部编版语文五年级教学计划.docx

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1、部编版语文五年级教学计划部编版语文五年级教学计划1一、学生基本情况分析本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。多数学生 的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生上课喜 欢开小差、懒惰、写字潦草、读书较困难。在作文方面，大多数孩 子不喜欢写，写作的时候感觉无从下手，不会表达自己的真情实 感。在课堂上，应着重培养学生语文良好的行为习惯。二、教学目标1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独 立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛 笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定 的速度，并能抓住文章

2、的大意。能联系上下文和自己的积累，体 会课文中含义深刻的句子；揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思 想感情，初步领悟基本的表达方法。4、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。第四单元为“责任”，安排了古诗三首、军神、青山 处处埋忠骨和清贫等课文，本单元主要引导学生通过课文 中动作、语言、神态的描写体会人物的内心；尝试运用动作、语 言、神态的描写表现人物的内心。第五单元为“具体地表现一个人的特点”，安排了人物描 写一组和刷子李等课文，本单元主要引导学生学习描写人 物的基本方法；初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个 人

3、的特点。第六单元为“思维的火花”，安排了自相矛盾、田忌赛 马、跳水等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程， 加深对课文的理解；根据情境编故事，把事情发展变化的过程写 具体。第七单元为“世界各地”,安排了威尼斯的小艇、牧场 之国、金字塔等课文，本单元主要引导学生体会静态描写和 动态描写的表达效果；搜集资料，介绍一个地方。第八单元为“幽默和风趣”，安排了杨氏之子、手指 和童年的发现等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的 语言；看漫画，写出自己的想法。三、教学目标（一）识字写字L有较强的独立识字能力。2,认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。3 .硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一

4、定的速度。4 .能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。5 .写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。6 .默读有一定的速度。7 .能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思, 辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。8 .在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初 步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出砍伐， 作出自己的判断。9 .诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的 内容和情感。背诵优秀诗文。6扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。（三）习作1 .懂得写作是为了自我表达和与人交流。2 .养成留心观察周围事

5、物的习惯，有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受，积累习作素材。3 ,修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺， 行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确实用常用的标 点符号。（四）口语交际L与人交流尊重和理解对方。2,乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。4 .听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。5 .表达有条理，语气、语调适当。6 .能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。7 .注意语言美，抵制不文明的语言。四、教学措施L精心钻研教材，让课堂有增量。2 .开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读。3 .加大积累量

6、，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5 分钟，每天晚上一段论语等。除完成八个园地的作文练习之 外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。4 .加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习 惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到 成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。5 .营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预 习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨， 攻破重难点。6 为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力， 为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。7 .加强学生的爱国主义教育，培养他们

7、关心国家大事的习惯， 要求学生每天读报或看新闻。8 .重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻 的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的、情 感。9 .继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速 度训练，以达到一定的要求。10 .重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业, 减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。11 .促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班 同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培 养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强 学生的礼仪教育。部编版语文五年级教学计划4一、班级情况简析：今年我

8、担任五年级的语文老师，五年级共有学生13名，班中 的学生两极分化明显，一部分优秀的学生语文能力强，习作能力 强，热爱阅读，书写也美观。但一部分学困生占的比例大，不容 忽视，这部分学生在语文的学习上稍微吃力，大部分连把课文读 通顺都有点困难，所以这个学期，针对这群学生，我采取“分层 次教学”在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力， 全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立后进生 档案，促进整个班级语文水平的提高。二、教材分析：（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇, 其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按 两个层次编排，体现由扶到放的设计思路

9、。本册要求认识200个 字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读 课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文 后，以方格的形式排列。生字表1是要求认识的字，200个；生字 表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的， 教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同 时又有发展变化。主要表现在以下方面：1、专题组元的角度更加灵活多样。2、加强整合的编写目的更加明确。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，

10、加强对学生学 习和传承传统文化的教育。6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、学习目标共性目标（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一 定独立识字的能力。（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（三）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能联 系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（五）阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。（六）学习浏览，根据需要搜集信息。（七）养成读书看报的习惯，学会多看课外书。（八）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真 实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（九）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十）在综合

11、性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资 料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。个性具体目标1、继续大量积累经典语言，词语要求每位学生每天积累三句好句，三个好词，每到星期五下午由老师带领班干检查一次。2、每天坚持晨读二十分钟，每个星期我都会收集一些适合小 学生晨读的美文，好词好句，每天由值日班干带领晨读。四、单元及课文内容分析1、第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了白鹭、落花生、 桂花雨、珍珠鸟等课文。初步了解课文借助具体事物抒发 感悟的方法。白鹭感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想 感情；学习白鹭抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征 的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现

12、歌颂对象的特点。落花生要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课 文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默 奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。桂花雨要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想 感情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热 爱家乡的思想感情。珍珠鸟要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容， 体会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义， 体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相 处的美好境界。2、第二单元为“我爱阅读”，安排了搭石、将相和和 什么比猎豹的

13、速度更快等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。搭石要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从 中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写 出人物的特点。将相和要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物 形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作 能力、想象能力以及口头表达的能力。什么比猎豹的速度更快要求，知道什么比猎豹的速度更 快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。3、第 三单元为“学习民间故事”，安排了猎人海力布、牛郎织女 一、牛郎织女二等课文。了解课文内容，创造性地复述故事。 提取主要信息，缩写故事。猎人海力布要求读、说、议、

14、演、 写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起 来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得 每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头 的来历。牛郎织女一要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳 动才能创造幸福生活的道理。牛郎织女二要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人 物形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。4、第四单元为“热爱祖国”，安排了古诗三首、少年中 国说、圆明园的毁灭和木笛等课文。结合查找的资料，体 会课文表达的思想感情。古诗三首要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三 首

15、诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。少年中国说要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语 言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会 文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。圆明园的毁灭要求理解重点句子的含义。学习与运用整 理资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭 的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华 的责任感和使命感。木笛要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他 用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾 情的言语实践活动，发展历练语言。在读中提升情感，唤起对南 京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国

16、魂”。5、第五单元为“学习说明性文章”，安排了太阳和松 鼠等课文。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜 集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。太阳 要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太 阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的 方法，初步学习阅读说明文的方法。松鼠要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特 点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感 受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学 习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。6、第六单元为“父母之爱”，安排了慈母情深、父爱之 舟、精彩极了和糟糕

17、透了等课文。注意体会场景和细节描写 中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的.看法和感受。慈母情深要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物 外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会 细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。父爱之 舟要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱 以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟6、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 能修改自己的习作，书写规范、整洁。三、教学重难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的 一个重点。加强词、句训练。2、要重视朗读的指导和训练。养成课外阅读的

18、良好习惯，增 加到课外阅读量。3、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好 词佳句。四、教学措施1、精心钻研教材，让课堂有增量。2、营造自主学习的情境，加强预习指导，自行解决生字词。 端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养。3、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，练习分析作者的写作目的、情感。通过小事来反映人物情感的写法。精彩极了和糟糕透了要求联系上下文体会重点句子的含 义，体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价 及带给“我”的不同感受。7、第

19、七单元为“四时景物的动静态美“，安排了古诗词三 首、四季之美、鸟的天堂和月迹等课文。初步体会景物 的静态美和动态美。学习描写景物的变化。古诗词三首要求 有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗， 默写枫桥夜泊。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体 会作者情感。四季之美要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习 本文按照时间顺序描写的写作方法。鸟的天堂要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体 会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写 的表达方法。月迹要求理清文章思路，把握主要内容，划分 文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感 悟并学习作者那份追

20、求美好事物的情怀。8、第八单元为“书山有路勤为径”，安排了古人谈读书、 忆读书和我的“长生果”等课文。阅读时注意梳理信息， 把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。古人谈读书要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表 达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和 态度有所启发。忆读书一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲 述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论 性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学 读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心 先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇1句“一谈到读书，我 的话就多了“让人听来很

21、亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈 活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身 经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章 结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如 心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。我的“长生果”要求把握主要内容，体会作者悟出的道 理。学习一些读书和写作的方法。部编版语文五年级教学计划5 一、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于20_年春期正式使用。全 册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共 设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学 习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火

22、花、异域风 情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体 现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分 散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为 了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组 的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。二、教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有 一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主 要表现在以下方面：1、专题组元的角度更加灵活多样。2、加强

23、整合的编写目的更加明确。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课 文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文 要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字 200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个 左右的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖, 要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能 领会句

24、子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者 安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的 方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的 习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致 观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感， 学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物 的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写 具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介 绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作 的过程中，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨

25、别别人 说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论 问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣，了解汉 字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬 革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。四、教学措施：1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔 高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养 学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时 间。要设计有效的方法，扩大训练面，

26、力让全班学生人人参与训 练。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中 学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励 学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学 中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上 来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好补缺补差工作。五、教学要求：1、学习习惯（1）继续掌握正确的.读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学 习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤、主动识字的习惯。（5）继续培养自主

27、预习、复习，认真完成作业的习惯。（6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留 心观察事物的习惯。（7）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（9）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。（10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学 习普通话。3、识字写字（1）能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的 事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或

28、观察事物后，用普通话说几句意思完整、连 贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完 整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较 通顺，态度大方，礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意 思。5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定 的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想， 并注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学

29、习生字词，初 读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字 顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、 书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习 使用常用的修改符号。另附教学进度安排表：周次教学内容课时时间第1周开学第一课安全教育6 2. 102. 14第2周第1课一第2课6 2. 172. 21

30、第3周第3课一第4课口语交际习作6 2. 242. 28第4周语文园地第5课5 3.23、6第5周第6课一第8课口语交际5 3.93. 13第6周习作语文园地快乐读书吧6 3.163.20第7周综合性学习：遨游汉字王国5 3.233.27第8周第9课第11课6 3. 304、3 （清明节）第9周第12课习作语文园地5 4、64. 10第10周第13课第14课习作例文5 4. 134. 17第11周习作第15课3 4. 204. 24第12周第16课第17课习作5 4. 274、30第13周语文园地第18课5 5. 45. 8第14周第19课第20课口语交际4 5. 115. 15第15周习作语

31、文园地5 5. 185. 22第16周第21课第23课6 5. 255. 29第17周口语交际习作语文园地4 6.16. 5（儿童节） 部编版语文五年级教学计划6一、学情分析：本班共有学生29人。其中男生12人，女生17人。绝大部分 学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上 个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具 有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用 能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家 长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不 能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教材分析：本册教材继续以专题组织

32、单元，共八组，分别是：第一组“走 进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第 四组“他们让我感动“，第五组“中国古典名著之旅”，第六组 “走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风 情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每 组由“导语” “课例” “口语交际习作” “回顾拓展”四部分组 成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语， 是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要 求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链 接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。（二）教材特点：1、加强目标意识，全面

33、、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出 努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一4、开展大量阅读，加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。5、精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大 面积提高语文教学质量。6、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进 优生工作。五、教材分析全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。 本册要求认识200

34、个字，会写220个字。要求认识的字，分散安 排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的 字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。课文既保留传统的 优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。增加了古诗文和传统 文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 部编版语文五年级教学计划2一、学情分析五（3）班有48人，其中女生21人,大部分学生对语文学习 的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是 其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩 子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然 要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这

35、需定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动, 引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力三、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质 量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习 惯。（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的 目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔, 是习

36、作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多 种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、教学措施：（一）识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字 能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的 其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以 自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系 上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下， 不妨碍阅读。本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。 指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好

37、字的各个部件及间架结构， 把字写端正。（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到 有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主 的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有 层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导， 应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表 达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文 情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情 的朗读。高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。 教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的 方法，引导学生按照要

38、求认真思考，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方 法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些 规律性的东西。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程 与方法策略。（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创 设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现 学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对 象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的 年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方 式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的 互

39、动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、 深入的训练过程。要体现双向互动。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打 开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学 生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来 写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中 渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎 习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是 否合适，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优 点与成绩，使每个学

40、生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功 的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平时练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿 写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。另 一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助 孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要 鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内 容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生 活的同时，提高读写能力。五、教学时间安排：部编版语文五年级教学计划7一、学情分析：本学期我任五（2）班语文教学任务，五（2）班共有39人,

41、 男生20人，女生19人。学生的学习兴趣浓，整个班级学习风气活 跃，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上 能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面， 大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解 与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文 理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根 本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读 不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生 写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基 本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手, 加强阅读和作

42、文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上一 个新台阶。二、教材的基本分析：本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有 一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主 要表现在以下方面：（1）专题组元的角度更加灵活多样。（2）加强整合的编写目 的更加明确。（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时 代感的新课文。（4）强化导学功能，引导学生思考。（5）增加了古 诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文 化的教育。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排, 共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱

43、花鸟”、“我爱 阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父 母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全 册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个 单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分 相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各 部分相互联系，构成一个有机的整体。本性，体现整套教材的延 续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的 角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既 保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导 学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应

44、的文章 选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源， 加强课内外语文学习的联系。三、教学目标L认200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2 .能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛 笔书写楷书，并体会汉字的优美。3,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5 .能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6 .在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初 步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文 章的基本说明方法。7 .学习浏览，根据需要搜集信息。8 .养成读书看报的习

45、惯，课外阅读总量不少于25万字。9 .乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的 基本方法。10 .能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 能修改自己的习作，书写规范、整洁。11 .学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12 .在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。 并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、教学重难点分析教学重点：13 随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的 一个重点。2 .加强词、句训练。3 .要重视朗读的指导和训练。4 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5 .养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1 .生字的

46、认识与书写。2 .朗读能力的培养与提高。3 .习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好 词好句。五、教学措施L精心钻研教材，让课堂有增量。4 .加大积累量，除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展 作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。5 .加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习 惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到 成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。6 .营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预 习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨, 攻破重难点。7 .为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力

47、， 为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡8 .加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯, 要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡 上（用一句话概括新闻的内容）。9 .重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻 的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情 感。10 继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速 度训练，以达到一定的要求。11 重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业, 减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。10.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班 同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培 养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强 学生的礼仪教育。部编版语文五年级教学计划8一、班级情况分析：本班共有学生49人，