秋天怀念yong(2)课件.ppt

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1、史铁生史铁生张剑芬张剑芬作者简介作者简介史铁生，当代著名作家。史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，年生于北京，1967年毕业于清华附中，年毕业于清华附中，1969年去延安地年去延安地区插队落户。区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教授及其夫人法学教授及其夫人，以后陆续发表了，以后陆续发表了我们的角落我们的角落、在一个冬天的晚上在一个冬天的晚上、山顶上的传说山顶上的传说等小说。等小说。其中其中我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶的星星奶奶的星星分别获得分别获得19831983年和年和

2、19841984年全国年全国优秀短篇小说奖优秀短篇小说奖。除小说外，还有除小说外，还有我与地坛我与地坛、秋天的怀念秋天的怀念等散文作品，近年又出等散文作品，近年又出版了版了病隙碎笔病隙碎笔等作品，均引起了较大反响。等作品，均引起了较大反响。史铁生史铁生19721972年，年，2121岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的他写的我与地坛我与地坛被公认为中国近被公认为中国近5050年最优年最优秀的散文之一。秀的散文之一。20022002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家出成就奖，是现在中国最令

3、人敬佩的作家之一之一 活到最狂妄的年龄活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。读一读，写一写读一读，写一写读题解题，披情入文读题解题，披情入文朗读课文，要求：朗读课文，要求：注意语气和停顿，把握好感情色彩。注意语气和停顿，把握好感情色彩。第一、三段要准确区别叙述语气和对话第一、三段要准确区别叙述语气和对话语气：叙述语气凝重，对话语气激烈；语气：叙述语气凝重，对话语气激烈；第二、四、五段，要读出抒情的语气，第二、四、五段，要读出抒情的语气

4、，以及作者懊悔的心理；以及作者懊悔的心理；最后一段，要读得有抒情味，言有尽而最后一段，要读得有抒情味，言有尽而意无穷。意无穷。作者在秋天怀念的是母亲，作者在秋天怀念的是母亲，在秋天怀念是因为母亲在秋天去世，在秋天怀念是因为母亲在秋天去世，母亲在生前给予了我无微不至的关爱，母亲在生前给予了我无微不至的关爱，所以在母亲死后我怀念她。所以在母亲死后我怀念她。既然是秋天的怀念，那么作者在秋天怀念的是谁既然是秋天的怀念，那么作者在秋天怀念的是谁？为什么要在秋天怀念？为什么要怀念？为什么要在秋天怀念？为什么要怀念？文文章章主要写作者双腿瘫痪后，脾气非常主要写作者双腿瘫痪后，脾气非常暴躁，母亲时时鼓励他，最

5、后母亲去世暴躁，母亲时时鼓励他，最后母亲去世了了。作者记住了母亲说的话，他作者记住了母亲说的话，他坚强乐坚强乐观观地面对自己的生活。地面对自己的生活。这篇课文的主要内容这篇课文的主要内容是什么？用简洁的语言概括。是什么？用简洁的语言概括。课文中有一个非常重要的情节课文中有一个非常重要的情节看看花，你们注意到了吗？课文中几次提花，你们注意到了吗？课文中几次提到了看花？看花的背景、起因和结果到了看花？看花的背景、起因和结果各是怎样的？各是怎样的？一、初读，整体感知。一、初读，整体感知。母亲母亲“我我”第一次第一次“听说北海的花听说北海的花儿都开了，我推儿都开了，我推着你去走走。着你去走走。”“不，

6、我不去！不，我不去！”第二次第二次“北海的菊花开北海的菊花开了，我推着你去了，我推着你去看看吧。看看吧。”“什么时候？什么时候？”第三次第三次又是秋天，妹妹推又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我去北海看了菊花。线索：看花线索：看花4 4、我和妹妹去、我和妹妹去看看了了花花。1 1、母亲要带我去、母亲要带我去看花看花。2 2、我答应母亲去、我答应母亲去看花，看花，母亲不能陪我看花。母亲不能陪我看花。本文以本文以“看花看花”为线索展开叙事和议论为线索展开叙事和议论。分析人物形象分析人物形象你觉得文中的你觉得文中的“我我”性格脾气是什么样的？性格脾气是什么样的？望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天

7、上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。以上句子中哪两个词表现以上句子中哪两个词表现了我的暴怒无常？了我的暴怒无常？从哪些举动当中能够体会出从哪些举动当中能够体会出“我我”此刻的此刻的暴怒无常暴怒无常呢？呢？突然把面前的玻璃突然把面前的玻璃砸砸碎碎猛地把手边的东西猛地把手边的东西摔摔向四周的墙壁向四周的墙壁 喊喊着：不，我不去！我可活什么劲

8、！着：不，我不去！我可活什么劲！动作描写动作描写此时此刻，史铁生内心的此时此刻，史铁生内心的怨恨和怒火可是要通过这怨恨和怒火可是要通过这样的动作发泄出去的啊！样的动作发泄出去的啊！怎么读？怎么读？独自坐在屋里，看着窗外的树叶独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落，我地飘落，我发挥想象：发挥想象：作者觉得活得没劲。课文有一句话，作者觉得活得没劲。课文有一句话，请同学们大胆想象，请同学们大胆想象，在这种情境下在这种情境下作者又会怎作者又会怎么么想想呢？呢？景物描写烘托我当时的悲观与阴郁的心理。景物描写烘托我当时的悲观与阴郁的心理。品读课文，进行探究。品读课文，进行探究。怎样理解我的

9、暴怒无常？怎样理解我的暴怒无常？我的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常心我的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常心接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起我对生活的美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起我对生活的热情。热情。其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。母亲的苦衷。双腿瘫痪后双腿瘫痪后的史铁生是个的史铁生是个怎样的人怎样的人?灰心丧气、悲观、任性无理、暴怒

10、无常灰心丧气、悲观、任性无理、暴怒无常说一说面对这情形，你会怎么劝说他？面对这情形，你会怎么劝说他？母亲又是怎么做的呢？母亲又是怎么做的呢？母亲对我的关心主要体现在四件小事上1、我发脾气时，母亲安慰我、我发脾气时，母亲安慰我2、母亲重病缠身，却不告诉儿子、母亲重病缠身，却不告诉儿子3、母亲央求我去看花、母亲央求我去看花4、母亲临终嘱托、母亲临终嘱托第一次母亲要带儿子到北海去看花。母亲是怎么说的，第一次母亲要带儿子到北海去看花。母亲是怎么说的，儿子又是怎么回答的。找到了吗？读一读。儿子又是怎么回答的。找到了吗？读一读。第二第二次儿子没有拒绝，那母亲的心情是次儿子没有拒绝，那母亲的心情是怎样的呢？

11、怎样的呢？母亲此刻是喜出望外的心情。母亲此刻是喜出望外的心情。母亲怎么那么高兴啊？请你对比着看一看表母亲怎么那么高兴啊？请你对比着看一看表格，母亲两次提出带儿子去看花，从儿子的格，母亲两次提出带儿子去看花，从儿子的不同表现，你有什么发现吗？不同表现，你有什么发现吗？第一次是儿子非常坚决地回答母亲他不肯第一次是儿子非常坚决地回答母亲他不肯去。第二次问去。第二次问“什么时候什么时候”，就好像给了，就好像给了母亲希望。母亲希望。哪怕是儿子的一点点变化，都会影响到母亲内心的阴哪怕是儿子的一点点变化，都会影响到母亲内心的阴晴冷暖啊！晴冷暖啊！我我们从这里读出了母爱。们从这里读出了母爱。本文写母亲提议在本

12、文写母亲提议在春天春天和和秋天秋天去去北海公北海公园园看花，有什么深刻的意蕴？看花，有什么深刻的意蕴？母亲提议春天去看花是希望我看到万物复苏、生母亲提议春天去看花是希望我看到万物复苏、生机盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热机盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心；情和信心；母亲提议秋天去看花是想让我从菊花傲雪凌霜的母亲提议秋天去看花是想让我从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地精神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去；活下去；北海公园是我童年时经常去游玩的地方，母亲希北海公园是我童年时经常去游玩的地方，母亲希望这样的重游，能唤起我美好

13、的记忆，让我从生活的望这样的重游，能唤起我美好的记忆，让我从生活的不幸中振作起来。不幸中振作起来。再回到课文当中，找一找，母爱还流淌再回到课文当中，找一找，母爱还流淌在在哪些细节哪些细节，哪些举动哪些举动当中。请同学们当中。请同学们浏览课文，圈一圈，画一画。浏览课文，圈一圈，画一画。每当每当“我我”发脾气：发脾气：“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静的地方偷偷地听着我的动静”。“当一切恢复沉寂后，当一切恢复沉寂后，“她又悄悄地过来，她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我。眼圈红红的，看着我。”面对脾气暴怒无常的面对脾气暴怒无常的“我我”，母

14、亲逆来顺受，表母亲逆来顺受，表现出极大的现出极大的理解理解、忍耐忍耐和和宽容宽容。“悄悄地悄悄地”“偷偷偷地偷地”等等叠词叠词，形象地表现出，形象地表现出母亲的慈爱母亲的慈爱。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好活咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好活”面对厌世自弃的面对厌世自弃的“我我”，母亲尽其所能地，母亲尽其所能地劝抚、安慰劝抚、安慰“我我”。“扑扑”“抓抓”等动词表现等动词表现了母亲反应的强烈；了母亲反应的强烈；“忍住哭声忍住哭声”说出的话语，说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。品

15、读探究母亲的品读探究母亲的“好好儿活好好儿活”。这这“好好儿活好好儿活”究竟要告诉儿子什么呢？究竟要告诉儿子什么呢？这句话的含义：母亲鼓励儿子珍惜生命，这句话的含义：母亲鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。坚强地活下去。母亲说母亲说“好好儿活好好儿活”，带着几分无奈，几，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍然在不去地与病魔抗争，不希望看到却仍然在不去地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的自信，身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的自信，失去继续生活下去的勇气。失去继续生活下去的勇气。当时母亲的情况怎样呢？当时母亲的情况怎样呢？“母

16、亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉了觉”。可以看出母亲是一个怎样的人？可以看出母亲是一个怎样的人？在那段日子里在那段日子里那是好几年长的一段日子，那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲做过了最坏的准备了，但她从来我想我一定使母亲做过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：没有对我说过：“你为我想想你为我想想”。事实上我也真的。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿

17、总上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。这

18、样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。“挡挡”“一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起”“絮絮叨叨絮絮叨叨”“敏感敏感”默读课文第四自然段，母亲情默读课文第四自然段，母亲情感的变化的词语。感的变化的词语。“央求央求”“喜出望外喜出望外”还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿儿”母亲的话没有说完，你能想象一下母母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有那些话

19、要说吗？亲还有那些话要说吗？“我那个有病的儿子和我那个未成年我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿，你俩在一块儿要好好活。的女儿，你俩在一块儿要好好活。”母爱是惦记、是挂念、是牵挂母爱是惦记、是挂念、是牵挂。自。自己奄奄一息时还在牵挂子女己奄奄一息时还在牵挂子女。伟大的母爱其实就体现在这样一些小事伟大的母爱其实就体现在这样一些小事中，这样一些细节中中，这样一些细节中作者作者运用什么描写方法运用什么描写方法来表达对来表达对母亲的一片深情的呢？母亲的一片深情的呢？通过母亲的语言、动作、神态的通过母亲的语言、动作、神态的细节描写细节描写母亲母亲是个怎样的人？是个怎样的人？坚强坚强 勇敢勇敢 忍耐忍耐

20、宽容宽容 慈爱慈爱 伟大伟大 无私无私 她出去了。就再也没回来。这篇文章是作者在母她出去了。就再也没回来。这篇文章是作者在母亲去世七年后写下的，你们想一想，我们的这位作亲去世七年后写下的，你们想一想，我们的这位作家握着手中的笔，当时会怀着怎样的心情，写下这家握着手中的笔，当时会怀着怎样的心情，写下这短短的十个字啊？短短的十个字啊？悲伤悲伤自责和惭愧自责和惭愧 懊悔、歉疚懊悔、歉疚从文中找出表现我懊悔、歉从文中找出表现我懊悔、歉疚的句子疚的句子 “那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，波波洒洒，在秋风中正色的花热烈而深沉，波波洒洒，在秋风中正开得烂

21、漫。开得烂漫。”学习最后一自然段学习最后一自然段 思考：思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？你感受到了什么？“我我”懂得了究竟应该怎样好懂得了究竟应该怎样好好活了吗？好活了吗？这一对儿女是母亲永远的牵挂。这一对儿女是母亲永远的牵挂。母亲希望她的儿女能够坚强乐观母亲希望她的儿女能够坚强乐观地面对生活。值得欣慰的是，这地面对生活。值得欣慰的是，这对儿女读懂了母亲的话，你们看对儿女读懂了母亲的话，你们看在史铁生的面前，这是一个何等在史铁生的面前，这是一个何等绚丽的秋天！谁来读读这段话？绚丽的秋天！谁来读读这段话？“又是秋天，妹妹推我去北海又是秋天，妹

22、妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。得烂漫。”怎么理解这句话的怎么理解这句话的含义？含义？三、品读，探究情缘三、品读，探究情缘黄的花淡雅黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。作者作者为什么为什么要详写各种颜色的菊要详写各种颜色的菊花在花在“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”？详写在详写在“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”的菊的菊花，花，象

23、征了母亲菊花一样的精神品象征了母亲菊花一样的精神品格格淡雅、高洁、热烈而深沉，淡雅、高洁、热烈而深沉，也表明了也表明了“我我”和妹妹实现了母亲和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲结尾重复母亲”好好活儿好好活儿”的话，的话，有什么深意有什么深意？表明成熟的我们现在已经懂得生表明成熟的我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。生活中的磨难。在史铁生的眼中，已经有了生活的色彩，这又是在史铁生的眼中，已经有了生活的色彩，这又是怎样怎样的一个的一个秋天

24、？秋天？这是一个色彩绚烂的秋天。让史铁这是一个色彩绚烂的秋天。让史铁生焕然一新，有了生活的自信的那生焕然一新，有了生活的自信的那个秋天。个秋天。这是史铁生获得新生的那个秋天。让我这是史铁生获得新生的那个秋天。让我们也一起带上对生活的热爱，带着一份们也一起带上对生活的热爱，带着一份昂扬和激情，再读这一段。昂扬和激情，再读这一段。获得新生的史铁生是个获得新生的史铁生是个怎样的人怎样的人?坚强、乐观、积极向上、勇敢坚强、乐观、积极向上、勇敢四、精读，整理情物四、精读，整理情物说说课文几次写到秋天，说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫为什么文章的题目叫“秋天的怀念秋天的怀念”？课文两次写到了秋天，

25、一次在母亲即将去世课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，前，一次在母亲去世后多年，“我我”和妹和妹妹去北海公园看花。妹去北海公园看花。题目为题目为“秋天的怀念秋天的怀念”，其主要寓意为在秋，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的经过人生的”秋天秋天“，母亲牵挂的儿女都，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境，已经长大，懂得了怎样面对生活的困境，坚强地生活着。坚强地生活着。练习四、比较阅读练习四、比较阅读秋天的怀念秋天的怀念以叙事为主，有一定的象以叙事为主，有一定的象征意味征意味;这段文字以议论为主

26、，多有联想和想象。这段文字以议论为主，多有联想和想象。“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历生面的游历刚坐上轮椅时，我老想，不能刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都起往日时光。终于醒悟，其实每时每

27、刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个个“更更”字。字。生病的经验是一步步懂得满足生病的经验是一步步懂得满足”史铁生史铁生史铁生史铁生病隙碎笔病隙碎笔病隙碎笔病隙碎笔 “我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见睁开眼睛，看见风正从树林里穿过风正从树林里穿过”。史铁生史铁生合

28、欢树合欢树 “我有一个凄苦的梦我有一个凄苦的梦在梦里，我绝望地哭在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。去。”史铁生史铁生史铁生史铁生有关庙的回忆有关庙的回忆 学了这篇文章学了这篇文

29、章,你想对自己、你想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些或是对母亲、或是对史铁生说些什么？什么？请用一二句话说说你的感请用一二句话说说你的感触。触。网友评论 他是让我尊敬的一个作家他是让我尊敬的一个作家发自内心的。他的感悟所发自内心的。他的感悟所及的深度是许多正常人无法企及的。多读点他的文字，有益及的深度是许多正常人无法企及的。多读点他的文字，有益于你树立一个健康的生活态度，活的更象个正常人。于你树立一个健康的生活态度，活的更象个正常人。我喜欢秋天，同样喜欢我喜欢秋天，同样喜欢秋天的怀念秋天的怀念！一切都会好！一切都会好起来的。花开了，不是吗？！起来的。花开了，不是吗？！史铁生，初识他是因为那

30、篇史铁生，初识他是因为那篇秋天的怀念秋天的怀念，催人泪，催人泪下，喜欢他的那种坚毅和作品里透出的人情味，对生命的下，喜欢他的那种坚毅和作品里透出的人情味，对生命的信心和母亲的爱！所以我们没有理由不喜欢他的作品！信心和母亲的爱！所以我们没有理由不喜欢他的作品！我相信生理的残疾，远不如精神上的痛苦，然而，他我相信生理的残疾，远不如精神上的痛苦，然而，他让我看到的不只是如何抗拒痛苦，而是如何与痛苦共舞，让我看到的不只是如何抗拒痛苦，而是如何与痛苦共舞，去面对痛苦，甚至是学会享受痛苦。我喜欢史铁生。去面对痛苦，甚至是学会享受痛苦。我喜欢史铁生。史铁生是坚强的象征，他在那样的情况下还能勇敢地史铁生是坚强

31、的象征，他在那样的情况下还能勇敢地活下去真的让人很佩服。看他的文章往往能给人勇气，让活下去真的让人很佩服。看他的文章往往能给人勇气，让人有了对生命的期望！人有了对生命的期望！老师的想望老师的想望 生活给了我们太多太多的无奈，面对无奈，每个生活给了我们太多太多的无奈，面对无奈，每个人都有着自己的解决方式，只是，在我们抱怨命运的人都有着自己的解决方式，只是，在我们抱怨命运的不公时，我们是否想过，我们的不公时，我们是否想过，我们的母亲承受着比我们多母亲承受着比我们多百倍的痛苦与折磨百倍的痛苦与折磨，读了史先生的，读了史先生的我与地坛我与地坛，我，我更感到了那种微妙的感觉，也许，更感到了那种微妙的感觉

32、，也许，这个世界上那个最这个世界上那个最爱我们，最值得我们去用一生珍爱的人爱我们，最值得我们去用一生珍爱的人，那个不会因，那个不会因为任何理由去爱我们的人只有一个吧，为任何理由去爱我们的人只有一个吧，她，她，就是就是生我养我的母亲生我养我的母亲。为什么我们总是羞于种种原因而不。为什么我们总是羞于种种原因而不敢跟母亲说些什么呢，还是敢跟母亲说些什么呢，还是让我们在能做的时候多为让我们在能做的时候多为母亲作些什么，不要等到没有机会了再后悔吧母亲作些什么，不要等到没有机会了再后悔吧，现在，现在，我想，我们要说我想，我们要说“妈妈，我爱您！妈妈，我爱您！”学生读后感范例学生读后感范例 在一个秋天的晚上

33、，我读了史铁生的在一个秋天的晚上，我读了史铁生的秋天的怀念秋天的怀念。泪水浸湿了我。泪水浸湿了我的眼眶，泪珠像雨点一样流下来。我仿佛看到作者的母亲在暗地里轻轻抽的眼眶，泪珠像雨点一样流下来。我仿佛看到作者的母亲在暗地里轻轻抽泣，泪水从她那苍老、憔悴的脸上流过。我仿佛看到作者的母亲在儿子的泣，泪水从她那苍老、憔悴的脸上流过。我仿佛看到作者的母亲在儿子的轮椅旁苦苦哀求着。一幕幕情景都深深烙在我的脑海里。作者的痛苦我无轮椅旁苦苦哀求着。一幕幕情景都深深烙在我的脑海里。作者的痛苦我无法体会到，但母亲无私的爱，我却能够感觉到：一次次请求儿子去看花，法体会到，但母亲无私的爱，我却能够感觉到：一次次请求儿子

34、去看花，为的是让他坚强地活下去为的是让他坚强地活下去；每次儿子发泄时，她都悄悄地躲出去，；每次儿子发泄时，她都悄悄地躲出去，为的是为的是让儿子尽情发泄让儿子尽情发泄；当儿子看落叶时，她就挡在窗前，；当儿子看落叶时，她就挡在窗前，为的是不让他触景生为的是不让他触景生情情可是这一切儿子都不知道，我不禁喃喃自语：可是这一切儿子都不知道，我不禁喃喃自语：“铁生叔叔，你为什铁生叔叔，你为什么么不早点明白你母亲为你做的一切呢？不早点明白你母亲为你做的一切呢？”可我天真的想法并不能改变事实。可我天真的想法并不能改变事实。“邻居们把她抬上车时，她还大口邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血，我没想到她已经

35、病成这样。看着三轮车远去，我没有想大口地吐着鲜血，我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，我没有想到这竟是诀别。到这竟是诀别。”读到这里，我的心向下一沉，我想读到这里，我的心向下一沉，我想这是一个不完美的结这是一个不完美的结局局。母亲在一个充满丰收喜悦的秋天逝世了。那时，果农是喜悦的，果树母亲在一个充满丰收喜悦的秋天逝世了。那时，果农是喜悦的，果树是是“喜悦喜悦”的，作者的心却是酸的。想想我自己，是多么幸福，有一位疼的，作者的心却是酸的。想想我自己，是多么幸福，有一位疼爱我的母亲。伟大的母爱如同一股暖流流入我的心田，流到了我身上的每爱我的母亲。伟大的母爱如同一股暖流流入我的心田，流到了我身上的每一个角落。我一定要好好珍惜这一份母爱。一个角落。我一定要好好珍惜这一份母爱。我突然觉得，我突然觉得，妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在了它的存在。文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀