古诗词表达技巧复习课件.ppt

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1、20142014高三古诗词表达技巧专题高三古诗词表达技巧专题之之表达技巧修辞修辞手法手法表达表达方式方式表现表现手法手法结构结构形式形式修辞手法：修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、用典、双比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、用典、双关、衬托、对比、反语、反复等。关、衬托、对比、反语、反复等。常见的修辞手法的作用：常见的修辞手法的作用：比喻：突出事物特征，把抽象事物形象化。比喻：突出事物特征，把抽象事物形象化。比拟：促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、比拟：促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。生动。双关：使情感的表达委婉含蓄。双关：使情感的表达委婉含

2、蓄。借代：使语言简练、含蓄。借代：使语言简练、含蓄。夸张：更突出、更鲜明地表达事物的作用。夸张：更突出、更鲜明地表达事物的作用。对偶：从形式看，使语言简练、整齐对称；从内容看，意义更集对偶：从形式看，使语言简练、整齐对称；从内容看，意义更集中含蓄。中含蓄。反问：加强语气，表达强烈感情。反问：加强语气，表达强烈感情。叠字叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用，更加生动形象，叠字叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用，更加生动形象，思想感情的表达更为绵密曲折，音节流美，增强语言的音乐美。思想感情的表达更为绵密曲折，音节流美，增强语言的音乐美。抒抒情情方方式式直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情借景抒情借景

3、抒情托物言志托物言志情景交融情景交融描描写写方方式式动静结合动静结合正侧结合正侧结合点面结合点面结合细节描写细节描写观察角度的变化观察角度的变化白描白描记叙、抒情、议论、描写、说明记叙、抒情、议论、描写、说明表现手法表现手法 借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合写和侧面描写相结合

4、)、比兴、比兴(间接抒情的诗歌间接抒情的诗歌)、直抒胸臆直抒胸臆(直接抒情的诗歌直接抒情的诗歌)等。等。结构形式结构形式 诗歌的结构形式，常见的有首尾照应、开门见山、诗歌的结构形式，常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志，过层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。渡、铺垫、伏笔等。对比（对照）对比（对照）把把对对立立的的事事物物（或或景景，或或境境，或或人人，或或情情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。，前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，

5、只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。常见常考修辞方法辨析常见常考修辞方法辨析联想和想象 望庐山瀑布望庐山瀑布 李白李白日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。象象 征征 借助于事物之间的联系，用特定的具体事物或通借助于事物之间的联系，用特定的具体事物或通借助于事物之间的联系，用特定的具体事物或通借助于事物之间的联系，用特定的具体事物或通过描绘、渲染具体事物的形象，表现精神品质或事理过描绘、渲染具体事物的形象，表现精神品质或事理过描绘、渲染具体事物的形象，表现精神品质或事理过描绘、渲染具体事物的形

6、象，表现精神品质或事理的一种表现方法。的一种表现方法。的一种表现方法。的一种表现方法。李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想、象征他的才能；喜剑及高山大河，来寄托他的理想、象征他的才能；喜剑及高山大河，来寄托他的理想、象征他的才能；喜剑及高山大河，来寄托他的理想、象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，欢选取高洁美好的事

7、物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。件来比喻他的经历和处境。件来比喻他的经历和处境。件来比喻他的经历和处境。石石 灰灰 吟吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。本诗运用了本诗运用了象征象征的手法，借物喻人，咏物言志。表的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙面上写石灰

8、，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。操。用用 典典 即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰

9、、耐人增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。绝绝 句句生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。

10、辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪王王王王 维维维维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。复值接舆醉，狂歌五柳前。注：注：注：注：“辋川辋川辋川辋川”即诗人晚年隐居之处，今属陕西蓝田终南即诗人晚年隐居之处，今属陕西蓝田终南即诗人晚年隐居之处，今属陕西蓝田终南即诗人晚年隐居之处，今属陕西蓝田终南山。山。山。山。虚实相生虚实相生虚神仙鬼怪世界和梦境神仙鬼怪世界和梦境神仙鬼怪世界和梦境神仙鬼怪世界和梦境（现实中不存在的景象）（现实中不存在的景象）（现实中不存在的景象）

11、（现实中不存在的景象）已逝之景之境已逝之景之境已逝之景之境已逝之景之境 设想的未来之境设想的未来之境设想的未来之境设想的未来之境 “虚实相生虚实相生虚实相生虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗是指虚与实二者之间互相联系，互相渗是指虚与实二者之间互相联系，互相渗是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者从而大大丰富诗中的意象

12、，开拓诗中的意境，为读者从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。月月 夜夜 杜甫杜甫杜甫杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，末解忆长安。遥怜小儿女，末解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？。何时倚虚幌，双照泪痕干？。诗人不从自己方面写起，而从对方写起，诗人不从自己方面写起，而从对方写起，从从虚处落笔，想象虚处落笔，想象妻子面对自己的处境忧心妻子面对自己的处境

13、忧心忡忡、夜深不寐的情景，来表达自己对故乡忡忡、夜深不寐的情景，来表达自己对故乡亲人的思念之情。亲人的思念之情。本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。着意描写，作为陪

14、衬，使所需要的事物鲜明突出。着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。反面衬托反面衬托正面衬托正面衬托 衬托或烘托衬托或烘托烘托烘托 本本是是国国画画的的一一种种技技法法，用用水水墨墨或或色色彩彩在在物物象象的的轮轮廓廓外外面面渲渲染染衬衬托托，使使物物象象明明显显突突出出。用用于于艺艺术术创创作作，指指从从侧侧面面着意描写，作为陪衬着意描写，作为陪衬。如如王王维维的的鸟鸟鸣鸣涧涧：“人人闲闲桂桂花花落落，夜夜静静春春山山空空。月月出出惊惊山山鸟鸟，时时鸣鸣春春涧涧中中。”诗诗中中写写到到了了花花落落、月月出出、鸟鸟鸣鸣这这些些动动的的景景物物，既既使使画画面面显显得得富富有有生生机机而而不

15、不枯枯寂寂，同同时时又通过动，又通过动，更加突出了更加突出了春涧的寂静。春涧的寂静。动和静动和静 艺艺术术创创作作中中离离不不开开动动态态描描写写和和静静态态描描写写，或或以以动动衬衬静静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。或以静衬动，或一动一静，相辅相成。阅读下面的一首诗，回答诗后的问题。阅读下面的一首诗，回答诗后的问题。兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。试分析这首诗中试分析这首诗中“动静结合动静结合”的手法。的手法。【答答案案】诗诗中中前前两两句句写写了了山山水水的

16、的明明丽丽动动人人和和月月色色的的清清爽爽皎皎沽沽，是是静静景景；后后两两句句写写了了鱼鱼抢抢新新水水、涌涌上上溪溪头头浅浅滩滩的的调调皮皮，是是动动景景。全全诗诗动动静静结结合合，写写出出了了兰兰溪溪山山水水的的美美好好和和蓬蓬勃勃生生机。机。（赋比）（赋比）兴兴：中国古典诗歌传统表现手法：中国古典诗歌传统表现手法锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（8 8分）分）咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差

17、叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（注刘孝绰（481-539481-539）：南朝梁文学家，彭城（今）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。仕途数起数伏。这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3 3分）分）咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。出没花中见

18、，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（注刘孝绰（481-539481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。读懂诗读懂诗：紧扣形象（景、人、物）：紧扣形象（景、人、物）析物析物：素蝶：素蝶活动：随蜂绕、避雀隐、映日起、因风归、花中活动：随蜂绕、避雀隐、映日起、因风归、花中见、叶际飞；见、叶际飞；情感情感 ：幸芳华勿谢，欲依嘉树。：幸芳华勿谢，欲依嘉树。析人析人：刘孝绰：刘孝绰文名颇盛，恃才傲物，为人所忌恨，仕途数起文名颇盛，恃才傲物，为人所

19、忌恨，仕途数起数伏。数伏。诗的主旨揣摩：诗人由物及人，通过描写诗的主旨揣摩：诗人由物及人，通过描写，抒发了，抒发了之情。之情。咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。相依。审好题：审好题：这首咏物诗这首咏物诗描写描写了素蝶的了素蝶的哪些活动哪些活动？是？是怎样描写怎样描写的？（的？（3 3分）分）审题审题：“哪些活动哪些活动”是内容分析，是内容分析，“怎样描写怎样描写”是描写方式分析是描写方式分析 。调动知识储备调动知识

20、储备：动静结合动静结合正侧结合正侧结合点面结点面结合合细节描写细节描写观察角度的变化观察角度的变化白描与工笔白描与工笔诗中有画诗中有画咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。审好题：审好题：这首咏物诗这首咏物诗描写描写了素蝶的了素蝶的哪些活动哪些活动？是？是怎样描写怎样描写的？的？（3 3分）分）审题：审题：“哪些活动哪些活动”是内容分析，是内容分析，“怎样描写怎样描写”是描写是描写方式分析方式分析 。调动知识储备

21、：调动知识储备：动静结合动静结合正侧结合正侧结合点面结合点面结合细细节描写节描写观察角度的变化观察角度的变化白描与工笔白描与工笔诗中有画诗中有画思维：思维：活动：活动：随蜂绕、避雀隐、映日起、因风归、花中见、叶随蜂绕、避雀隐、映日起、因风归、花中见、叶际飞；情感际飞；情感 ：幸芳华勿谢，欲依嘉树。（性格、姿态、：幸芳华勿谢，欲依嘉树。（性格、姿态、心理情感）心理情感）描写方式：描写方式：动静结合、白描、观察角度的变化动静结合、白描、观察角度的变化【答案提示答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起

22、，趁着风一起归去。绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。托。请同学们跟据提示组织答案请同学们跟据提示组织答案 教师示范教师示范（1 1）这首咏物诗描写了素蝶追随蜂悠游，遇雀躲藏，这首咏物诗描写了素蝶追随蜂悠游，遇雀躲藏，映日腾飞，因风归去的动人形象，描写了素蝶在花叶之中出没的映日腾飞，因风归去的动人形象，描写了素蝶在花叶之中出没的美妙姿态。（美妙姿态。

23、（2 2）此诗以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托，采用）此诗以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托，采用了白描手法、对比手法，将动态描写和静态描写相结合，从远近了白描手法、对比手法，将动态描写和静态描写相结合，从远近高低不同方位写出了蝴蝶飞舞的姿态。高低不同方位写出了蝴蝶飞舞的姿态。小结：鉴赏诗歌表达技巧的答题策略小结：鉴赏诗歌表达技巧的答题策略设问方式：设问方式：这首诗（词）运用了怎样的表现手法？这首诗（词）运用了怎样的表现手法？请分析这首诗（词）的表达技巧。请分析这首诗（词）的表达技巧。诗（词）人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗（词）人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗（词）主要用什么表现手法来

24、写事物的？诗（词）主要用什么表现手法来写事物的？诗（词）人是如何表现这种情感的？诗（词）人是如何表现这种情感的？从表现手法的角度，对这首诗（词）作简要分析。从表现手法的角度，对这首诗（词）作简要分析。诗歌运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。诗歌运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。答题思路：答题思路：前提：前提：读懂诗读懂诗审清题审清题调动知识储备调动知识储备组织答案组织答案：先指明用了哪种手法（观点）；先指明用了哪种手法（观点）；结合具结合具体的诗句，简明分析这种手法的表达效果；体的诗句，简明分析这种手法的表达效果；点明这种点明这种手法表达了诗人什么情感。手法表达了诗人什么

25、情感。竹轩诗兴竹轩诗兴张镃张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟注来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟注来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注注】篆烟：盘香的烟缕。篆烟：盘香的烟缕。8本诗第二联本诗第二联描写精妙描写精妙，请简要分析。（，请简要分析。（5分）分）融会贯通，智能提升融会贯通，智能提升参考答案：参考答案：8全联全联视听结合视听结合，生动地，生动地描写了描写了诗人的所见所闻，诗人的所见所闻，表现表现了了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；

26、竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗梢影细从茶碗入入”准确地描绘了茶具间准确地描绘了茶具间光影的变化光影的变化；“叶声轻逐篆烟叶声轻逐篆烟来来”运用比拟（拟人）手法运用比拟（拟人）手法，形象地，形象地写出写出叶声与烟缕升叶声与烟缕升起相伴的动态美。（起相伴的动态美。（5分。分。答出视听结合并加以分析，给答出视听结合并加以分析，给2分；分；若答出衬托或动静结合并加以分析，可给若答出衬托或动静结合并加以分析，可给1分。答分。答出光影变化，给出光影变化，给1分；分；答出比拟手法并加以分析，给答出比拟手法并加以分析，给2分。分。意思答对即可。）意思答对即可。）次韵雪后书事二首（其一）次韵雪后

27、书事二首（其一）朱熹朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。8 8这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（的？请简要分析（5 5分）分）参考答案：参考答案：8运用了运用了烘托和渲染烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，通过通

28、过“雪雪”“月月”写出了梅不畏严寒、高洁的写出了梅不畏严寒、高洁的品质，从而品质，从而表现表现梅花的精神和品格。（梅花的精神和品格。（5分。答分。答出烘托和渲染的，给出烘托和渲染的，给2分；能作简要分析的，给分；能作简要分析的，给3分。分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）有理，可酌情给分。）秦中吟秦中吟歌舞歌舞唐白居易唐白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞

29、楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡岂知阌乡狱，中有冻死囚。狱，中有冻死囚。【注注】阌（阌（wn）乡：旧县名。白居易有）乡：旧县名。白居易有奏阌乡县奏阌乡县禁囚状禁囚状，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。惨状。22赏析赏析这首诗这首诗对比对比艺术的特色艺术的特色。（。（5分）分）参考答案：参考答案：22从结构上看从结构上看，开头两句，开头两句兴起兴起全篇，接下来全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活

30、，而结尾仅用十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述两句描述“冻死囚冻死囚”，文势陡急，文势陡急，有一落千丈之有一落千丈之势势。从艺术效果看从艺术效果看，前面十四句通过，前面十四句通过层层铺叙层层铺叙、渲染渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、强烈、鲜明鲜明的对比，震撼人心。通过对比批判了上层贵的对比，震撼人心。通过对比批判了上层贵族生活的奢靡，对下层人民的同情。（族生活的奢靡，对下层人民的同情。（5分）分）鹧鸪天鹧鸪天送廓之秋试送廓之秋试宋辛弃疾宋辛弃疾白苎白苎新袍入嫩凉，春蚕食叶响回廊。禹门新袍入嫩凉，春蚕食叶响回廊。禹门已准桃已准桃花浪，

31、月殿先收桂子香。花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。却笑人间举子忙。【注注】秋试：科举时代秋秀举行的考试。秋试：科举时代秋秀举行的考试。白苎白苎（zhzh）：用白色苎麻织成的布。）：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，禹门：即龙门，古时以古时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3 3分）分）“白苎新袍入凉白苎新袍入凉”实写，点明时令和环境；实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙明年此日青云去，去

32、笑人间举子忙”是是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。例一：例一：参考答案：参考答案：诗人对景物进行了生动的描写，诗人对景物进行了生动的描写，动静结合动静结合。白鹭鬈曲着身子，恬静地宿在月照下的沙滩，白鹭鬈曲着身子，恬静地宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的声响。船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的声响。描绘了江上月夜宁静的美景，传达出作者内心描绘了江上月夜宁静的美景，传达出作者内心和平生活的和平生活的向往向往和对于自然界小生命的和对于自然界小生命的热爱热爱。对比（对照）对比（对照）把把对

33、对立立的的事事物物（或或景景，或或境境，或或人人，或或情情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。，前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。常见常考修辞方法辨析常见常考修辞方法辨析联想和想象 望庐山瀑布望庐山瀑布 李白李白日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。象象 征征 借助于事物之间的联系，用特定的具体事物或通借助于事物之间的联系，用特定的具体事物或通借助于

34、事物之间的联系，用特定的具体事物或通借助于事物之间的联系，用特定的具体事物或通过描绘、渲染具体事物的形象，表现精神品质或事理过描绘、渲染具体事物的形象，表现精神品质或事理过描绘、渲染具体事物的形象，表现精神品质或事理过描绘、渲染具体事物的形象，表现精神品质或事理的一种表现方法。的一种表现方法。的一种表现方法。的一种表现方法。李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想、象征他的才能；喜剑及高山大河，来寄托他的理想、象征他的才能；喜剑及高山大河，

35、来寄托他的理想、象征他的才能；喜剑及高山大河，来寄托他的理想、象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。件来比喻他的经历和处境。件来比喻他的经历和处境。件来比喻他的经历和处境。石石 灰灰 吟吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千

36、锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。本诗运用了本诗运用了象征象征的手法，借物喻人，咏物言志。表的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。操。鹧鸪天鹧鸪天预报预报 金金 王王寂寂 秋后亭皋秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，久忘机吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞，沙鸥相

37、对不惊飞。柳溪父老。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。应怜我，荒却溪南旧钓矶。注注亭皋：水边的平地。亭皋：水边的平地。忘机：消除机心。机忘机：消除机心。机心，巧诈之心。心，巧诈之心。沙鸥相对不惊飞：白居易诗云沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊有喜鹊频语，无机鸥不惊频语，无机鸥不惊”。1.“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水两句写出了山水的变化，请的变化，请分析其巧妙之处分析其巧妙之处。（。（4分）分）运用运用拟人拟人的修辞手法写出了山水的变化。的修辞手法写出了山水的变化。写出了晓云散去后山峰的清秀，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着暗含着晓云弥漫时想晓云

38、弥漫时想象中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，又象中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗暗含着含着下雨之前水面的窄狭。下雨之前水面的窄狭。什么手法？写了什么？什么手法？写了什么？怎么写？怎么写？咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。【注注】商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（lingli

39、ng）:悲伤。悲伤。1.1.诗中诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性怎样的品性？2.2.这首诗这首诗整体上整体上运用了运用了什么表现手法什么表现手法，表达了怎样的，表达了怎样的情感情感？请作简要？请作简要分析分析。1.1.高洁（或高洁（或“超然脱俗超然脱俗”“”“清高清高”）；志向远大（或）；志向远大（或“心忧天下心忧天下”）2.2.这首诗运用了这首诗运用了托物言志（或托物言志（或“比兴比兴”“”“象征象征”）的手法）的手法(2(2分分)；以凤凰以凤凰自喻自喻（或（或“象征诗人自己象征诗人

40、自己”）（）（1 1分），分），抒发了诗人抒发了诗人孤独无孤独无奈的苦闷心情奈的苦闷心情和和壮志难酬壮志难酬（或（或“报国无门报国无门”）的悲伤情怀）的悲伤情怀。（。（2 2分）分）诗歌的篇章结构诗歌的篇章结构1 1、物与情的关系：、物与情的关系：先景后情、先情后景、以景结情。先景后情、先情后景、以景结情。2 2、结构特点：、结构特点：重章叠句、伏笔铺垫、重章叠句、伏笔铺垫、比兴、统领全诗、比兴、统领全诗、照应、照应、承承上启下、上启下、抑扬等。抑扬等。3 3、如何体现主旨：、如何体现主旨：卒章显志、以小见大、对比等。卒章显志、以小见大、对比等。1 1、就诗句开头提问的术语有：、就诗句开头提问

41、的术语有：开门见山、开门见山、先景后情、先情后景、先景后情、先情后景、比兴、统领全诗、比兴、统领全诗、伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、奠定基调伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、奠定基调2 2、就诗句中间提问的术语有：、就诗句中间提问的术语有：伏笔铺垫、伏笔铺垫、承上启下承上启下等。等。3 3、就诗句结尾提问的术语有：、就诗句结尾提问的术语有：以景结情、卒章显志、画龙点睛、以小见大、以景结情、卒章显志、画龙点睛、以小见大、抑扬、照应、对比抑扬、照应、对比4 4、就就诗句整体结构提问的术语有：诗句整体结构提问的术语有：层层深入、以小见大、抑扬、首尾照应、对比等。层层深入、以小见大、抑扬、首尾照应、对

42、比等。关注位置，明确答题术语：篇章结构判断方法篇章结构判断方法1.寻找诗词中的标志性语言寻找诗词中的标志性语言如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语、句子；如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语、句子；写景抒情或托物言志的诗词中要注意末尾卒章显志的抒情议论句。写景抒情或托物言志的诗词中要注意末尾卒章显志的抒情议论句。2.2.抓住抓住景（事、物）情（或主旨）的关系景（事、物）情（或主旨）的关系 A A先景（事）后情（大多如此）先景（事）后情（大多如此）B B先情后景先情后景 C C以景结情以景结情 从景与情的角度判断下列几首诗词的结构形式？从景与情的角度判断下列几首诗词的

43、结构形式？望江南望江南李煜李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风月正春风 从军行从军行王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。八六子八六子八六子八六子王沂孙王沂孙王沂孙王沂孙 扫芳林。几番风雨，匆匆老尽春禽。渐薄润侵衣不断，嫩凉随扫芳林。几番风雨，匆匆老尽春禽。渐薄润侵衣不断，嫩凉随扫芳林。几番风雨，匆匆老尽春禽。渐薄润侵衣不断，嫩凉随扫芳林。几番风雨，匆匆老尽春禽。渐薄润侵衣不断，嫩凉随扇初生。晚窗自吟。扇初生

44、。晚窗自吟。扇初生。晚窗自吟。扇初生。晚窗自吟。沈沈。幽径芳寻。暗霭苔香帘净，萧疏竹影庭深。谩淡却沈沈。幽径芳寻。暗霭苔香帘净，萧疏竹影庭深。谩淡却沈沈。幽径芳寻。暗霭苔香帘净，萧疏竹影庭深。谩淡却沈沈。幽径芳寻。暗霭苔香帘净，萧疏竹影庭深。谩淡却蛾眉，晨妆慵扫，宝钗虫散，绣屏鸾破，当时暗水和云泛酒，空山蛾眉，晨妆慵扫，宝钗虫散，绣屏鸾破，当时暗水和云泛酒，空山蛾眉，晨妆慵扫，宝钗虫散，绣屏鸾破，当时暗水和云泛酒，空山蛾眉，晨妆慵扫，宝钗虫散，绣屏鸾破，当时暗水和云泛酒，空山留月听琴。料如今。门前数重翠阴。留月听琴。料如今。门前数重翠阴。留月听琴。料如今。门前数重翠阴。留月听琴。料如今。门前数

45、重翠阴。丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁 辛弃疾辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。重章叠句重章叠句 特征：特征：上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱 效果、作用：效果、作用：既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比明对比 赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄 韦应物韦应物楚江微雨里楚江微雨里,建业暮钟时。建业暮钟时。漠漠帆来重漠漠帆来重,冥冥

46、鸟去迟。冥冥鸟去迟。海门深不见海门深不见,浦树远含滋。浦树远含滋。相送情无限相送情无限,沾襟比散丝。沾襟比散丝。照应照应 效果、作用：效果、作用：结构显得紧凑、严谨结构显得紧凑、严谨 古诗十九首古诗十九首迢迢牵牛星迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机纤纤擢素手，札札弄机杼。杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几河汉清且浅，相去复几许？许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。层层深入层层深入 效果、作用：效果、作用：内容由浅入深，环环相扣的结构形式，使全诗结构内容由浅入深，环环相扣的结构形式，使全诗结构严谨，

47、条理清楚严谨，条理清楚 古诗词主旨体现的方式古诗词主旨体现的方式A A开门见山，直接点题开门见山，直接点题 B B卒章显志卒章显志 C C以小见大以小见大 D D对照对照过华清宫过华清宫 杜牧杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。以小见大以小见大 在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过于小事情、小景象，通过“小事小事”“小物小物”“小景小景”来反映大境来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。界、大主题

48、，这种手法叫做以小见大。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”“”“桑之落矣，其黄而陨（桑之落矣，其黄而陨（卫风卫风氓氓 ）孔雀东南飞，五里一徘徊（孔雀东南飞，五里一徘徊（孔雀东南飞孔雀东南飞 ）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年（锦瑟锦瑟 ）比兴比兴“比比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。明突出。“兴兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。起所要歌咏的内容。“比比”与与“兴兴”常常连用

49、常常连用.1.1.阅读下列一首唐诗，回答（阅读下列一首唐诗，回答（1 1）题）题 咸阳城西楼晚眺咸阳城西楼晚眺 许浑许浑一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。行人莫问当年事，故国东来渭水流。咸阳：秦汉两代的故都。咸阳：秦汉两代的故都。许浑：晚唐诗人。许浑：晚唐诗人。（1 1）首句）首句“一上高楼万里愁一上高楼万里愁”在整首诗中起在整首诗中起什么作用？什么作用？名句名句课堂演练课堂演练阅读下列一首唐诗，回答（阅读

50、下列一首唐诗，回答（1 1）题）题 咸阳城西楼晚眺咸阳城西楼晚眺 许浑许浑一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。行人莫问当年事，故国东来渭水流。（1 1）首句）首句 一上高楼万里愁一上高楼万里愁 在整首诗中起什么作用？在整首诗中起什么作用？名句名句答案：一个答案：一个“愁愁”字字统领全诗统领全诗，奠定奠定了全文的了全文的感情感情基调（术语）基调（术语），与下文构成因果关系，开头讲，与下文构成因果关系，开头讲“愁