三年级下册道德与法治教学工作总结.docx

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1、三年级下册道德与法治教学工作总结2021三年级下道德与法治教学工作总结1本学期我担任了一年级道德与法治课的教学工作，教学中，我结合一年级学 生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作，在工作 中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品 德与生活的教学工作进行总结如下：在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施 教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析 o教学中论 题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积 累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高

2、了学 生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助 学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德 行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。本学期 的道德与法治的教学中尽量做到：1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习 惯，并开始在生活中有意识地要求自己。2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣;为自己的成长和进步 感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。3、爱护周围的自然环境，节约资;关爱他人，了解常见的职业，并对为自己 生活服务的人充满感激之情；了解作为一年级小学生的

3、责任，并乐于去承担，4、对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进 行探索;能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项 规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知 识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之 间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注 言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造 成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊 老爱幼，遵纪守法，

4、保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的 人格和良好的心理，生理素质。今后努力的方向：第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活 动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学 习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、 有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。总之，通过一学年的道德与法治课教学，学生的整体素质得到了提高，达到 了预期的效果。今后我还要继续学习课程标准进一步理论联系教材及教学工作 实践，创造性地开

5、展教学工作。2021三年级下道德与法治教学工作总结2三年级下册道德与法治教学总结2021-2021学年度第二学期本学期我 承担了三年级道德与法治学科的教学工作任务，为了更好地完成教育教学工作, 根据学生实际情况,结合学校实际,现将工作总结如下：二、常规教学（一）教学目标1 .让学生了解了自己的成长过程,感受自己成长的变化，做自尊自爱的人。2 .让学生了解了学校概况，了解自己的兴趣、特长、生长的基本情况,手的作 用及保健。关注天气变化对生活的影响,学会使用简单的测量工具。3.有计划有目 标地安排自己的学校生活。知道了规则在学校生活中的作用，并自觉遵守。热爱集 体,乐于与他人合作,生活中有自己的创

6、意。4 .形成了初步的购买意识，做合理的消费者；（二）三年级教学情况道德与 法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活 的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：1.生活性；2.开放性；3. 活动性。教材体现了思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动 性原则。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导 思想，我以主题单元形式展开教学,并重点突出了以下特征：1 .从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现 实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学

7、习主 题。2 .强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作 为编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个 人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出了教材的生活指 导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉 和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入 儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造 生活展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养了乐观积极的生活态度。3 .以活动型教学为主要特征的过程导向设计为引导活动

8、型教学的开展，我改变传统法，以“教”组织教学过程的设计思路, 消解以“预成的学习结果”为核心的模式，将活动型教学中学生的活动过程作为设 计的主要依据。因此,从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动,在学习 活动的渐次展开中,重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习 需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、 行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4 .让教师和学生走进教材，保持教材的广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教 材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资和经济、文化背 景

9、，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资体系,为师生在活动中进行二次开发留 有空间。2021三年级下道德与法治教学工作总结3紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：1、基本情况：三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有 良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。2、教学中的一些做法：(1)全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正 学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的 兴趣爱好，细

10、心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树 立正确的人生观、价值观。(2)抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教 学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握 知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了 学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同 性质的学生，根据其实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。(3)认真做好教学工作，注意做好课前准备。刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课件，做到先 备课，后

11、上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教 学任务能够按计划完成。同时一，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法， 引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。关注学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参 与，让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来， 然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与 学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课 前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发

12、现，兴趣是最好的老师。我认为 激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。 关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现 的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课 堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。 在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与 及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。3、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足 之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都 有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。