三年级上册数学教案-3.2 运白菜（1）-北师大版.doc

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1、运白菜【教学目标】一、知识与技能：结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。二、过程与方法：经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。三、情感态度与价值观：联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣【教学重难点】1探索掌握连减的计算方法。2理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。【教学过程】一、秋天到了，淘气和笑笑也去农民伯伯的菜园里帮忙收白菜。(出示主题图)大家一起来看一下这幅图，我们从图中都可以得到哪些信息呢？师：同学们观察的可真仔细，那我们能根据我

2、们找到的这些数学信息，提出哪些数学问题呢？预设一：一共运走多少棵？预设二：第一车运走之后，还剩多少棵？预设三：运走两车之后，还剩下多少棵？（预设一、预设二边回答边解决，预设三边说边板书）师：同学们想想如何解决这个问题呢？独立思考，并把算式写在自己的草稿本上。（只列式，不解答）（巡视全班，取代表）板演：式子一：850-256-280 式子二：850-（256+280）师：那老师请你来说一说，你为什么要这样算呢？(式子一)预设：我是先求第一辆车运走之后剩余的白菜，在减去第二辆车运走的白菜。师：那谁能告诉老师，这个式子又是怎么列的呢？（式子二）预设：我是先求两辆车一共运走的白菜，再把总的棵树减去运走

3、的数量。二、探求新知师：我们一起来算一算，菜园里到底还剩下多少棵白菜呢？（学生列式计算，教师巡回指导，请学生板演）师：你是如何计算这第一个式子呢？在计算的时候要注意哪些问题的呢？师：有谁是算第二个算式的呢？是怎么算的呢？师：列递等式的时候要注意什么？师：请同学们观察这个式子，你们有什么发现么？师：同学们观察的可真仔细，这就是我们今天学的三位数连减。那老师再考考同学们，这样的式子是按什么顺序做的呢？师：如果有括号呢？师：同学们，请你们观察这两个式子，你们能发现什么异同点吗？师：也就是说，一个数连续两个数等于这个数减去这两个数的和。三、 巩固练习四、 全课小结同学们说说你们今天学了什么啊？你又学会了什么？生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法，提高解决问题的能力。【板书设计】运白菜运走两车后，还剩下多少棵？850-256-280 850-（256+280）=594-280 =850-536=314（棵） =314（棵）【教学反思】教学中，我站在学生角度，尊重学生的个体差异，营造一种宽松、平等的学习气氛。让学生以自己的方式方法去解决问题，这样给他们带来成就感，渐渐地对数学产生兴趣，主动地去学习更多的数学知识