初中语文八年级上册13 唐诗五首教学课件（2023秋）.pptx

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1、 “熟熟读读唐唐诗诗三三百百首首，不不会会作作诗诗也也会会吟吟。”唐唐朝朝是是中中国国诗诗歌歌的的鼎鼎盛盛时时代代。今今天天，让让我我们们一起学习唐诗五首一起学习唐诗五首，领略唐诗的风采，领略唐诗的风采。八年级语文上册八年级语文上册第一课时第二课时第三课时13 13 唐诗五首唐诗五首1.1.理解、感受诗人们表达的思想感情。理解、感受诗人们表达的思想感情。（重点重点）2.2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。把握借景抒情、情景交融的表现手法。（难点难点）3.3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。培养热爱生活、热爱劳动的感情。（素养）（素养）第一课时学习目标 律诗律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属

2、于是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体诗近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名的一种，因格律要求非常严格而得名。通常的律诗规定八。通常的律诗规定八句；全诗通押一个韵，二、句；全诗通押一个韵，二、四、六、八四、六、八句押句押韵韵，首句可押，首句可押可不押；三可不押；三四两句、五六两四两句、五六两句应是对仗句；字句应是对仗句；字的平仄有定的平仄有定规。每句五个字的叫五言律诗，七个字的叫七规。每句五个字的叫五言律诗，七个字的叫七言律诗。言律诗。律诗每两句为一联，共四联，一二句称律诗每两句为一联，共四联，一二句称“首联首联”（或（或起联），三起联），三四句称四句称“颔联颔联”，五六句称，五六句称“

3、颈联颈联”，七八句，七八句称称“尾联尾联”（或结联）。（或结联）。律 诗知识备查文文学学常常识识诗歌赏析三部曲诗歌赏析三部曲一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法方法指导知识备查odx yqn皋禽犊徙倚读读 一一 读读预习检查候骑q都护d燕然ynjinunzhud贾暖啄堤q芳草萋萋野野 望望 王王绩绩（约约589589644644）,唐唐代诗人。代诗人。字无功字无功，号东皋子号东皋子，绛州龙门绛州龙门（今山西今山西河津河津）人。清高自恃人。清高自恃，放诞纵酒放诞纵酒，其诗其诗多写饮酒及隐逸田园之趣多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、赞美嵇康、阮籍和陶潜阮籍和陶潜

4、，嘲讽周、孔礼教嘲讽周、孔礼教，以抒怀以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有王才不遇之苦闷。语言朴素自然。有王无功文集。无功文集。知识备查作作者者简简介介 王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津在今山西河津）之时。之时。写写作作背背景景知识备查有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。野 望王绩王绩东皋东皋/薄暮望，徙倚薄暮望，徙倚/欲何依。欲何依。树树树树/皆秋色，山山皆秋色，山山/唯落

5、晖。唯落晖。牧人牧人/驱犊返，猎马驱犊返，猎马/带禽归。带禽归。相顾相顾/无相识，长歌无相识，长歌/怀采薇。怀采薇。整体感知东东皋皋薄薄暮暮望望，徙徙倚倚欲欲何何依依。傍傍 晚晚 时时 分分,站站 在在 东东 皋皋 纵纵 目目 远远 望望，我我 徘徘 徊徊 不不 定定,不不 知知 该该 归归 依依 何何 方方。东皋东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。薄暮薄暮：傍晚。薄，接近。徙倚徙倚：徘徊。树树树树皆皆秋秋色色，山山山山唯唯落落晖晖。层层 层层 树树 林林 都都 染染 上上 秋秋 天天 的的 色色 彩彩，重重 重重 山山 岭岭 披披 覆覆 着着 落落 日日 的的 余余 光

6、光。落晖落晖：落日。反反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。精读细研牧牧人人驱驱犊犊返返，猎猎马马带带禽禽归归。牧牧 人人 驱驱 赶赶 着着 牛牛 群群 返返 回回 家家 园园，猎猎 人人 带带 着着 猎猎 物物 驰驰 过过 我我 的的 身身 旁旁。犊犊：小牛。这里指牛群。禽禽：泛指猎获的鸟兽。相相顾顾无无相相识识，长长歌歌怀怀采采薇薇。大大 家家 相相 对对 无无 言言，彼彼 此此 互互 不不 相相 识识，我我 长长 啸啸 高高 歌歌，真真 想想 隐隐 居居 在在 山山 冈冈。采薇采薇：采食野菜。据史记伯夷列传，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不

7、食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。精读细研东皋东皋薄暮薄暮望望，徙倚徙倚欲何依。欲何依。诗歌以诗歌以野望野望为题，读首联，找找诗人为题，读首联，找找诗人“望望”的时间、地点，感受诗人的时间、地点，感受诗人“望望”的心境。的心境。地地点点。时时间。间。既然点题，又领既然点题，又领起起中间两联的写中间两联的写景。景。呼呼应尾联，表现诗人应尾联，表现诗人徘徊无依的徘徊无依的孤独孤独心境，为心境，为全诗奠定了感情基调。全诗奠定了感情基调。精读细研树树树树皆秋色，皆秋色，山山山山唯唯落晖落晖。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景

8、，静态与动态，搭配得恰到好处。景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。诗人诗人“望望”到了怎样的景色到了怎样的景色？牧人牧人驱驱犊返，猎马犊返，猎马带带禽归。禽归。远景远景 静静近景近景 动动精读细研相顾无相识，长歌怀相顾无相识，长歌怀采薇采薇。尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？达作用？借借“采薇采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。居的苦闷与惆怅之情。伯伯夷、叔齐不食周粟，夷、叔齐不食周粟，隐隐居于首居于首阳山，采薇而阳山，采薇而食之。食之。精读细研概概括括主主题题 全诗在萧瑟静谧的景色描写中流露

9、出诗人全诗在萧瑟静谧的景色描写中流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。怀。课堂小结野 望东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。动静结合动静结合情景交融情景交融叙事叙事写景写景抒情抒情板书设计黄黄 鹤鹤 楼楼第二课时 崔崔颢颢（?754?754），唐），唐代诗人。汴代诗人。汴州（今河南开封）人。唐代开元年间州（今河南开封）人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗多写闺进士，官至太仆寺丞。

10、早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。其雄浑奔放。其黄鹤楼黄鹤楼诗，相传为诗，相传为李白所倾服。有李白所倾服。有崔崔颢诗集颢诗集。知识备查作作者者简简介介黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山故址在今湖北武汉蛇山的的黄黄鹄鹄矶上。太平矶上。太平寰宇记寰宇记：“昔费祎登仙昔费祎登仙，每乘黄鹤于每乘黄鹤于此憩驾此憩驾，故号为黄鹤楼故号为黄鹤楼。”黄鹤楼，黄鹤楼，相相传始建于三国吴黄传始建于三国吴黄武二年武二年（公元公元223223年年），），与岳阳楼、滕王阁并称与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼江南三大名楼”。此楼屡建屡毁。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤现在的黄鹤楼

11、是楼是19851985年年重建的。楼高五层重建的。楼高五层（加夹层为十层加夹层为十层），），高高50.450.4米。主楼建筑面积米。主楼建筑面积40004000多平方米。整个建多平方米。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、石筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。照亭、黄鹤归来小景等。知识备查黄 鹤 楼崔崔 颢颢昔人昔人/已乘已乘/黄鹤去，此地黄鹤去，此地/空余空余/黄鹤楼。黄鹤楼。黄鹤黄鹤/一去一去/不复返，白云不复返，白云/千载千载/空悠悠。空悠悠。晴川晴川/历历历历/汉阳树，芳草汉阳树，芳草/萋萋萋萋/鹦鹉洲。鹦鹉洲。日暮日暮/乡关乡关/何处是？烟波何处

12、是？烟波/江上江上/使人愁。使人愁。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。昔昔 人人 已已 乘乘 黄黄 鹤鹤 去去，此此 地地 空空 余余 黄黄 鹤鹤 楼楼。仙仙 人人 已已 乘乘 着着 黄黄 鹤鹤 飞飞 走走 了了，这这 里里 只只 剩剩 下下 了了 黄黄 鹤鹤 楼楼。昔人昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。去去：离开。空空：只。黄黄 鹤鹤 一一 去去 不不 复复 返返，白白 云云 千千 载载 空空 悠悠 悠悠。黄黄 鹤鹤 一一去去 再再 也也 没没 有有 回回 来来，千千 百百 年年 来来 只只 有有 白白 云云 在在 此此 飘飘 浮浮。悠悠悠悠：飘

13、飘荡荡的样子。精读细研反反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。晴晴 川川 历历 历历 汉汉 阳阳 树树，芳芳 草草 萋萋 萋萋 鹦鹦 鹉鹉 洲洲。晴晴 日日 里里 汉汉 阳阳 一一 带带 的的 树树木木 清清 晰晰 可可见见，芳芳 草草 碧碧 绿绿 长长 满满 了了 鹦鹦 鹉鹉 洲洲。晴川晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。历历历历：分明的样子。汉阳：汉阳：地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。萋萋萋萋：草木茂盛的样子。鹦鹉洲：鹦鹉洲：长江中的小洲，在黄鹤楼东北。日日 暮暮 乡乡 关关 何何 处处 是是？烟烟 波波 江江 上上 使使 人人 愁愁。天

14、天色色已已晚晚，眺眺望望远远方方，故故乡乡在在哪哪儿儿？烟烟雾雾笼笼罩罩的的长长江江更更激激起起思思乡乡的的哀哀愁愁。乡关乡关：故乡。烟波：烟波：烟霭笼罩江面。精读细研昔人已昔人已乘黄鹤去乘黄鹤去，此地，此地空余空余黄鹤楼。黄鹤楼。首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首联的用典和效果。联的用典和效果。“空余空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。生天地悠悠，岁月不在之感。费费祎登仙，于此处骑鹤飞去。

15、祎登仙，于此处骑鹤飞去。精读细研抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。黄鹤一去黄鹤一去不复返不复返，白云千载，白云千载空悠悠空悠悠。颔联抒发了诗人怎样的感慨？颔联抒发了诗人怎样的感慨？精读细研晴川晴川历历历历汉阳树，芳草汉阳树，芳草萋萋萋萋鹦鹉洲。鹦鹉洲。这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。了诗人的思念之情。颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。精读细研 尾联将思乡之情与日暮烟波之景

16、相交融，由景尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。的忧思之情。日暮乡关何处是？烟波江上使人日暮乡关何处是？烟波江上使人愁愁。尾联尾联中最能概括中最能概括诗人诗人感情的是感情的是哪个哪个字字？请简要请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？能概括诗人情能概括诗人情感。感。精读细研主主题题思思想想 诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，

17、接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，表达了漂泊异地的伤感和思鹉洲，与白云共悠悠千载，表达了漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。念故乡的情怀。课堂小结黄鹤楼愁而不怨愁而不怨意境高远意境高远尾联尾联颈联颈联颔联颔联首联首联用典用典感慨岁月感慨岁月景色描写景色描写抒发情感抒发情感板书设计使至塞上使至塞上 王王维维（701?761701?761），唐），唐代诗人、画代诗人、画家。字摩诘，原籍太原祁（今山西祁县），家。字摩诘，原籍太原祁（今山西祁县），后迁居蒲州（今山西永济），遂为河东人。后迁居蒲州（今山

18、西永济），遂为河东人。开元进士，官至尚书右丞，故人称王右丞开元进士，官至尚书右丞，故人称王右丞。多多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长。宋苏轼称他长。宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。他是唐代山水田园诗派的代表。有他是唐代山水田园诗派的代表。有王右丞王右丞集集。知识备查作作者者简简介介 开元二十五年（开元二十五年（737737年），唐玄宗命王维以监年），唐玄宗命王维以监察御察御史身史身份出份出使凉州，使凉州，这实际是作者被排挤出朝这实际是作者被排挤出朝廷。此诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所廷。此诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见

19、所感。见所感。写写作作背背景景知识备查使至塞上王王 维维单车单车/欲问边，属国欲问边，属国/过居延。过居延。征蓬征蓬/出汉塞，归雁出汉塞，归雁/入胡天。入胡天。大漠大漠/孤烟直，长河孤烟直，长河/落日圆。落日圆。萧关萧关/逢候骑，都护逢候骑，都护/在燕然。在燕然。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。单单车车欲欲问问边边，属属国国过过居居延延。（我我）轻轻车车简简从从，赴赴边边关关慰慰问问守守军军，路路途途遥遥远远，要要到到西西北北边边塞塞的的居居延延。单车单车：一辆车，表明此次出使随从不多。问边问边：慰问边关守军。属国属国：典属国的简称。汉代称负

20、责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。居延居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。征征蓬蓬出出汉汉塞塞，归归雁雁入入胡胡天天。像像 飘飘 飞飞 的的 蓬蓬 草草 越越 过过 边边 塞塞，如如 北北 飞飞 的的 归归 雁雁，飞飞入入 胡胡 人人 居居 住住 的的 地地 方方。征蓬征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。塞塞：边界上的险要地方。胡胡：古代泛称北方和西方的民族。精读细研反反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。大大漠漠孤孤烟烟直直，长长河河落落日日圆圆。在在 浩浩 瀚瀚 无无 际际 的的 沙沙 漠漠

21、中中，一一 缕缕 青青 烟烟 孤孤 然然 直直 上上，黄黄 河河 边边 上上 的的 落落 日日，此此 时时 正正 圆圆。孤烟孤烟：指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。长河长河：指黄河。萧萧关关逢逢候候骑骑，都都护护在在燕燕然然。在在 萧萧 关关 遇遇 上上 骑骑 马马 的的 侦侦 察察 兵兵，（说说 到到）前前 线线 统统 帅帅 正正 在在 燕燕 然然（打打 仗仗）。萧关萧关：古关名，故址在今宁夏固原东南。候骑候骑：负责侦察、巡逻的骑兵。都护都护：官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护，这里指前线统帅。燕然燕然：燕然山，这里代指边防前线。精读细研这首诗的首

22、联交代了哪些内容这首诗的首联交代了哪些内容？单车单车欲欲问边问边，属国过，属国过居延居延。目目的。的。地地点。点。随随从少，仪节规格不高，微从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。露出失意情绪。精读细研征蓬征蓬出汉塞，出汉塞，归雁归雁入胡天。入胡天。随风而去的随风而去的“征蓬征蓬”和进入胡天的和进入胡天的“归雁归雁”，正，正是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以“蓬蓬”“”“雁雁”自比，从中透露出内心忧怨难言的自比，从中透露出内心忧怨难言的激愤抑郁激愤抑郁之情。之情。诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？精读细研大大漠漠孤孤烟烟

23、直直，长长河落日河落日圆圆。颈联被誉为千古名句，你能说说其中的妙处吗？颈联被誉为千古名句，你能说说其中的妙处吗？烟烟的劲拔、的劲拔、坚毅之坚毅之美。美。写写出边疆沙出边疆沙漠，浩瀚无漠，浩瀚无边。边。景物单景物单调。调。沙沙漠上没有山峦林木，漠上没有山峦林木，唯有黄河横贯其唯有黄河横贯其间。间。亲亲切温切温暖，暖，而而又苍又苍茫。茫。“圆圆”“”“直直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自

24、然景象的描绘中。精读细研方法指导方法指导古诗词炼字技巧技巧：答题时答题时，要把这个字放在具体的语言环境中要把这个字放在具体的语言环境中，并结合全诗并结合全诗的意境情感来分析。答题格式的意境情感来分析。答题格式：解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。展展开联想开联想，把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。意境或表达了怎样的感情。要求要求：品味古诗词中经过锤炼的字的妙处。品味古诗词中经过锤炼的字的妙处。形式形式：某字历来为人称道某字历来为人称道，你认为好在哪里你认为好在哪里？这一联中最生这一联中最生动传神的是哪个字

25、动传神的是哪个字？为什么为什么？本诗的本诗的“诗眼诗眼”“”“关键字关键字”是哪是哪一个一个？为什么为什么？这个词与另一个词比较这个词与另一个词比较，哪个更好哪个更好？为什么为什么？精读细研 诗人以事作结，询知都护此时所在，从诗人以事作结，询知都护此时所在，从“候骑候骑”口中得知口中得知“在燕然在燕然”，诗人的使命也即，诗人的使命也即将完成。诗的收束，顺其自然，水到渠成。将完成。诗的收束，顺其自然，水到渠成。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。诗歌的尾联是如何收束全诗的诗歌的尾联是如何收束全诗的？精读细研概概括括主主题题 使至塞上使至塞上以简练的笔触叙述了诗人出使以简练的笔触叙述了

26、诗人出使塞上的旅程，描绘了旅程中所见的雄浑壮阔的塞塞上的旅程，描绘了旅程中所见的雄浑壮阔的塞外风光，含蓄地透露出诗人因受排挤而抑郁、孤外风光，含蓄地透露出诗人因受排挤而抑郁、孤寂的思想感情。寂的思想感情。课堂小结使至塞上雄浑壮美雄浑壮美慷慨悲壮慷慨悲壮板书设计叙事叙事 出使边塞出使边塞抒情抒情蓬草自况蓬草自况绘景绘景叙事叙事 塞外风光塞外风光战事紧张战事紧张渡荆门送别渡荆门送别第三课时 李李白白（701701762762），），唐唐代诗人。字太白代诗人。字太白，号青号青莲居士。有莲居士。有“诗仙诗仙”之称之称，与杜甫并称与杜甫并称“李杜李杜”。他。他的大量诗篇既反映了那个时代的繁荣气象的大量诗

27、篇既反映了那个时代的繁荣气象，又，又揭揭露和露和批判了统治集团的荒淫和腐败批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、反表现出蔑视权贵、反抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。艺术上抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。艺术上，他的诗想象新奇他的诗想象新奇，构思奇特构思奇特，感情强烈感情强烈，意境奇伟瑰意境奇伟瑰丽丽，语言清新明快语言清新明快，气势雄浑瑰丽气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺术风格形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。代表漫主义诗歌艺术的高峰。代表诗诗作有望庐山瀑布作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发

28、行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城白帝城等。等。有李太白集。有李太白集。知识备查作作者者简简介介 这首诗是李白出蜀时所作的。诗人从这首诗是李白出蜀时所作的。诗人从“五岁诵五岁诵六甲六甲”起起，直至二十五岁远渡荆门直至二十五岁远渡荆门，一向在四川生一向在四川生活活，读书于戴天山上读书于戴天山上，游览峨眉游览峨眉，隐居青城隐居青城，对蜀对蜀中的山山水水怀有深挚的感情中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别初次离别，他怎能他怎能不无限留恋、依依难舍呢不无限留恋、依依难舍呢？写写作作背背景景知识备查渡荆门送别李李 白白渡远渡远/荆门外，来从荆门外，来从/楚国游。楚国游。山随山随/平野尽，江入平野尽，江入/

29、大荒流。大荒流。月下月下/飞天镜，云生飞天镜，云生/结海楼。结海楼。仍怜仍怜/故乡水，万里故乡水，万里/送行舟。送行舟。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。渡渡远远荆荆门门外外，来来从从楚楚国国游游。（我我 乘乘 船船）远远 渡渡 到到 荆荆 门门 山山 之之 外外，到到 古古 时时 的的楚楚 地地 漫漫 游游。从：从：往。楚国：楚国：楚地。这里指今湖北一带。山山随随平平野野尽尽，江江入入大大荒荒流流。山山峦峦随随着着平平原原的的出出现现而而渐渐渐渐消消失失，江江水水好好像像全全都都流流进进了了辽辽远远无无际际的的原原野野。大荒：大荒：辽远无际的

30、原野。精读细研反反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。月月下下飞飞天天镜镜，云云生生结结海海楼楼。月月亮亮倒倒映映在在水水中中，犹犹如如从从天天上上飞飞来来一一面面明明镜镜。彩彩云云变变幻幻，形形成成了了如如海海市市蜃蜃楼楼的的景景象象。海楼：海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。仍仍怜怜故故乡乡水水，万万里里送送行行舟舟。更更喜喜爱爱故故乡乡 的的江江水水，它它不不远远万万里里送送我我行行舟舟远远行行。怜：怜：喜爱。故乡水：故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。精读细研诗歌首联在全诗中有什么作用？诗歌首联在全诗

31、中有什么作用？首首联扣住诗题联扣住诗题，起到穿，起到穿针引线、针引线、贯串全贯串全诗的作诗的作用。用。渡远荆门外，来从楚国渡远荆门外，来从楚国游游。此行的目此行的目的。的。精读细研 诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动地再动地再现出来，现出来，给人以空间的流动感。给人以空间的流动感。“入入”字写出远处水天相接，仿佛江水字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的

32、心情和蓬勃的朝气。情和蓬勃的朝气。山山随随平野尽，江平野尽，江入入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。精读细研诗人游历过程中，见到了怎样的景色？诗人游历过程中，见到了怎样的景色？诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？拟拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联

33、写出了长江水送山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我我”的的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。精读细研主主题题思思想想 通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿、雄通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿、雄浑壮阔的景象的描写浑壮阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋表现了诗人开阔的情怀、奋发向上的精神发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美抒发了对祖国大好河山的赞美，同同时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。课堂小结渡荆门送别首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联板书

34、设计意境高远意境高远雄浑壮阔雄浑壮阔叙事叙事绘景绘景抒情抒情钱塘湖春行钱塘湖春行 白白居易居易（772772846846），），唐唐代诗人。字乐天代诗人。字乐天，晚晚年号香山居士。祖籍太年号香山居士。祖籍太原原（今（今属山西），属山西），生于新郑生于新郑（今属河南今属河南）。早年家境贫困。早年家境贫困，颇历艰辛颇历艰辛。在。在文学上文学上积极倡导新乐府运动积极倡导新乐府运动，主张主张“文章合为时而著文章合为时而著，歌诗歌诗合为事而作合为事而作”。其诗语言通俗。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。相传老妪也能听懂。除讽喻诗外除讽喻诗外，长篇叙事诗长恨歌琵琶行也很长篇叙事诗长恨歌琵琶行也很有名。和元稹

35、友谊甚笃有名。和元稹友谊甚笃，与之齐名与之齐名，世称世称“元白元白”。晚年与刘禹锡唱和甚多晚年与刘禹锡唱和甚多，人称人称“刘白刘白”。有白氏长。有白氏长庆集。庆集。知识备查作作者者简简介介 长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。名的七言律诗。写写作作背背景景知识备

36、查钱塘湖春行白居易白居易 孤山孤山/寺北寺北/贾亭西，水面贾亭西，水面/初平初平/云脚低。云脚低。几处几处/早莺早莺/争暖树，谁家争暖树，谁家/新燕新燕/啄春泥。啄春泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没马蹄。没马蹄。最爱最爱/湖东湖东/行不足，绿杨行不足，绿杨/阴里阴里/白沙堤。白沙堤。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。孤孤山山寺寺北北贾贾亭亭西西，水水面面初初平平云云脚脚低低。孤孤山山寺寺的的北北面面，贾贾公公亭亭的的西西面面，春春天天湖湖水水初初涨涨，水水面面刚刚刚刚与与湖湖岸岸齐齐平平，白白云云重重重重叠叠叠叠，

37、同同湖湖面面上上的的波波浪浪连连城城一一片片。孤山孤山：在西湖的里湖与外湖之间，山上有孤山寺。贾亭贾亭：即贾公亭。唐贞元（785805）年间，贾全在杭州做官时在西湖边建造此亭。初初：刚刚。云脚低云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。几几处处早早莺莺争争暖暖树树，谁谁家家新新燕燕啄啄春春泥泥。几几处处早早早早飞飞来来的的黄黄莺莺争争着着挤挤在在向向阳阳的的树树上上，不不知知谁谁家家刚刚飞飞过过的的燕燕子子忙忙着着啄啄泥泥筑筑巢巢。早莺早莺：早早飞回来的黄莺。暖树暖树：向阳的树。新燕新燕：新飞回的燕子。春泥春泥：春天刚刚解冻的泥土。精读细研反反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句

38、的意思。复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。乱乱花花渐渐欲欲迷迷人人眼眼，浅浅草草才才能能没没马马蹄蹄。五五 颜颜 六六 色色 的的 野野 花花 使使 人人 眼眼 花花 缭缭 乱乱，浅浅 浅浅 的的 青青 草草 刚刚 刚刚 没没 过过 马马 蹄蹄。乱花乱花：随处开放的野花。欲欲：要，使。才才：副词，刚刚。没没：淹没，没过。最最爱爱湖湖东东行行不不足足，绿绿杨杨阴阴里里白白沙沙堤堤。我我最最爱爱西西湖湖的的东东面面，总总感感到到游游赏赏得得还还不不够够，那那 碧碧绿绿的的杨杨树树阴阴里里的的白白沙沙堤堤。不足不足：不够。白沙堤白沙堤：指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤”。精读细研 诗人描写了

39、初春的哪些景物？描写时发生了哪些诗人描写了初春的哪些景物？描写时发生了哪些视角的转换？视角的转换？孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水面水面初平云脚低。初平云脚低。几处几处早莺早莺争暖树，谁家争暖树，谁家新燕新燕啄春泥。啄春泥。乱花乱花渐欲迷人眼，渐欲迷人眼，浅草浅草才能没马蹄。才能没马蹄。最爱湖东行不足，最爱湖东行不足，绿杨绿杨阴里阴里白沙堤白沙堤。远景远景仰视仰视俯视俯视远景远景近近景景精读细研 燕子嘴小，垒成一个窝要啄上千次，一个燕子嘴小，垒成一个窝要啄上千次，一个“啄啄”字，写出燕子那忙碌而兴奋的神情，催人进取。如此字，写出燕子那忙碌而兴奋的神情，催人进取。如此的动态，使全诗洋溢着春的活

40、力与生机。的动态，使全诗洋溢着春的活力与生机。几处早莺几处早莺争争暖树，谁家新燕暖树，谁家新燕啄啄春泥。春泥。赏析颔联中赏析颔联中“争争”“”“啄啄”两个字的妙用。两个字的妙用。精读细研 黄莺起得早，一个黄莺起得早，一个“争争”字，写出了黄莺你追我字，写出了黄莺你追我赶，忙着抢占先机，好占住最先见到阳光的赶，忙着抢占先机，好占住最先见到阳光的“暖树暖树”，让人感到春光的难得与宝贵。，让人感到春光的难得与宝贵。只因是初春，所以不是处处，不是家家。从这莺只因是初春，所以不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把大自然和燕的动态中，把大自然从冬的沉从冬的沉睡中苏醒过来的春睡中苏醒过来的春意生动地描绘

41、出来。意生动地描绘出来。“几处几处”为什么不是为什么不是“处处处处”，“谁家谁家”为什么为什么不是不是“家家家家”？几处几处早莺争暖树，早莺争暖树，谁家谁家新燕啄春泥。新燕啄春泥。精读细研 尾联是如何结束全诗的？表达了诗尾联是如何结束全诗的？表达了诗人怎样的情人怎样的情感感？哪个字最能体现这种感情？哪个字最能体现这种感情？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行行不足不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。在美好的湖光山色之中。最爱湖东最爱湖东行不足行不足，绿杨阴里白沙堤。，绿杨阴里白沙

42、堤。精读细研绿绿杨阴里杨阴里白白沙堤沙堤诗中哪句话色彩最鲜明？这样写的好处是什么？诗中哪句话色彩最鲜明？这样写的好处是什么？诗人将初春的诗人将初春的“绿杨绿杨”置于白堤的背景中，色彩置于白堤的背景中，色彩对比鲜明，凸显出杨树的鲜绿，描写出浓浓的春意。对比鲜明，凸显出杨树的鲜绿，描写出浓浓的春意。精读细研主主题题思思想想 诗人诗人通过通过巧妙地巧妙地描写湖水、云脚、早莺、新燕等景描写湖水、云脚、早莺、新燕等景物物，为我们，为我们展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图的西湖早春图，抒发了诗人对西湖、对春天的喜爱和赞抒发了诗人对西湖、对春天的喜爱和赞

43、美之情。美之情。课堂小结钱塘湖春行景景板书设计感感最爱湖东行不足最爱湖东行不足水水 云云 莺莺 燕燕花花 草草 杨杨 堤堤赞美、喜爱赞美、喜爱 律诗行文，一般遵守起承转合的章法，起承转律诗行文，一般遵守起承转合的章法，起承转合分别对应首联、颔联、颈联、尾联。试以合分别对应首联、颔联、颈联、尾联。试以钱塘钱塘湖春行湖春行为例，分析起承转合。为例，分析起承转合。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，

44、绿杨阴里白沙堤。起：总写湖水。起：总写湖水。承：承接上文，描承：承接上文，描写湖边景物。写湖边景物。转：从树上转到地转：从树上转到地上。上。合：结束全文。合：结束全文。合作探究1.1.读读野望野望填空。填空。（1 1）“薄暮薄暮”在诗中的意思是什么？在诗中的意思是什么？（2 2）第第一一句句“东东皋皋薄薄暮暮望望”，点点明明了了地地点点：_，时间：时间：_，事件：，事件：_。（3 3）颔颔联联写写薄薄暮暮中中的的“秋秋夜夜静静景景”，树树对对山山、_对对_，_对对_。太阳将要落山的时候。太阳将要落山的时候。东皋东皋薄暮薄暮望望皆皆唯唯色色晖晖课堂检测A A.崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。崔

45、颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。B B.诗中最后一句运用倒装的句式，读起来更显气势。诗中最后一句运用倒装的句式，读起来更显气势。C C.这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。D D.这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。A课堂检测2.2.对对黄鹤楼黄鹤楼分析不正确的一项是（分析不正确的一项是（）BA A.“征征蓬蓬”两两句句，既既表表述述了了诗诗人人前前往往边边境境慰慰问问将将士士之之事事，又又描描写写了了边边塞塞独独特特之之景景，更更在在叙叙事事写写景景中中传传达达出出自自己己被被排排挤挤出出朝廷

46、的幽微难言的内心情感。朝廷的幽微难言的内心情感。B B.诗诗人人以以传传神神的的笔笔墨墨刻刻画画了了明明媚媚秀秀丽丽的的塞塞外外风风光光，其其中中“大大漠孤烟直，长河落日圆漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。两句，更是脍炙人口的千古名句。C C.诗诗中中的的“圆圆”字字与与“直直”字字，都都用用得得逼逼真真传传神神，非非常常讲讲究究景物的画面感，充分体现了王维景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画诗中有画”的特色。的特色。D D.“都都护护在在燕燕然然”和和前前面面的的“属属国国过过居居延延”遥遥相相呼呼应应，点点明明了诗人此次出使路途。了诗人此次出使路途。课堂检测3.3.对对

47、使至塞上使至塞上理解不正确的一项是（理解不正确的一项是（）A.A.这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的变随着眼前景物的变换换，诗人自然地描绘出画卷般的景色诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情乡思旅情，尽在诗中。尽在诗中。B.B.颔联炼字精妙颔联炼字精妙，“随随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移推移，写出空间感和流动感写出空间感和流动感；“入入”渲染出江水汇流的磅礴气渲染出江水汇流的磅礴气势势，展示了诗人的广阔胸襟。展示了诗人的广阔胸襟。C.C.颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图，

48、想象大胆奇特想象大胆奇特，有有灵动之感灵动之感，情韵悠长情韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。D.D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情，收束全诗收束全诗，余音袅袅。余音袅袅。C课堂检测4.4.下面对下面对渡荆门送别渡荆门送别的赏析的赏析，不恰当的一项是不恰当的一项是（）5.5.钱塘湖春行钱塘湖春行以以_为线索，描写了西湖为线索，描写了西湖_的明媚风光，抒发了诗人的明媚风光，抒发了诗人_的感情。第的感情。第_句和第句和第_句

49、是颔联，句是颔联，_联运用了联运用了_的修辞手法。的修辞手法。诗人行踪诗人行踪 早春早春喜悦喜悦三三四四对偶对偶课堂检测中间两中间两（20212021云南）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。云南）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。钱钱塘湖春行塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1 1）王维笔下的）王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃雨中草色绿堪染，水上桃花红

50、欲燃”与本诗的颈与本诗的颈联都写到了花草，请问这两个景象中所描写的花草有什么不同？联都写到了花草，请问这两个景象中所描写的花草有什么不同？（2 2）对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？）对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？拓展探究拓拓展展阅阅读读（中考真题）拓展探究 （1 1）王维笔下的花草碧绿鲜艳，表现了盛春的景象；）王维笔下的花草碧绿鲜艳，表现了盛春的景象；白居易笔下的花草零星矮小，表现了早春的景象。白居易笔下的花草零星矮小，表现了早春的景象。优优美美的自然景色的自然景色；淳朴的乡村民俗。淳朴的乡村民俗。（2 2）诗人运用融情于景和直抒胸臆的方法表达了对）诗人运用融情于景和