《幼儿园教育》心得体会范本2022.docx

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1、幼儿园教育心得体味范本2022幼儿园的教育的心得体味篇1阅读和孩子一起跳舞这本书后不禁为自己的浅薄而感到羞愧，说 到底，我还是不了解孩子，还是缺乏理论的奠基。此时，我想到前辈们给 我的忠告：多看书，多积淀。暑期有幸阅读了和孩子一起跳舞一书给 了我不少启迪。日常教学中，班里时不时的有一些“小调皮鬼”，他们故意无意的惹 出一些小麻烦，犯一些小错误。有些孩子经过教育后能够很好的改正，可 有的的孩子却是“屡教不改”。碰到这些问题，我往往感到苦恼：“这些 孩子，怎么是这样的啊？ 我往往感到着急，有时“恨铁不成钢”甚至感 到生气。现在重新想来，这些问题的产生很有可能是正常现象，允许孩子们 在行为的反复中学

2、习与成长就给了我一个很好的答案，孩子们就是在这 些行为的反复中学习和成长起来的。在这个过程中老师一定用宽容的心对 待孩子，教会孩子正确的方式，强化孩子良好的行为。而从教学方式上讲， 有时采用一些“惩罚教育”，也许效果更好。如今这个社会提倡表扬教育，不少孩子在社会和家长们的精心保护下 自尊心越来越脆弱。不少孩子经不起老师的一点批评，还有的孩子因为老 师一句不经意的言语而哇哇大哭。难道惩罚教育真的就那末不可采用吗？ 记得在汪凤炎教授的教学中曾经谈到惩罚教育的两个积极的功能：一是矫 正功能；二是威慑功能。矫正功能：孩子们犯了错误往往不止到自己错在 哪，经过惩罚，可以匡助他们矫正错误；威慑功能：对于其

3、他人起到威慑 的作用，也就是我们所说的“杀鸡儆猴”。而惩罚也存在一定弱点：（1）语言活动从小爱祖国：在本次活动中，主要是让小朋友们懂得热 爱我们伟大的祖国。活动一开始的谈话部份，小朋友都能用完整的语句表 达，但我发现所说的一些景色都是在周围所看到的，有点局限性，于是我 加以引导可以是旅游去所看到的风景或者是电视电脑中所见的等等，这时 不 少幼儿加以描述各个地方的漂亮景色也随之而来了。整个活动的中间部 份 以儿歌“从小爱祖国”贯通，在学念的过程中，我以图文并茂的形式浮 现，让幼儿在看、说中理解并学说，我发现效果很好。接着创编环节的展 开， 小朋友们都能发挥想象，创编地很好，我觉得这一环节达到了教

4、学目 标，同时也突破了难点。整个活动幼儿的语言表达也得到了充分的锻炼, 在最后一环节送祖国妈妈儿歌的时候，我觉得气氛非常好，孩子们的爱国 之情也油然而生。健康活动运西瓜：西瓜是我们平湖的特色，结合本周主题，我们 设计了 “运西瓜”这一活动。这是是一次有趣的活动，当活动结束后，不 少孩子还在想用不同的方法（增加难度等）来运西瓜，我就把西瓜放入到 了我们的运动区中，待孩子们在区域活动时继续探索。活动开展地很成功，我觉得准备材 料是很关键的，在选择上正好前几天看到小三班有几个西瓜图案的皮球， 灵机一动和我们的运西瓜正好吻合，所以材料很实用，此外在准备中虽然 花了一些时间，但看到活动中孩子们的参预热情

5、和活动的效果，我觉得很 值得。活动目标的达成方面我觉得都比较好，但在过程的形式上稍有不足， 运西瓜的环节我原来设计是障碍灯都已经设置好的，但活动下来我觉得还 可以站在孩子的角度来改变一些障碍，看他们的表现及能力设置（这样一 来更加灵便性一些），我想那样的话活动会更加地精彩。通过对今天上午这两个主题活动的教学反思，我想在接下去所开展的 活动中会更加注意自己在已开展活动中所存在的不足，不断反思，不断改 进，相信每一次所呈现的活动会带来更多的精彩！激发幼儿兴趣提高教学质量有经验的老师在课堂教学中能注重兴趣的作用，兴趣是使孩子入门的 向导，传统教育经验告诉我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。

6、”对孩子产生兴趣，“乐”了，便从情感上喜欢，由浅表的喜欢，日 渐发展到深度的“爱” 了，就能自觉地深入钻研，世上新理无穷，我们教 师所能教孩子的也是有限的，其余的还是要他们自己找出来。在教学中，我深刻的体味到兴趣是孩子们自主学习知识的关键，如何 才干使幼儿对活动产生兴趣呢？首先，我认为我们教师要深入钻研教材， 从教材和孩子的实际出发，精心设计教学过程，让孩子动起来；还要创造 一种愉快的学习环境，欢跃的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使孩 子提高兴奋度，增强求知欲，我常用能激发幼儿兴趣的各种教具进行演示、 实验、表演、游戏、比赛等。我认为我们教师在熟悉、钻研教材外，还需 有擅长表达、口若悬河，

7、精于启示，循循善诱等技巧和艺术。因为，教师 的言行举止每时每刻都在影响孩子。总之，在课堂教学上，通过教师的态度和行为，以及能激发幼儿兴趣 的各种教具来感染孩子。这样才干达到，教师满面春风地教，孩子兴致勃 勃到学。幼儿园的教育的心得体味篇6在日常带班过程中，我总是将幼儿的安全放在第一位，时刻不敢掉以轻心。现简单小结我的一些做法。首先，应让孩子们知道一些简单、基础的安全常识，具有一定的安全 意识。教会孩子们一些基本的自我保护方法。我会通过故事、诗歌、安全 教育视频等，匡助孩子们理解并获得一定的安全知识。其次，培养幼儿良好的班级常规。无规矩不成方圆，游戏有游戏规则, 上下楼梯也有规则，散步、走路有规

8、则，吃饭、喝水、上洗手间都有规则 等等，时时刻刻将这些规则细致化、生活化，让幼儿自觉遵守，养成习惯。再次，发动全班小朋友相互提醒、相互监督，不做危（wei）险的动 作，不做危（wei）险的事情。如班级里的“小班长”，他的主要任务就 是协助老师维持班 级日常秩序，保证班级活动的正常进行。这在一定程 度上促进了良好秩序的形成。止匕外，教师组织活动时，特殊是生活活动和户外活动时，更应注意参 加活动的人数不要太多，可以采取分组分批进行，避免因空间有限而人数 又不少的情况下，发生拥挤碰撞的现象。除了要保护幼儿的人身安全，作为教师还应关注幼儿的心理安全。给 幼儿营造一种轻松、自由、愉快的氛围，让幼儿身心放

9、松的生活在幼儿园, 快乐的游戏，健康的成长。总之，幼儿的安全是个永恒的话题，作为教师应该时刻保持高度警惕, 细心观察周围环境，排除一切有可能对幼儿安全造成威胁的安全隐患，时 时刻刻以幼儿安全为前提，只要有幼儿的地方，我们这根紧绷的弦就不能 放松。为了孩子们的安全，我们所付出的一切都是值得的！幼儿园的教育的心得体味篇7近年来，关于幼儿园安全事故的新闻屡见报端，让不少孩子家长耽心, 保证幼儿安全更是园长工作的头等大事。那末，在幼儿园最容易发生哪些 安全事故，又该如何防范呢？幼儿园常见的安全隐患：1、因环境设施中存在隐患而导致安全事故。如桌椅、大型玩具、墙 等拐角处有锋利的棱角，都有可能造成幼儿受到

10、伤害，甚至园内一些角落 里、管子上不起眼的铁丝、铁片也可能成为伤害幼儿的暗器2、因教师组织不当而浮现安全事故。如户外活动或者自由活动中教 师 站位不合理，不能关注到每一个幼儿;教师对某些活动没能估计到可 能浮现 的不安全因素，活动前没有提醒幼儿注意安全;对幼儿的不安全 行为或者超出能力范围的行为不能及时制止或者保护。3、因教师工作失职而导致的安全事故。如教师离岗幼儿无人照看;幼 儿的活动彻底脱离教师视线，甚至跑出幼儿园等。一、建立切实可行的安全制度幼儿园安全制度应规范齐全，要涵盖幼儿园生活学习的全部安全内容。 条文应具体明确，可操作性强。二、安全教育应从教师和幼儿两方面入手1、提高教师的专业化

11、程度。(1)进行相关的安全教育知识与技能培训。(2)通过案例分析，培养教师的反思能力，提高教师对安全事故的预见性，从而避免事故的发生。2、对幼儿进行多种形式的安全教育及相关能力的培养。(1)帮幼儿树立安全意识安全教育并非说服式教育，对幼儿来说，最好的方法就是从别人的经 历中获得间接的经验。如：一个小朋友摔倒了，教师可以利用这个事例， 引导小朋友讨论为什么会受伤，应该怎样做?还可将有关安全事故的图片 张贴在墙上，引导幼儿讨论会浮现什么样的后果，应怎样避免?这样的安 全教育比简单的说服教育会让幼儿记忆更深。(2)教会幼儿一些安全常识及自救的方法。教师可在幼儿园各处张贴一些适合幼儿掌握的标记。如：1

12、19、安全 通道等，以引导孩子的正确行为。教孩子学会正确使用剪刀，不随便触摸 电器。止匕外，还要教幼儿一些简单的自救方法，并进行摹拟演习，让孩子 从中学习避难方法。3、加强机体训练。幼儿平衡能力差，动作反映不灵便是孩子常摔跤的主要原因之一。加 强平衡能力的锻炼及其它基本动作的练习，以促进孩子动作协调，防止事 故的发生。幼儿园的教育的心得体味篇8作为孩子的家长，我们每天除了要照应好孩子的生活起居外，我们还 得努力工作赚钱，请允许我说的这么直白。在当今这个社会多么理想化的 事情都是建立在已金钱为基础上的！所以为了孩子将来能有好的学习环境, 作为每一个家长都会努力的！首先温馨、和睦的家庭环境是孩子健

13、康成长的源泉，家是孩子们主要 的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经 常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐怖、自卑甚至厌恶的心理。 不仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会浮现偏激行为现 象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相 亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的 温暖。其次凡是孩子感兴趣的，哪怕对她没有明显匡助作用的事情，也千万 不能轻易反对，做家长的一定要学会如何顺风扯旗。固然，大道理谁都 会说，做起来可就不是那末容易，特殊是忙起来时，就只顾大人的威严了， 我自己烦躁时也常犯这样的错误。教育与培

14、养是彼此不能分割的两个部份。 孩子的思量是在好奇和兴趣中产生，家长千万不要磨灭孩于闪光的苗头。 针对孩子的好奇心或者各种千奇古怪的问题，每次我们都做到耐心回答， 并和孩子一道观察等，使他在体验感受的过程中启迪智慧，开动脑筋。孩 子的各种兴趣如滑冰、游泳、骑自行车、打球、等，我们都让她去尝试、 去锻炼。每一个孩子都有特长，家长应扬长避短，善于挖掘孩子的优势， 进行故意识的培养。我认为家长要熟悉或者擅长孩子特长的相关内容，引 领并鼓 励孩子一道坚持学习下去，我相信收获一定不菲。最后我们在工作之余一有时间就带孩子去超市，生活广场了，让孩子 很好的了解社会，比如告诉她不能随便扔垃圾，自己吃的瓜皮果壳有

15、扔到 垃圾桶，看到认识的人要主动打招呼，有认识的小朋友要把好吃的东西一 起分给小朋友。并且告诉她不可以欺负小朋友，不小心碰到人家要说声对 不起!等等总的来说可能我们做家长的没有老师那末专业，但是为了宝贝的成长 我们会不断努力学习教育好我们的宝贝！它并不能去除不良反应或者使不良反应再也不存在，而只是使某种不良行为减少或者延缓发生；幼儿园的教育的心得体味篇2一、教学活动目标单一幼儿园教育纲要中关于数学教育，明确地提出了四个方面的目标: 1.教幼儿掌握一些粗浅的数学知识；2.培养幼儿初步的逻辑思维能力；3. 培养幼儿的学习兴趣；4.培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。我 们认为，在幼儿学习数学的

16、过程中，应该实现激发幼儿的兴趣和求知欲， 发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力，训练幼儿做事认真细致，具有 主动性、坚持性、条理性和创造性，教育幼儿勇于克服艰难，培养幼儿学 习的毅力和自信心等多项目标，为孩子今后发展打好基础。然而，我们接 触到的一些教学活动计划，只提出有关学习数学知识单方面的目标。如小 班“看卡片放实物”教学活动的目标是：1.感知3个以内的数量，学习手 口一致点数，说出总数；2.学习按卡片的数量放入相应数量的物体。中班 “看数拨珠”教学活动的目标是：1.比较7以内数的多少，知道一样多；2.巩固使用计算器的常规。从以上实例中可以看出，教师如果对数学教育 的目标缺乏全面的认识，每

17、次教学活动仅以学习数学知识为惟一目标，那 么，纲要所规定的其他目标就无法完成。二、忽视幼儿的思维特点幼儿期思维发展和趋势是从直觉行动思维向具体形象思维发展，抽象 逻辑思维尚处于萌芽状态。幼儿学习数学，主要通过四个阶段，即实物操 作一一语言表达一一图象把握一一符号把握，从而建立数学的知识结构。 每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡，而且必须 经过长期训练才干达到目标，不是通过一两次活动就能完成的。有的教师不考虑幼儿的思维特点，忽视幼儿的学习规律，甚至过高地 估计幼儿的接受能力，其教学效果固然是不会理想的。例如，教幼儿学习 7的加减时，教师直接浮现分合号7-2-5,请幼儿看分合式

18、列出算式，即 25=7、52=7 7-2=5 7-5=2o然后逐一指着题请幼儿编出相应的应用题， 将大量的时间都花在编应用题上。我们还发现这样一些现象：有的教师片 面依靠自己的演示，把答案强加给幼儿；有的教师设计的活动是跳跃式的, 跳过实物操作的环节，直接进入图象把握和符号把握这两个环节；有的设 计则是单纯的从符号到符号的过程。大班教710的组成和加减时，教师 认为幼儿已有基础，结果就这么跳跃着教过去。然而，数理逻辑顺序的建 构决不是这么简单就能完成的，幼儿阶段的思维特点决定了这样的教学是 不合适的。三、数学概念含糊数学教学是具有高度抽象性和严密的逻辑性的教学活动，它要求教师 准确把握数学概念

19、的属性，并能用幼儿容易理解的数学语言来表达。这对 幼儿理解和掌握数学概念是极其重要的。但是，有些教师在教学过程中， 时常浮现概念表述不清和理解错误的情况。例如在教中班幼儿按两个特征 进行分类时，先按一个特征分一次，再按另一个特征分一次，活动就结束 To其实，这一活动还应该有一次对同一批物体按两个特征进行分类的活 动环节。再如，教幼儿序数时，由于对序数表示集合中元素次序的含义理 解不透，在教学过程中，使序数词和物体之间发生固定不变的关系，从而 使幼儿错误地认为“小白兔只能住第五间房”。诸如此类的问题在实际教 学中较为普遍地存在着。我们认为，教师加强对数学理论的学习是十分必要的。惟独充分地了 解数

20、学理论以及科学全面地理解数学概念，才干将数学概念正确地运用到 教学活动中去。例如，集合是人们所感知的具有某种共同属性的事物的整 体。教师如果充分认识到集合概念在幼儿计数和数概念形成中的重要性， 那末就会在多种活动中让幼儿根据着眼点的不同，认识种种不同的新集合。 通过对实物的交叉分类，不仅可以活跃幼儿的思维，而且可以培养幼儿的 创造力。因此，教师仅仅做到知其然是不够的，还应做到知其所以然，这 就必须去学习数学理论，弄清数学概念。四、教师的语言不严谨教师的语言表达是否正确、明白、易懂，直接影响着向幼儿传授知识 的效果，影响到幼儿语言和思维的发展。在数学教学中，数学知识本身的 特点和幼儿思维的特点决

21、定了幼儿学习和理解数学概念是有艰难的。闪此, 教师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关知识是相当重要的。然而, 有的教师对数学语言的规范性还未引起足够的重视。在教学中，语话不作 推敲、颠三倒四、先后矛盾等缺乏逻辑性、表达不明确的现象随处可见。 如教幼儿感知2的数量时，教师问：“谁能在我身上找出什么是2? ”这 个问题叫幼儿无法理解。又如，在教幼儿按颜色特征进行分类时，当幼儿 按要求将相同颜色的塑料片放在一起后，教师又问：“你们为什么这样 分？ ”如果要回答这个问题，那答案就是教师叫这样分的。其实应问：“你们是怎么分的？ ”再如，在教幼儿数的组成时，幼儿将8个圆片分成 了 3片和5片，教师问：

22、“为什么8能分成3和5? ”诸如此类的问题， 问得很不明确，叫幼儿甚至成人也无法解答。有的则表达不明确，语言罗 嗦。如在要求幼儿拿出与卡片上一样多的小动物放在盒子里时，教师说：“你的卡片上有几只小动物，你就从盘子里拿几只小动物放在盒子 里。”“一样多”这个词是幼儿容易理解的数学语言，教师不去运用，而 使用了较繁琐的语言。五、忽视评价的教育作用我们这里所说的评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育 过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价，应 该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调 动幼儿学习的主动性、积极性，以及促进幼儿发展的。在数学教学活动

23、中，有的教师没有考虑到幼儿之间存在着个体差异， 每一个幼儿都希翼得到教师的承认和赞许等实际情况，而往往采用统一的 标准去要求和评价不同发展水平的幼儿。例如，有的教师在幼儿回答不 出问题时，往往赋予批评、挖苦；在幼儿回答错了的时候，向全班小朋 友说：“大家说XX说得对吗？ ”导致全班幼儿大声否定。这样做不仅 会伤害幼儿的自信心和自尊心，挫伤幼儿的学习积极性，严重时还会造 成幼儿的心理障碍。有的教师的评价语言很贫乏，在一次活动中不断浮 现“不错”、“很好”、“真会动脑筋”等词语。这样的评价缺乏针对 性，不能对幼儿进行有目的的指导。操作活动结束时，有的教师往往注 意对操作材料的收拾整理，而对幼儿在教

24、学过程中的活动状况不作任何 评价，这不仅不利于对教学过程的调节、控制和反馈，而且对幼儿在活 动中的表现也不能及时强化或者纠正，幼儿渴望得到评价的心理需要也 得不到满足。幼儿园的教育的心得体味篇3第一次当一位幼师，听到别人的教育心得体味多是累并快乐着，但是 由于没有切身感受到，所以充满着期待。当真正接触到那些小孩子的时候, 才发现果然是多年积累的教育心得体味，有一语见地的感觉。小孩子离开了家庭，来到目生的环境，爆发出来的哭泣的能量是强大 而震耳的。好不容易安抚好一些苦恼要回家的小孩，却回头又要追着那些到处乱跑的小孩保护他们免得他们被磕碰到。一天下来，混乱夹杂着吵闹 和哭声，感觉整个人身心皆疲。但

25、是快乐的是看着那些小孩一个个天使般的笑容，或者是安肃静静在 一边做手工，或者是奶声奶气的叫老师，或者是沉浸其中玩过家家，或 者是装小大人的样子在说话，都能够让人感到这份工作的快乐。在不断的熟悉工作和小孩子相处过程，自己也总结了一些教育心得体 会。首先是要通过一些东西吸引小孩的注意力和崇拜感，这样小孩子比较 容易听话。其次是要对小孩子进行鼓励发展。小孩子如果把他们的新鲜发 现告诉你，起码要进行鼓励和表现出感兴趣，这样才干激发小孩不断探索 发现新事物的好奇性。最后也是最重要的一点，是要耐心。即使是很烦躁 的时候，也要耐心温和的对待孩子们。这样才干给孩子们营造一个安全舒 适的环境，才干让他们适应幼儿

26、园的生活，才干让他们在保护中快乐的成 长。幼儿园的教育的心得体味篇4入园，是宝宝从家庭走向社会的第一步，他有那末多需要适应的问题: 没有爸爸妈妈，惟独目生的老师和同龄的小朋友；吃点心、玩玩具都得 等待和排队明智的父母应该为孩子及早做好充足的准备，匡助孩子更 容易、更迅速地喜欢上集体生活。功课L心理卫生课任何焦虑、不安、恐怖等不良因素都会使孩子不愿意去幼儿园。要使 孩子顺利地适应幼儿园的生活，入园前的心理准备是首要的。我们的目标是让孩子达到最佳心理状态自豪：我已经长大了，我要上幼儿园了!憧憬：幼儿园里可以学好多本领，还有不少小朋友一起做游戏，可开心啦！熟悉：我知道幼儿园是什么样子，做什么事情，妈

27、妈都告诉过我。安心：爸爸妈妈很爱我，老师也会喜欢我。经达到这一目标，爸爸妈妈可以做以下工作：1 .看看幼儿园的生活参观班级活动，观看小朋友们的上课、顽耍；让孩子建立起“幼儿园” 的概念。让宝宝对幼儿园会有一种期待的心理。2 .玩玩“幼儿园游戏”在家可以和孩子玩“在幼儿园上课”等摹拟游戏。3.交交新朋友在孩子正式入园前，最好匡助孩子认识一两个同一个班 级的同伴，这样，孩子在进入幼儿园时，孩子的目生感和不安全感便会减 少不少。功课2：自理能力训练课在孩子入园前，父母要调整孩子的作息，培养各项生活自理能力，以 减少孩子入园后的焦虑和自卑。睡眠训练选择好幼儿园后，家长应详细了解幼儿园的作息制度，如：早

28、上入园 时间、上下午吃点心的时间、午餐时间、午睡时间等，然后在入园前的两 三个月中逐步把孩子在家的作息习惯调整到与幼儿园一致。主要包括：早 睡早起、每天午睡、独立入睡。吃饭训练1、自己吃饭不给孩子喂饭，鼓励孩子自己吃。多鼓励，耐心些，可以让孩子对自 己产生信心。2、固定时间和地点吃饭时间要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃饭。不能边看电 视边吃饭或者边玩边吃，吃饭的时候不能随意走动。3、不偏食不挑食家长要鼓励孩子对各种不同的食物都愿意尝试，并适当吃一些较硬的 或者纤维较粗的食物。如厕训练有的幼儿园使用的是蹲坑，如果孩子没用过，就得事先以游戏的形式 进行训练：在平地上摆两块砖，间隔一定距离，和

29、孩子比赛上、下、蹲下、 起来的动作，并逐渐加宽两块砖中间的距离和高度。然后训练孩子双脚踩 在砖头上站立、脱下裤子下蹲、站起来拉上裤子等一系列动作。自己穿脱衣服、鞋子1、认识衣服教孩子认识自己的衣服（必要的话，在衣服上缝上名 字），分清上下、先后、摆布。2、穿脱衣服孩子到幼儿园穿的衣服和鞋一定要舒适、方便脱穿，如：宽松的、有 松紧带的裤子，前面系扣的衣服，套衫的领口要松一些，鞋子最好选择有 松紧带的。如果穿脱过于繁琐，会给孩子增加不少艰难，此外孩子还会因 为穿得比别人慢而自尊心受挫。大声清晰地表达自己在口渴时会向成人要水喝，或者自己主动去喝水。身体不舒畅时会说出或者用手指出具体的地方（例如：头痛

30、、肚子 痛等）。告诉孩子憋便的害处，浮现便意时，要及时告诉老师，万一已经便出, 也要告诉老师，让老师匡助换裤子。功课3：准备入园礼物与孩子一同准备上幼儿园时所需的衣服和用品，可以增强他去幼儿园 的意愿书包：带孩子一起去商店挑一个可爱的小书包，在书包表面绣上或者写上孩 子的名字，利于老师辨认。幼儿园的教育的心得体味篇5本周我们开展的主题是“颂祖国，赞家乡”。这是我们结合平湖西瓜 灯文化节和迎国庆节所生成的一个主题活动。本周所开的活动都环绕西瓜 灯节和国庆节所展开。在活动的设计中，我们组内老师相互讨论，一起探 究，从不同的角度出发，通过师幼互动、家园互动等各种形式，开展了丰 富多彩的活动，这样的活动不仅增强了孩子们对我们的家乡平湖的更深认 识，同时通过家长的参预等也荡涤了家长的心灵，从而更进一步地激发了 孩子们爱祖国，爱家乡的情感。今天上午的两个活动教学反思: