有理数加减法3课件.ppt

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1、（1）（2）(-2)+(-5)=（3）-6+(+2)=（4）+6+(-2)=2 15 5+(-)=15-7-4+4有理数的减法课件说明课件说明有理数减法法则的理解和运用有理数减法法则的理解和运用1.1.理解有理数减法的意义；理解有理数减法的意义；2.2.有理数减法法则的理解和运用有理数减法法则的理解和运用本课学习有理数的减法法则本课学习有理数的减法法则.学习目标学习目标:学习重点学习重点:（1）同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加）同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加（2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值

2、减去较小的绝对值，互加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得为相反数的两个数相加得0（3）一个数同）一个数同0相加，仍得这个数相加，仍得这个数.有理数加法法则：有理数加法法则：北京某天气温是北京某天气温是3C3C，这，这天的温差是多少摄氏度呢？天的温差是多少摄氏度呢？温差是指最高气温温差是指最高气温减最低气温减最低气温.你能看出你能看出3C比比3C高多高多少摄氏度吗？少摄氏度吗？3 3(3)3)？6北京某天北京某天气温是气温是3C3C，这天的，这天的温差是多温差是多少摄氏度少摄氏度呢？呢？（1 1）（2 2）想一想：）想一想：观观察（察（1 1）（）（2 2）两个

3、等式得出的）两个等式得出的结结果，你果，你发现发现了什么？从了什么？从结结果中能看出减果中能看出减3 3相当于加哪个数？相当于加哪个数？3 3从中又能有新的从中又能有新的发现吗发现吗？减去一个数，等于加上这个数的相反数减去一个数，等于加上这个数的相反数 1 1 1 1 8 8 8 8 50 20=50+（-20）=；50 10=50+（-10）=；50 0=50+0=；想一想：想一想：你能得出什么结论？你能得出什么结论？303040405050减去一个数，等于加上这个数的相反数减去一个数，等于加上这个数的相反数 有理数减法法则：有理数减法法则：50 （-10）=50+（+10）=；50 （-2

4、0）=50+（+20）=；60607070例例 计计算算:(2)(3)(4)(1)；.；1.1.计算：计算：（1）69;（2）(4)(7);（3）(5)(8)；（4）0(5)；（5）(2.5)5.9；（6）1.9(0.6).在小学，只有当在小学，只有当a大于或等于大于或等于b时，我们才会时，我们才会做做ab，现在，当，现在，当a小于小于b时，你会做时，你会做ab吗吗?一般地，较小的数减去较大的数，所得的差一般地，较小的数减去较大的数，所得的差的符号是什么？的符号是什么？2.计算：计算：（1）比）比2C 低低 8C 的温度；的温度；（2）比比 3C 低低 6C 的温度的温度.通过本节课的探讨学习，你获得哪些新知识，通过本节课的探讨学习，你获得哪些新知识，减去一个数，等于加上这个数的相反数减去一个数，等于加上这个数的相反数a b=a+(-b)教科书习题教科书习题.第第 3 3题，第题，第4 4题题（1）（）（-8）8=（2）（）（-8）（-8）=；（3）8 8=（4）8 （-8）=；（5）0 6=（6）0 （-6）=；（7）16 47=（8）28 （-74）=；（9）（）（-3.8）（+7）=（10）（）（-5.9）（-6.1）=；