并不高，不愿全批的也有一些。对此张老师认为，形式永远为内容效劳，关键在修改为了谁？作业应主要分为坚持积累的作业和促成习惯的作业，也就是说学生在完成作业时在进展螺旋式的学习和链条式的学习训练。其中螺旋式的学习过程主要前置学习、随堂作业和课后作业稳固性作业、进步性作业、整理性作业；链条式的学习过程主要是单元作业，详细包括诊断性作业、补偿性作业和整理性作业。对

21、此，X教研室积极组织进展了开展旨在改良作业过程的老师研修活动。过程与方法非常值得借鉴和学习。其一，作业布置教研活动。老师分组研究与教材配套的三本练习册的某一单元: 结合课程标准分析p 作业意图；研究作业的有效性和优劣性；梳理有效作业的特点；考虑如何设计、整合作业。其二，作业设计教研活动。要求是：根据现场提供的语篇(或教学内容)，独立设计随堂作业与课后作业，并写出作业设计意图(可以从作业功能的角度研究作业设计)；交流讨论作业设计,并进展点评；活动后，将讨论生成的观点建议整理汇总成研究报告，分别撰写自己的研究体会。其三，作业修改与分析p 教研活动。环节一：两位老师分别讲述自己在分析p 学生错误的根

22、底上改良教学的故事；环节二：其他老师即兴讲述自己的类似故事；环节三：再提供学生错误案例,让大家分组现场分析p ；环节四：交流讨论(记录员将【关键词】：p 或要点记在白板上)；环节五：主持人根据白板记录进展小结,现场生成如何分析p 学生错误的思路方法。此次活动的目的是老师面对学生错误时如何改良方法与提升智慧。A老师强调，老师研究要多些朴素的探究，少些平庸的模拟。当前如何改良老师研究有以下方面的倡导：简化老师研究的形式要求、强调老师研究话语的返朴归真、强化老师研究的实际行动、开展改良教学过程的案例研究、鼓励基于工程的老师团队研修三、让自己的听评课从经历走上专业听了X校长的课堂观察走向专业的听评课令

23、我耳目一新。课堂是老师专业生活之所，不管是以往的教学还是如今进展的课程改革都不乏听评课，但作为老师日常工作一局部的听评课，并未能为老师的专业开展提供有力的支撑。究其原因在于传统的听评课活动很少具备能为老师专业开展提供支持的元素，比方研究、技术、合作。授课老师和听课老师很多是迫于完成任务上课、听课、评课。听课老师没有明确的目的泛泛地听，课后评课时多数是指出上课老师的缺乏，让上课老师感觉自己是一被别人批判的对象，使得老师们不愿意上公开课、研讨课，假设不是学校硬性指定，谁也不想成为被人评判的为难人。课堂观察彻底改变了以往听评课的方式。首先，课堂观察指向于课堂教学问题的发现和解决。其次，课堂观察需要运

24、用来自课堂教学的数据和信息来评判课堂教学活动，是一种由数据驱动的研究，而数据的搜集需要准确的技术，因此课堂观察也就是有技术支撑的研究它提供了传统的老师专业开展中一直缺失的技术元素。第三，课堂观察需要需要多方持续的合作，不仅是观察过程中的合作，更需要观察之前和之后的合作，是一种合作的研究，为老师的合作提供了一个重要载体。这样的听评课使得上课老师和听课老师不再是对立的关系，转而变为合作伙伴，使得老师的心态有了彻底的改变。课堂过程不再聚焦上课老师的缺点、缺点，目的是给被观察着一些开展性的建议，而不是评价等第，它的过程，重在准备、重在证据、重在研究、重在双赢。课堂观察与传统的听评课的区别，主要表达在三

25、个方面，课前，知道听什么，怎么听；课中，知道要聚焦什么，记录什么；课后，知道根据什么，建议什么。评课中的不同声音就不会再使得老师充满戒备和敌意，而会有新的感悟和收获。通过学习让我再次区别了专业听评课与传统听评课，使我更清楚地知道以后听评课的方向，我会学以致用，让自己的听评课走向专业化，从而进步自己的教学程度和课堂效益阅读拓展：市级骨干老师研修经历材料身为一名市级骨干老师，深感肩上的责任重大，在实际的工作中要起模范带头作用，要尽全力使所带的徒弟不断进步，在短时间内形成独特的教学风格，影响带动所有老师认真专研，整体进步学校的教育教学质量。这需要我不断地、有针对性的进展完善研修内容，本年度进一步研修

26、预设如下：一、指导思想时代在飞速开展，课程改革潮起云涌。不断进步自身的教育理论水准和教学业务程度，更新观念，提升才能，完善自我，进步素质，适应现代课堂，走上老师专业化开展的道路。二、研修目的1、集体培训和个人研修相结合，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风。2、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，掌握现代教育思想，树立正确的教育观、学生观、教学观。3、教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的才能，进步自身教育教学程度，推动教学质量稳步提升。4、解决实际教学中的困难和问题，总结和推广教学经历，探究教学规律。三、研修任

27、务小学数学小组合作学习技能的培养的研究四、研修形式施行课题带动策略，提升素质。以小学数学小组合作学习技能的培养的研究为实验课题，解决课题研究过程中遇到的难点和问题，使教研回归教学，使新思想、新做法具有指导性和操作性。宗旨及目的：围绕有利于学生合作技能的培养，灵敏选择合作内容和合作形式，在合作学习过程中，为了让所有的学生都拥有良好的合作技能，这需要老师有意识地进展培养与训练。1、要培养学生专心倾听别人说话的习惯。2、要让每一个学生都敢于表达自己的想法，养成敢说的勇气。3、要养成耐心倾听别人发言，乐于陈述自己观点的习惯。4、要以诚相待，互助互利。五、施行策略可以说合作学习是建立在学生个体合作需要的

28、根底上的。当学生在解答某个数学问题遇到障碍，而苦思不得其解时进展合作学习才有价值，才有成效。教学理论的开展说明，教学中没有一种教学方法与策略可以同时到达所有的教学目的，教学应当有多种多样的教学形式与方法与之相应。同样，小组合作学习的教学组织形式、方法与策略也应该与班级集中教学与个别指导有机结合才能发挥应有的作用。各方面的详细施行策略如下：(1)听的技能施行策略。首先，老师要训练学生听人发言要专心，别人发言时不随意插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出；其次，要努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理。最后，要听后能做出考虑，也就是对别人所说的话做出

29、判断，在倾听别人意见的根底上反思自己的观点。要学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。(2)说的技能施行策略。在小组讨论时，老师要引导学生有次序的发言，声音要轻，不影响其他小组学习。要训练学生说完好话，说话时要条理清楚，有逻辑性。此外，还要教育学生独立考虑，敢于提出自己的大胆设想。要学会开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出详细的行动方案和措施。(3)交往的技能施行策略。在交往中，要训练训练学生耐心倾听别人的发言，乐于陈述自己的意见，敢于修正别人的观点，擅长采纳别人的意见，修改和补充自己原来的想法。别人提出疑问时，要针对问题耐心解释，要尽可能做出令人满意的答复。要虚心考虑别人的意见，修

30、正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方。敢于公开成认自己的错误认识，肯定与自己不同甚至相反的正确看法。老师要加强交往中详细技能的训练。比方，别人说话时，自己应如何注视对方；在恰当的地方，如何打断别人的谈话，陈述自己的观点；自己说话时又如何让别人有插话的时机；有不同见解不能统一时，如何学会保存自己的意见。学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。市级骨干老师研修经历材料(4)以诚相待，互助互利小组中的每一个成员在学习中都渴望得到同伴的肯定。在小组中，每一组或者每一次不同的活动都会有相对_局将改革进展到底观后感_将改革进展到底有感弱势的学生，很多学生对他们排挤、冷漠，我们老师应该充分利

31、用弱势学生的存在，教育学生从学习谅解他们开场，让弱势学生从谅解中感受温暖，也让提供帮助的同伴从中感受予人玫瑰手可留香的快乐。在小组合作技能培养的研究中我将会这样规定：当同伴通过自己的努力实现了目的后，其他成员应该竖起大拇指表示赞扬，或者说一句真诚的表扬，投来一个赞许的目光。我还将规定只有小组中的每一个成员完成任务才可以得到最正确小组的奖励。假如有小组成员主动、热心、耐心地帮助同伴实现目的，可以得到乐于助人奖。六、预期效果在合作学习的过程中，通过合作技能的培养，使学生学会交往、学会表达、学会倾听、学会质疑、学会做人。“国培方案，农村骨干老师学习”总结报告“国培方案，农村骨干老师学习”总结报告“光

32、阴飞逝，岁月如梭”这是人们回过头来总结自己前面走过的路时发自内心深处的感慨。虽然被千百人在写文章时作为开场白，但它却永不过时。在匆匆的时间流里，我分开校园已小十个年头，作为学生，学校生活的记忆已渐渐模糊，而令我万分没想到的是十年后我还有幸再次踏入学校的大门，而且是跨入我梦想已久却始终未实现的大学校门，心中满怀惊喜与期待，来到这所古老而书香气十足的山西师范大学开场了我三个月的大学生活。大学生活原没有想象中的丰富，而我也是背负使命而来，所以不敢有丝毫的懈怠，单从学习看主要有四块内容与大家汇报交流：一、亲近“大家”，站在理论高度纵观小学语文教学在山西师范大学文学院领导们和老师们的努力下，我有幸听到了

33、曾经早有耳闻的鼎鼎大名的专家、大家的讲座，如有：人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦老师；浙江省教育学会小学语文教学分会会长、杭州市教育学会小学语文教学委员会主任，教材编辑沈大安老师；北京小学校长，特级老师李明新老师等。还有由于自己孤陋寡闻而闻所未闻的一些教授、老师：上海师范大学教授、博士生导师王荣生来了，北京市顺义区特级老师孔繁艳来了，天津市南开区中营小学，被国家授予终身老师称号的杜蕴珍老师来了在教授、专家的讲座中，既有我们一直以来领悟的传统和改良的的教学哩念，如：沈大安老师他所讲的阅读教学的设计就和我们以往的教学设计大相径庭；更有一些新颖、务

34、实的教学理论，通过学习，我感觉自己的见识远了、深了。王荣生教授提出：“根据文本体式”确定教学内容。他认为好的阅读，往往基于适宜的文本解读。要读懂、读清文章，关键要弄清其文体，不同的文体要选择不同的阅读方法，从而确定教学内容。崔峦老师语重心长强调“儿童阅读的重要性”他分析p 了中国儿童阅读现状，拿其与其他国家进展比照，找到差距，看到改观，提出“阅读立班，阅读立校，阅读立家，阅读立人”“阅读关乎国家、民族的将来”“最好的教育是学生阅读”等口号。李明新校长所讲的实与活：我的语文教学追求中，引起我最大兴趣的是他的“导课例谈”。他的导课总是能根据学生实际情况，出其不意，紧紧抓住学生，真正起到了导课的作用

35、，与我平时为了出示导课环节而导相比自己惭愧不已，同时也激发了自己努力探究的欲望。二、同在一线，聆听名师课堂教学精彩纷呈在教育思想、理念洗礼之后，师大又请来了运城、临份地区最为出色的优秀老师为我们现场作课，这也是老师们最为欢送的一个阶段和学习形式。撇开理论，课终究应该怎么上，大家最想看看名师的风采，老师们也确实没令我们绝望。来自山西省运城市人民路学校的周灵梅老师讲的我是一只小蝴蝶示范课和山西省运城师范附属小学张金芳老师讲的虞美人就引起了大家的共鸣。周灵梅老师所讲的不是一篇课文，而是一节晨诵课。所谓晨诵就是她们学校每天早晨有一节课时间读诗歌。这一节就是其中一节普通的晨诵课教学。她活泼、轻松的教学方

36、式和良好的教学效果给人耳目一新的感觉。张金芳老师讲的是一首古诗。他对这首诗教学目的、教学环节、教学深浅的把握得恰倒好处，为古诗教学树立了典范。三、继续充电，进步农村老师队伍个人素质学习期间，最为时间长，收获最多的我认为是平时与小学语文相关的师范课程的学习。师大为我们国培班学员开设了五门课程有小学语言知识、高师写作学、古诗词鉴赏、儿童文学、汉字书写与名家书法欣赏。由于时间关系不是每门课程都能学得非常系统，但都略有皮毛的收获。其中最感兴趣，收获最大的应属高师写作学和古诗词鉴赏这两门课。高师写作学由山西师大教授谢志礼所带。他是一位兼有冯小刚外貌与智慧的老师，也是我最佩服的一位老师。他所讲的写作不仅有

37、理论高度，更重要的是有实际的可操作性。古诗词鉴赏的老师叫王安庭，从名字和形象就感觉他是从古诗中走出来的人。在他的课上我不仅完善了一些古诗的记忆，同时也加深了对古诗这门承载中国民族经典文学的理解。我之所以谈课先谈人是因为在这些教授的身上不仅学到了知识，更重要的是他们那平易近人、谦和温驯的人格魅力吸引我向他们学习。也许我今生再无缘见到他们，但却永不会忘记。四、鉴定总结，检测培训老师国培学习收获学习末的20多天，我们就进入了鉴定总结阶段。除平时外，我们撰写了两篇论文，五篇教案，两篇评课，参加了五门课程的结业考试，开了总结表彰大会，我的论文和教案被评为优秀，交接工作浸透进展。在这匆匆的时间流里，对于这

38、次国培方案农村骨干老师的学习，我已从满怀期待变为满满的收获。在三个月的学习中，让我静下心来考虑了很多。在未学习前，我觉得小学语文老师这份工作好，因为她可让我享受这份淡薄、安静和纯洁。我把她定位为知识不连续，童心未泯灭，竞争永远有但压力并不大的环境，但在学习中看到那么多一线的名师对小学语文老师这份职业发自内心喜欢，他们的理论就来自与理论。我想起校长曾经说过一句话：名师与我们普通老师最大的区别就是我们教过就教了，而人家擅长总结、记录，最后形成自己的理论，成为我们学习的典范。我觉得每位老师都应从教授型向研究型转变。小学语文教学终究应该怎么搞？在研究课程标准，学习先进理念，理解学生实际的前提下还是需要

39、上出具有自己特色的有实效课。专家的观点有重复，有选择，名师的教学需借鉴，也得选择，完全的“拿来”是不行的。课改之路漫长而曲折，我们现进展的“学案教学”形式的尝试，我希望不会是昙花一现， “学案教学”之路终究能走多远，我在期待，期待它的鲜花朵朵，芳香泗溢。实现课堂教学改革的一步步成功是我们每一位老师的责任，其中有你，也有我。初中骨干老师个人总结总结一：初中骨干老师个人总结本人于xx年xx月xx农业大学资环境学院农业昆虫与害虫防治专业硕士研究生毕业，毕业至今两年来一直在南庄三中任教。作为一位人民老师，我自觉遵守老师法、教育法等法律法规。奉信以生为本，言传身教的准那么，发扬奉献精神，热爱学校，团结同

40、事，关心保护全体学生，尊重学生人格，对学生严格要求，耐心教诲，促进学生安康、全面的开展。从事教育工作以来，我乐于承当学校分配的各项工作，虚心向有经历的老师学习，刻苦钻研，勤于总结，积极进取。在各位前辈老师和学校领导的指导和关心下，教学和教育管理程度都有了很大的飞跃。现把本人任现职以来的工作情况总结如下几方面：一、在教学中灵敏地让生命活动的过程留在学生的记忆中。在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好

41、这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。进步学生学习生物的兴趣和进步课堂的时间效率是关键。首先，我常常利用网络资、各类相关专业的书报杂志理解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生搜集身边有关生物的问题，在课堂上开拓一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联络起来，表达生物学科的社会性一面。其次，教育心理学研究说明：人的认识活动总是和情感严密联络的，是在情感的推动下进展的。教学中，我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，小论文的撰写，

42、创意作品，还与开展昆虫名称的认识比赛。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们开展自己的爱好和特长提供了时机，通过发现、探究和解决一些生物学问题，理解生物科学在人类生存和开展以及现代化建立中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。再次，教育心理学的研究还告诉我们：详细的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、

43、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈如今学生面前，让学生学得更轻松也让学生可以更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的浸透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面开展和个性培养。通过两年的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进展课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上根本创立了一个师生同乐，以生为本的课堂气氛，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物统考成绩均能保持前列。同时，教学过程

44、中，我擅长总结经历，撰写学术论文，和同行进展交流，进步自己的专业知识，2023年撰写的论文浅谈生物课教学中的兴趣教学获优秀教育论文二等奖并在学科论文交流大会上宣读，创新活动设计方案获2023年度一等奖。我积极地担任学校的生物公开课任务，积极参与区镇有交流活动、培训课程，提升自己的教学才能。二、在班级教学管理中浸透德育，培优转差。在日常教学管理中，由于学校工作的安排，虽未能担任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，与班主任一起，积极营造一个和谐共进的班集体。我主张把管理权交还给学生，让学生自己管理自己，班主任是他们的指路者和知心朋友，师生共建和谐班集体。我紧守人本观念，注意到了教学管理与班级管

45、理的协调，进步了管理的实效。在管理的方式上，我除直接参与管理外，还始终把管理的重点放在启发学生进展自我管理、引导学生互相管理上。我把所有学生都作潜能人对待，把教育的重点始终放在德育浸透上。作为副班主任和生物老师，结合生物科的特点，尽可能的开掘每一位学生潜在的特质，鼓励和支持他发挥自己特质，让他们把那些无作为的时间转移到考虑自己开展的方向，认识到自己应该是时候学习一点知识充实自己的理想了。在注重优生的培养，积极开展其创造性思维的同时，也重视后进生的转转化，挖掘其身上的闪光点，并给予更多的关爱和帮助，成功让多位后进生重拾信心，主动学习，进步学习成绩。通过这样的内化教育，学生的学习动机、学习积极性大

46、大的被调动起来，每位学生心中都有属于自己独特的理想，也有了共同实现理想的家，自然一个良好团结向上的班级体就渐渐形成了。我始终对教育充满着激情，同事之间精诚合作，互相进步。在如此和谐、融洽的环境下工作，个人和集体的智慧互相碰撞，产生无穷力量，许多问题迎刃而解。有阳光亦有风雨，在两年来的教学中，我也有很多缺乏之处。然路漫漫其修远兮，今后我将更加努力，用持久和饱满的激情为人民教育事业奉献自己的力量。总结二：初中骨干老师个人总结202_年12月，我有幸被评选为首届中学物理骨干老师，自202_年1月起，任期三年。光阴似箭，一年半的骨干老师时日悄然过去了。回首这一年半来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜

47、、是快乐、是成熟。我知道，过去能成为市级骨干老师，是学校领导的关心和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。我深知这既是一种荣誉， 更是一种压力与责任。我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和蔼良去感化每一个学生；用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到老师无小节，处处是教育。与学生建立起民主、平等、和谐的良 好师生关系。我深知读书是一种良好的生活方式，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。通过重读那些文学名著，增强了我对名著内容的深化理解，也更增加了我的知识养料；通过学习教育专家的理论文章，开阔了我的教育视野，进

48、步了我的理论程度；学会了如何做一名学生爱戴的老师，进步了我的做人修养。我还经常关注全国各地的内容，在同行的博客中学习经历，讨论缺乏，及时把握当前物理教学的最新动态，并把先进的教育教学理念应用到详细的教学理论中去，积极去探究先进的教学形式争取到达教学的最优化。在教育教学过程中，我深深意识到教育的艺术在于鼓舞和唤醒，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的老师。我谨记陶行知先生的一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因此在学生当中树立了良好的师长形象，使学生敬而亲之。勤奋努力，奉献爱心是我作为老师的信条。任职期间，我可以坚持正面教育，大胆从心理素质方面探究德育教育的触发点，关心学生，保护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进展细致的理解工作，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的朋友。特别是对那 些留守学生，我总是特别的关注。在物理教学工作中，我积极探究合适于学生的教学方式。在走进课堂之前，总要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点