2019年内蒙古教师资格考试教育学(初等)真题及答案.docx

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1、2019年内蒙古教师资格考试教育学(初等)真题及答案一、单项选择题( ( 本大题共 40 小题，每小题1 1 分，共 40 分) )1.西周在地方设置的学校叫做什么（ ）。A.庠 B.乡学C.太学 D.国学2.教育性质的规定性主要体现在（ ）。A.教育具有相对独立性 B.教育具有社会性C.教育是一种转化的活动 D.教育是培养人的社会活动3.西欧中世纪骑士教育的核心，主要体现在（ ）。A.附庸 B.军事征战C.效忠领主 D.风雅4.我国历史上第一本教育专著是（ ）。A.学记 B.论语C.尚书 D.大学5.学校德育中的核心部分是（ ）。A.道德的教育 B.思想的教育C.政治的教育 D.心理健康的教

2、育6.基础教育课程改革的主要理论依据是（ ）。A.结构主义学习理论 B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论 D.联结主义学习理论7.为教育学成为独立学科的萌芽做出贡献的是（ ）。A.卢梭 B.赫尔巴特C.夸美纽斯 D.桑代克8.教育目的一般是由两部分组成的:规定要培养人的身心素质、要规定所要培养出人的（ ）。A.质量规格 B.发展方向C.发展速度 D.社会价值9.现代教育与传统教育的根本区别是（ ）。A.培养各项知识技能 B.重视创新能力的培养C.培养实践能力 D.实现全面发展10.在个体的身心发展中主导作用的因素是（ ）。A.遗传 B.环境C.学校教育 D.个体的实践活动11.心理学家提出

3、了发展关键期或最佳期的概念，这说明个体身心发展的（ ）。A.顺序性 B.阶段性C.不平衡性 D.差异性12.下列关于小学生心理发展特征的表述中不正确的是（ ）。A.小学生可以很系统的观察事物 B.注意力分散C.形象记忆为主 D.道德感模糊13.下列关于小学生教育具体任务表述中，正确的是（ ）。A.教师无需培养学生学习的正确姿势B.教师暂时无需培养学生自我意识C.要培养学生初步分辨是非的能力D.小学生自我评价能力可以等他们长大后在培养。14.人权中最基本的是（ ）。A.受教育权 B.生存权和发展权C.财产权 D.生命健康权15.教师职业道德的核心（ ）。A.教师对教育事业的忠诚 B.教师自身的道

4、德修养C.教师的责任心 D.热爱学生16.教师自己检查教学质量的依据是（ ）。A.课程计划 B.课程目标C.课程标准 D.讲义和参考书17.当今教育改革的核心是（ ）。A.教学方法改革 B.教育评价制度改革C.课程改革 D.教育结构改革18.整个课程编制过程中最关键的准则是（ ）。A.课程文件 B.课程目标C.教材 D.教科书19.班会一般解决几个问题合适（ ）。A.1-2 个 B.2-3 个C.3-4 个 D.4-5 个20.“学、思、行统一发展”观点的提出者是（ ）。A.孟子 B.荀子C.孔子 D.墨子21.小学阶段课程性质表述符合的是（ ）。A.选拔性 B.基础性C.综合性 D.精英性2

5、2.课程改革实质，是课程的（ ）问题。A.综合性 B.系统性C.实践性 D.现代化23.对小学的智力发展起主导作用的是（ ）。A.学习 B.教学C.遗传 D.同学24.格赛尔说的话属于（ ）。A.内发论 B.外铄论C.教育无能论 D.多因素论25.温故知新体现的教学原则（ ）。A.巩固性原则 B.启发性原则C.循序渐进性原则 D.因材施教性原则26.以下属于理论联系实际原则的要求的是（ ）。A.多传授理论知识B.培养学生运用知识的能力C.尽量使用国家统一教材，减少乡土教材使用D.为了让学生迅速掌握大量知识，减少实验课的学时27.教学的首要任务是（ ）。A.关注学生的个性发展 B.发展智力、体力

6、和创造才能C.基础知识与基本技能 D.品德和审美28.教学在学校整个教育系统中位于（ ）。A.基础地位 B.中心地位C.主要地位 D.重要地位29.直接认知评价者的最好方法是（ ）。A.测验法 B.调查法C.实验法 D.观察法30.取得教学成功的内因是（ ）。A.教师主导 B.学生的管理作用C.教材的媒体作用 D.学生的主体作用31.活动和交往是学生品德形成的（ ）。A.基础 B.关键C.内容 D.遗传32.“尽量多地要求一个人，尽量多地尊重一个人”体现的德育原则是（ ）。A.因材施教原则 B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则C.疏导性原则 D.教育性原则33.班主任工作的根本任务是（ ）。

7、A.促进学生全面发展 B.多对学生进行品德教育C.提高学生成绩 D.做好管理工作34.校园文化的核心是（ ）。A.学生亚文化 B.学校的物质文化C.学校的组织和制度文化 D.学校的精神和观念文化35.班级管理的中心是（ ）。A.学生 B.班集体C.班主任 D.班长36.衡量学校办学水平的关键性指标是（ ）。A.学生发展 B.学校管理C.教师队伍 D.办学条件37.是教育的理想也是教育本质的是（ ）。A.发挥人的潜能 B.发展人的价值C.进行个性化教育 D.挖掘人的力量38.当代教师质量集中体现在（ ）。A.专业知识 B.专业素养C.专业能力 D.人格39.课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都

8、是（ ）。A.师生共同参加 B.学生自愿选择C.有目的、有计划、有组织 D.课程计划40.下列课外活动中，能引发学生积极性的是（ ）。A.体育比赛 B.科普讲座C.专家报告 D.班会二、多项选择题( 本大题共5 5小题 ， 每小题2 2 分 ，共 10 分) 在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的 ， 请将其选出并将 “ 答题卡 ” 的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。41.下列表述中体现了制度化教育特点的是（ ）。A.非正规教育的概念 B.非学校化的观念C.按年龄分级 D.具有层次结构42.小学教育目的的作用有（ ）。A.导向 B.甄别C.评价 D.激励43.小学教师

9、要树立正确的教育观念有（ ）。A.具有时代特征的教育观 B.具有时代特征的学生观C.具有全面发展的质量观 D.具有时代特征的人才观44.讲授法通常包括（ ）。A.讲述 B.讲解C.讲演 D.讲译45.我国小学德育特点有（ ）。A.启发性 B.基础性C.奠基性 D.发展性三、判断选择题( ( 本大题共 10 小题 ， 每小题1 1 分 ， 共 10 分) ) 判断下列每小题的正误 ，正确的将答卡上该小题的 A 涂黑 ，错误的将 “ B ”涂黑。46.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。 （ ）47.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。 （ ）48.教师对学生指导、引导的目的是促进学生

10、的自主发展。 （ ）49.政治经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。 （ ）50.教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。 （ ）51.构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。 （ ）52.教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。 （ ）53.班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。 （ ）54.小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。 （ ）55.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。 （ ）四、简答题( ( 本大题共4 4 小題，每小题5 5 分，共 20 分) )56.简述义务教育法的立法宗旨。57.简述班级授课制的优点。58.简

11、述班集体的特征。59.简述学生是发展中的人的内涵。五、论述题0 (10 分) )60.试论述小学德育过程的特点六、案例分析 题 （ 10 分 ）61.谈一谈你对“教学有法，但无定法，贵在得法”的评价。答案一、 单项选择题1.B 2.D 3.C 4.A 5.A 6.B 7.C 8.D 9.B 10.C11.C 12.A 13.C 14.B 15.D 16.C 17.C 18.B 19.A 20.C21.B 22.D 23.B 24.A 25.A 26.B 27.C 28.B 29.D 30.D31.A 32.B 33.A 34.D 35.A 36.A 37.C 38.B 39.C 40.A二、多

12、项选择题41.CD 42.ACD 43.ABC 44.ABC 45.BC三、判断题46.A 47.A 48.A 49.B 50.B 51.A 52.B 53.B 54.A 55.A四、简答题56.中华人民共和国义务教育法的立法宗旨是：（1）发展基础教育：制定义务教育法就是为了更好地促进我国基础教育的发展。（2）促进社会主义物质文明建设：义务教育法为培养合格的劳动者和建设者打下了基础，从而为社会主义物质文明建设创造了必要的前提条件。（3）促进社会主义精神文明建设：义务教育法的实施，可以促进整个教育事业特别是基础教育的发展，进而达到促进社会主义精神文明建设的目的。57.班级授课制的主要优点有：（1

13、）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量；（2）有利于大面积地培养人才；（3）有利于系统知识的传授；（4）有利于充分发挥教师的主导作用。58.(1)明确的共同目标； (2)一定的组织结构； (3)共同的生活准则；(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。59.学生是发展中的人，要用发展的可能性和发展的需要认识学生；（1）学生具有与成人不同的身心特点；（2）学生具有发展的可能性与可塑性；（3）学生是具有发展需要的人。五、 论述题60.（1）小学生的德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程；（2）德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程；（3）德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程；（4）德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。六、 案例分析题1.教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，教学方法各有特点，在教学中要选择合适的、多样的教学方法。2.选择与运用教学方法的基本依据：（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。3.我国常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。课上要灵活运用，贵在得法。