第19课《范进中举》优秀46张课件.ppt
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1、 吴敬梓吴敬梓十年寒窗无人问 一举成名天下知了解作者了解作者 吴敬梓吴敬梓(1701-17541701-1754),),字敏轩,号粒民,晚年又号文木老字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,人,安徽全椒人,清代讽刺小说家清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭,曾祖父、祖出生于官僚地主家庭,曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起,拔贡出身,只做过一任县教谕起,拔贡出身,只做过一任县教谕(八品学官),(八品学官),为人正直耿介,不为人正直耿介,不慕荣利,对吴敬梓颇有影响慕荣利,对吴敬梓颇有影响。吴敬。吴敬梓梓1313岁丧母,后随父到任所,岁丧母,后随父到任所,2
2、020岁岁中秀才(中秀才(此后即屡举不中此后即屡举不中),),2323岁岁丧父。从此,他的生活起了很大变丧父。从此,他的生活起了很大变化,由于化,由于“素不习治生,性复豪上,素不习治生,性复豪上,遇贫即施,遇贫即施,不数年而产尽矣不数年而产尽矣”,大家都拿他作,大家都拿他作“败家子败家子”的典型的典型来教育子孙。他来教育子孙。他3333岁时移居南京,岁时移居南京,生活愈加贫困,到后来甚至常常无生活愈加贫困,到后来甚至常常无米下锅。米下锅。17541754年病逝于扬州。年病逝于扬州。以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现,一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因,从而对当时吏治的腐败、科
3、举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽;一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护,从而寄寓了作者的理想。儒林外史儒林外史背景介绍背景介绍 “范进中举范进中举“这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第三回第三回“周学道校士拔真才,胡屠户行凶查捷报周学道校士拔真才,胡屠户行凶查捷报”。小说描。小说描写广东学道写广东学道周进周进上任后在广州主考两场生员,然后主上任后在广州主考两场生员,然后主考南海、番禺两县的考南海、番禺两县的童生童生考试,其中就有考试,其中就有范进范进。范进。范进当时已是当时已是5454岁岁了,从了,从2020岁岁到到5454岁岁,他整整考了,他整整考了
4、3535年年。当花白着胡子的当花白着胡子的范进范进坐在考场里,引起了坐在考场里,引起了周进周进的怜悯,的怜悯,因为范进与自己的遭遇非常相似。因为范进与自己的遭遇非常相似。周进周进最初考了许多最初考了许多年连秀才也没有考上,最后他做生意的一个朋友替他年连秀才也没有考上,最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格,他才得以考上举人,最终考捐钱买了一个秀才资格,他才得以考上举人,最终考上进士。正因为如此,他才对上进士。正因为如此,他才对范进范进格外关照,结果格外关照,结果范范进在童试中考上第一名秀才进在童试中考上第一名秀才,紧接着,紧接着在乡试中考了第在乡试中考了第七名七名。学学 习习 目目 标
5、标1.1.1.1.通过分析人物的语言,动作等细节把通过分析人物的语言,动作等细节把握人物形象。握人物形象。2.2.2.2.学习通过对比和讽刺突出人物形象的写学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。作方法。3.3.3.3.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。科 举 制 度 介 绍 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法,所以叫做科种制度。由于采用分科取士的办法,所以叫做科举。科举制从隋朝大业三年(举。科举制从隋朝大业三年(607607年)开始实行,年)开始实行,到清朝光绪三十一年(到清朝光绪
6、三十一年(19051905年)举行最后一科进年)举行最后一科进士考试为止,经历了一千三百多年。士考试为止,经历了一千三百多年。随着封建社会的日趋没落,科举制度从内容随着封建社会的日趋没落,科举制度从内容到形式都越来越没落腐朽。到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八股取明代开始实行八股取士,考试限定由四书五经命题,写文章必须士,考试限定由四书五经命题,写文章必须“代代圣人立言圣人立言”,不许有自己的见解和主张。形式上,不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套,钳制人民的思想,培讲究起承转合等八股格套,钳制人民的思想,培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第养忠顺的奴才。许多读书人
7、都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读,皓首穷经,精神空虚,一要义。他们寒窗苦读,皓首穷经,精神空虚,百无一能,成了科举考试的奴隶。百无一能,成了科举考试的奴隶。中中国国古古代代科科举举图图解解荒荒诞(dndn)避避讳(huhu)荼荼(tt)毒毒解解(jiji)元元 作揖作揖(yy)兀兀(ww)自自带挈挈 (qiqi)绾(wnwn)了了头发相相(xingxing)公公 细丝锭(dngdng)子子醉醺醉醺(xnxn)醺醺(xnxn)腆腆(tintin)着肚子着肚子啐啐(cucu)在在脸上上 星宿星宿(xixi)1.1.读准下列字词的读音。读准下列字词的读音。你怎敢在我们跟前怎敢在我们跟前装大装大
8、?宗师说我宗师说我火候火候已到已到 叫叫浑家浑家把肠子煮了把肠子煮了 凡事要立起个凡事要立起个体统体统来来明年在我们行事里替你寻一个明年在我们行事里替你寻一个馆馆 世先生同在世先生同在桑梓桑梓,一向有失亲近,一向有失亲近 邻居内有个邻居内有个尖酸人尖酸人说道说道 (摆架子)(摆架子)(写文章的功夫)(写文章的功夫)(妻子)(妻子)(规矩)(规矩)(教书的地方)(教书的地方)(家乡)(家乡)(说话尖刻的人)(说话尖刻的人)2.2.解释下列词语。解释下列词语。整体感知整体感知1 1、指指出出这这篇篇小小说说的的三三要要素素,把把握握故事情节。故事情节。2 2、理清这篇小说的层次结构。、理清这篇小说
9、的层次结构。3 3、述课文故事梗概。、述课文故事梗概。1 1、指出这篇小说的三要素,把握故事情节。、指出这篇小说的三要素,把握故事情节。范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进、胡屠户、张乡绅、老太太等人物:人物:情节:情节:环境:环境:范进中举前后的变化和周围人对范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度他的不同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情2 2、理清这篇小说的层次结构。、理清这篇小说的层次结构。第一部分(第一部分(1-21-2)写范进进学回家到中举)写范进进学回家到中举前的情况。前的情况。第一层(第一层(1 1)写范进进学回家,丈人胡屠户前来贺喜。)写范进进学回家,丈人胡屠
10、户前来贺喜。第二层(第二层(2 2)写范进向胡屠户借盘缠应乡试,遭到拒绝和辱骂。)写范进向胡屠户借盘缠应乡试,遭到拒绝和辱骂。第二部分(第二部分(3-123-12)写范进中举后情景。)写范进中举后情景。第一层(第一层(3-53-5)写范进中举后喜极而疯。)写范进中举后喜极而疯。第二层(第二层(6-106-10)写胡屠户治疯。)写胡屠户治疯。第三层(第三层(11-1211-12)写张乡绅拜会和胡屠户受赠。)写张乡绅拜会和胡屠户受赠。1 12 23 34 43 3、根根据据插插图图,复复述述课课文文故故事事梗梗概概6 67 78 85 59 91 10 01111121213131 14 41 1
11、5 51 16 6研研读读“范范进进疯疯了了”这这一一精精彩彩片片断断,仔细思考下列问题。仔细思考下列问题。1 1、范范进进发疯发疯的过程的过程可可以以分分为为几个几个阶阶段?段?2 2、文文章章是是怎怎么么刻刻画画范范进进的的疯疯态态?(找找出出关关键键的的词词语语)3 3、思考:思考:范范进进为为什么会什么会发疯发疯?1 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段?、范进发疯的过程可以分为几个阶段?昏 厥疯跑跌倒疯走上集2 2、文文章是怎么章是怎么刻刻画范画范进的进的疯态疯态“噫!好噫!好了!我中了!我中了!了!”用看用看”“”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”写范进喜写范进喜极的动作,极的动作,用
12、用“往往后后 一交跌倒,牙关一交跌倒,牙关咬紧,不省人事咬紧,不省人事”写范进昏厥的动作写范进昏厥的动作神态。神态。语言描写中语言描写中 “噫噫”写出惊喜过写出惊喜过望的心情。望的心情。“好了好了”几十年追求功名,几十年追求功名,一旦实现,富贵荣一旦实现,富贵荣华滚滚而来。华滚滚而来。第一层写昏厥。第一层写昏厥。研研读读赏赏析析第二层写疯跑。第二层写疯跑。用用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大笑拍着手大笑”“”“飞跑飞跑”这些动这些动作描作描 写,写足了范进的疯劲。写,写足了范进的疯劲。用重复的语言,用重复的语言,写狂喜的心情。写狂喜的心情。一个一个“好好”字,将范进这样一个封建字,将范进这样
13、一个封建社会知识分子社会知识分子满脑功名利禄,一心升官发满脑功名利禄,一心升官发财财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔!笔!研研读读赏赏析析走出大门不多路,一脚踹在塘里走出大门不多路,一脚踹在塘里第三层写跌倒。第三层写跌倒。用富有用富有讽刺性的外貌讽刺性的外貌描写,写范进描写,写范进一脚端在塘里一脚端在塘里的丑态,的丑态,“头头发都跌散了,发都跌散了,两手黄泥,淋两手黄泥,淋淋漓漓一身的淋漓漓一身的水水”,包含了,包含了极其强烈的讽极其强烈的讽刺意味。刺意味。研研读读赏赏析析第四层写疯走上集第四层写疯走上集“拍着笑着拍着笑着”的动作描写,写尽范进的的动作描写
14、,写尽范进的疯态。疯态。作作者者运运用用妙妙笔笔把把这这个个人人物物丧丧魂魂落落魄魄的的丑丑态态、狂狂态态刻刻画画得得淋淋漓漓尽尽致致,入入木木三三分分。范范进进长长期期遭遭白白眼眼,一一旦旦考考中中,如如发发生生天天旋旋地地转转的的变变化化,感感情情上上承承受受不不了了。绝绝大大多多数数知知识识分分子子听听任任封封建建统统治治者者摆摆布布,背背后后隐隐藏藏的的是悲剧,既可怜又可悲。是悲剧,既可怜又可悲。研研读读赏赏析析这部分对范进的描写既采用了正面描写又采这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法用了侧面烘托的写法:老太太的慌老太太的慌报录人、邻居报录人、邻居吓了一跳吓了一跳众
15、人拉不住众人拉不住烘托范进昏厥怕人烘托范进昏厥怕人烘托范进飞跑的疯烘托范进飞跑的疯狂狂烘托范进的疯劲烘托范进的疯劲范范进进的的疯疯态态语言语言动作动作神态神态夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害讽刺了科举制度对知识分子的毒害多层次细多层次细节描写节描写正正 面面 描描 写写侧侧 面面 描描 写写范范进进众众人人3 3、范进的发疯说明了什么?、范进的发疯说明了什么?范范进进发发疯疯的的癫癫狂狂丑丑态态揭揭露露了了封封建建科科举举制制度度对对读读书书人人的的毒毒害害。俗俗话话说说:“穷穷秀秀才才,富富举举人人。”封封建建社社会会的的读读书书人人一一旦旦中中举举,那那就就平平步步青青云云,荣荣华华
16、富富贵贵滚滚滚滚而而来来。范范进进中中举举前前穷穷困困潦潦倒倒,受受尽尽屈屈辱辱,中中举举后后即即能能吐吐尽尽心心中中苦苦水水,身身价价百百倍倍,富富贵贵荣荣华华,而而这这些些正正是是范范进进梦梦寐寐以以求求的的,一一旦旦到手即令他喜极而疯。到手即令他喜极而疯。研研读读赏赏析析1 1、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等性格特征。性格特征。2 2、探究本文的讽刺手法。、探究本文的讽刺手法。3 3、赏读范进交流。(拟对联、品、赏读范进交流。(拟对联、品性格)性格)4 4、探讨本文主旨。、探讨本文主旨。5 5、范进形象总结。、范进形象总结。探究交流探究交流 探探 究究 交交 流流
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