留守儿童教育案例优秀6篇_1.docx

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1、留守儿童教育案例优秀6篇留守儿童教育案例 篇一 一、学生的基本情况 学校：高坝中心小学 姓名：郝东阳 性别：男 年龄：十一岁 班级：四年级一班学生 二、该生的基本情况分析： 学生郝东阳家庭贫穷，父常年在外打工，平时无暇顾及子女的学习生活；母早年离家出走，自小由爷爷奶奶抚养长大。自接手该班近一年来，我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题： ( 1 )行为习惯差、个人卫生差。上下课都显得好动，无法克制和约束自己的言行。 ( 2 )懒惰心理。学习上有四怕：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。 ( 3 )缺乏良好的班级意识 。突出表现为在各种活动和机会中，小到一次发言，大到学校组织的

2、活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。并经常捣乱，故意搞破坏，还煽动其他同学参与他的破坏活动。 三、问题分析： 我通过观察、家访、交谈等多种方式接近张勇和他的家人。我发现郝东阳身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因： ( 1 )、长辈的关心无门 爷爷奶奶对郝东阳这个孙子是打心里爱他，但是却不知道以何种方式来爱他，缺少严格的监督。作业不认真完成，喜欢抄作业。 ( 2 )、粗暴的教育方式 由于家庭的这种特殊性，郝东阳自小缺少父爱和母爱，家长很少和儿子进行精神上的沟通，很少静下心来和孩子交流。遇事缺乏耐心，就用一种粗暴的态度来处理。 ( 3 )、内心深处的自卑 由于他的成绩一直不太理想，平时很少得到

3、老师的表扬，使得张勇觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使他不愿和同伴交往，使他害怕竞争、害怕失败，不愿参加任何集体活动，并且他觉得没人注意他，就故意搞破坏想引起别人的注意。 通过以上分析，我发现郝东阳身上的问题主要源于家长和他的不自信。于是我决定从郝东阳的家长和他本人两方面入手采取措施。 四、主要措施： ( 1 )、帮助家长走出爱的误区。 我利用课余时间和张勇的爷爷奶奶多次交谈，并通过电话与张勇的父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白：爱要有针对性。同时我对郝东阳的家长提出建议： a、在孩子犯错的时候，应当让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。 b、

4、孩子在生活上遇到困难的时候，应该教会他如何解决，而不是一味的暗示他放弃和责备。 c、不要把孩子守在自己身边，让他到小伙伴中去，和他们一起摸爬滚打。 d、父母要经常回家来看望孩子或者经常打电话给孩子，多关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。这样能让孩子感到父母对自己学习的关心。 ( 2 )、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的乐趣。 为了让郝东阳对学习重新产生兴趣，在学习、各种竞争、人际交往中树立起信心，我采取了以下做法： a、利用表杨，树立信心 针对郝东阳在平时的每一个小小的进步和成功都给予其表扬，让他体会到了从未有过的成功喜悦，逐步树立自信。 b、针对实际，

5、设立目标 在郝东阳走出自我否定的低谷后，我立即把他的注意力转移到学习上来，明确地告诉他：学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格的学生最起码的任务。为了不让他感到这个要求高不可攀，我和他共同协商制定了一些具体可行的小目标。 五、辅导效果 ： 经过我与郝东阳家长的密切配合及他本人的努力，近段时间来获得了可喜的成果： a、虽然偶尔还是有时在生活上有依赖性，但我知道他一直都是自己在努力去做。 b、郝东阳已清楚地认识到按时完成作业是每个学生必须要做到的。尽管他的作业书写和质量还有待提高，但按量完成作业对他来说就是一个不小的进步。 c、能经常看见他和同学们嬉戏时活跃的身影，听见他开朗的笑声。 六、

6、个人体会： 郝东阳的转变让我真正感受到，给孩子自信就是给了孩子成功的钥匙。而郝东阳家长的转变以及自己所做的一切，让我联想到高尔基说过的一句话：爱孩子，这是老母鸡都会的事，要善于教育他们，却是一项伟大的事业。 一言以蔽之，留守学生的教育是一个社会性问题，现状令人堪忧，不是那一个单方面努力就可以完全解决好的。对郝东阳的教育没有结束，还有更多的留守学生在等待接受教育。留守学生的教育问题，需要学校、家长和社会共同来关注。 留守儿童教育案例 篇二 由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了留守儿童在学习和心理方面存在种种问题。据调查统计，我校的留守儿童，存在明显的性格特征，有的沉默寡言，胆小怕事；有的活泼好动

7、，经常违规乱纪；有的争强好斗，性格粗暴；还有的.学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面是我校的一名留守生进行调查分析。 一、案例描述 陆同学，男，12岁，留守儿童，是个学困生，父母常年外出打工，由爷爷奶奶抚养。这个孩子非常的内向，说话声音很小很腼腆。成绩很差，书写潦草，个人卫生极差。缺乏良好的班级意识，班级学校组织的活动，都没有热情。犯了错误嘴硬，不承认错误，反抗心很强。 二问题分析： 经过调查、走访、电话联系家长等途径，发现该学生存在问题的原因如下： (1)情感方面存在缺失。陆某的父母常年外出打工，由爷爷奶奶抚养，致使陆某得不到父母的关爱。对一

8、切都很冷漠。离开了父母的关怀，小孩没有了安全感，对社会没有信任感，以后对社会的态度、对他人的态度、对一些社会现象的态度就很容易走向极端。没有父母的呵护，没有理性的沟通，孩子的心灵易受创伤。 (2)家庭教育方法不当。父母常年在外，根本谈不上对孩子进行教育，他们只是为孩子提供吃饭、住宿，更是谈不上教育。而父母又存在用钱补偿感情的心理，事实上为孩子学习、身心发展的造成了负面影响。而其监护人只是以生活照顾为主，且知识、精力上也承担不了品德培养、学习辅导之职，使家庭道德教育处于真空状态。 (3)学校教育鞭长莫及。学校教育侧重在校时段教学管理，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，对那些问题

9、儿童难以管理。 三、基于以上情况，我在教育的过程中采取以下措施，并起到一定的效果： 1、建立健全留守儿童家访制度。对结对子的每一个留守儿童，我先登记学生的联系方式，发现学生有任何问题，及时与监护人联系。家访时一定要防止假象，隔代爱，经不起孩子的哼哼，当老师去家访时，监护人禁不住孩子的软磨硬泡，见了老师直说孩子在家表现都好等等，敷衍老师，但他们根本不知道这是在害孩子，面对这种情况，我采取方法是：一是询问监护人，二是询问其他学生的家长，三是询问同学。 这个陆某，星期天到同学家里写作业，共两三个同学，陆某偷拿了这家一盒烟，在这个孩子家吸了一根，剩余的装到自己的书包里。周一时，一个学生在班里说陆某抽烟

10、了。很快就传到了我的耳朵。我随即叫来陆某，问其是否抽烟，谁料他大嗓门的喊，我没有，我没有。我是软的硬的都用了，但他就是不承认。我只好叫来其他的几名同学， 来个当面对质，最后陆某没办法，只好认错。我随即召开班会，让其他同学引以为戒。然后，我给陆某的监护人打电话说这事，但监护人只是说孩子平时挺好的，家务忙，有空再好好教育，让老师多用心。 2、让家长明白家庭教育的重要性。家庭是儿童成长的避风港，家庭的温暖是孩子们成长的必要条件，缺乏家庭温暖的人，往往缺乏集体感；父母是孩子的靠山，父母的爱是孩子成长的催化剂，缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴，缺乏同情心。留守儿童大多数是在

11、这种环境中长大的，他们缺乏家庭的温暖，缺少父母的呵护，如果这些学生不能洁身自爱，很容易变成一个心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的后进生。一个孩子的言行举止就代表了一个家庭的教育程度。孩子受着家庭、学校、社会三方面的教育，孩子在家的时间最长，家庭教育是最重要的，由于爷爷奶奶文化水平不高，同时也没有意识到这一点，平时只管吃穿，孩子犯错，不问三七二十一，先打一顿完事。我有空就和监护人聊，让他们明白孩子现在是受影响的关键时刻，所以，不要溺爱，留心孩子的心理变化，和孩子多交流，多沟通。同时也和在外地打工的父母联系，让他们有空就回家，抽空给孩子打电话，问问身体，问问学习。让孩子感受到父母的疼爱，自己和其

12、他孩子一样，也是人疼人爱的孩子。不能过分依赖学校教育。陆某就是一个很明显的例子，该同学比以前乐观了，上课也主动发言了。老师及时表扬，让孩子明白自己也有优点，帮他们树立信心。 3、班级建立一对一帮扶制度。让其他同学主动地去和这些孩子 沟通，在生活学习上予以照顾，让留守儿童感受到集体的温暖。融入到集体活动中，感受集体的力量。 4、爱心，耐心、宽容。没有爱的教育就不是教育，真心换真心；耐心换进步；宽容换回报。 人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，陆某犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，逆反心理在减弱。 总之，留守儿童是当今教育面临的

13、新问题、新难题，我们每一位教育工作者都应高度重视，去研究去解决留守儿童的问题，想方设法，寻找策略，用心去关爱他们，用情去感动他们，用爱去温暖他们。使他们拥有和其他孩子一样明净的天空，在美好的花季放飞理想和希望，最终成为德才兼备、品学兼优的一代新人。 关爱留守儿童倡议书 篇三 尊敬的各界朋友，爱心人士： 功莫大于兴教，德莫高于育人。当您看到一些生活困难的孩子期盼和无助的眼神，看到一些学业失教、生活失助、心理失衡的留守儿童，您是否有一种难以形容的心灵震憾和难以抑制的善心涌动，想用自己真诚的帮助，给予他们物质上的支持和精神上的关爱。关爱以山区留守儿童为主体的困境儿童，关乎社会的和谐，关乎国家的未来，

14、关乎实现中华民族伟大的复兴之梦，是功在千秋的事业，需要全社会的共同参与。 在此，我郑重倡议：诚恳希望社会各界爱心企业、社会团体、爱心人士积极支持微行大爱点亮希望活动，开展丰富多彩的志愿者活动，聚焦解决留守儿童亲情缺失、心里失衡、综合能力培养等问题，为留守儿童提供开阔眼界、感知社会等多层次、多角度的服务。扶一株春蕾，争一份春光；助一名学童，赢一片希望。让你、我、他的一份爱心，为孩子们撑起一片绿荫，为构建和谐社会增添一份力量。 无论您是慷慨解囊捐款捐物，还是捐出时间和专业技术，加入志愿者队伍，您的善行义举都将被铭记和尊重。赠人玫瑰，手留余香，奉献爱心，播种希望。我们相信，融你我萤火之光，必会将春蕾

15、女童和留守儿童的世界照亮！真诚期待您的参与，并向您表示衷心的感谢！ 留守儿童事迹材料 篇四 xx，女，滨海县滨海港经济区第二中心小学教师。 她自幼家境贫寒，深知农村学子求学的不易，更明白留守儿童内心的孤独。为了能当好他们的“妈妈”，她3次打报告辞任副校长。40平方米的蜗居，温暖了十六颗孤独的心灵。 1972年出生的xx家境贫寒，深知农村学子求学的不易，更明白留守儿童内心的孤独。为了能够更好地照顾学校的留守儿童，她先后收留了16名学生。xx的家庭并不富裕，房子仅40平方米。为了安置学生，她特意腾出了一个房间，买了两张床。最多的时候，她家同时住了5名学生，住的时间最长的，在她家一待就是6年。平日里

16、，xx自己省吃俭用，无偿地为他们提供食宿，有时还要为他们垫付学费和医疗费。因为担心走上领导岗位后，就没有更多时间照看孩子了，她曾3次打报告辞任副校长职务。多年来，xx的事迹感动着许多人，她先后被授予江苏省“优秀春蕾教师”江苏省“十佳社会妈妈”“中国百名优秀母亲”“全国模范教师”等多项荣誉。如今，xx收留的16名孩子不仅全部完成了九年义务教育，还有11人先后考取高等院校。 关爱留守儿童方案 篇五 为切实维护农村留守儿童合法权益，促进留守儿童健康成长，推进我旗儿童福利事业发展，根据国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见（国发20xx13号）以及自治区人民政府关于加强农村牧区留守儿童关爱保护工

17、作的实施意见（内政发20xx75号）和乌兰察布市人民政府办公厅关于印发农村牧区留守儿童关爱保护工作实施方案的通知（乌政办字20xx149号）的文件精神，结合我旗实际，特制定本方案： 一、加强农村留守儿童关爱保护工作的重要意义和总体目标 农村留守儿童主要是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。农村留守儿童是我国经济社会转型期出现并长期存在的社会群体，是最需要全社会关注的特殊弱势群体，扎实做好留守儿童关爱保护工作，关系未成年人健康成长，关系家庭幸福与社会和谐，对我旗未来经济社会持续发展、精准扶贫攻坚和全面建成小康社会具有重要的意义。近年来，上级有关部门在未成年人

18、社会保护、关爱农村留守儿童、困境儿童及困境家庭儿童救助保护方面做了大量的工作，取得较为显著的成效，但同时也要看到，近年来一些农村留守儿童因缺乏精神关爱而造成心理障碍，辍学、厌学，甚至成为问题儿童，因缺乏监护而遭受意外伤害、不法侵害等严重威胁人身安全的极端事件时有发生。目前全旗外出流动人口达到总人口的36%。农村留守儿童逐年增加将是我旗一个长期存在的社会现象。因此各乡镇、各有关部门要站在促进社会主义新农村建设和切实维护社会和谐稳定的。高度，充分认识做好关爱保护农村留守儿童工作的重要意义，切实增强责任感、使命感和紧迫感，把关爱保护农村留守儿童作为一项长期的、义不容辞的重要任务摆在重要位置，进一步加

19、强领导，明确职责，落实任务，密切配合，抓出实效。 各乡镇人民政府要充分认识加强农村留守儿童关爱保护工作的重要性和紧迫性，坚持儿童优先，坚持问题导向，采取有力措施，加大工作力度，确保农村留守儿童得到妥善监护照料和更好的关爱保护。要坚持构建“家庭、社会、政府”三位一体的工作格局，形成家庭、政府、学校尽职尽责，社会力量积极参与的农村留守儿童关爱保护工作体系。确保强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干预等农村留守儿童救助保护机制有效运行，切实防范侵害农村留守儿童权益事件的发生。20xx年全旗要全面建立农村留守儿童关爱保护工作体系和机制，在重点乡镇和服务内容上要有创新和突破。到20xx年，各乡镇未成年人救

20、助保护机构基本实现全覆盖，未成年人公共服务保障能力得到进一步加强，法规和制度体系更加完善，全社会关爱保护儿童意识普遍增强，儿童成长环境更为安全、更有保障，留守儿童现象明显减少，确保农村留守儿童在祖国同一片蓝天下茁壮成长。 二、加强农村留守儿童关爱保护工作的总体要求 （一）家庭监护，父母尽责。家庭监护是保障儿童健康成长的基础，关爱保护留守儿童的主体责任是家庭。农村留守儿童父母要依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。各乡镇、各有关部门要指导和督促家庭切实履行主体责任，在家庭发展中，要优先考虑儿童利益，更加注重以文明方式进行教育，防止家庭暴力，虐待等侵害事件的发生，确保留守儿童得到妥善监护照料、亲

21、情关爱和家庭温暖。 （二）政府主导，部门联动。农村留守儿童关爱保护工作在国家的统一部署下，实行以地方为主、分级负责、各部门协同推进的管理体制，各乡镇、各部门要在旗领导小组的组织协调下，主动参与、密切配合、形成合力。切实将留守儿童关爱保护工作列入政府重要工作内容，与各相关部门积极协作、相互支持，促进资源整合和信息共享。严格落实属地管理责任，建立健全农村留守儿童关爱保护体系和救助保护工作机制，切实保障留守儿童的合法权益。民政、教育、团委、妇联等成员单位要切实履行职责，共同构建留守儿童关爱保护工作格局。 （三）社会参与、全民关爱。各乡（镇）人民政府要充分调动社会力量参与留守儿童关爱保护事业，加强对留

22、守儿童关爱保护的宣传、报告和监督，发挥群团组织、社会组织、民营企业、爱心人士、专业社会工作者、志愿者等方面的积极作用，着力解决留守儿童在生活、监护、成长过程中遇到的困难和问题，不断拓展关爱服务形式的内容，规范关爱行为，加大关爱力度，形成全社会关注留守儿童的良好氛围。 三、构建农村留守儿童关爱保护工作格局 （一）强化家庭文明监护意识 督促家庭依法履行对留守儿童的监护职责和抚养义务，增强家长作为第一监护人的责任意识。重视对儿童家长和其他监护人的培训指导，在政府实施的农村劳动力转移培训计划等项目中，增强家庭教育指导内容。外出务工、创业人员应尽量携带未成年子女共同生活或父母一方留家照料，暂不具备条件的

23、应当委托有监护能力的亲属或其他成年人代为监护，不得让不满十六周岁的儿童脱离监护单独居住生活。鼓励父母外出务工、创业期间通过微信等新媒体与留守未成年子女建立经常性联系，及时了解和掌握子女学习、生活和心理等状态，给予更多亲情关爱。培育监护人依法监护意识，监护人进行家庭教育时以文明方式进行，依法履行监护和教育职责，杜绝家庭暴力发生。加强对监护人的监督，各乡（镇）、村委会以乡约村规、邻里互助等方式加大对家庭监护的宣传和监督。父母或接受委托监护人不履行监护职责的，村委会、公安机关和有关部门要及时予以劝诫、制止；情节严重或造成严重后果的，公安等有关机关要依法追究其责任。 （二）建立覆盖城乡三级（旗、乡、村

24、）救助保护体系 旗人民政府负责协调指导留守儿童关爱保护工作，推动部门间沟通与协作，加强政策衔接和工作对接，切实将国家、自治区和市各项决策部署落到实处；切实加强统筹协调和督促检查，结合我旗实际制定农村留守儿童关爱保护工作方案，细化农村留守儿童关爱保护政策措施，认真组织指导所属乡（镇）人民政府开展关爱保护行动；健全农村留守儿童关爱保护体系和救助保护机制，分管领导专门负责协调农村留守儿童关爱保护工作，统筹整合各方面资源，充分发挥职能部门作用，做到各负其责、相互配合，确保各项具体政策的落实和工作任务的完成。创新管理方式，实施农村留守儿童关爱保护工作台账式管理，健全留守儿童关爱保护工作责任制和监督问责机

25、制，及时解决工作中存在的突出矛盾和问题。对乡（镇）、村委会开展的摸底排查和监护监督等工作要提供政策指导和技术支持。各乡（镇）人民政府要认真落实好上级部门对留守儿童关爱保护工作的各项措施，细化工作任务，打牢工作基础，形成关爱保护工作机制。要建立翔实完备的农村留守儿童信息数据库，实行动态管理，一季度检查更新一次，精准施策。同时要加强对外出务工人员和其他监护人员的法制宣传和指导，组织开展法律知识培训，督促其履行监护职责，提高监护能力。通过党员干部上门家访、驻村干部走访、专业社工随访等方式，对重点对象进行核查，确保留守儿童得到妥善照料。各村委会要细化责任，指定专人负责留守儿童关爱保护和未成年人社会保护

26、工作，建立留守儿童信息台账，一人一档，要熟悉和掌握农村留守儿童和其家长外出务工情况信息，定期走访留守儿童家庭，全面排查、及时掌握留守儿童家庭状况、监护情况、就学情况等基本信息，并向乡（镇）人民政府报告。 （三）加大教育部门和学校关爱保护力度 教育部门要认真落实免费义务教育和“两免一补”教育资助政策，确保留守儿童不因贫困而失学；要督促指导公办义务教育学校普遍向农民工未成年子女开放，实现小学、初中阶段就近入学，完善和落实符合条件的农民工子女在输入地参加中考、高考政策；要支持和指导中小学校加强心理健康教育，促进学生心理、人格积极健康发展，及早发现并纠正心理问题和不良行为；加强对学校教职工的专题培训，

27、着重提高班主任和宿舍管理人员关爱照料留守儿童的能力，会同公安部门、共青团组织指导协助中小学校加强校园安全管理，做好法治宣传和安全教育，帮助儿童增强防范校园欺凌等不法侵害的意识，掌握预防意外伤害的安全常识；中小学校要对留守儿童受教育情况实施全程管理，利用多种方式加强与受托监护人的沟通交流，帮助监护人掌握留守儿童学习情况，提升监护人责任意识和教育能力；及时了解无故旷课留守儿童情况，落实辍学学生登记、劝返复学和书面报告制度，劝返无效的应书面报旗教育局和乡（镇）人民政府，依法采取措施劝返复学；寄宿制学校要完善教职工值班制度，落实学生宿舍管理责任，丰富校园文化生活，引导学生积极参加体育、艺术、社会实践活

28、动，增强学校教育吸引力；帮助留守儿童通过电话、视频等方式加强与外出务工家长间的联系沟通，形成学校、家长、委托监护人共同关爱培育的合力。 （四）发挥群团组织特点参与关爱服务 强化各群团组织之间横向协作机制。工会、共青团、关工委、妇联、残联等群团组织要积极发挥自身优势，依托妇女儿童之家、职业培训和介绍机构等为留守儿童及其父母创造条件，提供心理疏导、日间照料、课后辅导、就业指导等服务。工会、共青团、妇联要广泛动员广大职工、团员青年、少先队员等开展多种形式的留守儿童关爱服务和互助活动；加快推进“妇女之家”“儿童之家”“青少年维权岗”等关爱留守儿童服务平台创建工作，有效发挥各群团组织在维护留守儿童权益中

29、的作用；逐步探索、建立观护制度，为遭受家庭暴力、虐待、侵害的留守儿童和其他儿童提供心理辅导和测评服务；妇联要依托妇女儿童之家，为留守儿童和其他儿童提供关爱服务。共青团要重点建设青年志愿者数据库，为留守儿童选择专业青年志愿者提供服务。残联要组织开展残疾留守儿童康复等工作。关工委要组织老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等离退休老同志，协同做好农村留守儿童的关爱与服务工作。 （五）大力引入社会力量参与留守儿童保护 坚持全民关爱，充分发挥社会组织、爱心企业和爱心人士、专业社会工作者、志愿者等各方面的积极性，利用寒暑假组织留守儿童开展读书学习、心理疏导、城市体验等活动，为农村留守儿童奉献爱心。加快孵

30、化培育社会工作专门服务机构、公益慈善类社会组织、志愿服务组织参与留守儿童关爱服务工作。民政部门要通过政府购买服务等方式支持其开展农村留守儿童监护指导、心理疏导、行为矫治、社会融入和家庭关系调适等专业服务。建立农村留守儿童“爱心家长”关爱帮扶机制，支持社会组织、爱心企业帮助援建爱心家园和村委会留守儿童服务中心等关爱服务设施、举办村委会留守儿童托管服务机构，为农村留守儿童提供假日照料、课后辅导、心理疏导等关爱服务，促进全社会共同来关爱保护农村留守儿童。 四、构建夯实农村留守儿童救助保护机制 （一）建立强制报告机制 学校、幼儿园、医疗机构、村委会、社会工作服务机构、救助管理机构、福利机构等及其工作人

31、员要切实履行报告责任，在工作中发现留守儿童脱离监护单独居住生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况的，应当在第一时间向公安机关报告，负有强制报告责任的单位和个人未履行报告义务的，其上级机关和有关部门要严肃追责，其他公民、社会组织积极向公安机关报告的，应及时给予表彰奖励。 （二）完善应急处置机制 公安机关要及时受理有关报告，第一时间出警调查，有针对性地采取应急处置措施，救助保护强制报告责任人和有关单位要协助公安机关做好调查和应急处置工作。发现留守儿童单独居住生活的，要责令其父母立即返回或确定受委托监护人，并对父母进行训诫；属于受委托监护人

32、丧失监护能力或不履行监护责任的，要联系留守儿童父母立即返回或委托其他亲属监护照料；上述两种情形联系不上留守儿童父母的，要就近护送至其他近亲属、村委会或市救助管理机构、福利机构临时监护照料，并协助通知留守儿童父母立即返回或重新确定受委托监护人。属于失踪的，要按照儿童失踪快速查找机制及时开展调查。属于遭受家庭暴力的，要依法制止，必要时通知并协助民政部门将其安置到临时庇护场所、市救助管理机构或者福利机构实施保护；属于遭受其他不法侵害、意外伤害的，要依法制止侵害行为、实施保护；对于上述情形，要按照有关规定调查取证，协助其就医、鉴定伤情，为进一步采取干预措施、依法追究相关法律责任打下基础。公安机关要将相

33、关情况及时通报乡（镇）。法律援助机构应当依法为遭受家庭暴力、虐待、侵害的留守儿童提供法律援助。留守儿童因遭受侵害等原因需要转学、异地入学接受义务教育的，教育部门应给予保障。 （三）健全评估帮扶机制 对受到家庭暴力、虐待、侵害的留守儿童，各乡（镇）人民政府在接到公安机关相关情况通报后，要及时会同民政部门、公安机关在村委会、中小学校、幼儿园、医疗机构及亲属、社会工作专业服务机构的协助下，对留守儿童的安全处境、监护情况、身心健康状况等进行调查评估，有针对性地安排监护指导、医疗救治、心理疏导、行为矫治、法律服务、法律援助等专业服务。对监护人家庭经济困难且符合有关社会救助、社会福利政策的，民政及其他社会

34、救助部门要及时将其纳入保障范围。 （四）强化监护干预机制 对实施家庭暴力、虐待或遗弃留守儿童的父母或受委托监护人，公安机关应当给予批评教育，必要时予以治安管理处罚，情节恶劣构成犯罪的，依法立案侦查，并移送司法机关追究刑事责任。对于监护人将留守儿童置于无人监管和照看状态导致其面临危险且经教育不改的，或者拒不履行监护职责六个月以上导致留守儿童生活无着落的，或者实施家庭暴力、虐待或遗弃留守儿童导致其身心健康严重受损的，其近亲属、村委会、乡（镇）民政管理所等有关人员要依法向人民法院申请撤销监护人资格，另行指定监护人。同时，要发挥好村委会作用，协助做好入户查访。对实施家庭暴力、虐待儿童等行为情节较轻，依

35、法可不予治安管理处罚的，由公安机关对加害人给予批评教育或出具告诫书。告诫书应在送交加害人、受害人的同时，通知村委会做好入户跟踪查访工作；对申请人身安全保护令的留守儿童，在人身安全保护令送达申请人、被申请人、公安机关及村委会后，公安机关及村委会应当协助执行；对协查中发现告诫书、人身安全保护令不能很好落实与执行的，村委会应及时向有关部门进行报告，确保农村留守儿童得到及时、有效救助保护。 五、加强关爱服务阵地建设和能力建设 （一）加强关爱服务阵地建设。将农村留守儿童关爱保护工作纳入经济社会整体发展规划，加大投入力度，切实提高农村留守儿童关爱服务阵地建设水平。加强农村学前和义务教育投入，结合国家以及自

36、治区关于农村中小学建设相关项目，在有条件且符合整体布局要求的乡（镇）改扩建一批农村中小学寄宿制学校，在留守儿童集中的乡（镇）建立寄宿制学校。改善办学条件，提高容纳能力，突出儿童特色和积极向上的时代特征，积极建设留守儿童之家、爱心家园及“阳光庭院”“有福童享”“快乐学校”等标牌的关爱服务阵地，配备结构合理的专兼职管理人员。对留守儿童数量较少、居住分散的边远村庄，要将留守儿童送至条件较好的寄宿制学校就读。在农村留守儿童较为集中的学校、村委会、社区建设留守流动儿童之家、爱心家园，力争3年内基本实现农村留守儿童关爱服务阵地全覆盖。农村留守儿童之家、爱心家园等关爱服务设施建设，要按照有统一标牌、有固定场

37、所、有完善设备、有人员管理、有儿童档案、有活动计划、有活动台账、有经费保障的标准，强化建设和使用管理，提高经济效益和社会效益。农村留守儿童关爱服务阵地建设要与基层文化中心建设结合起来，发挥基层文化中心的多重服务保障作用。 （二）加强关爱服务能力建设。着力构建农村留守儿童关爱服务体系，旗、乡、村要建立农村留守儿童关爱保护机构，加强关爱服务队伍建设，配备专职或兼职工作人员，建立旗、乡、村专兼职工作人员微信群，互动交流，促进工作。做到有组织机构、有工作经费、有专职人员、有制度措施。统一城乡义务教育经费保障机制，适当提高寄宿制学校年生均公用经费补助标准。提高农村中小学校师生比例，完善农村学校教师工种结

38、构。择优选拔优秀教职工担任农村留守儿童生活管理员，对于兼职管护人员给予适当补助。创新关爱方式，综合采取学校寄宿、社会托管、家庭代管、父母回归等管护形式，从根本上解决留守儿童成长过程中存在的突出问题。 六、强化农村留守儿童关爱保护工作保障措施 农村留守儿童关爱保护工作政策性强、涉及面广、任务繁重。各乡（镇）、各有关部门要高度重视，精心组织，周密部署，主动作为，抓好落实。 （一）调查摸排，实现精准帮扶 按照内蒙古自治区开展农村牧区留守儿童摸底排查工作实施方案和乌兰察布市人民政府办公厅关于印发农村牧区留守儿童关爱保护工作实施方案的通知要求，各乡镇要结合当地农村留守儿童关爱保护和未成年人社会保护工作实

39、际，认真组织开展留守儿童和困境未成年人摸底调查，建立留守儿童和困境未成年人信息管理系统，建立一人一档动态统计台账。与学校合作，依托全市“三留守”人员（留守儿童、留守妇女、留守老人）和困境未成年人摸排工作，每季度最后月15日之前更新数据库报旗民政局，持续开展调查分析研究，为实施精准帮扶提供有力支持。 （二）建立考核问责和激励机制。旗政府将把农村留守儿童关爱保护工作成效作为衡量各级领导班子和领导干部工作实绩的重要内容，健全农村留守儿童关爱保护工作责任制，完善工作考核和责任追究机制，奖优罚劣，对认真履责、工作落实到位、成效明显的，要按照有关规定予以表扬和奖励；对工作不力、措施不实、失职渎职、造成严重

40、后果的，要追究有关领导和人员责任。对贡献突出的社会组织和个人，要适当给予奖励。旗未成年人和农村留守儿童关爱保护工作领导小组将定期采取明察暗访、跟踪问效等方式对关爱保护农村留守儿童工作进行严格督查，及时发现措施不落实、执行不到位等问题，督促限期整改解决，确保农村留守儿童关爱保护工作扎实推进。 （三）加强法治保障。以法治思维和法治方式做好农村留守儿童关爱保护工作，认真贯彻执行中华人民共和国未成年人保护法和内蒙古自治区未成年人保护条例，开展立法调研，加强执法检查，进一步明确家长对未成年子女的教育监护义务，强化家庭监护主体责任。健全未成年人保护法规规章和制度体系，增强全社会关爱保护农村留守儿童的法治意

41、识。开展各种形式的法律维权服务，维护农村留守儿童合法权益。 （四）营造关爱保护氛围。充分发挥广播电视、报纸杂志等传统媒体和微博、微信、群等网络新媒体的优势，利用公益广告、微电影、爱心捐赠等形式，积极宣传农村留守儿童关爱保护工作，营造浓厚社会氛围，吸引更多的企业、公益组织和爱心人士等参与到关爱农村留守儿童行动中来。鼓励城市儿童和农村留守儿童“手拉手”自由结对，互帮互学，共同成长。建立健全舆情监测预警和应对机制，理性引导社会舆论，及时回应社会关切。加强网络管理，避免对农村留守儿童产生不良影响。认真总结交流农村留守儿童关爱保护工作经验，宣传推广先进典型，全面提高我旗农村留守儿童关爱保护工作水平。 关

42、爱留守儿童事迹 篇六 郝xx，女，xx省xx县xx中心学校八（1）班学生，老师的得力的好助手，同学心中的好榜样，爷奶赞扬的懂事好孩子，在他身上有着同龄人难以理解的坚强和勤奋。 由于家境贫寒，她的父母很早就外出务工，由于爸妈忙于工作，小时候的她就留守老家跟爷奶相依为命，郝文静自幼就养成了坚强的性格。上小学的时候，父母把她带到江西无锡，在当地的xx小学读完了小学，20xx年9月上初中了，她转回了家乡继续完成学业，从此又开始了留守生活，作为留守儿童的她两年间只能通过电话和父母交流沟通，她在家听爷奶的话，并经常帮助爷奶干一些力所能及的劳动。 刚到xx中学的郝xx还不适应课堂教学改革，她从严格遵守中学生

43、守则、中学生日常行为规范、胡总乡中心学校学生“十不准”规定和学校各项规章制度做起，热爱班级，尊敬师长，团结同学，热心为同学服务，积极为班级做贡献。处处宽以待人，严于律己，做老师的好助手，做同学的表率和榜样，热情为同学排忧解难。渐渐地适应了学校的生活和课堂改革，逐渐脱颖而出。 郝xx同学在思想上积极进取，团结向上，品学兼优，自20xx年12月加入中国共产主义青年团以来多次被评为“优秀团员”。20xx年9月担任班级的团支部书记，她积极带领全体团员认真按时完成学校团委交给的各项任务，按时交纳团费，积极开展各项文体活动，积极参加各次团组织活动和社会实践活动，利用课余时间开展学雷锋活动，多次被学校评为“

44、文明美德模范”。 郝文静同学在学习上勤奋刻苦，努力培养良好的学习方法。课前，坚持做好预习，能够带着问题去听课、思考，加深对功课的把握；上课时，严肃认真听讲，积极思考，对老师提出的问题踊跃回答；课下，及时复习功课加以巩固。她的学习灵活多变，从不是死记硬背条条框框，而是把知识与实际相联系，加强理解记忆。她的各科成绩都名列前茅，并经常帮助其他同学，用自己的学习方法影响和感召其他同学，时时事事起到模范带头作用，和同学们共同进步共同提高。在xx中心学校学习的每学期里都被评为“校园十佳学生”、“学习标兵”、“三好学生”。 郝xx同学兴趣爱好广泛，酷爱读书。名人传记、科学读物、历史故事等课外书籍读了数部。同

45、时认真记笔记，及时写读后感。同时喜爱书法、绘画、音乐，在紧张的学习之余参加少年宫举办的多项活动，积极调节好自己的状态，轻轻松松的学习，全面提升自己的综合素养。 现在郝xx同学具有扎实的基本功标准的普通话、隽秀的钢笔字、优美的课堂展示、动听的朗诵声音、耐心的释疑解惑、融洽的师生关系、诚信的为人处事，深受全班同学及各科课任老师的一致赞誉，也受到了学校和上级领导的重用。20xx年11月28日在xx中心学校举办的xx省第十届教育年会上，她作为学校小导游带领客人们参观了学校并介绍了学校的发展变化和学校的全貌，他精彩的演讲深受客人们的一致好评。20xx年12月6日出席了共青团xx县第十五届团代会，成功的表

46、现受到了胡总乡共青团委的表扬。 郝xx同学是一位德能并进、品学兼优的好学生，多次在不同的各级各类的比赛中获奖。 20xx年、20xx年、20xx年，连续三年被xx省xx市xx镇团委评为“镇优秀少先队员”；20xx年4月荣获xx区教研中心举行的“小学课文朗诵比赛二等奖”；20xx年4月在江苏省教育厅立项竞赛活动荣获“20xx年度xx苏省中小学诗歌竞赛xx赛区三等奖”；20xx年在全国语文规范化知识大赛读写大赛xx选拔赛中荣获小学组县级二等奖；20xx年12月在xx小学生“xx杯”英语小报制作比赛中荣获特等奖；20xx年12月在xx市“规范汉字书写大赛”活动中荣获一等奖； 20xx年6月1日被xx市xx中心小学评为20xx-20xx学年度百名好少年（儿童）“艺术小明星”。20xx年在xx中心学校“争做小陶子”诵读比赛中获一等奖、“第八届英语演讲比赛”获一等奖、“第十二届师生个人技能展示”中获绘画第一名硬笔书法第二名、获xx中心学校“三好学生”和“校园道德模范”等光荣称号；20xx年荣获xx县第六届全县青少年书信大赛三等奖、xx县中小学生现场书法大赛初中硬笔字组三等奖、被评为xx县优秀共青团员。 作为留守儿童，自己的父母不在身边，郝xx内心藏着同龄人无法体会的酸楚。然而，她却以自己所作的一切证明着一个当代中学生的坚强和勤奋。 24