四级数学教学计划例文.doc

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1、四级数学教学方案例文一、任教班级大局部学生的学习情况分析p 通过一个学期的学习，所带的两个班的良好学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。比拟两个班：8班的特点在于数学优秀学生比拟突出，数量比拟多。但数学后进生面积较大，成绩比拟落后。数学学习习惯较2班稍弱些，表如今书写质量、书写习惯、听课习惯、考虑习惯、完成作业习惯等方面。2班的整体较为均匀，后进生较少，孩子们整体思维程度一般，没有特别突出的学生。两个班的孩子均在数学思维拓展方面有待进步，表如今遇到稍难

2、的题目懒于考虑，对于练习册上的拓展延伸题目不愿去做，满足于课本知识的掌握，本学期教学将在掌握课本根底知识和根本技能的根底上，加强数学思维拓展方面的学习和训练。二、后劲生情况分析p 从整个上学期的学习评价来看，所带的两个班优秀率分数在85分以上均为100%，虽然没有出现不及格的现象，但相比之下成绩在90分以下的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。但是这些学生头脑灵敏，学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。在书写上还要继续进步要求，只有让学生在认真书写的

3、根底上才有可能认真考虑。教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材分析p ：在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算才能是小学生应该掌握和形成的根底知识和基天性力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意

4、义和性质，小数大小的比拟，小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和推荐信息，初步学惯用小数知识解决问题。在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步理解确定位置的方法。在统计知识方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析p ，进一步体会统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。在用数

5、学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。教材的编写特点总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材表达了新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意表达新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和开展性。1. 改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的

6、思维程度的进步。2认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的

7、运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔 确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、初步理解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析

8、p 及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点，我将采取以下教学措施：1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到进步。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，标准书写格式等的教育。2、课前认真备课，深化钻研教材，全面把握教材的内容、重点、难点以及打破口。读懂教材，读懂学生，创造性地使用教材。在教学中，根

9、据本班学生的已有知识和生活经历确定合理的教学起点和重点，设计有效的教学过程；同时，适时地记录自己的教学设计和，以不断改良自己的教学观念和教学方法。3、注重知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以到达的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的进步。4、注重情境创设，让学生在生动有趣的情境中学习数学。在教学中，根据学生的生活经历创设问题情境，鼓励学生多动手，多动脑，独立考虑、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展交流。引导学生在小组内进展分工合作，让学生感觉学习不再枯燥无味，进步数学活动的实效性。5、学期一开场就严

10、格要求，加强学生才能和学习习惯的培养。长抓不懈，重视培养学生分析p 问题、解决问题的才能。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。6、注重教学中的自我反思，撰写教后反思，并在反思中寻找自我，在反思中打破自我，在反思中进步自我。7、加强培优补差工作，让每个学生都不落人后，不同的学生都得到进步。8、利用课余时间多与学生沟通，及时理解学生的心理动向，使每一位学生都能保持一颗轻松愉悦的心情学习数学。9、制定好个人的周方案、月方案、年方案，多读关于教育教学方面的书籍，努力进步自身的数学素养，使自己光阴不虚度。【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读九年级数学教学方案九年级数学教学方

11、案一为加强课堂教学，更加高效地完本钱学科教学任务制定本教学方案。一、教学目的：教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算， 逐步学会观察分析p 、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。使学生懂得数学来与理论又反过来作用于理论。进步学习数学的兴趣，逐步培养学 生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。二、在教学过程中抓住以下几个环节1认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章

12、节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。2上好课：在备好课的根底上，上好每一个45分钟，进步45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能吃饱、吃好。3注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历。4批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真修改作业，使老师能迅速掌握情况，对症下药。5按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的修改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。6及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托

13、到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。7积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。8经常听取学生良好的合理化建议。9以两头带中间战略思想不变。10深化两极生的训导。三、不断钻研业务，进步业务才能及程度。积极参加业务学习，看书、看报，参加新一轮的继续教育培训，使之更好的为根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵敏，手段更先进。四、分层辅导，因材施教对本年级的学生施

14、行分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，进步及格率。对局部差生实行义务补课，以进步成绩。五、严格按照教学进度，有序的进展教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的才能去做好毕业班的教学工作。六、强化复习指导。分二阶段复习：一第一阶段全面复习根底知识，加强根本技能训练让学生全面掌握初中数学根底知识，进步根本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学根底知识，进步根本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。1、重视课本，系统复习。如今中考命题仍然以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题

15、虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。2、 按知识板块组织复习。把知识进展归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲 方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲根本图形；第六讲 图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲 三角形；第九讲 四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆 。 复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导学生按提要复习，同时要注意引导学生根据个人详细情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记 忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要

16、有针对性、典型性、层次性，并注意分析p 例题解答的思路和方法。3、重视对根底知识的理解和根本方法的指导。根底知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联络，理清知识 构造，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部 内容，从构造上把握教材，到达纯熟地将这两局部知识互相转化。又如一元二次方程与几何知识的联络的题目有非常明显的特点，应掌握其根本解法。中考数学命题除了着重考察根底知识外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。

17、在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应纯熟掌握。4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。二第二阶段综合运用知识，加强才能培养，构建初中数学知识构造和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学知识构造和网络为主，从整体上把握数学内容，进步才能。培养综合运用数学知识解题的才能，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联络起来，并能综合运用，做到举一反三、触类 旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到 自己的

18、力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和进步，应侧重培养学生的数学才能。这一阶段尤其要精心设计每一节复习 课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学 生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具 体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计 复习课的教学方法，进步复

19、习效益。附：教学进度九年级数学教学方案二一、指导思想：坚持以课本为根底，遵循课程标准，深挖教材，活用教材，帮助学生建立较完好的初中数学知识体系。坚持面向全体学生，尽可能让每位学生掌握好义务教育阶段的初中数学根底知识和根本技能，同时注意初中数学与高中数学的衔接，兼顾局部优秀学生升学的需要，努力培养他们准确的运算才能、丰富的空间想象才能、严密的逻辑推理才能以及创新才能，为他们将来的继续教育打下坚实的根底。二、学情分析p ：本届九年级有三个班，由于多方面的原因，三个班的数学根底形成了较大的差距， 1102 班学生学习数学的热情比拟高，在数学方面比拟拔尖的同学相对要多些，但两极分化也比拟严重。 110

20、2 班学生的数学成绩中间层比拟多，拔尖的任务比拟艰巨。学生根底不好的同学比拟多，厌学的也比拟多，学生的自觉性比拟差，两极分化现象也比拟突出。本届学生的另一个特点是，运算的准确性不高，解题时沉不住气，缺乏克制困难的勇气。三、复习重点、难点：代数式与方程、函数、全等三角形与相似三角形、圆是复习的重点。复习的难点：圆、二次函数、数学思想方法、数学思维才能的培养、逻辑推理才能以及空间想象才能的培养。鉴于初中教育属于普及教育，因此中考必注重根底知识和根本技能的考察，从近年岳阳市中考数学卷及全国各地数学中考卷来看，都有近 100 分的根底题。因此，根底知识和根本技能的复习应作为重中之重来对待，中考数学复习

21、应很抓根底知识的复习，尽可能地让学生掌握初中数学根底知识和根本技能。为了催促学生夯实根底，以学习小组的形式开展学习竞赛，每节数学课前对上堂数学课所复习的内容进展课前检测，每位同学的得分记入学习小组的得分，检测未过关的同学由学习小组的组长催促其过关，老师进展抽查，抽查问题严重的将扣小组的得分。对于根底较好的同学还应提出特别的要求，那就是对圆和二次函数压轴题这两个难点内容的打破。从九周开场，给根底好的同学每天布置一道圆的解答题或二次函数解答题的练习，并尽量做到面批面改，力争优生打破这两大难点。四、详细措施：1、加强同组老师之间的研讨。、认真研究课程标准和2023 年湖南省初中毕业学业考试标准有考试

22、说明，明确复习的教学要求。认真研究初中数学教材，处理好课标、考纲、教材、复习资料之间的关系，处理好面向全体学生和关注学生个性开展的关系。认真研究近三年岳阳市以及全国各地的中考数学试题，把握中考命题的特点和命题趋势。认真研究本校数学教学的情况，尤其是本届九年级学生的学情，制订合适我校学情的实在可行的复习教学方案。认真研究和汲取我校往届毕业班教学的成功经历，加强跨年级老师之间的联络。2、 遵循课程标准， 立足根底知识。课程标准是中考命题的重要根据，遵循课程标准能使我们更好的把握复习的重点和难点，因此课程标准是中考复习中最有参考价值的资料。由于初中教育属于一种普及式的义务教育，因此中考主要是一种程度

23、考试，考试的命题也就以考察根底知识和根本技能为主。复习中我们应以根底知识和根本技能的复习为主，尽可能的让更多的学生掌握好初中阶段根本的数学知识。3、面向全体学生，搞好拔尖辅后。义务教育的一个要求是教学必须面向全体学生。另外，要全面进步初中数学教学质量，也必须面向全体学生。以学习小组的形式开展互帮互助的学习竞赛是一种实现整体提升的有效途径。此外，还应把握好复习教学的要求，面向全体学生精心选题，尽可能让每位学生都能参与其中，对后进生不能放弃，因为他们的增分空间最大，处理得好的话中考中他们也最容易增分。往届毕业班的数学教学在这方面有许多成功的经历值得借鉴。中考不仅是程度考试，同时还具有为普高选拔优秀

24、学生的功能，因此复习中除面向全体学生外还要搞好拔尖培优的工作。对于数学尖子生，应增加适当的有一定思维量的习题，特别是圆和二次函数的习题的练习。对这局部学生应多从数学思想方法上去训练他们，要注重培养他们的逻辑思维才能和空间想象才能以及创新才能。对于这局部学生题海战不仅会消耗掉他们独立考虑的时间，而且还会降低他们学习数学的热情。4、构建知识体系，突出数学思想方法的浸透。中考数学的考试试题的覆盖面大，它要求学生全面掌握初中数学知识。通过复习，让学生全面、系统地掌握初中数学的根底知识、根本技能和根本方法，构建数学的知识网络，有利于学生更好的理解各知识点之间的内在联络，进步学生融会贯穿的才能。为此，复习

25、中打破教材的编排顺序，将初中数学知识分成如下几大块进展复习：数与式、方程与不等式、函数、统计与概率、三角形与四边形、圆、数学思想方法，这样处理，有利于帮助学生构建知识体系。分块复习的同时，要注意浸透分类讨论的思想、转化与化归的思想、数形结合的思想、由特殊到一般的思想等数学思想方法，只有通过数学思想方法的教学，才能让学生掌握数学的灵魂，学生才能以不变应万变。5、强化课前检测，进步课堂教学效率。搞好每堂课的课前检测，可以及时理解学生对所复习的知识的掌握程度，可以帮助我们及时的调控教学，同时还对学生的学习起到催促的作用，为此，采用分学习小组的形式开展学习竞赛，进步学生学习的积极性。课前检测注重根底知

26、识的检测，一般3 至4 道题。时间5、6 分钟为宜。6、认真总结每一次测试的得失，进步试卷的讲评效果试卷讲评要有科学性、针对性。讲评不能简单的公布正确答案，要帮助学生分析p 得与失，分析p 错误的原因，对较普遍性的问题还要通过变式训练帮助学生过好关，对中上等生还要跟踪督查落实情况。并在下次测试中拿来再测，以求让学生真正过关。7、注重学法指导及心理辅导及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时搜集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。针对不同学生的实际程度，合理安排教学难度，有利于学生体验成功的乐趣，进步学习的积极性。8、搞好综合训练和模拟训练预留三周的时间进展综合训练和模拟训练，以进步学生综合运用初

27、中数学知识的才能，稳固前段时间所复习的根底知识，检查复习中知识的疏漏和去除解题中的易错点，完善知识网络的构建。综合训练和模拟训练要把握好试卷的难度和梯度，通过练习，使学生不断总结考试经历和考试技能，进步学生中考的应试才能。九年级数学教学方案三根据学校工作安排，为了翻开新场面，面对新形势，重新确立起点，跟上时代的步伐，与时俱进，开拓创新，使新一学年的教育教学工作创出新业绩，也为了使自己的教学程度、执教才能有新的起色，特制订本方案。一、教学思想：教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析p

28、 、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。使学生懂得数学来于理论又反过来作用于理论。进步学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。二、学生根本情况分析p ：对于本人如今新接手的2班来说，有些情况我并不熟悉，我只知道上期期末班平在年级倒数第一，低分人数多，也通过一个阶段的教学和交流，发现上课有做笔记习惯的很少，作业习惯太差，正确率太低的学生又根本不更正。其实，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大

29、量的推理题训练，推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养。学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能认真完成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生

30、完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正考试、作业后错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、教学目的：1、理解一元二次方程、一元二次方程的解的概念；理解配方法，会用因式分解法、直接开平方法、配方法和公式法解简单的数字系数的一元二次方程；会建立一元二次方程的模型解决简单的实际问题，并会根据实际意义检验求的解是否合理；理解解一元二次方程的根本思想是：降低次数，转化为两个一元一次方程。2、理解定义、命题、公理和定理的含义，会区分命题的条件与结论；理解证明的

31、必要性，掌握用综合法证题的格式，并使学生体会到证明的过程步步有理有据；3、理解线段的比、成比例线段，掌握比例的根本性质，并能纯熟地进展比例的变形，得出比例的其它性质，通过生活中的实例理解黄金分割；理解相似形的概念，纯熟掌握相似三角形的断定与性质，掌握相似多边形的性质；理解图形的位似，可以利用位似变换将一个图形放大或缩小；能利用图形相似一些实际问题。4、理解锐角的正统、余弦及正切的定义，适时介绍正切的定义，会运用锐角三角函数、勾股定理及直角三角形中两锐角互余的关系解直角三角形；能运用解直角三角形的知识，解决简单的实际问题。5、理解概率的意义，会用频率估计概率，会计算简单事件的概率，能运用概率的概

32、念，解决一些简单的实际问题。6、理解反比函数的意义，能根据条件确定反比例函数表达式；能画出反比例函数的图象，根据图象和解析表达式探究并理解其性质；能用反比例函数解决某些实际问题。7、体会并理解二次函数的意义，掌握二次函数的图象和性质；会利用二次函数解决简单的实际问题。8、理解圆及及其有关概念，掌握圆的根本性质；探究并掌握点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系，适时补充圆幂定理，并能利用这些关系解决实际问题；会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积；掌握平行投影与中心投影的有关理念，熟悉根本几何体的三视图。9、学会搜集、整理、描绘和分析p 数据；会用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和

33、方差；能借用工具处理较为复杂的统计数据，掌握根本的统计学知识。10、全面培养、进步学生的数学思维才能、分析p 问题的才能、推理论证的才能、解决问题的才能；掌握并能应用重要的数学根本思想和方法。四、在教学过程中抓住以下几个环节：1认真备课。坚持集体备课，加强团队合作，认真研究课标和考标，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。2抓住课堂45分钟。 严格按照教学方案，备课统一进度，统一练习，进展教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目的，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课

34、堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反应信息进步课堂效益。3课后反应。统一精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。4不断钻研业务，进步业务才能及程度：积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵敏，手段更先进。2023小学四年级数学教学方案新的一学期开场了。为了更好的完成教学任务，本学期四年级数学在教学方面特作如下方案： 一教学内容：观察物体，用字母表示数，乘法，分

35、数的认识，小数的认识，多边形，小数加减法，统计。 二课程目的： 1知识与技能： 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程；理解小数的意义，认识分数，会进展小数加减法和简单分数加减计算，会用字母表示数，探究数学运算中隐含的规律；掌握三位数乘两位数的运算包括估算技能 经历探究物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，理解简单平面图形的根本特征。 经历数据搜集、整理分析p 和描绘的过程，掌握一些数据处理的技术。 2数学考虑 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描绘并解决现实世界中的简单问题。 在探究图形位置 关系的认识过程中开展初步的空间观念 能根据解决问题的需要搜

36、集有用的信息，并进展归纳、分析p 和整理，开展初步的合理推理才能 在解决问题过程中，能进展有条理的考虑。 3解决问题： 能从现实生活中发现并提出简单的数学的问题 能借助计算器解决稍复杂的问题。 在决问题中学会与别人合作。 4情感与态度： 积极参与数学活动，能克制在活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。 通过观察、操作、归纳等数学活动，体验数学的探究性和挑战性。 在别人指导下，可以发现数学活动中的错误，并能及时改正。 三各单元的课时安排： 一 观察物体2课时 二 用字母表示数3课时 机动1课时 三 乘法10课时 机动3课时 果园收入预算1课时 四 分数的认识9课时 机动2课时

37、快乐的六一儿童节1课时 五 小数的认识5课时 机动2课时 六 多边形9课时 机动2课时 四年级数学教学方案新选经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的根底。个别学生知识根底比拟薄弱，表如今计算技能较差，对数学信息进展处理的才能弱。一.本学期教学的指导思想。1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以

38、帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法。二、教材分析p 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重

39、点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部知识仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册

40、的重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内

41、容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析p 及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。四年级数学下册教学方案方案工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案。工作方案实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。一、学情分析p : 四(3)班共有学生36人 ,通过在校三年半的学习,多数学生已经养成了良好的学习习惯,本学期将继续加强学生学习习

42、惯的培养,注意在知识教学的过程中,激发和培养学生的非智力因素,追求学生各项素质和全面协调开展. 二、教材分析p : 本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四那么运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等. (1)在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四那么运算,运算定律与简便运算.学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比拟,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的

43、意义,能用小数来表达和交流信息,初步学惯用小数知识解决问题. 有关四那么运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的根底知识,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步理解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下根底;运算定律那么主要是在学生已有的直观认识的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进展简便运算. (2) 在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向,三角形两个单元,这些都是本册的

44、难点或重点教学内容.在已有知识和经历的根底上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性,进一步理解确定位置的方法.使学生在探究图形的特征,图形的变换以及根据方向和间隔 确定物体位置的活动中进一步开展空间观念,进步观察才能和动手操作才能,同时获得探究学习的经历. (3)在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图.让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析p ,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念. (4)在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单

45、问题;另一方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察,猜测,实验,推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察,分析p 及推理的才能,培养他们探究数学问题的兴趣和发现,欣赏数学美的意识. (5) 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历,安排了两个综合应用数学的理论活动营养午餐和小管家,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动,运用所学知识解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和理论才能. 三、教学目的:1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中

46、的应用,进一步开展数感,掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法.2.掌握四那么混合运算的运算顺序,会进展简单的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进展一些简便运算,进一步进步计算才能.3.认识三角形的特性,会根据三角形的边,角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180.4.初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和间隔 确定物体的位置,能描绘简单的道路图.5.认识折线统计图,理解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析p ,进一步体会统计在现实生活中的作用.6.经历从实际生活中发现问题,提

47、出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的才能.7.理解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探究解决问题有效方法的才能,初步形成观察,分析p 及推理的才能.8.体会学习数学的乐趣,进步学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.9.养成认真作业,书写整洁的良好习惯. 四、教学重点: 小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形。五、教学措施 ：在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度,思维才能等方面的进步和开展.在教学中要处理好：1、重视根底,处理好根底与进步的关系.2、注重练习设计,处理好实与活的关系.3、鼓励创新,处理好放与收的关系.4、注重理论,处理好学与用的关系. 六、课时安排共60课时左右 (一), 四那么运算(6课时) (二),位置与方向(4课时) (三),运算定律与简便