2023年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题答案及解析.docx

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1、2023年下半年老师资格证小学教化教学学问与实力真题一、单项选择题1、老师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是敬重和发挥（）。A.学生的主体B.学生的差异性C.学生的创建性D.学生的发展性2、近年来，越来越多的一带一路沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国， 这反应了教化具有（）。A.文化传承功能B.文化创建功能C.文化更新功能D.文化传播功能3、在西方近现代教化史上，被认为最先发觉儿童的教化家是（）。A.杜威B卢梭C.康德D.洛克4、小芳弟弟因为不守纪律而受到指责，但他不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这 种状况，班主任应先实行的教化方法是（）A.劝服教化(2

2、 )低年级学唱本歌曲应当留意的事项(10分)(3 )设计唱好歌曲”的环节及提示问题(在学生音高/音准合理进行歌曲处理)(20分)。30、请仔细阅读下列教材，并按要求作答。向前摇绳编花跳动作方法预备姿态：并脚站立，两手握绳柄自然下垂。练习时，由体后向前摇绳。当绳子摇到前上方时，两臂快速在体前交叉，同时向后快速抖腕(前臂外旋)，两脚立即跳起，绳通过两脚再摇至头上方时，交叉臂还原，用同样方法连续进行。请依据上述材料完成下列任务(1)简要说明向前摇绳编花跳的教学重点、难点；(2)假如指导水平三的学生练习，试拟定教学目标；(3)依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。31.剪纸中的祥瑞纹样

3、” 美术(1)祥瑞文化与剪纸的关系是什么？(4分)请列举一个剪纸祥瑞纹样，并说明其寓意。(2 )如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标(10分)(3 )依据拟定的教学目标，设计并导入环境并说明理由(10分)(4 )依据拟定的教学目标，设计发觉和分析祥瑞形象传送文化寓意的方法”内答的新授教学活动并 说明理由。2023年下老师资格证小学教化教学学问与实力真题解析一、单项选择题1 .【参考答案】：A【解析】学生是具有主观能动性、充溢活力的人，作为教学主体的学生在教学活动中不应当处于消极被 动的地位,而应是主动主动的。老师在整个教学过程中应创设启发诱导的环境，为学生供应材料、线索,引导学 生视察思索，

4、通过自己的活动去探究发觉。题干中老师引导学生做选择，是敬重和发挥学生的主体性的表现。2 .【参考答案】：D【解析】教化对文化发展的传播和沟通作用。教化通过传播文化，使不同民族和国家的文化相互沟通、 交融,不断优化各自的文化，使文化相互发展、相互旺盛。题干中留学生来我国学习并把我国文化带回自己的 祖国的做法,体现了教化具有文化传播的作用。3 .【参考答案】：B【解析】卢梭其代表作爱弥儿提出自然教化，认为出自造物者之手的东西都是好的，而一到人的手里 就全都变坏了。还提倡儿童本位的教化观提倡要高度敬重儿童。题干中被认为最先发觉了儿童的教化 家是卢梭。4 .【参考答案】：A【解析】劝服教化法是通过摆事

5、实、讲道理，使学生提高相识，形成正确观点的方法,劝服教化是德育工作 的基本方法。题干中小芳学习好却不遵守纪律，面对这样的状况，老师可采纳劝服教化法。5 .【参考答案】：B【解析】中国少年先锋队队章第十一条，我们的队员:凡是6周岁到14周岁的少年儿童，情愿参与少 先队,情愿遵守队章，向所在学校少先队组织提出申请，经批准,就成为队员。6 .【参考答案】：D【解析】自我劳动服务指照料自己生活，保持环境整齐的劳动。学校德育途径之一和劳动技术教化以及 学生参与劳动的内容之一。对培育学生的日常劳动技能和独立生活实力,养成勤劳整齐的习惯，节俭持家、关 切集体、关切他人等良好品德都有重要作用。内容包括家庭里和

6、学校里的自我服务劳动。家务劳动基本上 都是自我服务性劳动。学校里的自我服务劳动包括做值日、保持教室和校内的整齐、布置教室、改善学校 环境和教学、生活条件、修理学校的学习生活用品、制作教具、以及绿化和美化校内等劳动。7 .【参考答案】：C【解析】2023年9月9日,习近平总书记在北京市八一学校考察广阔老师要做学生锤炼品行的引路人, 做学生学习学问的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。8 .【参考答案】：B【解析】知觉的选择性是指人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当作知觉的对象，而把其他事 物当作知觉的背景，以便更清晰地感知确定的事物与现象。题目中，周老师在教生字的时候

7、，把简洁写错的笔画 用彩笔标出来，以便学生能留意到这些易错笔画，这利用的是知觉的选择。因此，本题正确答棠为Bo9 .【参考答案】：A【解析】高原现象是指在动作技能的形成中幽习到确定阶段往往出现进步短暂停顿的现象。它表现为 练习曲线保持在确定水平而不再上升,或者甚至有所下降。题目中，在学习舞蹈动作过程中，刚起先进步很快, 过一段时间后出现进步不明显甚至停滞不前的现象，这属于技能练习中的高原现象。因此，本题正确答案为Ao10 .【参考答案】：C【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特 征，以便突本质特征。题目中老师在直角三角形自己的方式展示对友情

8、的理解,结果出现了多种形式 的，这一教学行为旨在达成表现性目标。此，本题正确答案为co11 .【参考答案】：D12 .【参考答案】：A13 .【参考答案】：C14 .【参考答案】：D15 .【参考答案】：D【解析】因材施教原则是指老师要从学生实际状况、个别差异动身，有的放矢地进行有差别的教学，促每 个学生都能够获得充分、自由的发展。题目中，马老师从学生的实际状况动身，让学生成果较差的小军回答一 个简洁的问题，并在他回答后激励他,主要体现了因材施教原则。因此，本题正确答案为Do16 .【参考答案】：B【解析】生成性教学是老师依据课堂中的互动状态刚好调整教学思路和教学行为的教学形态。题目中, 杨老

9、师在复习导入新课时发觉学生对相关学问驾驭不坚固，于是调整教学思路，对学生驾驭不坚固的学问有 针对性地进行了补充讲解,这一教学过程具有生成性。因此，本题正确答案为Bo17 .【参考答案】：B【解析】泰勒提出的目标模式强调眉标的选择不仅是课程开发必需实行的第一行为，而且是整个过程的 关键。可知这种模式的主要局限在于过分强调预设性目标。因此，本题正确答案为Bo18 .【参考答案】：D【解析】基础教化新课程改革的目标中要求实行三级课程管理制度变更课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理制度,以增加课程对地方、学校及学生的适应性。19 .【参考答案】：A【解析】题干中陶行知指出教的法子必

10、需依据学的法子将教授法改为教学法”，体现的是教 学合一。20 .【参考答案】：B【解析】班级授课制的缺点是:学生的主体地位或独立性受到确定的限制，教学活动多由老师干脆做主; 实践性不强，学生动手机会少，不利于培育学生的实践实力;学生的学习主要是接受现成的学问成果，不利 于培育学生的探究精神和创新实力;教学面对全班学生，强调的是统一和齐步走,难以照看学生的个别差异, 不利于因材施教;教学内容、时间和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的教学内容和方法; 由于以课为活动单元，而课又有时间限制，往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割，以适 应课”的要求;学生间无分工合作，缺乏真正的集

11、体性。二、简答题21 题答案：22 )问题的特征。问题的类型和呈现的方式影响响问题的解决23 )已有的学问阅历。已有阅历的质与量都影响着问题解决。24 )定势与功能固着。25 )原型启发与酝酿效应。(5 )个体相关因素。个体的智力水平、性格特征、心情状态、动机水平、认知风格和世界观等特性心 理特性22题答案：在班级舆论和班级风气的建设过程中，要做好以下几方面的工作(1)明确共同的班风目标；(2)班主任身先士卒；(3)敦促班干部以人身作则；(4 )培育全体学生的主动性。23题答案：简述教化访谈法的基本步骤：1选择访谈对象；2打算访谈提纲和访谈支配；3正式访谈包括(1)初步接触；(2)进行提问；(

12、3)留意记录；(4)结束访谈三、材料分析题24题答案：材料中吴老师在处理学生冲突中，符合了以人为本的学生观，同时遵循了了疏导性和敬重信任学生与 严格要求学生相结合的德育原则，使问题得到很好的解决。值得确定。(1 )吴老师处理冲突的方法符合以人为本的学生观，所以能够胜利地化解冲突。首先。老师能够客观看待学生之间的小摩擦以及学生出现的问题。学生是发展中的人，难免会一些错 误，学生之间的冲突冲突也在所难免。老师要以宽容的心态看待字生的问题。材料中老师黑默看着他俩 刚才的动作，直到他们都低下了头。体现了老师的冷处理没有激化冲突，而是为摩擦降了温。其次，老师能够信任学生。放手让学生自己去处理问题。学生是

13、独立的人，每个学生都是独立于老师 的头脑之外。不依老师的意志为转移的客观存在，同时也是责权的主体。材料中老师敬重了学生的主体地 位，让学生学会自己处理问题，也学会了为自己的行为负责。(2)吴老师处理冲突的过程中遵循了疏导性德育原则以及敬重信任学生与严格要求学生相结合的原 则。疏导原则是指进行德育要谆谆教导，以理服人，从提高学生相识入手，调动学生的主动性，使他们主 动向上。材料中吴老师让学生相识到了打架的错误之处，同时调动学生主动性，让学生自行觉得，遵循了 疏导性的德育原则。敬重学生与严格要求学生相结结合原则，是指进行德育要把对学生个人的敬重和信任与对他们的思想 和行为的严格要求结合起来，使教化

14、者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中老师遇到学生 打架，并未粗鲁的制止，而是调动学生的主动性，让他们自行解决。一方面敬重了学生的人格尊严权，同 时也为学生供应了必要的规范。所以，在详细的教化教学情境中，学生冲突时有发生。遇到学生冲突，作为老师应当理性对待，不断 提升自己处理学生冲突的方法。25题答案：(1)于老师处理学生朗读文章段落的做法符合教学过程基本规律的要求，同时运用了启发性教学原则 和直观性教学原则，值得学习。首先，于老师的做法遵循了教学过程中老师主导和学生主体相统一的规律。在充分发挥老师主导作用 的同时调动了小鹏的主体主动性，既没有挫伤学生的主动性，也能因势利导启发其他同

15、学的思索，建立了 一个民主同等的课堂氛围。其次，于老师的做法符合教学过程中启发性原则的要求。启发性原则要求老师发扬民主，充分调动学 生的主动主动性，提高他们自觉自主解决问题的实力。材料中，于老师在课堂中启发小鹏如何声情并茂的 演绎文章段落内容，正是体现了这一原则的要求。再次，于老师的做法体现了直观性教学原则。直观性教学原则要求应当尽量利用学生的多种感官与已 有阅历，通过各种形式的感知，丰富学生的干脆阅历和感性相识，使学生获得生动的表象，从而全面地驾 驭学问。材料中，于老师用生动形象的肢体语言让小鹏同学心照不宣，快速驾驭学问的内涵，体现了直观 性教学原则。最终，于老师的教学行为也体现了老师劳动的

16、创建性。于老师能够依据小鹏同学的特点做到因材施教, 敏捷转变教学思路，值得我们学习。作为老师，教学过程中要遵循规律，擅长运用教学原则，正确引导学生，才能更好更精彩的完成课堂 教学。(2)教学既是一门科学，又是一门艺术，这是人们的共识。第一，从教学的主体来看，教学是一门艺术。教学是老师与学生的双向活动，故教学的主题包括老师 和学生，他们都在从事社会实践活动，都在进行艺术创建，表现自己的艺术天赋。其次，从教学活动来看，教学是一门艺术。教学作为人类最高级的实践活动，是科学技术和文化学问 的生产和再生产的过程，是培育人、塑造人的特别实践。在教学过程中的一举一动无一不体现着老师和学 生发挥自己聪慧才智和

17、艺术创建天赋。在这过程中，老师追求艺术的创建效果，学生渴望从听课中得到艺 术的享受和表现。所以，教学过程在本质上有审美和艺术的创建。这是教学作为一门艺术的又一根源。第三，从教学内容看，教学是一门艺术。教学内容，无论是自然科学还是社会科学，都是真善、美的 统一。所以，教学内容包含审美的因素，具有艺术性。所以说，教学既是一门技术，也是一门艺术。不仅可 以使学生学到丰富、扎实的学科学问，也可使学生在学和老师在教的过程中得到艺术的享受。每一位老师 要想形成自己的教学风格，达到艺术化教学的水平，就必需遵循教学技术发展的规律，在娴熟驾驭教学技 术的基础上，不断探究、不断创新。四、教学设计题26题答案：赐予

18、是欢乐的是义务教化课程标准试验教材四年级上册人间真情”专题的篇略读课文。本文讲 解并描述了这样一个感人的故事：圣诞前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中， 小男孩的言行剧烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到赐予是欢乐的。激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学目标1 .学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解圣诞节饶有爱好富 有艳羡神气”等词语的意思。2 .通过阅读课文联系上下文的意思，从字里行间感受小男孩美妙的心灵，体会小男孩和保罗的心理活动3 .情感看法与价值观：激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重难点：重占/ 理解课文内容，能从人物的言语和

19、行为中体会他们的心理，并凭借详细语言材料，在反复的朗读中获 得赐予是欢乐的真实感受。领悟赐予是欢乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生看法，培育高尚情操。(3 )谈话导入L同学们，在生活中什么样的事情能够让你感到欢乐呢？2、揭题赐予是欢乐的(正音：赐予ji yu理解词义)。【设计意图】此导语以师生对话的方式绽开，消退了学生上课伊始的惊慌感，激发学生的阅读爱好。 本设计着眼与对文本含蕴的充分挖掘，以在生活中什么事让你感到欢乐？这个学生熟识的生活问题为 学习起点和重组学习内容的主线，激发学生的主动参与主动思维。27题答案：1 .义务教化阶段数学课程标准中四基指基础学问，基本技能，基本

20、数学思想及基本数学活动阅历2 .(-)动手操作，探究三角形面积公式以小组为单位，用老师分发的三角形拼出我们比较熟识的图形，并试着计算其面积。(二)小组报告探究结果，发觉1、两个完全相同的锐角或钝角三角形可以拼成平行四边形；2、两个完全相同的直角三角开可以拼成一个长方形，也可以拼成一个平行四边形。3、依据平行四边开面积=底、高，所以三角形面积=平行四边开须面积+2=底、高(三)请同学试着用语言表述三角开面积底x高+2.的表示的含义：底x高”表示用两个完全一样的 三角形拼成的平行四边形的面积；因为一个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半，所以要+2。 老师启发学生视察三角开和平行四边形的特点，

21、发觉三角形和平行四边开具有等高等底的特点(四)老师指出在数学中一般用S表示图开缅面积，a表示图形的底，高用h表示，请同学们把三角 形的面积用公式表示出来，即S=ah+2三、学以致用，解决问题(-)用同学们都熟识的红领巾，引导学生计算红领巾的面积，在这个过程中，请同学们先说出解答 思路，再动手量出红领巾的底和高，考察同学们对底和高概念的理解，并培育学生正确计算的实力。已知红领巾的底是100cm ,高是33cm ,计算红领巾的面积。S 底x高+2=100x33+2=1650 ( cm2)(二)相识道路交警警示牌，提出用铁皮制作这样警示牌，须要多少铁皮的问题，引导学生将铁皮的 问题转化为求三角形面积

22、的问题。同学们，上一节课我们学习了平行四边形面积的计算你还能记住求平行四边形面积的公式吗？ (S=axb)那么，这个公式是怎样推导出来的呢?3 .教学目标设定如下：学问与技能目标：学生在理解的基础上驾驭三角形的面积计算公式，能够正确地计算三角形的面积。过程与方法目标：学生通过操作和对图形的视察、比较、发展空间观念。学生知道转化的思索方法在 研究三角形的面积时的运用，培育学生的分析、综合、抽象概括和运用转化方法解决实际问题的实力。8 .情感陶冶G榜样示范D.实战熬炼5、中国少年先锋队队章规定，少先队的入队年龄是（）。A.6-12周岁9 .6-14周岁C.7-12周岁D.7-14周岁6、小学生轮番

23、值日负责班级卫生扫除，它属于（）。A.志愿服务劳动10 社会公益劳动C.勤工俭学劳动D.自我服务劳动7、习近平总书记在2023年老师节讲话中指出，老师要做学生发展的引路人。其内容是（）。1.做学生锤炼品行的引路人。2.做学生学习学问的引路人。3.做学生提升实力的引路人。4.做学生创新 思维的引路人。5.做学生奉献祖国的引路人A.1234B.1235C.1245D.1345情感看法与价值观目标：在探究学习过程中，培育学生的实践实力、探究意识、合作精神与创新精神; 同时使他们获得主动、胜利的情感体验。教学导入环节设定如下：创设情境，导入新课同学们，上一节课我们学习了平行四边形面积的计算你还能记住求

24、平行四边形面积的公式吗？ （S=axb）那么，这个公式是怎样推导出来的呢？2、同学们，请大家自己看看胸前的红领巾，知道红领巾是什么形态的吗？（三角形）假如叫你们裁一 条红领巾，你知道要用多大的布吗？（求三角形面积）要想知道这亲红领巾的面积是多少，就要用到三角形的面积公式，今日这节课我就来探讨三角形面积 的计算方法。28题答案：1 .口语训练的方法：以听带说，听说结合；结合生活情景，设置贴近学生学习与生活的话题活动；结合 学生爱好点，口语活动趣味化；接触目的语的多种方言音和有背景音的目的语；2 .结合小学生生活阅历和认知水平，在新的教化理论指导下，制定教学目标如下：学问与技能目标：学生能够听说读

25、写spring : summer, autumn, winter并能够结合生活阅历运用 arm . hot cool cold描述四季运用句型I can.描述四季能够进行的活动，以此提高学生的听说读写技能。并能运用今日所学在生活中谈论自己宠爱的季节过程与方法目标：通过个人活动，两两活动及小组活 动，学生通过体验式和探究式的学习英语，提高学生的自我学习实力和与人合作的实力情感看法价值观目 标：通过本节课的学习提高学生学习英语的爱好以及与人合作的意识。并且对四季有更加清晰的相识从而 培育他们亲近大自然，酷爱大自然。3 .导入：结合多媒体展示四级的图片并与学生共享关于四季的简洁的英文诗The sea

26、son(robert Stevenson )Spring is gay with flower and songSummmer is hot and days are iongAutumn is rich with fruit and grainwinter brings snow and the new year again并以提问what is your fay ourite season?的方式和学生互动，以此激发学生学习新知的欲望并导入 新课新授：播放课文内容录音，引导同字学们听录音，了解语篇内容！并结合代表四季特征的图片引出ring summer autumn and winter并

27、以it is spring.的形式在句子中引导学生驾驭四季单词的音形义！展示给学生不同温度的水，引导学生驾驭warm hot c。!和cold的意思，并且结合四季的单词结合 图片情景在句子in spring it is warn中学习单词的意义和用法再次听录音并引导学生跟读仿照语音语调， 以此驾驭新授学问并训练学生的听说技能，落实教学目标。29题答案：该歌为是我三芳名的儿童歌到之父所创作的麻雀与小孩中的开篇曲目。歌曲为带再现的二段体结构，旋律轻快，美丽。歌曲第一乐段，起先从三和弦(135 )中，单独运用1-3 ,以具有跳动的八分舌符循序泛，我们示了小 京在空中学习飞行的场景,同时多一乐力与二乐

28、句之间运用的严格模进(4-3-2-1 , 3-2-1-7 )的发展手法, 使歌曲连贯性和画面性更强。其次乐段与第一段形成对比关系，运用了高八度的主音，呈现了老麻雀在教授小麻雀飞行中那种长着 的姿态。最终一个乐句又与第一乐段最终一句形成再现关系。首尾呼应，一挥而就，是中国典型的起承写作手法。(2)对于三级来说，他们正处于形象思维阶段，宠爱趣味与丝并存的音乐形式。所以支配学生学唱本歌的过程中可以注音以下几点：(1)可以设计精致的富有儿童气息的导入，激发学生对新授致为的学习奇：(例如老师出关于谜语)(2)可以依据歌编创简洁的练声环节，以在上课之引发字生的学习爱好，营造良好的课堂氛围。(如：运用歌曲开

29、头的八分音符仿照嗡嗡的声音)(3)老师要依据学生的实际状况(C大调更适合或者D大调)(4 )歌曲分为两个乐段，表现了不同的音乐形象，所以可以支配学生角色扮演：(如老师扮演老麻雀, 学生扮演小麻雀)，增加学生学习动力。(5)对于歌曲中出现的自然半音关系，老师可以运用手势进行解决，完成本课学问与技能目标。(6 )要留意歌颂时带入歌曲的心情。(7 )要留意课堂中渗透作曲家和相关文化。3 .唱环节L老师唱，学生倾听老师引导学生首先按节奏朗读歌曲。运用解决歌曲中出现的八分音符的读法。老师声情并茂延长后提问；可以不定答案，引导学生从两段不同的演唱风格中来行分析。4 .教授歌曲，查疑解惑老师弹琴分句教唱5

30、.整体演唱，声情并茂6 .分组点评从外在表现，音准，节奏方向30题答案Q)向前摇绳编花跳的教学重点、难点重点：两臂交叉和还原的时机。难点：两臂交叉后的抖腕 摇绳;上下肢协作协调，节奏匀称。(2)教学目标学问与技能：了解向前摇绳编花跳的动作方法，驾驭编花跳的基本跳法，跳的较轻松自 然。过程与方法：通过视察、思索、沟通和自主实践，更好地驾驭两臂交叉的时机，能够有节奏、匀称地 跳。情感看法与价值观：在练习、嬉戏、竞赛中，养成自主学习和合作学习的意识和实力。(3)技术教学环节的步骤及设计理由自由跳绳练习，学生分成4组，在小组长的带领下到指定位置 进行自由跳绳，小组长负责组织好队员练习。老师讲解动作方法

31、和要领，组织学生仔细听讲。老师 做分解和完整动作示范。学生集体徒手仿照两臂交叉摇绳的动作练习。学生集体连续做几次正摇绳 并脚跳，渐渐过渡到两臂交叉摇绳跳。组织学生分组练习。老师巡察指导，点拨纠错。组织优生 展示，师生共同评级。跳绳接力嬉戏。设计理由：依据水平三学生身心发育特点，向前摇绳编花跳这 个内容是在学习过的跳绳动作的基础上进行了简洁变更和组合，提高了确定难度，但也增加学生技能学习 的趣味性。跳绳是一项简便易行、熬炼价值较大的体育活动。常常进行跳绳练习，可以促进人体运动器官 和内脏功能的发展，有助于保持体态塑身，提高反应力和心肺功能，对发展弹跳实力、灵敏性、协调性等 身体素养有主动作用。3

32、1题答案：(1)祥瑞文化与剪纸的关系，应当是剪纸是祥瑞文化传播的一种载体，祥瑞文化可以通过剪纸这种民 间艺术形式进行传播和发扬光大。(2)三种剪纸祥瑞纹样鱼连年有余蝙蝠福花瓶一一平安(3)学问与技能目标：了解祥瑞纹样及其寓意，驾驭剪纸的艺术的特征，并能够自己动手剪出一个美 丽的祥瑞纹样。过程与方法目标：通过观赏和动手尝试制作祥瑞纹样的活动，发展学生的感知实力和自主探究实力。情感看法与价值观目标：了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国祥瑞纹样独特的情感表达方法，理 解人们在生产和生活中用祥瑞纹样表达美妙愿望的风俗习惯。学习剪制祥瑞纹样，并用祥瑞纹样表达对美 妙的情感，增加民族骄傲感。导入环节：同学

33、们，老师手里有一张红色的卡纸，但是大家可别小瞧了这张卡纸，通过我们的小手， 它可以变成特别多带有美妙寓意的图案出来，你们想不想拥有这种奇妙的技巧呢？今日就请大家跟着老师一起进入到我们今日的课题学习剪纸中的祥瑞纹样设计说明：导入环节是为了激发学生的爱好，把学生的留意力从课下转移到课上，所以针对小学生比 较适合一些情境性的导入，故在本导入环节，我采纳了情境的导入环节，让学生把留意力快速的转移到课 堂中。(1)初步感知祥瑞纹样。老师PPT展示多张祥瑞纹样，提出问题：为什么我叫它祥瑞图案”呢？请你从作品中找寻答案(2 )探究祥瑞纹样的特点。老师再次展示连年有余富贵平安福禄双全祥瑞纹样图片，请学生以小组

34、探讨的方式，结 合课本内容探究以下问题：A:这些祥瑞纹样的图案是什么？B:图案传达美妙寓意的方法是什么？师生小结：我国民间美术的祥瑞图案，形式和题材多种多样，它们色调艳丽、构图饱满。人们常常借 用一些祥瑞图案与其相关事物名称的谐音，寓意对华蜜的憧憬与追求(3 )加深对祥瑞纹样的认知。请同学们依据祥瑞的东回合规律，以竞赛的方式，想一想假如表现五福临门、福如东海等美妙寓意，可以用什么图案来表示？美术是以视觉形象的感知、理解、创作为主的一门艺术，所以在课程中要让学生通过视觉感受艺术形 式，并在感受的过程中学习美术的相关学问点，故在新授环节中，我设计了三个递进的美术学问多点，并 结合学生的认知规律，辅

35、以提问、探讨、嬉戏等方法进行授课。8、周老师在教生字的时候，把简洁写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用（）oA.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性9、同学们学习一段舞蹈动作，刚起先进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能 练习上称为（）。A.高原现象B.抑制现象C.遗忘现象D.挫折现象10、在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（）。A.激发学习爱好B.引起有意留意C.丰富学生想象D.突出概念本质11、阿特金森对成就动机的探讨表明，追求胜利者与胆怯 失败者相比，更倾向于选择。A比较难的任务B.特别难的任务C.特别简洁的任务D.难度适

36、中的任务。12、接受心理辅导后，小欣特别信任和依靠刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于（）。A移情B共情C.怜悯D.反移情13、20世纪60年头美国结构主义课程改革的代表人物是（）。A.斯金纳B.罗杰斯C.布鲁纳D.布卢姆14、学校礼仪板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑地名建筑等媒介，旨在体现教化理念，事项育人功能。 在课程分类中，这属于（）。A.学科课程B活动课程C显性课程D.隐形课程15、数学课上，马老师有意让学习成果较差的小军回答一个简洁的问题。体现了（）教学原则。A.启发诱导B技部就班C.科学性和思想性相结合D.因材施教16、通过复习导入新课时，杨老师发觉学生对相关学问驾驭不坚固，于是针对性

37、地进行了补充讲解。这一教学过程具有（）。A.预设性B.生成性C.启发性D随意性17、泰勒在课程与教学的基本原则一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于（）oA.操作性不强B.过分强调预设性目标C.评价关注焦点单一D.不简洁实施18、以下符合2023年颁布的基本教化课程改革纲要（试行）的基本要求的（）。A.小学以分科课程为主B.初中以综合课程为主C.在小学到中学开设综合实践活动课程并作为选修课程D.形成国家、地方、学校三级课程管理19、陶行知先生指出，先生的责任不在教，而在于教学，在于教学生学。体现的教学原则是（）oA.教学合一B.量力性教学C.理论联系实际D技部就班20、班级授课制

38、是现代学校普遍采纳的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不 利于（）。A.高校教学B.因材施教C.老师主导D.集体活动二、简答题21、简述思维过程中问题解决的影响因素。（10分）22、简述班主任培育良好班风的主要措施。（10分）23、简述访谈法的基本步骤。（10分）三、材料分析题24、材料：一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起，吴老师看到了这一幕，快速走 上前去，严厉地看着他们俩，一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗，吴老师说：瞧你俩刚才的样子， 似乎恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人不？我现在不追究谁对 谁错？只想问一

39、句，这件事是你们自己处理好呢？还是我处理？他们相互看了看，说：我们自己处理。” 几分钟后，他俩言归和好，并向吴老师承认了错误。（1）评析吴老师对学生冲突的处理方式。（2 ）结合材料简述老师处理学生冲突的基本要求。25、在小稻秧脱险记一文中，有这样一段描写与小稻秧争夺养分的杂草在除草剂的作用下，有气 无力的说：完了，我们都喘不过气来啦上课时，于老师问学生谁能把杂草的话读一读？小鹏举手站 起来后，声音噫亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是 伪劣产品。来，我再给你喷洒点，说完，用手比划着朝小鹏嗤嗤地喷了几下，学生大笑起来，小鹏心 照不宣，低垂着脑袋，缓慢而小声

40、的又读了一遍完了，我们都喘不过气来啦于老师说，好，掌声激励， 这才是有气无力。(1)评析这一教学片断中于老师的教学行为(2 )结合材料谈谈你对教学是一门艺术的相识。四、教学设计题26、材料：1赐予是欢乐的2给，恒久比拿开心赐予是欢乐的圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候, 望见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸艳羡的神情。保罗饶有爱好地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭明显不富有。望见保罗在望着自己，男孩问道： 先生，这是你的车吗?”是啊，保罗点点头说，这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：你是说，这车是你哥

41、哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊羡地说： 哇!我希望保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：我希望自己也能当这样的哥哥。保罗惊讶地看着这个男孩，不由自主地问了一句：你情愿坐我的车兜一圈吗?”当然，我特别情愿。车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：先生，你能把车开到我家门口吗?”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又美丽的车子回家，在小挚友的面前是很神气的事。 但是，保罗又错了。麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗?”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，明显是他的弟弟，看上 去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠

42、着坐下。他指着保罗的车，说：望见了吗?很美 丽，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车 里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。保罗的眼睛潮湿了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光线，也坐了进去。 他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，赐予是令人欢乐的。给恒久比拿开心有一年，俄国作家高尔基在意大利的一个岛上养息。他十岁的儿子跟着妈妈去探望爸爸，儿子在爸爸的院子里栽了好些花，不久，就跟着妈妈回俄国去了。春天，儿子种的花开了。高尔基看着窗子下面怒放的鲜花，心里很兴奋，就给儿子写了一封信，意思

43、是这样的：你走了，可是你栽的花留下来了。我望着它们，心里想，我的儿子在岛上留下了一样美妙的东西鲜 花。要是你不管在什么地方，什么时候,留给人们的都是美妙的东西，那你的生活该是多么开心啊！那时候，你会感到全部的人都须要你。要知道：给恒久比拿开心。(1)从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。(2)如指导中年段学生学习文本，试拟定教学目标，教学重点和难点(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。27、材料：三角形的面积数字教材(1 )简述义务教化数学课程标准(2023版)中“四基的内容(2)如指导高年段学生学子这一内容，试拟定教学内容(3)依据拟定的教学目标，设计试拟定教学内容28、L

44、ook and readThe four seasonsIn spring it is warmWe can plant treesWe can have picnics in the parkIn summer ，it is hotWe can go to the beach.We can swim and make sandcastles thereIn autumn, it is coolWe can fly kites and ride bicycles in the parkIn winter , it is coldWe have hats . gloves and scarvesWe can ice - skate . it is fun(1)简述口译训陈的方法；(2)如指导小学生练习，试拟定教学目标；(3)依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。29.缺少材料(1)分析歌曲的特点(10分)