初一上学期语文教学计划范本.doc

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1、初一上学期语文教学方案范本一、指导思想和教学目的以江_“三个代表”的重要思想为指导，认真学习，贯彻落实国务院关于根底教育改革与开展的决定，进一步深化教育改革，全面推行素质教育的施行，根据教学大纲的要求和学校的工作方案完本钱期教学工作。本学期语文教学力争平均分_，优良率_，及格率_，各项排名在市前_名。二、学生情况分析p 初一学生本身比拟好动，学习上不够专心，对课文的理解才能较差，分班后思想上的波动也较大，学习成绩参差不齐，教学中应注意这点。学生作文的根本功差，内容空洞，阅读才能和理解才能较差，语言习惯以方言为主，普通话有待进步。三、教材分析p 第二册的阅读课文为六个单元，每个单元五课时，教读课

2、文16课，每课一般用两至三个课时。自读课文14课，每课一般用一课时，少数课文可以让学生课外阅读。写作方面安排七次整篇作文理论，其中两次为自由写作，五次命题作文。汉语知识短文安排在课本的最后，可根据实际插入每个单元介绍。四、详细工作内容及措施：1、做好学生的思想工作，激发学生的学习兴趣。2、组织好学生参加“我们应该怎样学雷锋”征文比赛(第四周)。3、组织学生参加现场作文比赛(第六周)。4、第十周进展期中检测。5、第十七周完毕教学转入复习。6、十九周进展期末考试。7、鼓励学生多阅读书报，通过订阅明日之星报和语文报进步学生的阅读才能和作文才能。8、堂上以普通话为教学语言，同时要求学生讲普通话，借此改

3、变学生的方言习惯。9、在教学过程中注意对中下生进展辅导，利用课堂多提问、课后多关心、 家访等形式来进步中下生的成绩。五、教学进度表周次 教学内容1-3 第一单元和汉语知识：名词、动词、形容词。作文训练：严格选材，确定主旨。4-5 第二单元和汉语知识：数词、量词、代词。6-9 第五单元和汉语知识：副词、连词、介词。9-10 第三单元和汉语知识：助词、汉词、拟声词。口语训练： 说话要有中心，有条理。作文训练： 文从字顺，有条不紊。11-12 第三、四单元和汉语知识：反问。作文训练： 学会记“实”。13-15 第四单元和汉语知识：排比。口语训练： 说话要连接、严密。15-17 第六单元。作文训练：擅

4、长写“虚”。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读初一上学期美术教学方案一、 指导思想以科学开展管、现代教育理论和新课程标准为指导，贯彻全国学校艺术教育开展规划XX20xx年和学校艺术教育工作规程。以施行素质教育的运行机制和“五园”建立为契机，发挥课堂主阵地作用，落实美术教学内容，进步课堂效率，改革课堂教学形式。结合以玉皇剑书画社为龙头的兴趣小组建立，开展群众性美术活动，坚持普及进步相结合的原那么，加强艺术教育的改革步伐，进步学生美术技能，促使学生全面开展。大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，积极学习世界的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、实在进步工作质量和管理程度，使我校艺术教育再上新的台阶

5、。争取用三到五年时间积极探究，使我校艺术教育在全县乃至全市有一定的特色和影响。 二、 根本情况 今秋本校初一有3个班，学生大约170人。通过初步摸底，该年级学生虽然美术根底较差，主要原因是小学阶段没有专职老师辅导，学生缺乏必要的专业技能和美术根底知识。但学生对于美术学习的兴趣较高，这是学好美术的前提。在教学衔接上，困难比拟大，所以教学定位宁低勿高，色彩常识、造型才能等边教边补。要调动学生参与积极性。 三、方法措施 1 擅长汲取传统教学精华，注意美术学科的特点，全面贯彻新课标，更新教学手段，引进多媒体教学，特高课堂效率。 2 全面理解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异，对于特长生和后进生要给予更

6、多的知道。适当降低专业难度，进步全面素养，作好学科整合。 3 照准抓手，一课一得，触类旁通，举一反三，把知识传授、激发研讨和培养人文精神结合起来。重视交流评价和学生情感体验。 4 课堂内外结合，学用结合，书画社经常性开展美术作业评选、书画展览等活动，营造良好艺术气氛。扩宽美术活动领域，开展外出采风、写生、摄影等。 5 积极参与教学研究，鼓励师生发表论文、书画作品、参加竞赛，教学观摩、争取研究课题，开发校本教材等。 做好书画室建立、完善，做好美术器材充实、使用和保管。 四、教材分析p 本册教材是经全国中小学教材审定委员会XX年初审通过的义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册，由课程教材研究所、

7、中小学课程教材研究开发中心编著、湖南美术出版出版的新教材。本册教材共有课文8篇。涉及到美术教学四大领域： 五、教学进度预估 周次 课序 教学内容 课时 12 一 你、我、他 2 34 二 我的故事2 56 三 向日葵 2 78 四 梅竹的精神2 910 五 花圃2 1112 六 和平鸽2 1314 七 灯与光2 1516 八 门 2 1718 美术欣赏 考试 说明：按照部颁教学方案，七年级美术每周安排1 六美术教学专题研究本学期专题初步定为学习中国画，感受人文精神。中国画寄托着画家崇高的人生追求，表达着独特的审美意趣。我们打算通过艺术教育，使学生理解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成

8、果，进步文化艺术素养，增强爱国精神，培养感受美、表现美，鉴赏美、创造美的才能，树立正确的审美观念，抵抗不良文化的影响，陶冶情操，开展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造才能，促进学生全面开展。高一上学期语文教学设想方案高一上学期设想方案教材分析p ：一、新教材必修“阅读鉴赏”模块概览“阅读鉴赏”包括“精读课文”和“略读课文用*号标出”，同时还有“扩展阅读”和“名著导读”，从而形成从课内到课外、校内到校外、单篇文章到整本书互相回环结合的阅读系列。为防止课内学习分量过重，“扩展阅读”部分单独成册，供学生在课外选读，使学生得法于课内，获益于课外。阅读鉴赏”部分都安排了四个单元。其中一个单元侧重于“品味

9、与赏析”，两个单元分别侧重于“考虑与领悟”，另外一个单元侧重“沟通与运用”。每个单元都有四篇精读和略读课文，教学中可以灵敏处理，部分作课堂教学文选，其余的指导学生课外阅读。就体裁而论，现代、古代散文、现代散文、新闻报告文学各据其一；每个单元内文体相对统一，各篇课文照顾各个时期、各个代表作家以及各个代表性作品。这些单元的文本大致分为抒情和叙事两大类型，第一单元属于抒情类型，第二、三、四单元属于叙事类型。两大类型都精选了内容和形式俱佳的作品，这些作品具有厚重的思想、有亲和力的语言以及有意味的技巧形式，易于为起始学段的学生所承受和喜欢。另外，课文除了新闻报告文学，都是诗歌散文，属于纯文学作品，其实报

10、告文学也可以归到文学作品的范畴，可以说本册课本的文学色彩较强，意在着重培养学生初步的文学鉴赏才能和审美才能。这一模块像其他几个模块文本一样，单元专题确实定、课文的选取、练习题的设计，贯穿着知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。三个维度在各单元的侧重点和表现方面有所不同，考虑到体例的相对统一，各单元呈现方式又有一样或相近之处，以单元说明而论，根本上分三段，第一段点明单元题材范围，第二段说明课文内容的共同倾向和写法的共同特点，第三段指明学习本单元应该注意的问题；假如换成三个维度的说法，()那么是第二段表达知识和情感态度价值观，第三段表达才能和过程方法。例如第一单元的单元说明第二段略述中

11、国现代新诗的产生情况，这属于知识的内容；又如第三单元的单元说明第二段，“这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义”，这属于情感态度价值观的内容。所有单元提示的第三段是重要段落，浸透教学理念和方法，我们应该仔细研读。二、学期教学目的：1、培养学生学习语文的良好习惯，强化语文学习标准：一培养良好的语文习惯，抓常规落实。预习常规：课下初读课文，借助工具书、课文提示及注释，扫除字词障碍，利用导学案理解作者及相关背景，对课文内容、思路、线索及主旨有初步的认识，学会作预习笔记。朗读、诵读常规：大纲规定初高中64篇必背课文课文都应要求诵读，诵读应在课堂或早读进展。老师要做出示范并培养挑

12、选诵读根本功较好的同学为导向。诵读要求：口齿清楚，发音准确，流畅连接，声情并茂，激昂处还人家激昂，哀婉处还人家哀婉，喜悦处还人家喜悦。一人诵读，其它同学眼盯课文，耳听其声，有加字落词，字音错误的现象作出记号，提醒诵读者注意。还可以根据文体不同特点采用齐声读、分组读、分角色读。须知，诵读是重要的语文根本功，也是培养语感的主要途径之一。听课常规：强化主体参与意识，注意力高度集中，积极答复以下问题，参与讨论，敢于提出质疑，发表不同见解，答复以下问题要求有根有据，言之有理，思维连接，声音洪亮。课堂笔记不追求形式上完备，不记录结论性的观点，突出反映一课一得的个人体会。要求有课前活动，不同单元课前活动内容

13、不同，主要为了充分抓住点滴时间积累语文知识、以及学生说话才能的锻炼、优秀美文的朗读等等。作业常规：我的作业大致有三类：积累本：64篇必背课文、成语积累、文言实词和虚词、文言文的抄写预习时完成和翻译、文言文词法句法的归类。笔记本：语文笔记本，对高考考点进展积累，语文课本笔记，要求学生开场学习主动记笔记，尤其是学习记什么？练笔和读书笔记本：写作积累和训练。作业要求：书写工整、美观，译文追求信达雅，防止错别字和语病。二必须使学生清楚，语文知识的积累、才能的形成是一个循序渐进的缓慢过程，因此，从初一开场就要做这方面的努力。1、鼓励课外阅读，定期推荐书目。月月读杂志、一学期利用课外时间读一本书。平时要求

14、一周写一篇读书摘抄或者笔记。提倡阅读文学名著。学期末，一般不留其它假期作业，只给学生开一个书目，书目分必读和选读两类，凡属教材中涉及到的作家作品，比方红楼梦、三国演义、水浒传、骆驼祥子、钢铁是怎样炼成的、老人与海、欧也妮葛朗台等。包括一些有划时代意义的名著，如悲惨世界、约翰克里斯果夫、简爱、围城、平凡的世界、文化苦旅等，还适中选一些风格较高的港台作家的作品，如三毛的、张爱玲的、琼瑶的等等。一般规定，必读作品3至4部，选读3至5部，必读作品要求写，选读作品要求写1000字以上的梗概。三每堂课拿出三五分钟让学生进展课前积累。2、培养学生语体文阅读方法：阅读部分文言文教学一增加古文篇目，扩大阅读面，

15、从高一起，以人教社的统编教材为主，以补充教材为辅，这样以来，每个学期文言文阅读量由8篇增加到1215篇。比方高一，除教材规定的篇目，主要增加了一些先秦历史散文，如史记中的选段，尽可能让学生多接触文本。增加阅读量，教学方法要相应改良，采用讲一带一或讲一带二方法，即讲读一篇，然后学生按老师所教方法自读另外一篇或两篇。通过提问或测试，检查自读效果。二多读多背，培养语感。传统的文言文学习非常重视诵读，讲究字正音准，抑扬顿挫，对于那些千古流传的名篇佳作必须背熟。反复诵读，细心体悟，久而久之形成了语感。我从高一开场重视文言文的诵读，新学期从文言文讲起。语文早读根本上都用作读书，我坚持早读到场，通过范读、领

16、读，从一开场就要求诵读古文一定要标准化：吐字清楚，声音洪亮，语调中听，流利畅达。语文课堂上也拿出时间诵读古文。诵读的第二个阶段是对字词的音、形、义确实认，这就要求读书时要眼到、口到、心到。为检验读书效果，我经常挑选一些学过的文言文句子听写，假如读书时有口无心，不能做到字词确认，必然会出现较多的错别字。由此可见，诵读是进步文言文阅读才能的有效途径之一。三重视知识积累与才能转化。文言知识归纳为实词类、虚词类、句法类、古代文化类四个类别，意在使学生头脑中形成一个知识体系。特别强调任何脱离语境的古汉语知识概念都没有意义。每单元学习完要求学生对照书后面文言实词表，整理实词，明确3至4个虚词用法，辨析两种

17、文言句法，归纳相关的几条文化常识。这样以来，一个学期积累的古汉语知识就可观了。高三可以把文言文复习的重点放在才能训练上。诗歌教学1、每日一背诵诗歌，64篇课内及常见古诗文2、诗歌鉴赏根本方法和诗歌鉴赏根本知识浸透和积累3、鉴赏训练现代文教学认读解读品读现代文阅读是高中语文教学的重头戏。一认读属于阅读才能的初级层次，也是最根本的要求。认读有两个内容；一是对语文材料中字词的音、形、义确实认，二是结合课下注释和课后习题的初步阅读；认读作为阅读的根本功是在反复的理论中逐步形成并加强的，老师必须有耐心坚持对学生认读方法的培养、落实、检测，从根本上进步了学生的阅读才能，进而学会自己研读文本。二解读是指对文

18、章的整体把握和部分揣摩。根本问题：写了什么，表达了什么思想情感？从整体上把握，首先要明确文章体裁。不同体裁的文章，表达方式和性质功能各不一样，阅读的方法也不尽一样。就语言而言，文学作品要求生活化、个性化、形象化、情感化。其语言的共同特点是标准、准确、鲜明、简洁，还要得体。明确不同体裁的文章特点，增强文体意识，可以使学生阅读时找准门径，选择恰当的解读方法。其次，整体把握要从文章的话题范围去解读。其三，从整体上把握文章的情境基调。“基调”一词系音乐素语，这里指文章，特别是文学作品的风格和气氛。一篇作品的基调是阴郁消沉，还是热烈奔放，是暗淡凄凉，还是亮丽明快，往往与作者写作时的处境和心情严密相关，也

19、是作者为表达感情的需要而营造的。同是朱自清的散文，荷塘月色字里行间洋溢着淡淡的喜悦和淡淡的哀愁；绿的写景状物那么渲染着惊喜的情感气氛。把握文章总的基调，也是解读文章的方法之一。其四，从整体上把握一篇文章总的思想观点，或者说阐述了一个什么道理，这对解读文章有很大的帮助。表达观点，阐述道理都必须以事实和材料为根据。为了证明作者的观点是否正确，阐述道理是否成立，自然要对作者提供的材料进展考证，还要审视论证说理的逻辑是否严密。从观点出发去研究材料和论证过程，恰恰是常用的解读文章的方法。我们强调从整体上把握文章，这既是阅读方法，也是阅读策略。上述几点，可以概括为“以文解文”、“以事解文”、“以情解文”、

20、“以理解文”的方法和要领，学生纯熟地掌握了这些方法，什么样的文章不能解读呢？三品读。主要引导学生采用点评式方法阅读和鉴赏文学作品。点评式鉴赏分两步进展。第一步紧扣文本，逐句逐段进展评点。初次点评学生会有一定困难，不知道点什么？评什么？老师可以作一些限制性的引导和点拨；这段文字表述的是什么？用了什么表达方式？这段文字在文中所处的地位和作用？这样写的好处是什么？点评不仅可以训练鉴赏者的思维才能，审美才能，同时也是训练语言的重要方法。第二步以评为主，从作品内容和形式两方面要求学生写评析文章。评析扣点要小，切忌泛泛而谈，面面俱到。可以就一个人物形象评析，可以从一种描写手法而谈，还可以从艺术风格上鉴赏。

21、总之，写赏析文章一定要紧扣作品，言之有理，尤其提倡运用辩证思维表达自己的观点和见解。认读、解读、品读，作为现代文阅读教学三个根本环节，既相对独立，又互为关联。假如引导得法，目的落实，学生的阅读才能将稳步得到进步。写作训练1、一周一练笔一读书笔记摘抄2、两周一大作文，突出讲评3、仿写作文，推荐美文4、多读积累素材，素材要强调生活意识、时政意识、文化意识、身边意识上学期小学语文教学方案教材分析p ： 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心考虑，勇于创造；热爱自然，理解自然；培养优秀的品质；要正确对待问题，擅长考虑；走

22、进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生

23、的口语交际才能；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有个。生字二是全册要求会写的字，有个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。教学目的： 班级情况分析p ： 我班学生进入二年级，大部分同学养成了良好的学习习惯，学习才能增强，有了一定的知识储藏量，求知欲强。但同时也存在知识根底不扎实，课外知识面窄的问题，而且，有少数一部分同学根底较差，个别同学学习目的不明确，学习积

24、极性不高。因此在课堂教学中要改良教学方法，理论小班化理念，关注每个学生，让鲜花和绿叶一起享受阳光。爱国教学结合点：1、日月潭、难忘的泼水节、葡萄沟等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，使学生可以理解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的热爱。2、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣倡导动脑动手。3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的画家和牧童、我为你骄傲、玩具柜台前的孩子 4、恐龙的灭绝、阿德的梦主要介绍了自然科学知识，我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。教学措施： 、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字

25、。重视写字的指导，进步学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联络生活实际理解词语的才能。3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。4、在阅读教学中，加强学生听说读写才能的训练，进步学生语文才能。重视学生才能的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的才能。5、指导学生用好课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读才能的进步。6、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。级上学期语文教学方案一、学生根本情况分析p 本班现有学生28人，其中男15人，女13人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学

26、习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好典范，比方：王丽娜、邵佳乐等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓重，学习积极性渐渐进步，有了一定的竞争意识，比方：王晓亮、陈林等。但是，不容无视的是后50%的学生：陈毛旦想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了；王凡学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有邵齐、王子敬等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：邵玲、张昭作业经常不完成，

27、张超伟经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直考虑的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性开展和语文素质的进步。 二、教材分析p 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文

28、各十四篇。这七组教材，每组由“导语”、“课例”、“口语交际?习作”、“回忆?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文各两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋” 三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”仍然作为一个独立的栏目。“回忆?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“兴趣语文”穿插安排，其中，“兴趣语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 三、教学目的： 一识字与写字： 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一

29、定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3.阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。 4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的

30、内容和情感。 5.利用图书室、远程教育等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与别人交换修改。 (四)口语交际： 1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2.交际中注意语言美，抵抗不文明的语言。 (五)综合性学习: 1.筹划简单的活动，对所筹划的主题进展讨论和分析p ，学写活动方案和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注

31、的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。 四、教学重点： 1.养成较强的独立识字才能和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边考虑的习惯。 3、联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。 6、可以珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主

32、动与别人交换修改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。 五、教学难点： 1、继续加强阅读根本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、教学改革的设想、施行方案的详细措施： 1、准确把握教学目的 教学中既注意总目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字。

33、教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断进步，而且渐渐具备了在读中分析p 、概括、抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习作的才能。4、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交

34、流主题和话题范围，使学生的交际可以与生活经历相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断进步学生的交际程度，培养良好

35、的语言习惯。5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意表达要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学过程。 修改才能是习作才能的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，理解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生理解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 七、优等生的进步、学困生的优化措施：

36、1、对优等生的要求要高于班级平均要求 2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能可以更加精进。 3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中可以帮助学困生，以使大家可以共同进步。 4、努力寻找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他们可以在各方面有更好的开展。 学困生的优化措施： 1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，到达共同进步的目的。 2、在课堂教学时，老师应对重点内容进展详细分析p ，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进展及时的辅导和解答。 3、课堂时间里给予适当的时机，请后进生来发表自己的看法，老师及其他同学要

37、给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。 八、教学进度表： 周次 时间 内容 课时2 9/69/10 3 草虫的村落 4 *索溪峪的“野” 口语交际习作 一；回忆拓展一 63 9/139/17 单元检测与讲评 5 詹天佑 6 思念母亲 75 9/259/30 单元测试讲评；9 穷人 10 *别饿坏了那匹马；11唯一的听众 12* 用心灵去倾听 76 10/1-10/7 国庆节 7 10/810/15 口语交际习作三 回忆拓展三单元测试 与讲评 13 只有一个地球 99 10/2510/29 回忆拓展 单元检测与讲评；17 少年闰土 19* 一面 711 11/811/12 单元检测与讲评；综合性

38、学习轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 712 11/1511/19 综合性学习轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 714 11/2912/3 口语交际习作2-3回忆拓展七；单元检测七；27* 蒙娜丽莎之约 716 12/1312/17 口语交际习作八；单元检测八 718 12/2712/31 选读课文 719 1/41/7 复习迎考20 1/101/14 初一语文教学方案初一语文一新学期开场了，根据学校领导的安排，我这一学期将担任初一语文的教学工作。根据教材的情况和学生的总体程度，制定了如下的教学：一、教材分析p 第一单元：【单元分析p 】新学期开场了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，五篇课

39、文都是抒写人生感悟的精彩篇章。本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。在山的那一边是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能到达目的。走一步，再走一步是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。短文两篇通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。紫藤萝瀑布是一篇语言非常精巧的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。童趣是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经历之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。

40、为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。第二单元：【单元分析p 】本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重答复在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。理想是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。短文两篇用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。人生寓言讲述了两那么现代寓言，告诉我们人生应有的智慧。我的信念是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。论语十那么是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体

41、验，为漫长的人生打下精神的底色。第三单元：【单元分析p 】本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精巧的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。前3篇都是写景抒情的散文。春描绘动人的春景，济南的冬天描绘济南独特的冬山冬水，山中访友那么写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是，秋天是现代诗歌，绘秋、赞秋；而古代诗歌五首那么用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行从而唤起我们美妙的情怀。【教学重点】第四单元：【单元分析p 】本单元选编了五篇课文，分别是化石吟、看云识天气、绿色蝈蝈、月亮上的足迹、

42、山市。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然？科学？人文亲密相关。本单元的课文集中反映的是对自然世界进展科学探究的内容。这些文章将科学精神和人文精神互相交融浸透，既注重情感态度和价值观的培养，又兼顾知识和才能的进步。第五单元：【单元分析p 】亲情是人类最美妙的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了五篇课文，分别是风筝、羚羊木雕、漫步、诗两首、世说新语两那么。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共

43、鸣。第六单元：【单元分析p 】本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。同为童话，皇帝的新装塑造了一个穷奢极欲、昏庸_、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶；而盲孩子和他的影子那么赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗歌天上的街市和静夜带有浓重想像色彩，表达了对美妙生活的向往。神话女娲造人人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想像丰富奇特。寓言四那么将深化的思想寄寓在含蓄的短小故事里，给人以启迪。总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。二、

44、学生状况分析p 摸底考试后填写三、教学进度安排：第一单元：2周第二单元：2周第三单元：3周第四单元：3周第五单元：3周第六单元：2周复习时间：3周四、教学目的分类：思想品德目的：在过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位。知识目的：理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养

45、成学习语文的良好习惯。人文素质目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。五、教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、要重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析p 、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。3、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生

46、主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析p 和琐碎机械的练习。4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。5、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。六、培养辅差方案主要措施：1、培优重在拔尖，辅差重在进步、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们学习兴趣。、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的语文

47、才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。做为一名刚刚走上工作岗位的年轻老师，我非常有信心上好初一的语文课。将根据学生的实际情况，因材施教。尽我的所能逐步的进步学生的语文程度！初一语文教学方案二一、指导思想语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文理论中丰富语言的积累，培养语感，开展思维。语文课程还应重视进步学生的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生将来的成长奠基，应是初一阶段