教学工作计划：三年级下册《品德与社会》教学计划.doc

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1、教学工作方案：三年级下册品德与社会教学方案教学工作方案：三年级下册品德与社会教学方案。XXXX学年度一、 教材分析p ：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目的。三年级下册共安排了三个单元主题，即

2、：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将来于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为一体。二、教学总目的：1以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德意识。2以学生的生活经历为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。3教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的考虑和关注。4培养对学生道德判断才能，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三、教学重

3、点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经历和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教育资，老师要联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步教育教学的针对性。实效性和主动性，进步整个教育的质量。四、 教学难点：1.初步理解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构的社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与开展的重要影响

4、。五、 教学措施.利用直观教具，引起学生的注意力。.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。.充分发挥现代化教育手段的作用。.力表达“用中学、学中用”的原那么。教学进度：第一周：这是我们共同生活的地方第二周：为了大家共同的需要第三周：社区需要我们共同参与第四周：第一单元的总结与进步第五周：挪动的画板第六周：合作的乐趣第七周：地图是一幅画第八周：第二单元的总结与进步第九周：复习第十周：我家的日常购物第十一周：各种各样的购物场所第十二周：购物的学问第十三周：第三单元的总结与进步第十四周：综合活动第十五周：学生社会生活考察活动第十六周：复习【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读三年

5、级品德与社会教学方案一、学生根本情况分析p ：三年级2班共有52人，绝大局部学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，班上班风好，学风好.但也有个别学生，组织纪律松散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进展自律教育。 二、教材分析p ： 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识理解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国、集体和社会教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地交融，引导学生通过与自己生活亲

6、密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和开展自己的经历、情感、才能、知识，加深对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别才能，为他们成长为具备参与现代社会生活才能的社会合格公民奠定根底。 三、教学要求： 总要求：促进学生良好品德的形成和开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。 一情感态度价值观 1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、节俭节约的态度。 2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集

7、体、团结合作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念和规那么意识。 4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 5、关爱自然，感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 二才能 1、可以初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握根本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 2、可以清楚地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流与合作，学_参与集体生活。 3、学习从不同的角度观察、认识、分析p 社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和

8、评价。 4、学习搜集、整理、分析p 和运用社会信息，可以运用简单的学习工具探究和说明问题。 三知识 1、初步理解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。 2、初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与开展的重要影响。 3、理解一些根本的地理知识，理解人与自然、环境的互相依存关系，简单理解当今人类社会面临的一些共同问题。 4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国开展的重大历史事件。初步理解_成立和祖国建立的伟大成就。 5、知道世界历史开展的一些重要知识和不同文化

9、背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。 四、详细措施： 1、全面把握课程目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。 2、擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能

10、向社会延伸。让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。三年级品德与生活教学工作方案三年级品德与生活教学方案范文三年级品德与生活教学方案范文1一、根本情况本级大局部学生具有良好的思想品质，集体观念浓重，有较好的班风、学风，学生间能互相帮助。积极参加各项有益活动，课后自觉学习，完成老师布置的作业。但有小局部学生，学习目的不明确，缺乏学习自觉性，有时放松自己的要求，违背课堂纪律，课后不复习，故学习成绩不理想。为此，本学期结合实际情况，想方设法，把学风、班风推上一个新的台阶。二、工作目的通过各种生动有趣的教育方式，加强对学生进展集体观念、爱国、尊师守纪等思想品德教育。培养学生德、智

11、、体、美、劳全面开展，促进良好的班风、学风形式。三、教学措施1、坚持正面教育，采取摆事实、讲道理的说服教育方法，进步学生的思想品德。2、结合思想品德教材特点，浸透到学生的日常行为标准，灵敏学习小学生守那么及小学生日常行为标准，进步学生的思想品德。3、以主题班会的活动课形式改变以往单一枯燥的教学形式，充分调动学生学_品德课的积极性，让学生在轻松愉快的活动中得到思想教育。4、采用形式多样的教育教学方法，充分调动学生学习的积极性。5、以法治教，扬教育新风。认真学习素质教育根本要求，把转变教育观念真正落实到严格执行素质教育要求的实际行动中去，确立符合素质教育和新课程标准要求的现代化评价观念。6、教学要

12、面向全体学生，不但做到补差，而且勤于培优;要全面关心学生成长，不仅要重视智育，而且更重视德育;要尊重学生，不但在课堂上要关爱，而且要在课外更要表达师情;要多调查分析p ，发现问题，及时处理，要既做学生的老师，又要做学生的朋友。7、改革课堂教学，加大素质教育力度。(1)课堂教学理念要新。按照课程改革的要求和现代化教学观念，加强学科理论活动，让学生在自主探究、合作交流中学会学习，学会创新;促进学生自主开展，让学生在差异开展，体验成功中学有特长，开展个性，使学生创新精神和理论才能的培养贯彻于课堂教学的全过程之中。(2)课堂教学目的要明。教学目的要明确详细，使每一个学生会走进教材，能迈出课堂。鼓励老师

13、尝试计算机网络支持下的课堂教学，让学生时时动脑，突出思维训练;让学生时时动口，认清口语表达作用;让学生时时动手，强化操作理论。把信息技术纳入学科教学，积极尝试多媒体教学理论。(3)课堂教学策略要准。教学形式：面对全班的讲授，要启发引导;同学之间的互相交流，互相启发，要差异开展;学生个体的独立考虑和动笔练习，要自主探究。让学生在多读、多想、多说、多写、多讨论、多交流中学会学习。训练方式：轻声自读、自说、同桌互读互说，小组讨论探究、全班交流评价。教学时要增加自学环节，强化探究讨论加强课堂训练。课堂教学都要强调学生主动开展。教学时让学生：动手做-理论与操作;动眼看-观察事物;动脑想-想象与分析p ;

14、动口议交流与讨论;动耳听听老师与同学的发言。四、每周工作行事历：略三年级品德与生活教学方案范文2一、教材分析p :三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目的。三年级上册共安排了四个单元主题，即:我的

15、邻里生活我的成长与学校我的成长与别人家乡哺育了我。这四个主题将来于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为一体。二、教学总目的:以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德意识。2.以学生的生活经历为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的考虑和关注。4.培养对学生道德判断才能，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三、教学重点:教材在选择切入点

16、时，力求从儿童的生活经历和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教育资，老师要联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步教育教学的针对性。实效性和主动性，进步整个教育的质量。四、教学难点:初步理解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构的社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与开展的重要影响。五、班级情况分析p :本

17、班共有学生28名，其中女生15人，男生13人,此班学生思想素质比拟高，上进心比拟强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在渐渐进步。此班干部责任心强，有为大家效劳的精神。卫生意识比拟强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些缺乏，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一局部承受才能偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开小车，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。六、教学措施利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4

18、.力表达用中学、学中用的原那么。三年级品德与生活教学方案范文3一、 指导思想以市、区各级教育工作会议的重要精神和三个理念为指导思想，讨论切合实际的教学方法，对学生进展以五爱为中心的社会公德教育和日常行为标准教育，引导学生养成良好的思想品德和行为习惯。二、目的通过本册教材的教学，使学生知道尊敬老师是中华民族的传统美德，激发学生热爱祖国的思想感情，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感;使学生懂得幸福生活要靠劳动来创造，生活中处处有科学，做事要有责任心以及做人要老实的道理;培养学生爱劳动、爱科学、爱集体的好思想，教育学生养成在学习上认真、踏实，不怕困难，在游戏、活动中守规那么、讲平安，同学之间团结友

19、爱，不欺侮弱小，对外宾热情大方，有礼貌和不乱花钱等良好的行为习惯。三、学生情况分析p 本班共有学生8人，其中男生2人，女生6人。本班学生活动性强，所以在纪律方面还有待加强教育。总的来说，学生荣誉感较强，对班级的事情较关心。个别同学由于家人的宠爱，遇事斤斤计较，心理素质差，动不动掉眼泪，请家长出马，还须加强教育。四、教材分析p 本册教材共14课，有66幅图。按德育目的分为11个教学单元第一单元进展尊敬师长的教育;第二、三课进展爱祖国的教育;第四、五课进展努力学习的教育;第六课进展热爱劳动的教育;第七课进展遵纪守法的教育;第八课进展文明礼貌教育;第九课进展团结友爱的教育;第十课进展热爱科学的教育;

20、第十一课进展认真负责的教育;第十二、十三课进展老实正直的教育;第十四课进展节俭节约的教育。本册教材是在二年级教育的根底上，根据三年级学生的年龄特点，以及他们知识面的逐步扩大，道德认识程度的逐年进步的实际，进一步加强日常良好行为习惯的教育培养，使他们逐步知道一些做人的根本道理。同时，加强爱祖国、爱科学、爱劳动等方面的教育。本册教材根据三年级学生的知识根底、思维方式及道德认识的特点，课文坚持图文并茂，以详细形象，粗浅易懂的故事为主体，把思想教育寓于故事之中，使学生易于理解，乐于承受。努力做到思想性、知识性、兴趣性与理论性的统一。五、教学进度周次 教学内容 备注1 第一课 毛_尊师2 第二课 我是中

21、国人3 第三课 活着就是为了祖国4 第四课 学习要踏实5 国庆节6 第五课 滴水穿石7 第六课 劳动创造幸福8 第七课 猴子渡河9 第八课 中国小朋友真好10 第九课 关心保护弟妹11 第十课 从小爱科学12 第十一课 第十二块纱布13 第十二课 做老实的人14 第十三课 在评选的时候15 机动16 第十四课 不乱话钱17 复习18 复习19 考试三年级品德与生活教学方案范文4一、教材分析p 本册教材共三个单元。第一单元在集体中成长中共三个活动主题，分别是：我们是一个集体、快乐的集体生活、大家都是好朋友;第二单元我们生活的地方中共两个活动主题，分别是：欢送到我家乡来、家乡的故事;第三单元保护我

22、们的生活环境中共三个活动主题，分别是：垃圾带来的烦恼、节约用水、环境好我快乐。二、教学目的1、理解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。2、理解和体验做人要老实守信，学会尊重人。3、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。4、体会真诚相待、互相理解、讲信誉的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，互相尊重。5、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承当的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。6、感受集体生活中规那么的作用，初步形成规那么意识，遵守活动规那么和学校纪律。

23、7、在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及本省会城市的位置，知道家乡是祖国的一局部。正确识别地图上的简单图例、方向、比例尺。8、理解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和开展，萌发对家乡的热爱之情。9、理解家乡的优秀人物，向他们学习。10、理解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵抗不良风气和各种迷信活动。11、理解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。三、教学措施教学中，立足课程特点，表达品德课程的综合性、生活性和公民性。在这册教材中，综合性主要表达在品德、行为标准和法制教育的综合，爱国、集体和社会教育的综合，国

24、情、历史和文化教育的综合以及地理和环境教育的综合。在激发学习兴趣上，我们可以通过这几条途径：丰富的教学内容;转变学习方式;确定学生的主体地位;鼓励性的、开展性的评价还有现代化教学手段。教学中，重点培养学生养成这几个良好习惯：守纪、守信、保护环境的良好行为习惯;搜集资料的良好学习习惯和通过现象看问题的良好思维习惯。教学中还要实现多样活动贯穿，我们要明确教学的过程不是学科的逻辑过程而是活动的过程，要以活动为链条，教学过程是学生活动串，以活动为引领展开教学过程。并且活动要讲务实效，还要做到与班队活动相结合。施行教学时，特别浸透这几个理念：课程要面向学生生活;学生生活是重要的课程资;教材只是范例，教材

25、呈现的内容与学生的生活相比是薄弱的。因此，我们要对教材内容做适当的拓展延伸。在教学中我们还要做到对学生及时鼓励评价，以激发学生兴趣，促进学生开展。努力实现个性化评价，实现评价主体、评价方式和评价内容的多样化。四、学情分析p 学生的智力情况不一，学习兴趣、学习习惯的养成也各不一样;思想品质、行为表现更不一样。经过一年多的教育，他们的思想品质逐步上升。能关心集体，积极参加集体活动。能自觉维护班级和学校荣誉。拾金不昧，助人为乐。但也有少局部同学在学习上浮华，劳动中怕吃苦，自觉性比拟差，往往当面一套，背后一套;或头脑一时热控制不住自己，出现打骂现象、私拿行为;个别学生集体观念较差。这些都得在本学期结合

26、思想品德教育课进展明理，教育强化落实。努力培养学生的良好行为习惯和高尚的道德情操。五、课时安排1、我们是一个集体 2周2、 快乐的集体生活 2周3、 大家都是好朋友 2周4、 欢送到我家乡来 2周5、 家乡的故事 1周6、 垃圾的烦恼 2周7、 节约用水 2周8、 环境好，我快乐 1周9、 总复习。小学三年级品德与社会教学方案小学三年级品德与社会教学方案 一、 学生根本情况分析p ：三年级是小学生知识、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的

27、开放性、活动性、理论性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析p ： 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识理解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国、集体和社会教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地交融，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和开展自己的经历、情感、才能、知识，加深对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成良

28、好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别才能，为他们成长为具备参与现代社会生活才能的社会合格公民奠定根底。三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。1、引导学生在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。2、指导学生参与社会生活，可以清楚地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。4、初步理解个人的根本权利和义务，

29、初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与开展是人类共同的愿望。四、详细措施：1、 全面把握课程目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、 擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、 创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。4、 充实教学内容，从教科书扩展到学生的

30、整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。五、课时安排 一周两课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等理论活动三年级品德与生活教学工作方案范文三年级品德与生活教学方案范文三年级品德与生活教学方案范文1一、根本情况本级大局部学生具有良好的思想品质，集体观念浓重，有较好的班风、学风，学生间能互相帮助。积极参加各项有益活动，课后自觉学习，完成老师布置的作业。但有小局部学生，学习目的不明确，缺乏学习自觉性，有时放

31、松自己的要求，违背课堂纪律，课后不复习，故学习成绩不理想。为此，本学期结合实际情况，想方设法，把学风、班风推上一个新的台阶。二、工作目的通过各种生动有趣的教育方式，加强对学生进展集体观念、爱国、尊师守纪等思想品德教育。培养学生德、智、体、美、劳全面开展，促进良好的班风、学风形式。三、教学措施1、坚持正面教育，采取摆事实、讲道理的说服教育方法，进步学生的思想品德。2、结合思想品德教材特点，浸透到学生的日常行为标准，灵敏学习小学生守那么及小学生日常行为标准，进步学生的思想品德。3、以主题班会的活动课形式改变以往单一枯燥的教学形式，充分调动学生学_品德课的积极性，让学生在轻松愉快的活动中得到思想教育

32、。4、采用形式多样的教育教学方法，充分调动学生学习的积极性。5、以法治教，扬教育新风。认真学习素质教育根本要求，把转变教育观念真正落实到严格执行素质教育要求的实际行动中去，确立符合素质教育和新课程标准要求的现代化评价观念。6、教学要面向全体学生，不但做到补差，而且勤于培优;要全面关心学生成长，不仅要重视智育，而且更重视德育;要尊重学生，不但在课堂上要关爱，而且要在课外更要表达师情;要多调查分析p ，发现问题，及时处理，要既做学生的老师，又要做学生的朋友。7、改革课堂教学，加大素质教育力度。(1)课堂教学理念要新。按照课程改革的要求和现代化教学观念，加强学科理论活动，让学生在自主探究、合作交流中

33、学会学习，学会创新;促进学生自主开展，让学生在差异开展，体验成功中学有特长，开展个性，使学生创新精神和理论才能的培养贯彻于课堂教学的全过程之中。(2)课堂教学目的要明。教学目的要明确详细，使每一个学生会走进教材，能迈出课堂。鼓励老师尝试计算机网络支持下的课堂教学，让学生时时动脑，突出思维训练;让学生时时动口，认清口语表达作用;让学生时时动手，强化操作理论。把信息技术纳入学科教学，积极尝试多媒体教学理论。(3)课堂教学策略要准。教学形式：面对全班的讲授，要启发引导;同学之间的互相交流，互相启发，要差异开展;学生个体的独立考虑和动笔练习，要自主探究。让学生在多读、多想、多说、多写、多讨论、多交流中

34、学会学习。训练方式：轻声自读、自说、同桌互读互说，小组讨论探究、全班交流评价。教学时要增加自学环节，强化探究讨论加强课堂训练。课堂教学都要强调学生主动开展。教学时让学生：动手做-理论与操作;动眼看-观察事物;动脑想-想象与分析p ;动口议交流与讨论;动耳听听老师与同学的发言。四、每周工作行事历：略三年级品德与生活教学方案范文2一、教材分析p :三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求

35、打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目的。三年级上册共安排了四个单元主题，即:我的邻里生活我的成长与学校我的成长与别人家乡哺育了我。这四个主题将来于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为一体。二、教学总目的:以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德意识。2.以学生的生活经历为根底，促进学生对社会的关注

36、和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的考虑和关注。4.培养对学生道德判断才能，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三、教学重点:教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经历和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教育资，老师要联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步教育教学的针对性。实效性和主动性，进步整个教育的质量。四、教学难点:初步理解儿童

37、的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构的社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与开展的重要影响。五、班级情况分析p :本班共有学生28名，其中女生15人，男生13人,此班学生思想素质比拟高，上进心比拟强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在渐渐进步。此班干部责任心强，有为大家效劳的精神。卫生意识比拟强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些缺乏，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一局部承受才能偏低的学生，良好的学习习惯没

38、有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开小车，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。六、教学措施利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力表达用中学、学中用的原那么。小学三年级品德与社会教学工作方案范文小学三年级品德与社会教学方案 一、 学生根本情况分析p ：三年级是小学生知识、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，

39、绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析p ： 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识理解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国、集体和社会教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地交融，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和开展自己的经历、情感、才能、知识，加深对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德

40、观、价值观和初步的道德判别才能，为他们成长为具备参与现代社会生活才能的社会合格公民奠定根底。三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。1、引导学生在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。2、指导学生参与社会生活，可以清楚地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。4、初步理解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系

41、。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与开展是人类共同的愿望。四、详细措施：1、 全面把握课程目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、 擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、 创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。4、 充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本

42、地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。五、课时安排 一周两课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等理论活动人教版三年级上册品德与社会教学方案三年级上册品德与社会教学方案篇一一、学生根本情况分析p ：三年级绝大局部学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好.在去年的期末考察中，合格率97%.但也有个别学生，组织纪律松散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进展自律

43、教育。二、教材分析p ：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识理解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国、集体和社会教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地交融，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和开展自己的经历、情感、才能、知识，加深对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别才能，为他们成长为具备参与现代社会生活才能的

44、社会合格公民奠定根底。三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。(一)情感？态度？价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、节俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规那么意识。4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。5、关爱自然，感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。(二)才能1、可以初

45、步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握根本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2、可以清楚地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流与合作，学_参与集体生活。3、学习从不同的角度观察、认识、分析p 社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。4、学习搜集、整理、分析p 和运用社会信息，可以运用简单的学习工具探究和说明问题。(三)知识1、初步理解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步理解消费

46、、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与开展的重要影响。3、理解一些根本的地理知识，理解人与自然、环境的互相依存关系，简单理解当今人类社会面临的一些共同问题。4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国开展的重大历史事件。初步理解_成立和祖国建立的伟大成就。5、知道世界历史开展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。四、详细措施：1、全面把握课程目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现

47、实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。三年级上册品德与社会教学方案篇二一、指导思想：为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会合格公民奠定扎实的根底。二、教材分析p ：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国、集体和社会教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机地交融，引导学生通过与自己生