小学语文教学工作计划格式开头.doc

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1、小学语文教学工作方案格式开头小学语文教学工作方案格式开头。一、学生情况分析p 班级人数，50人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面获得了一些进步。但是两级分化比拟明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需进步。二、教材分析p ：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题,除法的初步认识,图形变换,万以内数的认识,万一以内数的加减法,克和千克,简单的统计,找规律等。三、教材的重点和难点分析p 语文

2、学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克; 图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目的1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。2、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。

3、4、认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析p ，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。5、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。8、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思

4、，在阅读中主动积累词语。9、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。五、教学措施：在不同的学科领域，我们有要不同的教育方法与教学手段，下面我将分别介绍语文学科和数学学科的教学措施：在语文科学领域我们要做到：1、加强与生活实际联络，寻取生活的资进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。2、加强业务、理论学习，进步自身素质、授课才能。3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进展学习。5、加强多媒体

5、教学，培养学生的学习兴趣。想要快速进步学生的语文写作才能和表达才能不是一天两天的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的根底打好了，就是夯实根底，在坚实根底上加深学习，这是很好的情况，可以使各方面的成绩得到进步。在数学科学领域我们应该做到：1、注重培养学生灵敏的计算才能,开展学生的数感.2、结合现实问题教学简单的数据分析p 和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念.3、加强解决问题才能的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的才能.4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重理论与探究,促进学生空间观念的开展.5、有步骤地浸透数学思想方法,培养学生数学思维才能.6、情感,态度,价值观的

6、培养浸透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.在今后的教学中，我还会积极改正自己的教育方法，实现自己教学才能的进步，再将自己的所有一切教授给学生，老师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的进步，我有才能和思想素质来到达这一切！德育工作方案：我们都知道，要教好书首先要育好人。做为老师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美妙心灵。把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以进步学生的智育的前提就是要进步学生的德育。从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼

7、再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会奉献智慧和才华，为别人的幸福而努力工作，从而幸福一生。我从以下几方面说说本学期的德育工作方案：一、开展形式多样的主题教育活动，丰富德育内容三月份1、制定并贯彻学校德育工作方案、班主任工作方案；2、开展庆贺“三八妇女”节感恩系列活动，以感恩父母师长为主题开展班会活动。3、大力开展“学雷锋、树新风”活动。4、组织学生学习小学生日常行为标准。加强学生的习惯养成教育。5、继续对学生落实品格教育。四月份1、清明以继承先烈遗志，争做文明少年召开主题班队会，演讲活动。2、

8、继续开展品格教育、养成教育活动。3、继续对学生落实品格教育。五月份1、组织排练文艺节目。2、继续对学生落实品格教育。3、为开展庆贺“六、一”儿童节系列活动做准备。六月份1、开展庆贺“六、一”儿童节系列活动。2、继续开展读好书活动。3、继续对学生落实品格教育。七月份1、对学生进展假期平安教育2、学年总结。二、重视学科浸透，拓展德育途径1、优化学科教学：课堂教学是施行德育的主阵地，要继续认真上好品德与生活、晨会、班队活动课等。2、开展理论活动：通过公益活动、为民效劳、科技文化活动积极开展社会理论活动，不断进步学生的社会理论才能，并且把其在活动中的表现列入学期学业成绩考评工程。总之，低年级小学生正处

9、在人生的起步阶段，在此阶段要加强根本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步进步理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下根底，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响。oM/【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读小学语文教学工作方案格式范文一、学生情况分析p 班级人数，50人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面获得了一些进步。但是两级分化比拟明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需进步。二、教材分析p ：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理

10、论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题,除法的初步认识,图形变换,万以内数的认识,万一以内数的加减法,克和千克,简单的统计,找规律等。三、教材的重点和难点分析p 语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克; 图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目的1、

11、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。2、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。4、认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析p ，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。5、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜

12、欢的课文片段。7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。8、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。9、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。五、教学措施：在不同的学科领域，我们有要不同的教育方法与教学手段，下面我将分别介绍语文学科和数学学科的教学措施：在语文科学领域我们要做到：1、加强与生活实际联络，寻取生活的资进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。2、加强业务、理

13、论学习，进步自身素质、授课才能。3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进展学习。5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。想要快速进步学生的语文写作才能和表达才能不是一天两天的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的根底打好了，就是夯实根底，在坚实根底上加深学习，这是很好的情况，可以使各方面的成绩得到进步。在数学科学领域我们应该做到：1、注重培养学生灵敏的计算才能,开展学生的数感.2、结合现实问题教学简单的数据分析p 和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念.3、加强解

14、决问题才能的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的才能.4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重理论与探究,促进学生空间观念的开展.5、有步骤地浸透数学思想方法,培养学生数学思维才能.6、情感,态度,价值观的培养浸透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.在今后的教学中，我还会积极改正自己的教育方法，实现自己教学才能的进步，再将自己的所有一切教授给学生，老师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的进步，我有才能和思想素质来到达这一切！德育工作方案：我们都知道，要教好书首先要育好人。做为老师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培

15、养学生高尚人格和美妙心灵。把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以进步学生的智育的前提就是要进步学生的德育。从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会奉献智慧和才华，为别人的幸福而努力工作，从而幸福一生。我从以下几方面说说本学期的德育工作方案：一、开展形式多样的主题教育活动，丰富德育内容三月份1、制定并贯彻学校德育工作方案、班主任工作方案；2、开展庆贺“三八妇女”节感恩系列活动，以感恩父母师长为主题

16、开展班会活动。3、大力开展“学雷锋、树新风”活动。4、组织学生学习小学生日常行为标准。加强学生的习惯养成教育。5、继续对学生落实品格教育。四月份1、清明以继承先烈遗志，争做文明少年召开主题班队会，演讲活动。2、继续开展品格教育、养成教育活动。3、继续对学生落实品格教育。五月份1、组织排练文艺节目。2、继续对学生落实品格教育。3、为开展庆贺“六、一”儿童节系列活动做准备。六月份1、开展庆贺“六、一”儿童节系列活动。2、继续开展读好书活动。3、继续对学生落实品格教育。七月份1、对学生进展假期平安教育2、学年总结。二、重视学科浸透，拓展德育途径1、优化学科教学：课堂教学是施行德育的主阵地，要继续认真

17、上好品德与生活、晨会、班队活动课等。2、开展理论活动：通过公益活动、为民效劳、科技文化活动积极开展社会理论活动，不断进步学生的社会理论才能，并且把其在活动中的表现列入学期学业成绩考评工程。总之，低年级小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强根本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步进步理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下根底，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响。小学语文教学工作方案小学语文教学工作方案范文小学语文教学工作方案范文1一、教学要求和目的1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每

18、个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。(2)亲密联络实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进展教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开场这样做可能会感到费事些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联络学生的

19、实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，根本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。(4)以认真阅读为前

20、提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以比照修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、整洁。4、口语实际(1)与人交流能尊重、理解对方。(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订可以实行的小组活动方案，要求：可实行，能应用。有时间安排和分工。方案制订后要检查实行情况并及时进展修改。(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析

21、p 问题、解决问题的才能得到进步。二、教材简析本册教材秉承了前八册培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元仍然由主体课文和语文天地两局部组成，以保持教材的连接性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。三、班级情况分析p 本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。大局部学生活泼得意，积极好学。上学期语文成绩均已达标，但经过分析p ，本班学生的写作局部相对较弱，有一局部学生甚至害怕写作。还有从村校并校上来的一局部学生，汉语拼音没有过关，就连看

22、拼音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是普通话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。四、教学措施1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断进步自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习。在教学中努力表达语文的理论性和综合性。3、努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法

23、的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文理论的时机。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理根本素养与创新才能的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。7、遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理

24、、心理以及语言才能的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体进步。五、.教学评价方案,理论活动安排六、教学课时安排1、马 12课时2、奇观 12课时3、变化 7-8课时4、韵味 10-12课时5、智谋 9-10课时6、水 10-12课时7、危急时刻 12课时8、方法 10-12课时9、面对错误 10-12课时10、家园的呼唤 10-12课时小学语文教学工作方案范文2又是一个学期的开场，本学期我继续担任本年级语文教学工作，我将本着学生是语文学习的主人、学生是学习和开展的主体这一新课程理念展开各项教学工

25、作，方案一、 指导识字方法，培养识字才能小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师采用灵敏多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联络起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联络，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。2. 用会意、形声法分析p 合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，老师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。二、 重积累，抓阅读背诵朗读才能

26、是学习语文必须具备的才能之一，是一项重要的阅读根本功。如今我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言标准，易读易背，易于进展复述和说话训练。古今许多教育理论早已证明熟读成诵是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以初读质疑再读理解精读品味熟读成诵为根本思路设计教学程序，选择教学方法。三、 重才能，抓口语交际口语交际是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在口语交际教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分表达出生生之间、师生之间的双向互动特点，更重要的是要扩大理论面，把口语交

27、际拓展到社会生活的大背景中去。本学期在口语交际教学活动中可设计去百货商店买东西的情境，还可模拟电视节目形式举办实话实说、焦点访谈等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维才能得到快速开展以到达口语交际训练的要求。小学语文老师教学工作方案开头模板一、指导思想：语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成局部，为了迅速进步我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学方案。本方案以进步老师素质为根底，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为打破口，以新课程标准为指针，以进步学生的创新才能和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写

28、字教学,为我校语文教学成绩的全面进步而努力。二、工作目的：进一步加强老师培训与指导，掌握一定的语文学科浸透主题的方法，特色教学落实得更好。完善老师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。整合教育资，努力构建作文“活动化”的课堂教学形式。抓好信息技术与课堂教学整合，进步老师制作课件，充分利用多媒体进展语文教学的才能。继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，进步学生的阅读程度，丰富学生的语言积累。确立大语文观，开展丰富多彩的理论活动。树立科学的开展观，进步教学质量。采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的才能，进步学生的语文品位，培养高素质的一代新人。三、工作内容1、本学期语

29、文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,综合理论活动课的教法、学法和评课标准。3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成局部,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，进步学生的阅读程度，丰富学生的语言积累。5、结合学科特点,建立能促进老师和学生个体开展的学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新.四、工

30、作措施：1.狠抓课堂教学。坚决反对老师逐段讲解的教学形式，把学习的权利交给学生，让学生自读自悟，老师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文才能。课堂气氛要活泼，使学生的思维活泼，防止死气沉沉。低年级语文老师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语文老师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施进步学生的阅读才能和写作程度。2.加大教材的钻研力度，要求所有的语文老师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自

31、己的语文教学，预防出现教学的疏漏。3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，实在进步学生的语文综合素养。4.语文老师要加强学习，进步自己的语文素养。重点包括阅读程度和写作程度。要给学生一滴水，老师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。语文老师要把进步学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。5.各个年级阶段的语文老师要有对工作高度负责的精神，实在搞好语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作。6.加大周记写作力度。可以要求学生养成周周

32、写周记的习惯。周记的范围，老师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学消费生惧怕感。(对于周记的修改，对五十人以下的学生，老师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，老师每周要批班级人数的四分之一。这样轮流修改，让每位学生都能得到修改。)对于二年级学生，可以开场学写周记，尽量每周一个。7.加大阅读教学力度。对讲读课文，老师一定要指导学生学会分析p 课文，实在教给学生学习的方法。对略读课文，老师不讲，由本级部的语文老师根据考试时阅读题的形式，发挥集体的智慧，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进展整合，作为本课的阅

33、读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后老师集体订正，以此训练学生的阅读才能。老师不要再写详细的教案，只把训练题目附上，即可作为本课的教案。8.加大作文教学与修改力度。学校要求每一名语文老师每学期要上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上报教诲处，教诲处做好记录，并要求语文组所有成员进展听课，并做好听课和评课准备。同时，语文老师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教诲处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按学校要求工作的老师，教研组长先与该老师进展意见交换，催促其马上完成。如两天后再检查，还没有完

34、成任务，学校将通报批评。同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的修改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都到达课标要求。9.同上一节课活动专题化”。根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文组继续进展“作文教学有效性的活动”。同一年级老师同上一节作文课的研究专题的活动。我们方案在9-11月期间上完，每位老师必须听，“同上一节课”活动由各教研组老师共同研究本年级的习作教学的重难点，各位老师再根据各班的实际情况，上出自己的作文风格，让大家取长补短。10.续落实每周、每月的周记和月记，鼓励老师们在

35、每个月的月记中，写写自己在教学中鲜活的案例。11.于朗读教学，希望每位老师在备课之时要备朗读。注重学生的朗读才能。小学语文老师教学工作方案范本格式一、个人分析p ：1 优势： 2、纯熟运用信息技术，促进教学过程(优秀教育资网斐.斐.件.园)的流畅。同时可以利用网络资，到达信息的重组和优化。2缺乏： 1语文老师专业素养不够。2、在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。二、目的及措施：开展目的: 树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育开展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型老师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中

36、，及时进展反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔，进步自己的理论层次1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。 读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.。同时，老师的师德魅力也是以其深沉的文化为底蕴的。唯有如此，老师才能完成其教书育人的神圣使命，把学习与考虑真正成为自己的一个习惯。2、虚心请教，取人之长，补己之短。要积极向同事们学习，多走进同教研组老师和优秀老师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师交流学习。在今后的教学中我将尝试运用多种灵敏的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教

37、材要认真分析p ，认真设计每一节课，并及时对每节课进展反思，认真分析p 课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。 4、坚持教学相长，在师生交往中开展自己。5、教研、科研方面：以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，抓住“问题即课题”，在教学中留心积累、考虑，积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与理论，成为具有较强科研才能的老师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定的科研成果。小学语文教学工作方案报告一、 指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的开展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与才能培养相结合,开展好以

38、名篇阅读为主体的读书方案,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面进步语文教学质量。二、班级情况分析p ：本班共有学生76人，其中男生38人，女生38人。语文程度不平衡，但大局部学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习才能较差。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达才能弱，不太擅长表达自己的思想;学生的独立阅读才能及写作才能有待于进一步进步。三、教材分析p ：按专题

39、组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。局

40、部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“兴趣语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。四.教学目的：(一) 识字与写字教学。本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断进步独

41、立识字和理解词语的才能。(二)阅读教学1精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。(4)积累语言，鼓励运用。2略读课文的教学一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。(四)口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训

42、练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断进步学生的口语交际才能，培养良好的语言习惯。(五)习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。(六)综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供 。本单元有一些活动必须在课外完成。(七)古诗词背诵本册教材在最后

43、一组“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。(八)综合复习本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。五.教学措施：1.认真钻研教材，充分挖掘教材的资。2.搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的和经过努力可能到达的未知，确定本课的切入点和教学重点。3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。4、做好培优补差工作，大力进步中等生。5、向40分钟要质量，做到精讲多练。6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。六.教学进度：周次 教学内容 教学课时第一周 文言文两那么匆匆桃花心木 7课时

44、第二周 * 顶碗少年* 手指 7课时口语交际 习作一回忆与拓展一第三周 北京的春节* 藏戏 7课时* 各具特色的民居第四周 * 和田的十六年前的回忆 7课时口语交际习作二回忆。与拓展二第五周 * 灯光 17为人民效劳 * 一夜的工作 7课时口语交际习作三回忆。与拓展三第六周 卖火柴的小女孩 凡卡* 鲁滨孙漂流记 7课时第七周 * 汤姆索亚历险记跨越百年的美丽 7课时口语交际习作四回忆。与拓展四第八周 * 千年梦圆在今朝 真理诞生于一百个问号之后 7课时* 我最好的老师第九周 口语交际习作五 7课时回忆。与拓展五综合性学习难忘小学生活第十一周 期中考试 7课时第十一周 古诗词背诵 7课时第十二周

45、 综合复习 7课时第十三周 毕业总复习 7课时第十四周 毕业总复习 7课时第十五周 毕业总复习 7课时第十六周 毕业总复习 7课时第十七、十八周 毕业总复习及考试 7课时小学语文教学工作方案范本指导思想：以全面推进素质教育为目的，以施行课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化开展。贯彻教学教研工作方案，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力进步语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目的，响应全面创立学习型学校的号召，认真学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改

46、革的力度，标准教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、效劳、指导等功能，积极推进名师工程，全面进步学生语文综合素养。工作要点：一、认真学习，大胆理论，深化推进语文课程改革实验。1、深化语文课堂教学改革，大胆理论探究。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原那么，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变;由重视知识传授向重视方法设计转变;由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促开展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议商讨，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要实在转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作

47、学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵敏的成分。对于师生互动中出现的创造火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目的。2、继续认真学习根底教育课程改革纲要(试行)、语文课程标准等教育文件，转变观念。要潜心研究理解语文课程改革背景、指导思想、改革目的，熟悉课程标准的目的、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”;教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观，从“封闭”走向“开放”;目的观，从单一目的走向多个目的。要继续努力将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。3、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重学生，关注学生的开展，学生评价