学校校本研修工作计划开头.doc
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1、学校校本研修工作方案开头学校校本研修工作方案开头。一、指导思想以学校教育教学工作要点为根据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机,以新课程改革为推动力,以书香校园建立为抓手,以打造学习型团队为载体,以促进老师专业化开展为最终目的,立足学校实际,广开培训渠道,坚持走“教研训一体化”道路,努力建立一支观念新、才能新、方法新、境界新的师资队伍。二、培训目的1、师德方面加强师德建立,树立现代教育思想和良好的道德风气,为教育奠基,做一个高素质的老师。使老师师德素质合格率达100%。2、业务培训总体培训目的:通过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与理论以及读书活动的深化开展,使全体老师爱岗敬业、为人
2、师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断进步其学习才能,教育科研才能和教育教学才能。通过培训,增强老师业务功底,到达“新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应”的要求。详细培训目的:(1)通过培训,进一步更新老师教育观念,树立现代教育思想。(2)通过培训,理解根底教育改革与学科开展动态,不断探究学科改革的打破点,提升老师创造性使用教材的才能。(3)通过培训,帮助老师进一步掌握教育科研理论和方法,增强老师教育教学研究意识,深化开展课题研究工作,不断总结科研工作经历,进步老师自我反思、自主开展才能。(4)通过培训,使老师充分认
3、识读书的意义,使老师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴,促进老师专业开展。(5)通过培训,提升在职老师的学历层次。(6)通过培训,促进老师理论学习与教学理论的联络,通过开展“教研协作区研究活动”,进步老师课堂教学才能。鼓励老师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。重点培训目的:(1)注重新老师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力进步他们的课堂理论才能。(2)注重青年老师的培养,形成人才梯队建立,不断发现新人、培训新人、鼓励新人,造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。(3)注重骨干老师管理,实行动态管理,启用骨干老师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用。三、培训内容1、师德培
4、训(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时,每月参加一次学习交流,每月参加一次辅导讲座,每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料,个人有笔记,班组有交流,集中有签到,工作有考评,完毕有测试。采取个人自学与集中学习相结合,个人考虑与座谈交流相结合,讲课辅导与集体讨论相结合,听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法,促进老师不断进步自身师德修养,不断进步自身业务才能。(二)加强学习考评。坚持学以致用,以评促学。抓实“集体解读,辅导重点难点;个人自学,标准学习笔记;讨论交流,举办论坛演讲”三个环节,要将师德师风教育与师能进步严密结合起来,不断进步
5、学习教育活动的针对性和实效性。2、业务培训第一,加强教育理论学习。加强教育学、心理学、现代教育理论和学科开展前沿理论的学习,学习国内外、校内外课程改革的先进经历、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料,使老师掌握本学科新课程知识构造和编排体系,掌握课程改革新动态。第二,施行“强师战略”。以“教研培训一体化”为载体,施行校本培训,进步老师专业化程度和才能。(1)进步教学行为“六种才能”。一是进步教学设计才能;二是进步知识加工才能;三是进步教学组织才能;四是进步理论反思才能;五是进步现代教育技术应用才能;六是进步教学质量的监控才能。(2)注重两种培训。一是教育科研才能的
6、培训:注重研究过程的积累,强化承当科研课题研究的老师在常规教学中进展研究实验的力度。二是“双新”工程培训,以备课组和学科教研组为主阵地,加强根底教育课程改革纲要与学科课程标准解读;加强新课程理念下老师角色及教学方式、学生的学习方式的转变,教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。(1)老师根本功培训培训内容包括:一般教学根本功,有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、修改作业等;学科教学根本功,如掌握学科知识构造与特点,探究在学科领域中进步课堂效益和质量的方法与途径,发挥与本学科相适应的教学风格与个性,让学生学会学习,调动起学生学习的积极
7、性,对所学知识产生浓重的兴趣;专业特长根本功,主要指老师除了精通所授学科知识之外,还应在教育学、心理学知识根底上,具有搜集运用各种信息的才能,并能纯熟掌握现代化的教学手段,如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进展课外活动等。(2)自我反思才能培训老师在先进的教育理论指导下,要经常性的对自己的教育教学行为进展自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。四、本学期培训专题1、进步老师利用多媒体手段教学的才能;2、进步老师课堂教学程度,打造有效课堂;3、进步老师教学反思才能,能从教育理论高度反思教学行为。五、培训形式根据我校实际,集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训形式”,落实校本
8、培训方案;分散自学落实老师个人自培方案。f132.更多工作方案延伸阅读学校校本研修工作方案开头语范本一、指导思想20xx年,我校将以 特色开展年 为契机,不断深化新课程改革,大力理论高效课堂,深化名师打造工程,强化师德师能提升,继续稳固信息年建立成果,促进学校、老师、学生的同步成长,努力使学校教育教学全面质量的又好又快提升,走出内涵开展的道路。二、目的措施1师德师能建立为实在发挥绩效考核功能,落实教育局关于师德建立的要求,培养老师的优良职业道德意识,提升老师队伍的师德水准,努力做学生爱戴、家长信赖的好老师。通过中小学老师职业道德标准南京市老师礼仪标准等培训和学习,要进一步增强老师学习的主动性,
9、形成老师自觉遵守礼仪标准、进步自身素质的良好气氛。并将师德建立与标准教育教学工作行为相结合,培养敬业精神。努力激发老师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升老师的师德修养。2高效课堂效劳高效课堂施行,新课程深化改革已是大势所趋,以科研为引领,以老师为主体,以课堂为阵地,以教学为重点,以问题为载体,以研训为手段,也已经形成共识,本学期的校本培训,要围绕高效课堂,打破校本教研和培训的隔膜,做到研训一体,将以训导研,以研促训落实到研修方案中。做实日常教研,要求各教研组根据教研方案,正常有序地开展好教研活动。每位老师根据学校研训要求,上好学科教学理论课,各行政、教研组长、备课组长等老师按要求组织
10、施行好集体备课,完成学科公开课和各类推门课的听课任务,到达规定节数,做到听课有记录、评课有意见和教学有反思。各教研组、备课组听、评课活动及教学理论活动要有过程、有记录。与此同时,要加强科研工作,进步研究实效。各学科教研工作要树立 立足于教研,效劳于教学;以科研求打破,以特色求开展 的指导思想,每一位老师都要积极参与学校课题的研究工作,记录点滴,将课题研究与教学研究有机结合起来,并撰写好论文,积极参加省、市、区论文、案例评比。3名师队伍培养围绕学校教科研工作三年目的和学校名师培养方案,学校教科室立足引导广阔青年老师认真学习教育教学理论,大胆进展教育教学理论改革,让工作态度好、综合素质高、教学思路
11、新、创新意识强的青年老师脱颖而出。着力抓好区、校两级教学骨干老师的培养进步,努力发挥他们在课改中的示范、带头作用;着力培养教学新秀。加大对骨干老师队伍的管理和考核,并努力构建平台、创设机遇,积极组织他们参与各层次的教学研究活动,并承当一定的开课、科研等任务,为他们崭露头角提供机遇。加强班主任队伍建立。建立班主任定期学习、培训、交流、研讨、绩效考核的机制,加强对班主任工作的管理与考核,进步班级管理程度,促进良好班风的形成。4教学技能展示5完善研修机制为进一步加强校本研修的工作力度,确保实效。必须加强迫度建立,形成研修工作的保障机制。教科室和教务处是校本培训的业务指导机构。增强组织管理。校将形成一
12、个校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室详细抓、教务处协同抓的校本研修的管理网络。学校教科室负责校本培训方案的制定与施行。各项培训经费及时落实,统筹安排,统一协调,有序开展。定期开展研修。学校将通过开放图书馆,营造读书环境,拓宽学习视野,培养老师终身学习的习惯。将每周三作为固定的学习时间,将集中学习和自主学习相结合,鼓励和指导老师多读书、读好书,进步老师的理论素养,奠定老师专业成长的扎实根基。理论反思结合。在进展校本研修的同时,要求做好学习笔记和学习心得。鼓励老师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等,逐步引领老师走向自觉的教育反思之路。做实考核归档。学校为每位老师建立老师开展专业档案,将老
13、师的个人开展方案、培训过程记录、课堂教学评价表等资料收入档案中,并将老师个人的校本研修情况,和年底的继续教育学分核算认证联络起来。学校校本研修活动,教科室要及时总结,材料及时整理归档。丰富研修形式。学校教科室组织开展多种形式的校本研修活动。或专家讲座,或经历交流,或以研促训,或以老带新,或片内兄弟学校合作,或访问考察等,力求多渠道开展校本研修活动。校本研修工作方案开头语2023一、指导思想以学校的教学教研工作为指导,立足课堂、革新教学方式,进步课堂教学的有效性为重点,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教学研修工作,为促进学生的全面开展,全面进步个人素养,努力效劳于教研教学工作而努力。二、研修目的
14、以 “求真、务实、求效”的工作理念做后盾,以进步老师专业才能为重点,以进步老师综合素质为前提,开展个人研修。1、积极理论课改的新理念,新思路,围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动,进步课堂教学效率。2、积极探究,参与课题研究,积极响应学校参加每次的教研活动,可以自觉应用现代教育教学理论来指导教学。三、研修内容1、研读课标研读语文课程标准中关于阅读阶段目的要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段阅读目的要求。2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段阅读内容的共同特点,找出难点问题并交流研讨,以便全面把握小学教材中的阅读方法及阅读难点。3、课堂教学结合自己的教研主题设计
15、一节本年段的公开课。4、案例分析p 对自己课堂教学进展研究、分析p 、总结和再设计,以此锻炼对课堂的驾驭才能。5、撰写经历撰写关于课堂教学的经历论文,进步自己的反思总结才能和写作才能.6、研修总结在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析p 与总结。四、保证措施1、加强教育理论学习,多看教育教学专著,并认真做好笔记,努力进步个人专业素养。2、认真制定学科教学方案,平时要做到:用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动,配合教诲处做好每一周一次的教研组活动。4、通过老师个人自学,
16、网络学习的方法及时理解最前沿的教改信息,扩展自己知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教育教学理论,提升理论程度和教学教研程度。5、积极主动地上好研讨课,认真开展课堂教学展示活动,使教学研讨进课堂。6、虚心向同行老师们学习,争取多听课,取众人之长,弥补自己学科知识的缺乏,本学期听课绝不少于20节。7、认真撰写教育教学心得体会,争取有质有量。学校校本研修工作方案格式开头一、指导思想20xx年,我校将以 特色开展年 为契机,不断深化新课程改革,大力理论高效课堂,深化名师打造工程,强化师德师能提升,继续稳固信息年建立成果,促进学校、老师、学生的同步成长,努力使学校教育教学全面质量的又好又快提升,走出内
17、涵开展的道路。二、目的措施1师德师能建立为实在发挥绩效考核功能,落实教育局关于师德建立的要求,培养老师的优良职业道德意识,提升老师队伍的师德水准,努力做学生爱戴、家长信赖的好老师。通过中小学老师职业道德标准南京市老师礼仪标准等培训和学习,要进一步增强老师学习的主动性,形成老师自觉遵守礼仪标准、进步自身素质的良好气氛。并将师德建立与标准教育教学工作行为相结合,培养敬业精神。努力激发老师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升老师的师德修养。2高效课堂效劳高效课堂施行,新课程深化改革已是大势所趋,以科研为引领,以老师为主体,以课堂为阵地,以教学为重点,以问题为载体,以研训为手段,也已经形成共识
18、,本学期的校本培训,要围绕高效课堂,打破校本教研和培训的隔膜,做到研训一体,将以训导研,以研促训落实到研修方案中。做实日常教研,要求各教研组根据教研方案,正常有序地开展好教研活动。每位老师根据学校研训要求,上好学科教学理论课,各行政、教研组长、备课组长等老师按要求组织施行好集体备课,完成学科公开课和各类推门课的听课任务,到达规定节数,做到听课有记录、评课有意见和教学有反思。各教研组、备课组听、评课活动及教学理论活动要有过程、有记录。与此同时,要加强科研工作,进步研究实效。各学科教研工作要树立 立足于教研,效劳于教学;以科研求打破,以特色求开展 的指导思想,每一位老师都要积极参与学校课题的研究工
19、作,记录点滴,将课题研究与教学研究有机结合起来,并撰写好论文,积极参加省、市、区论文、案例评比。3名师队伍培养围绕学校教科研工作三年目的和学校名师培养方案,学校教科室立足引导广阔青年老师认真学习教育教学理论,大胆进展教育教学理论改革,让工作态度好、综合素质高、教学思路新、创新意识强的青年老师脱颖而出。着力抓好区、校两级教学骨干老师的培养进步,努力发挥他们在课改中的示范、带头作用;着力培养教学新秀。加大对骨干老师队伍的管理和考核,并努力构建平台、创设机遇,积极组织他们参与各层次的教学研究活动,并承当一定的开课、科研等任务,为他们崭露头角提供机遇。加强班主任队伍建立。建立班主任定期学习、培训、交流
20、、研讨、绩效考核的机制,加强对班主任工作的管理与考核,进步班级管理程度,促进良好班风的形成。4教学技能展示5完善研修机制为进一步加强校本研修的工作力度,确保实效。必须加强迫度建立,形成研修工作的保障机制。教科室和教务处是校本培训的业务指导机构。增强组织管理。校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室详细抓、教务处协同抓的校本研修的管理网络。学校教科室负责校本培训方案的制定与施行。各项培训经费及时落实,统筹安排,统一协调,有序开展。定期开展研修。学校将通过开放图书馆,营造读书环境,拓宽学习视野,培养老师终身学习的习惯。将每周三作为固定的学习时间,将集中学习和自主学习相结合,鼓励和指导老师多读
21、书、读好书,进步老师的理论素养,奠定老师专业成长的扎实根基。理论反思结合。在进展校本研修的同时,要求做好学习笔记和学习心得。鼓励老师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等,逐步引领老师走向自觉的教育反思之路。做实考核归档。学校为每位老师建立老师开展专业档案,将老师的个人开展方案、培训过程记录、课堂教学评价表等资料收入档案中,并将老师个人的校本研修情况,和年底的继续教育学分核算认证联络起来。学校校本研修活动,教科室要及时总结,材料及时整理归档。丰富研修形式。学校教科室组织开展多种形式的校本研修活动。或专家讲座,或经历交流,或以研促训,或以老带新,或片内兄弟学校合作,或访问考察等,力求多渠道
22、开展校本研修活动。学校校本研修工作方案表格开头为了进一步加强老师队伍建立,进步老师的科研素养和科研程度,实在促进教育教学质量的进步,推进学校内涵开展,特制定本学期研修方案。一、老师专业研修现状及需求的分析p 学校现有教职员工60人,其中专任老师60人,平均年龄35岁,35周岁以下青年老师35人,约占在职老师总数的58%,35周岁至50周岁以下中年老师23人,约占在职老师总数的38%,50岁以上老师2人,约占在职老师总数的3%。所有在职老师学历100%达标,其中本科学历36人,约占在职老师总数的60%,学校现有中级职称老师13人,占22%,县级学科带头人、骨干老师各1人,县级教坛新秀5人,共约占
23、在职老师数的12%。随着课堂教学改革的不断深化,老师现代教育技术掌握不断的进步,基于我校老师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后,施行有效教学的方法与策略还比拟欠缺,老师的科研才能与运用现代教育技术进展组织教学活动的才能参差不齐,很多老师不钻研业务知识,缺乏积极向上的动力,给教育教学工作带来诸多不便,按照县教育局的要求开展校本研修工作,通过校本研修,进步老师的教育教学程度,提升老师的综合素质和教育科研才能。二、老师专业成长学期目的设计一总体目的以学校开展、学生开展、老师开展为本,以更新教育观念为先导,以进步老师的教育教学才能为中心,促进广阔老师在理论中学习,在反思中成长,在研究中进步,营造
24、浓重的研究学习气氛,进步有效教学手段,推动学校各项工作“惜时增效,轻负高效”和可持续开展。在理论中逐步进步老师的教育科研才能,构建一支具有一定科研程度的老师团队。二阶段目的1、培养老师的职业情感,能促进老师产生职业认同感,把个人开展与职业开展融为一体,进而使老师产生专业开展的内在动力。2、建立学校老师校本研修网络平台,引导老师自主参与校本研修活动,不断提升老师的专业素养。3、进一步加强研究型教研组建立,以老师课堂教学改良方案为抓手,开展“先学后教、当堂训练”教学形式研修活动,实在进步老师的教学有效性。4、积极引导老师参与校本研修活动,加强老师科研意识,以科研引领自身的教育教学行为。5、继续开展
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