四年级数学老师2023年教学计划范文.doc

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1、四年级数学老师2023年教学方案范文一、指导思想：教材四年级数学下册，是以全日制义务教育数学课程标准(实验稿)的根本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的根底上编写的。编者一方面努力表达新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与开展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有根底性，丰富性和开展性。二、学情分析p ：学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合才能较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，

2、对知识运用也欠灵敏，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算才能较差，还需进一步进步，应用题分析p 才能还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。三、教材分析p ：本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的

3、进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、教学目的：1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2.掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算;探究

4、和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔 确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5.认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7.理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步

5、培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析p 及推理的才能。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读四年级数学教学方案时间过的好快，转眼间愉快的假期已经过去了。新的学期开场了，新学期我担任四年级数学教学工作。为了可以较好的完成四年级的数学教学工作，现对本学科方案如下：教学措施 一实在加强根底知识和根本技能的教学 根底知识和根本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：1加强对小学数学根底知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法那么、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。2努力处理好根本训练与创造性思维

6、开展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到开展的，而“再创造”的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。 二)重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变老师问、学生答的所谓“启发式”和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学形式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探究的时机

7、和比拟充分的考虑空间，培养肯钻研、善考虑、勤动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜想、归纳、分析p 和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的；让学生有时机在不断探究与创造的气氛中培养解决问题的才能，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。 三重视培养学生的应用意识和理论才能。 数学教学应努力表达“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的根本过程。根据学生的认知特点和知识程度，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联络，在观察、操作、考虑、交流等一系列活动中逐步开展应用

8、意识，形成根本的理论才能。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络，培养学生的应用意识和理论才能。 四把握教学要求，促进学生开展。 老师要擅长驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联络，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析p 和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法那么和根本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生到达同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分

9、析p 和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动理论化。 五改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生的开展，注重对学生学习过程的考察。 在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的考虑活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的才能，要更多的重视自身的纵向比拟，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么才能，而不是首先关注他们知识和才能上的缺陷。评价表达鼓励的作用，成认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。小

10、学四年级数学教学方案范文复习目的：1.通过整理和复习，使学生进一步理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2.通过整理和复习，使学生进一步稳固掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3.通过整理和复习，使学生进一步掌握认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4.通过整理和复习，使学生进一步认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步

11、学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用。复习安排：1.前一周时间主要以分单元复习为主，帮助学生梳理每个单元的知识点，注意各单元知识之间的衔接。结合书本、练习册、总复习试卷有针对性地讲解学生易错局部知识，将单元试卷以板书的形式分别呈现，再次考核，找出学生错误的根，让学生结合自身情况进展总结。2.在后一周时间里主要以综合复习为主，在总结分单元复习中学生实际情况出发，结合历年来期末试题题型，进展重点复习。加大对典型题型的稳固练习，进步学生对问题的分析p 和处理才能。3.在复习过程中，注意对学生心理的调适，对于班上学困生的辅导上，鼓励班上优生与学困生之间的进展

12、互帮互助;同时进展个别辅导，针对不同学困生的实际情况，有方案地进展查漏补缺;并联络其家长，进展家校结合，最大限度的帮助他们迎头赶上。2023小学四年级数学教学方案新的一学期开场了。为了更好的完成教学任务，本学期四年级数学在教学方面特作如下方案： 一教学内容：观察物体，用字母表示数，乘法，分数的认识，小数的认识，多边形，小数加减法，统计。 二课程目的： 1知识与技能： 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程；理解小数的意义，认识分数，会进展小数加减法和简单分数加减计算，会用字母表示数，探究数学运算中隐含的规律；掌握三位数乘两位数的运算包括估算技能 经历探究物体与图形的形状、大小、运动和位置

13、关系的过程，理解简单平面图形的根本特征。 经历数据搜集、整理分析p 和描绘的过程，掌握一些数据处理的技术。 2数学考虑 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描绘并解决现实世界中的简单问题。 在探究图形位置 关系的认识过程中开展初步的空间观念 能根据解决问题的需要搜集有用的信息，并进展归纳、分析p 和整理，开展初步的合理推理才能 在解决问题过程中，能进展有条理的考虑。 3解决问题： 能从现实生活中发现并提出简单的数学的问题 能借助计算器解决稍复杂的问题。 在决问题中学会与别人合作。 4情感与态度： 积极参与数学活动，能克制在活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学好数学

14、的自信心。 通过观察、操作、归纳等数学活动，体验数学的探究性和挑战性。 在别人指导下，可以发现数学活动中的错误，并能及时改正。 三各单元的课时安排： 一 观察物体2课时 二 用字母表示数3课时 机动1课时 三 乘法10课时 机动3课时 果园收入预算1课时 四 分数的认识9课时 机动2课时 快乐的六一儿童节1课时 五 小数的认识5课时 机动2课时 六 多边形9课时 机动2课时 四年级数学教学方案新选经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识(两位数乘两位数、除

15、数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的根底。个别学生知识根底比拟薄弱，表如今计算技能较差，对数学信息进展处理的才能弱。一.本学期教学的指导思想。1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展

16、适当改良评价学生的方法。二、教材分析p 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念

17、的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部知识仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横

18、向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析p 及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。四年级数学下册教学方案方案工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关

19、、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案。工作方案实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。一、学情分析p : 四(3)班共有学生36人 ,通过在校三年半的学习,多数学生已经养成了良好的学习习惯,本学期将继续加强学生学习习惯的培养,注意在知识教学的过程中,激发和培养学生的非智力因素,追求学生各项素质和全面协调开展. 二、教材分析p : 本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四那么运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等. (1)在数与计算方面,本教材安排了小

20、数的意义与性质,小数的加法和减法,四那么运算,运算定律与简便运算.学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比拟,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初步学惯用小数知识解决问题. 有关四那么运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的根底知识,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步理解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序

21、,重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下根底;运算定律那么主要是在学生已有的直观认识的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进展简便运算. (2) 在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向,三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经历的根底上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性,进一步理解确定位置的方法.使学生在探究图形的特征,图形的变换以及根据方向和间隔 确定物体位置的活动中进一步开展空间观念,进步观察才能和动手操作才能,同时获得探究学习的经历. (3)在统计知识方面,本册教材安排了折线

22、统计图.让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析p ,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念. (4)在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察,猜想,实验,推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察,分析p 及推理的才能,培养他们探究数学问题的兴趣和发现,欣赏数学美的意识. (5) 本册教材根据学生所学

23、习的数学知识和生活经历,安排了两个综合应用数学的理论活动营养午餐和小管家,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动,运用所学知识解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和理论才能. 三、教学目的:1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步开展数感,掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法.2.掌握四那么混合运算的运算顺序,会进展简单的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进展一些简便运算,进一步进步计算才能.3.认识三角形的特性,会根据三角形的边,角特点给三角形分类,知道三角形任意两

24、边之和大于第三边以及三角形的内角和是180.4.初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和间隔 确定物体的位置,能描绘简单的道路图.5.认识折线统计图,理解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析p ,进一步体会统计在现实生活中的作用.6.经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的才能.7.理解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探究解决问题有效方法的才能,初步形成观察,分析p 及推理的才能.8.体会学习数学的乐趣,进步学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.9.养成认真作业,

25、书写整洁的良好习惯. 四、教学重点: 小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形。五、教学措施 ：在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度,思维才能等方面的进步和开展.在教学中要处理好：1、重视根底,处理好根底与进步的关系.2、注重练习设计,处理好实与活的关系.3、鼓励创新,处理好放与收的关系.4、注重理论,处理好学与用的关系. 六、课时安排共60课时左右 (一), 四那么运算(6课时) (二),位置与方向(4课时) (三),运算定律与简便运算(10课时)1.加法运算定律.3课时左右2.乘法运算定律.3课时左右3.简便计算.4课时左右

26、营养午餐.1课时 (四),小数的意义和性质(14课时)1.小数的意义和读写法.3课时左右2.小数的性质和大小比拟.6课时左右3.生活中的小数.3课时左右4.求一个小数的近似数.4课时左右整理和复习1课时 (五),三角形(6课时)1.三角形.4课时左右2.图形的拼组.2课时左右 (六),小数的加法和减法(6课时) (七),统计(4课时) (八),数学广角(4课时)小管家.1课时 (九),总复习(4课时)春季学期四年级数学教学方案一、学生的根本情况分析p ：二、教材分析p 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的

27、学习，进一步学习解答比拟容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，进步学生运用所学知识解决得意的实际问题的才能，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四那么运算，是在前三年半所学的有关内容的根底上，进展复习、概括，整理和进步。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四那么运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的根底。第四单元量的计量是在前面已学的根底上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加稳固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。三、教学目的一知识与技能：1、

28、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四那么运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3、使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步整数口算、笔算的纯熟程度。4、使学生理解小数的意义和性质，比拟纯熟地进展小数加法和减法的笔算和简单口算。5、学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。6、使学生进一步掌握四那么混合运算顺序，会比拟纯熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟容易的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算

29、的应用题，并会解答一些比拟容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进下培养学生检验的好习惯，进展爱祖国，爱社会的教育和唯物辩证观点的启蒙教育二过程与方法1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。2初步理解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。三情感态度价值观1体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施：1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。2. 以学生为主体

30、，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反应。4. 做好后进生的辅导工作，施行“课内补课”的方法，组织互帮互学。5.培养学生的分析p 、比拟和综合才能。6. 培养学生的抽象、概括才能。7. 培养学生的迁移类推才能。8. 培养学生思维的灵敏性。五、课时安排四年级下学期数学教学安排了72课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下：一、混合运算和应用题11课时1、混合运算2课时2、两、三步计算的应用题8课时3、整理和复习1课时二、整数和整数四那么运算18课时1、十进制计数法2课时2、加法的意义和运算定律

31、3课时3、减法的意义和运算定律3课时4、乘法的意义和运算定律4课时5、除法的意义4课时6、整理和复习2课时三、量的计量6课时2、名数的改写4课时四、小数的意义和性质17课时1、小数的意义和读写法2课时2、小数的性质和小数的大小比拟3课时3、小数点位置挪动引起小数大小的变化4课时4、小数和复名数3课时5、求一个小数的近似数 2课时6、整理和复习2课时五、小数的加法和减法3课时小管家1课时六、三角形、平行四边形和梯形10课时1、角的度量1课时2、垂直和平行2课时3、三角形2课时4、平行四边形和梯形3课时5、整理和复习2课时七、总复习6课时四年级数学上册教学方案一、学生情况分析p ：通过上学期的接触

32、与交流，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全面的理解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差异。但总体来讲，有70%的学生根底好、才能强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有和20%的学生处于中等，学习比拟被动，其中有10%的学生自觉性差，经常不能按时完成作业。从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓重，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；承受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，详细形象思维活泼。四

33、年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开场进入系统学习的开场。经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的根底，逻辑思维和智能有了一定的开展，学生在承受程度上，分析p 问题的才能上，以及语言表达的才能上都有较明显的进步。二、 教材分析p 一 数与代数 1、认识更大的数数一数、人口普查、国土面积、森林面积在学生认识万以内的数的根底上，进一步认识亿以内的数并理解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。2、乘法 卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探究 与发现 一、二、三在学生学习了两位数乘两位数的根底上，学习了两位数乘三位数，对一些较大数进展估计，认识计算

34、器以及运用计算器探究一些数学规律。3、除法 买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探究与发现、抗震救灾本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商的运算规律以及整数四那么混合运算。4生活中的负数温度、正负数本单元主要使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比拟多的生活经历。主要理解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。二空间与图形 1、线 与 角 线的认识、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用

35、三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。2、图形的变换让学生经历把一个简单图形经过变换来制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90度；能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程。3、方向与位置通过本单元的学习，学生将能在详细的情景中，用数对来表示物体的位置；在详细的情景中，用方向和间隔 表示物体的位置。三统计与概率 统计栽蒜苗一、二、三通过本单元的学习，学生将体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数

36、据绘制成复式统计图；理解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上预测事物变化的趋势。三、 教材特点：1、 提供亲密联络学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。2、 创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。3、 表达解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。4、 重视在多种活动中培养空间观念，开展空间观念。5、 注重在统计过程中学习处理数据的方法，把数据搜集、整理、描绘、和分析p 的过程融会在一起。6、 设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经历、知识、策略进展综合应用。

37、7、 用数学的目光分析p 周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学开展的历史，浸透数学的文化价值。四、本学期教学目的和任务：第一单元：认识更大的数 教学目的 :1、经历搜集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过理论操作活动，认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比拟数的大小。 3、在搜集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、掌握近似数的方法，能对更大的数进展估计。教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。第二单元 ：线与角。

38、教学目的：1、通过详细的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的间隔 。3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。教学重点： 认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。教学难点：直线、射线概念的理解。第三单元：乘法 教学目的 ：1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探究并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问

39、题。2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用适宜的方法进展估算。3、通过对乘法以及有趣算式规律的探究，经历数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进展简便运算。教学重点：三位数乘两位数的乘法。 教学难点：理解乘法分配律的算式意义及简便条件。第四单元 ：图形的变换教学目的：1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简 单图形旋转90。2、通过实例观察，理解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。教学重点：让学生体会图形变换的特点。教学难点：能在方格纸上将简单图形旋转90。第五单元 ：除法教学目的 :1、结合实际情境

40、，探究并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进展计算。2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的问题。 3、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。4、经历探究的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进展简便计算。5、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进展简单的整数四那么混合运算。教学重点：引导学生探究并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进展计算。教学难点：引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法 第六单元 ：方向与位置教学目的 :1、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。2、通过详细的情境，体会方向、间隔 两个条件对确定位置的作

41、用，能根据方向和间隔 确定物体的位置。3、能描绘简单的道路图。教学重点： 1、学会用数对表示物体的位置。2、学会用方向和间隔 表示物体的位置。教学难点： 能描绘简单的道路图。第七单元 ：生活中的负数教学目的：理解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学重点：会用负数表示一些日常生活中的问题。教学难点：引导学生把对负数的理解从感性认识升华为理性认识。第八单元 ：统计教学目的 :1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。3、通过处理实验数据的活动，理解单式折

42、线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。教学重点：体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。教学难点：学会简单的搜集整理和分析p 数据，制成统计图表总 复 习教学目的: 通过总复习，使学生把本学期所学的知识系统化，使学生全对所学的数学概念、计算法那么、规律性知识得到进一步稳固，计算才能和解容许用题的才能等进一步得到进步，全面到达本学期的教学目的。 教学重点：三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题。教学难点：针对学生存在的问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，进步学

43、生应用所学知识解决实际问题的才能。 五、本学期进度安排表周 次教 学 内 容备 注第一周认识更大的数第二周四年级数学下学期教学方案指导思想：以学校教育方案为指导，结合四年级学生认知特点，采取因材施教分层教学方法，大力开展课改，大力进步学生的成绩，培养他们学习数学、应用数学的兴趣。一、班级情况分析p ：四年级二班47人，大多数学生学习态度端正，能认真完成作业，上课积极性较高，课堂气氛较好，但班级上两极分化比拟严重，尖子生较尖，但比拟少，后进生10人左右较差，其中两人属于待合格生。二、教学内容：第一单元 ：珍稀动物 简易方程1、方程的意义 2、等式的性质 3、解方程第二单元 ：水产养殖场多边形的面

44、积计算1、平行四边形地认识和面积 2、三角形地面积计算 3、梯形地面积计算4、组合图形地面积计算.综合应用_地活动空间1、多边形面积计算 2、小数四那么运算 3、统计与测量方法第三单元: 团体操表演因数与倍数 1、2、3、5的倍数的特征，奇数偶数 2、质数合数 3、分解质因数.第四单元 ： 中国的热极认识正负数1、正负数地意义 2、用正负数表示相反意义地量3、借助温度计比拟正负数大小第五单元 ：校园课技周分数的意义和性质1、分数地意义 2、分数与除法地关系 3、真分数、假分数4、分数地根本性质第六单元 ：空间与图形对称平移和旋转1、认识轴对称图形 2、认识图形地平移与旋转，会画平移旋转90度3

45、、灵敏运用对称平移旋转组合图形。第七单元：剪纸中的数学分数加减法 1、公因数最大公因数地意义 2、公倍数最小公倍数地意义3、找两个数地公因数最大公因数公倍数最小公倍数 4、约分5、同分母分数加减法 6、同分母分数加减混合运算7、分数与小数互化。综合应用我能长多高1、搜集数据整理数据2、小数四那么运算第八单元：获结合国人居奖地城市统计1、折线统计图 2、选择折线条形统计图描绘数据第九单元：可能性求简单事件发生地可能性地大小数学与生活1、简单地统筹法2、简单地优选法回忆整理总复习 三、教学目的：数与代数目的1、结合详细情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简单情景中的数量关系，会用等式性质

46、解方程，能运用方程解决简单的实际问题。2、结合详细情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。3、结合现实生活，理解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比拟正负数大小。4、结合详细情景理解分数意义，理解分数与除非关系，认识真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解掌握分数的根本性质，利用根本性质解决简单问题。5、结合详细情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数.，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进展小数分数互化。6、初步理解简单的统筹方法。空间与图形目的 1、通过观察操作，认识平行四边形和梯形，利用方