小学语文(北师大版)二年级上册教学设计第六单元诚实.docx

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1、小学语文(北师大版)二年级上册教学设计第六单元诚实小学语文(北师大版)二年级上册教学设计第六单元诚恳 本文关键词：上册，二年级，教学设计，小学语文，诚恳小学语文(北师大版)二年级上册教学设计第六单元诚恳 本文简介：第六单元诚恳一教学目标：1学习本单元的课文，可以使学生懂得城实是一种美德，情愿做诚恳的孩子。2学生通过语文活动的开展，可进一步明确怎样的行为是诚恳的行为。3设计了听故事、讲故事的活动；支配了识字、写字、组词、写近义词、写句子等练习。二教学重点：1学习本单元的课文，可以使学生懂得城实是一种小学语文(北师大版)二年级上册教学设计第六单元诚恳 本文内容：第六单元诚恳一教学目标：1学习本单元

2、的课文，可以使学生懂得城实是一种美德，情愿做诚恳的孩子。2学生通过语文活动的开展，可进一步明确怎样的行为是诚恳的行为。3设计了听故事、讲故事的活动；支配了识字、写字、组词、写近义词、写句子等练习。二教学重点：1学习本单元的课文，可以使学生懂得城实是一种美德，情愿做诚恳的孩子。2学习本单元的生字生词三教学难点：明确怎样的行为是诚恳的行为。四教具打算：生字卡片；多媒体课件五教学时间：8课时手捧空花盆的孩子一教学目标：1通过阅读使学生懂得，诚恳是一种美德，情愿做诚恳的孩子。2正确认字8个。写字8个。3运用不同的方法识字。4能够正确、流利有感情的朗读课文。二教学重点：1会用不同的方法识字2能够有语气的

3、朗读课文三教学难点：理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”四设计思路：课文通过手捧空花篮的孩子的诚恳，让学生知道诚恳是一种美德，情愿做诚恳的孩子。结合课文的特点和学生的实际状况，我采纳以下方法进行教学：1.老师示范朗读课文，让学生整体感知课文内容，让学生引起共鸣。2.以读为本，自读自悟，采纳多种形式的读将学生带入所表达的情景中。3.从中了解手捧花篮的孩子是个诚恳的孩子。4.自主识字，感受乐趣，主动调动学生学习的主动性。5.开放实践，合作沟通，引导学生分角色朗读课文。总之从学生的身心特点和认知规律动身，采纳自主、合作、探究的学习方式，满意学生个体差异和不同的学习需求。五教学时间：2课时第一课时

4、一教学目标：1初步感知课文内容。2识字8个。指导书写难字。3正确通顺的朗读课文。二教学重点：会用不同的方法识字三教学难点：正确认字8个。四教学过程：（一）创设情境，激发学生的新奇心，导入课文。1故事导入：放轻音乐，老师讲解并描述金斧子的故事问：你喜爱哪一个小孩?为什么?(自然导入“诚恳”单元)2今日，我们再去相识一位新挚友(板书课题)（二）初读课文，整体感知课文内容1自主读书：同学们想自己读这个故事吗?请大家轻声自由读课文，用你喜爱的方式和课文中的生字生词交挚友。留意：读准字音，标出自然段序。2小组沟通、汇报3检查识字状况并指导。1)出示投影，形式多样地认读课文中的字词。遇到重点字请同学解决。

5、(指名上前当老师)捧着选择聚集花籽将来依据皱眉显得浇水诚恳煮熟业绩2)出示投影，检查学生学习生字的状况。捧挑聚集籽将据皱显浇诚煮绩同桌练习读小老师带领读指名读4指导书写(1)描写写字表。自主发觉问题。(2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解留意事项。(3)老师适时指导“盆、哭”的写法。5摆学具卡片，巩固生字的学习状况（1）对对碰嬉戏（2）听音找字嬉戏6读课文，在文中巩固生字的读音（三）合作质疑1读文质疑课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗?请同学默读课文，遇到不懂的问题标出来。2小组合作沟通不懂的问题。3汇报沟通（四）布置作业：1熟读课文2抄写生字板书设计：手捧空花盆的孩子捧挑聚集籽将据

6、皱显浇诚煮绩其次课时一教学目标：1通过阅读使学生懂得，诚恳是一种美德，情愿做诚恳的孩子。2复习学过的生字。3通过合作、探讨、表演等不同的学习方式指导学生有语气的朗读课文。在阅读中理解国王为什么选择手捧花盆的孩子?二教学重点：通过合作、探讨、表演等不同的学习方式指导学生有语气的朗读课文。三教学难点：理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”四教学过程：（一）复习生字：1投影出示学过的生字捧挑聚集籽将据皱显浇诚煮绩2指名读抢读（二）导入新课：课件演示动画，老师声情并茂的讲故事。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来选择将来的国王?最终谁被选中了?（三）读课文，感悟课文内容：1读课文l、2自然段

7、，看看你知道什么?2三个月很快就过去了，孩子们种花的成果怎么样呢?学生轻声读课文，找到答案。3依据学生回答出现两种成果指导学生朗读。1)找到第一种成果(1)练读相关的句子。(2)播放课件(众小孩手捧鲜花的样子)，加深感知：花盆里的花多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们在想什么?(学生绽开想象，畅所欲言)2)练读其次种成果的句子。(1)播放课件，通过第一种成果的对比，谈小男孩的感受。(2)读出感受3)面对两种不同的成果，国王是什么样的看法?(1)小组合作。找出句子读一读。感受国王从皱眉到兴奋的改变。(2)以小组形式汇报，各小组选择自己喜爱的方式汇报(读、演)4探讨：国王为什么选择手捧花盆的孩子?5总结

8、全文1)诚恳是一种美德，它不仅仅是将来国王应当具备的品质，也是我们在坐的每一位同学应当具备的。老师信任你们都想成为他(手指课题)一样诚恳的人。2)齐读课文（四）课外延长，深化相识生活中，我们常常遇到类似的状况，你会怎样解决?（五）布置作业：1有语气的朗读课文。2选择续写：(1)国王做完选择之后，接下来会发生什么事情。(2)你对国王的做法有什么看法?板书设计：手捧空花盆的孩子漂亮的花盆空花盆(诚恳)可爱的娃娃一教学目标：1通过阅读使学生懂得，诚恳是一种美德，情愿做诚恳的孩子。2识字9个。写字9个3运用不同的方法识字。4能够正确、流利有感情的朗读课文。二教学重点：1会用不同的方法识字2能够有语气的

9、朗读课文三教学难点：通过阅读使学生懂得，诚恳是一种美德，情愿做诚恳的孩子。四设计思路：问题是产生学习的根本缘由。在这一课的学习时，我留意培育学生发觉问题、提出问题的实力。在引入新课、板书课题后，让学生读课题，问学生：“你想知道什么？”问题的提出，反映了学生开始学习课文的需求，也反映出学生的个体差异。在通过多次朗读课文进行质疑。使学生读中感悟，培育交际实力。识字教学做的在语言环境中识字。五教具打算：课件、图片、卡片六教学时间：2课时第一课时一教学目标：1初步感知课文内容。2识字9个。指导书写难字。3正确朗读课文。二教学重点：会用不同的方法识字三教学难点：识字9个。指导书写难字。四教学过程：（一）

10、谈话导入，揭示课题1谈话导入课题并板书：可爱的娃娃2学生读课题，说说自己想知道什么?（二）带着问题读文，识字1自由读课文，用自己喜爱的方式学习字、词。2小组沟通学习状况。3通过嬉戏活动检查并指导学生识字。活动一：认读字词竞赛一一“眼明嘴快”做法：同桌用字卡互查，看谁读的快、对。读对了在书上识字表处画上苹果以示嘉奖。活动二：理解运用字词一一听、猜、想、查、说、演“赞扬”（1）从课文中找出这个词。（2）赞扬是什么意思?课文里参观的人都赞扬了什么?你还知道哪些词和“赞扬”意思相近?(赞美、表扬、赞美)（3）造句：试着说一句话多么多么（1）课件出示句子，学生有感情的读。她的衣服多么美丽!她的微笑多么漂

11、亮!（2）看插图：你还能从哪些方面来赞扬布娃娃。（3）联系生活实际，用这种句式说话。(师提示从不同的事物、不同的角度思索)“盯”（1）学生用自己喜爱的方式说说怎么记住字型。（2）动作表演“盯”，你还知道哪些表示“看”的意思?表演出来。为什么文中用“盯这个字?为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?“胆战心惊”（1）什么状况下会感到“胆战心惊”。（2）联系生活实际、说一说自己的经验。“浑身湿透”和好挚友说说：你有过或见过浑身湿透的情形吗?感觉怎么样?4指导书写(1)描写写字表。自主发觉问题。(2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解留意事项。(3)老师适时指导“承”的写法。（三）练读课文，了解课文

12、也许内容小组合作读文，提出不懂得问题。共同解决（四）布置作业1抄写字词2正确、流利的朗读课文其次课时一教学目标：1通过阅读使学生懂得，诚恳是一种美德，情愿做诚恳的孩子。2复习识字13个。3能够正确、流利有感情的朗读课文。二教学重点：能够有语气的朗读课文三教学难点：通过阅读使学生懂得，诚恳是一种美德，情愿做诚恳的孩子。在阅读中体会珍妮的心情。四教学过程：（一）复习并导入新课1投影出示生字艺称赞舍周盯震浑湿透饿哇承齐读指名读2板书课题指名读课题，说说你为什么这样读?(从学生重读“可爱”导入课文)(二)读文、感悟1你从哪里知道布娃娃很可爱?读出相关的句子。追问：什么是“连连赞扬”?生活中什么时候用到

13、这个词?2可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?(学生答不出，可引导学生找出文中还有哪个娃娃。她是什么样?)(1)出示：珍妮又像以前一样活泼欢乐啦。你读懂了什么?(2)珍妮拿到布娃娃后是怎样的不欢乐?一一小组沟通体会读第四自然段。怎样读出珍妮的苦痛心情。一一指名读，大家评议有没有体现出来心情的改变?一一老师适时追问，恰当指导朗读。(3)珍妮拿到布娃娃后为什么反而不欢乐呢?一一小组探讨一一全班沟通。老师总结、升华(4)再读课件演示的那句话。应当读出什么语气?为什么?指名有语气地读。(5)你现在怎样理解“可爱的娃娃”3齐读课文(三)拓展延长读了课文，你有什么感受?(四)布置作业1有语气的朗读课文。2收集有关

14、“诚恳”的故事、格言板书设计：可爱的娃娃布娃娃珍妮漂亮诚恳语文天地一教学目标：1通过阅读短文的学习，教化学生做事要诚恳，要有改正错误的志气。2朝谐音节；学会辨析形近字，并组词。3学习当小老师，教大家认字。4培育学生辨析形近字的实力；在活动中培育学生合作实力。二教学重点：1学会辨析形近字，并组词，培育学生辨析形近字的实力。2通过阅读短文的学习，教化学生做事要诚恳，要有改正错误的志气。三教学难点：1培育学生辨析形近字的实力；在活动中培育学生合作实力。四教学课时：2课时第一课时一教学目标：1学会辨析形近字，并组词。看部首写汉字。2抄写音节。3写近义词。4培育学生辨析形近字的实力；在活动中培育学生合作

15、实力。二教学重点：学会辨析形近字，并组词，培育学生辨析形近字的实力。三教学难点：培育学生辨析形近字的实力；在活动中培育学生合作实力。四教学过程：（一）启发谈话：今日这节课我们跟着丁丁一起来学习语文天地。（二）学习内容：2比一比，组词：1、指名读题，让学生仔细视察，找到规律。部首不同，字形相近，意义不同。2、同桌沟通组词。3、汇报。诚（诚恳）浇（浇水）籽（花籽）温（温柔）城（城市）烧（烧火）仔（细致）湿（潮湿）2抄写音节。l、拼读生字2、仔细视察这些拼音，发觉了什么？3、落实到笔头。2写近义词：1学生自己读一读。2体会近义词，意义相近，比较简单懂!学生驾驭起来比较简单。赞扬（赞美）胆怯（恐惊）欢

16、乐（兴奋）漂亮（美丽）小组合作进行理解词语后思索近义词。全班探讨订正，加深对近义词的理解。写带“巾”“衣”的字：1独立完成2全班沟通其次课时一教学目标：1通过阅读短文的学习，教化学生做事要诚恳，要有改正错误的志气。2能够把句子续写完整。3培育学生遣词造句的实力；在活动中培育学生合作实力。二教学重点：通过阅读短文的学习，教化学生做事要诚恳，要有改正错误的志气。三教学难点：能够把句子续写完整，培育学生遣词造句的实力。四教学过程：（一）启发谈话：今日这节课我们接着跟着丁丁一起来学习语文天地。（二）学习内容：2说一说，写一写。1投影出示句子：踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人望见，我。有一道难题我不会

17、做，小刚让我抄他的，我。字词听写我得了优，自己发觉里面有错字，我。2小组探讨：在这种状况下你怎样做？3指名说一说。教化学生要诚恳。4填写在书上。2你听过狼来了的故事吗？讲给同学听。1指名同学仔细听故事，记住故事的内容。2小组探讨，你明白了一个什么道理？3全班汇报沟通。2读一读。西瓜里的娃娃1自读课文，要求不用手指，可以拿着铅笔边读边圈出不相识的字，标出自然段号。2再次自读课文，运用看上下文猜字和查字典两种方法认读课文里的生字。3同桌合作相互听读课文朗读，相互赐予帮助和指引，要求把课文读通顺。(指导朗读)4试着复述，沟通探讨。（使学生感受一下，在复述文章的过程中，有的细微环节特别重要，有的概述时则可以略过，有选择地复述。）从中你了解了一个什么道理？5全班汇报沟通。学当小老师1读一读金钥匙的内容2.总结当小老师的步骤：读字分析字形拼读课后小结：第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页