大地上的事情读后感_读大地上的事情有感-.docx

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1、大地上的事情读后感_读大地上的事情有感?篇一：大地上的事情 大地上的事情读后感 如今，我们的生活慢慢被各种各样纷杂的事物所填满。在此时读苇岸，恰如他所说，读一本书，将满是尘埃的头脑洗干净。 对于大地上的那些事情，苇岸是一个细致入微的视察者和记录者，他像科学家一样视察蚂蚁、鸟雀、蜜蜂、星星、白桦林、玉米他带着一种科学精神描述蚂蚁巢穴，“小型蚁筑巢，将潮湿的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状或松疏的蜂房状，高耸在地面；中型蚁的巢口，土粒散得匀称美观，围成喇叭口或泉心的形态，仿佛大地开放的一只黑色花朵”。 在鸟的建筑里，他像鸟类学家一样向我们讲解不同鸟类的各种筑巢方式。对于一年四时改变

2、，他像一个气象学家一样，在每一个节气的同一时刻，面对同一片土地，拍下照片并且文字记录，带着一种庄重的仪式感，以一位忠实的大地视察者的身份存在。 苇岸有一双自然的眼睛，他从不自命为自然的主宰，而是看穿了人类自身的虚伪性。人类评价坏人，往往冠以动物之名，视之为禽兽，如捕获鸟儿的时候，用一只“笼鸟”为诱饵，骗大量野鸟入网，反过来污蔑笼鸟的“鸟品”，苇岸却说人类制造的任何词语，都仅在它自己身上适用。 他笔下的大地，有关泥土，以及从泥土中诞生的生命。他说，能够战胜死亡的事物，只有泥土。对于现代文明带来的破坏，他更多的是忧思和哀伤，没有征讨与激烈的攻击，就连对抗，也是那温柔的慢生活，他说他行动的缓慢，正是

3、与现代文明对抗。 苇岸在书中写下过这样一句话：，“成人世界是一条浊浪滚滚的大河，每个孩子都是一支快乐地向它奔去的澄澈小溪。孩子们的悲伤是，仿佛他们在世上的唯一出路，便是将来的同流合污。” 苇岸就是一条拒绝同流合污的澄澈的小溪流，让我们看到了澄澈原本有多么美妙。 苇岸告知我们，或许我们无法变更被河流所污染，但是我们应当记住，河流原来的样子应当是什么样，一条拒绝被污染的小溪，也拒绝流入污秽的大河里。 篇二：大地上的事情读书笔记 大地上的事情读书笔记李帛雨 大地上的事情一书带给我深深的感动。苇岸的笔让我深刻的思索。 初读后，苇岸对大自然的爱令我震撼。他真的不愧“自然之子”的称号。他的早逝令我哀伤。

4、好好探讨这本书是有价值的。读了这本书，你可以了解人与自然最古老的关系，你可以懂得最然最神奇的语言。好好地阅读这本书，你会不由自主的想和苇岸一样，一起与光明一起工作，与大地一同沐浴阳光或风雨。作为一个已经被城市的雾霾所麻痹的“现代人”，去阅读这本书是打开我们自然之眼的最佳途径。在我眼中，他的语言虽然淳朴却无比漂亮，它描写的事物虽然简洁却无比壮丽，他是以最美的汉语描画出最壮美的万物。他说：“人类以大地为居所，应当对此怀有谦卑的感谢之情，而不要成为一个妄为的物种。” 他对自然的爱是带有深刻的思索的。他把雪视作外部世界树上的果实；他细致视察夜晚星星在天空中出现的依次；他倾听麻雀叫声的改变。思想之深邃更

5、要在文字美丽之上。 瓦尔登湖与此书是遥相辉映的。苇岸的思想收到梭罗的影响异样深刻。他在读了瓦尔登湖之后才起先了散文的写作。在对自然的看法上，更是受到梭罗的启发。他认为，梭罗要更强于陶渊明，因为梭罗没有因为酷爱自然而漠视一切。可以看出，他已经以梭罗为目标，要成为“东方梭罗”了。因此我想，这两本书肯定是要一起读的。去思索苇岸，去思索梭罗，甚至应当再思索陶渊明。对这三个酷爱自然的人进行分析，进一步思索自己，思索自然，思索人与自然的关系。这三个人肯定有自己不同的见解，而我或我们在将来也会有自己的观点。 大地上的事情是能让人增长思索的深度的，人与自然的关系最最困难，这本书，读一遍远不足够。 篇三：大地上

6、的事情 大地上的事情 教学目标： 1、善待野生动物、善待大自然，即善待自己的道理。 2、品尝文章洗练精当的语言。 3、激发学生去酷爱自然、爱护环境。 教学重点： 1、理解作者的主要见解。 2、明确“善待大自然，就是善待自己”的道理。 教学难点：品尝洗练精当的语言。 教法：情境教学法、朗读感受法、探讨分析法。 课时支配：1课时。 一、导入新课 由明天不封阳台引入话题：作者由封阳台这件小事发出人与自然应和谐相处发展的大道理。散文家苇岸看到一只鹞子在田野上空扑食，也写了一篇文章，他会想到什么，能告知我们什么呢？（导入意在激趣） 二、整体感知 学生以自己喜爱的方式朗读课文，边读边解决字词，了解作者并熟

7、识课文的内容。 1、字词积累 鹞（yo）子鹧鸪（zh）（g） 贫瘠（j） 飒（s）挥霍（hu） 汲（j）取 梭（su）罗 用之不竭（ji） 2、作者简介：苇岸（1969-11019），散文家，代表作大地上的事情，成为新生代散文的代表性作品。 3、课文两个片段分别写了什么？（试各用一句话概括） 学生活动：快速阅读文章，用一句话概括。 老师点拨：（1）作者由“徒劳回旋的鹞子”所想到的。 （2）写人类与地球的关系。 三、合作探究 （一）研读课文内容。 1、学生活动：思索大地上发生了什么事情？ 老师点拨：一只鹞子在空中回旋觅食，结果徒劳无获。 2、那么为何徒劳无获呢？ 3、从梭罗的话中你体会到了什么？

8、你得到了什么启示？ 4、人类和地球是什么关系？请用一个成语来形容。 （唇亡齿寒 相互依存 休戚相关） 5、思索：你认为选文意在告知我们什么？ （学生自由发言。要求学生能从文中找出详细语句予以注明。此环节设计意在整体上把握全文，培育学生的自学实力） 着重引导学生抓住下列语句理解“善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待人类自己的道理”。 （二）语言特色探究 1、酝酿感情再次朗读课文，小组派代表开展朗读竞赛。 2、选择最喜爱的语句加以品读，并说说喜爱的理由。 （提示：找描写生动、争论深刻的句子，诵读体会。） （1）不能维持一只兔子的田野肯定是贫瘠无比的。 点拨：这里的“贫瘠”是指野生动物几乎绝迹

9、了，尽管粮食产量在不断增加。 （2）今日各国对地球的掠夺，很大程度上不仅为满意自己国民的生活。 点拨：有些国家特殊是少数发达国家，不断提高军费开支，大搞强权政治，到处插手，到处干预，动辄狂轰乱炸。他们也是以掠夺地球、毁坏地球为代价的。 ? 四、拓展延长 1、你认为人与地球应当保持怎样一种关系？ 探讨、明确：和谐相处。 2、说说我们人类应当实行哪些主动行动来弥补自己所犯下的过失？ 探讨、明确：爱护生态环境；爱护野生动物；加强宣扬教化等。 五、总结全文 “一松一竹真挚友，山鸟山花好弟兄”，大自然是奇异美妙的，一山一水，一草一木，一鸟一兽，这才是和谐的自然组合，这才是人类生存的最佳环境。 六、布置作业 1、练笔：用300字左右的短文描绘一幅将来志向社会的漂亮图画。 2、整理文中含义深刻的句子，并熟读成诵。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页