初中语文九年级上册25 刘姥姥进大观园教学课件（2023秋）.pptx

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1、 同学们，知道这是哪部电视剧里的片段吗？同学们，知道这是哪部电视剧里的片段吗？你你知道其中的人物是谁吗？知道其中的人物是谁吗？今天我们就来学习选自今天我们就来学习选自红楼梦红楼梦第四十回的第四十回的刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园。九年级语文上册九年级语文上册2525*刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园第一课时第二课时1.1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。（重点）（重点）2.2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。（重点）（重点）3.3.亲近经典名著，加深对传统名著的

2、热爱，提高审美鉴赏能力。亲近经典名著，加深对传统名著的热爱，提高审美鉴赏能力。（素（素养）养）第一课时学习目标 曹雪芹曹雪芹（约（约17151715约约17631763），清代小说家。，清代小说家。名霑名霑，字梦阮字梦阮，号雪芹。号雪芹。生于南京，早年经历过一生于南京，早年经历过一段富贵繁华的生活，受过良好的文化艺术教养，北段富贵繁华的生活，受过良好的文化艺术教养，北迁后家道衰落。工诗善画，尤长于小说。代表作迁后家道衰落。工诗善画，尤长于小说。代表作红楼梦红楼梦（初名（初名石头记石头记）。）。知识备查作作者者简简介介 曹雪芹曹雪芹早早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣年在南京江宁织造府亲历了一段

3、锦衣纨绔、富贵风流的生活纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年（至雍正六年（17281728年年），曹家因亏空获罪被抄家曹家因亏空获罪被抄家，他，他随随家人迁回北京老宅。家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达雪芹素性放达，爱好广泛爱好广泛，他以坚韧不拔的毅力他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品伟大作品红楼梦。红楼梦。知识备查 红楼梦红楼梦又名又名石头记石头记，是中国清代长篇小说。作品以其内涵的丰厚，是中国清代长篇小说。作品以其内涵的丰厚和艺术的精

4、湛成为古代小说的巅峰之作和中华文化的优秀代表之一。和艺术的精湛成为古代小说的巅峰之作和中华文化的优秀代表之一。小说以小说以贾、史、王、薛四大家庭贾、史、王、薛四大家庭为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着重描写了贾家荣国府、宁国府由盛到衰的过程，从多方面对封建主要线索，着重描写了贾家荣国府、宁国府由盛到衰的过程，从多方面对封建社会和封建礼教进行了深刻的揭露和批判，客观上显示出中国封建社会行将走社会和封建礼教进行了深刻的揭露和批判，客观上显示出中国封建社会行将走向灭亡的历史趋势，对贵族阶级中具有叛逆精神的青年争取男女平等、婚姻自向灭亡的历史趋势，对贵

5、族阶级中具有叛逆精神的青年争取男女平等、婚姻自由的思想行为进行了热情的歌颂。小说规模宏大，结构严谨，塑造了众多具有由的思想行为进行了热情的歌颂。小说规模宏大，结构严谨，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，成为中国古代长篇小说的高峰。典型性格的艺术形象，成为中国古代长篇小说的高峰。知识备查作作品品简简介介刘姥姥共三次进贾府：刘姥姥共三次进贾府：一进：一进：刘姥姥的女婿弄得家业萧条，搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，刘姥姥的女婿弄得家业萧条，搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲

6、，到贾府攀亲，寻求救济。亲，寻求救济。二进：二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。课文所选即是二进大观园内容。三进：三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲儿才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐回到乡下。姐找回来，她费了好大劲儿才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐回到乡下。背背景景资资料料知识备查读读 一一 读读潇蓼溆篾戗琥珀纨鬟镶麈盂湘金片李丫尾漱xiolio x

7、miqinh pwnhunxinzh y 银预习检查读读 一一 读读砒嬷嬷岔狭筵霜气促席pmch xiyn预习检查撮敁敠楞锨怔弄四铁发cudin duolnxinzhn调停：调停：麈尾：麈尾：促促狭：狭：筵席：筵席：戗戗金：金：安排处理。安排处理。古人闲谈古人闲谈时拿着驱时拿着驱虫、掸尘的用具。虫、掸尘的用具。爱捉弄人。爱捉弄人。酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。漆器工艺之一，在深色漆地上，镂划出纤细的花纹漆器工艺之一，在深色漆地上，镂划出纤细的花纹沟槽，槽内涂胶，上粘金箔，呈现金色花纹。沟槽，槽内涂胶，上粘金箔，呈现金色花纹。词词语语解解释释预习检查1.

8、1.速读课文速读课文，用，用一句话概括本文的主要内容。一句话概括本文的主要内容。示例：示例：作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。整体感知2.2.读完课文，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎读完课文，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？样的特点？（1 1）居室威武）居室威武（柜子比我们一间房（柜子比我们一间房子还大子还大）；）；（2 2）饮食奢侈）饮食奢侈（一两银子一个（一两银子

9、一个的鸽子蛋的鸽子蛋）；）；（3 3）富而好礼）富而好礼（礼出大家）。（礼出大家）。整体感知3.3.刘姥姥进大观园后表演的刘姥姥进大观园后表演的“笑笑”剧是谁导演的剧是谁导演的？她们为什么要导演这场？她们为什么要导演这场“笑笑”剧？剧？是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑。可笑，于是就拿刘姥姥来取笑。整体感知1.1.在文中找一找刘姥姥逗大家笑的过程中说了哪些话？在文中找一找刘姥姥逗大家笑的过程中说了哪些话？体现了她怎样的特点？体现了她怎样的特点？

10、她用她用“金金”“”“银银”来赞美贾府的来赞美贾府的器具，并器具，并联系自己的联系自己的日常生活，日常生活，说说使使“不伏手不伏手”，化解，化解了了尴尬，增添尴尬，增添了了笑料；可见笑料；可见刘姥姥朴素实在的老农刘姥姥朴素实在的老农妇形象。妇形象。刘姥姥见了，说道：刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，那里，那里拿的动他？拿的动他？”精读细研刘姥姥道：刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”刘姥姥便站起身来，高声说道：刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量老刘，老刘，食量大如牛：吃

11、个老母猪，不抬头！大如牛：吃个老母猪，不抬头！”精读细研 写出刘姥姥故意出丑让众人写出刘姥姥故意出丑让众人取笑，但取笑，但她绝不是她绝不是傻子，而傻子，而是是一一位大智若愚的人物，为了位大智若愚的人物，为了环境的环境的需要，她需要，她不得不装作愚不得不装作愚者，以者，以获得别人的获得别人的同情，希望同情，希望得到些恩惠。得到些恩惠。刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满来？满碗里闹了一阵，碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。下。这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的这些动词生动

12、传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽、憨滑稽、憨态可掬，突出态可掬，突出了了刘姥姥朴素刘姥姥朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。、小心翼翼、怯懦的性格特点。精读细研 刘姥姥忙笑道：刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。取笑儿。我要恼，也就不说了。”面对鸳鸯与凤姐的面对鸳鸯与凤姐的“赔不是赔不是”，刘姥姥，刘姥姥说的这番说的这番话，话，表现表现了她的善良纯朴。了她的善良纯朴。精读细研刘刘 姥姥 姥姥1.1.迂回战术，拐弯抹角。迂回

13、战术，拐弯抹角。2.2.伺机索求报答，与人方便，与己方便。伺机索求报答，与人方便，与己方便。3.3.逢场作戏，随机应变，自轻自贱。逢场作戏，随机应变，自轻自贱。4.4.少见多怪，老露憨相，出尽洋相。少见多怪，老露憨相，出尽洋相。奴奴 性性精读细研 可见刘姥姥是一可见刘姥姥是一个识趣个识趣凑趣、知恩图报、有见识、讲义凑趣、知恩图报、有见识、讲义气、说气、说话话风趣幽默、言谈地道风趣幽默、言谈地道本分，表面装疯卖傻，但本分，表面装疯卖傻，但实际上很有实际上很有心计，心计，善于善于察言观色、世故、精明的农村老太太形象。察言观色、世故、精明的农村老太太形象。上节上节课我们具体分析了刘姥姥的人物形象课我

14、们具体分析了刘姥姥的人物形象及特点，那么文中涉及的其他人物有什么特点及特点，那么文中涉及的其他人物有什么特点呢？本节课我们继续学习这篇文章，进一步探呢？本节课我们继续学习这篇文章，进一步探究文中其他人物。究文中其他人物。第二课时1.1.结合课文内容，说说这出结合课文内容，说说这出“笑笑”剧还写到了哪些人物？剧还写到了哪些人物？这些人物又有怎样的特点？请结合相关语句赏析。这些人物又有怎样的特点？请结合相关语句赏析。精读细研（1 1）史湘云、薛姨妈）史湘云、薛姨妈u湘湘云掌不住，一口茶都云掌不住，一口茶都喷出喷出来。来。u薛姨妈也掌不住，口薛姨妈也掌不住，口里的茶里的茶喷了探春一裙子。喷了探春一裙

15、子。自自然然流流露露率真、率真、爽朗爽朗（2 2）林黛玉）林黛玉u笑岔了气，伏着桌子只叫笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳嗳哟！哟！”。极力控制极力控制含蓄而有含蓄而有教养教养谨慎谨慎精读细研（3 3）宝玉）宝玉u宝玉早滚到贾母怀里。宝玉早滚到贾母怀里。天真天真孩子气孩子气自然流露自然流露精读细研（4 4）贾母）贾母u贾母笑的搂着叫贾母笑的搂着叫“心肝心肝”。仁慈仁慈富有同情心富有同情心自然流露自然流露精读细研u用手指着凤姐儿，却说不出话来。用手指着凤姐儿，却说不出话来。（5 5）王夫人王夫人雍容与尊贵雍容与尊贵明知是凤姐导演的，但又不便张扬。明知是凤姐导演的，但又不便张扬。精读细研（6 6）惜春）惜

16、春u惜春离了坐位，拉着他奶母，叫惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子揉揉肠子”。娇气、孩子气娇气、孩子气自然流露自然流露精读细研u茶碗茶碗都合在迎春身上。都合在迎春身上。（7 7）探春）探春自然流露自然流露率真、爽朗率真、爽朗精读细研（8 8）凤姐、鸳鸯）凤姐、鸳鸯u独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。善于计谋善于计谋爱耍小手段取爱耍小手段取笑、捉弄人笑、捉弄人 一一个小小的个小小的场面，简单场面，简单的一的一“笑笑”，“笑笑”出出了每个人的身份、地位、性格、了每个人的身份、地位、性格、体质，也体质，也“笑笑”出出了曹雪芹才子的大手笔。了曹雪芹才子的大

17、手笔。精读细研笑而不露笑而不露1.1.为什么众人发笑之前先是为什么众人发笑之前先是“发怔发怔”？“发怔发怔”这一神态的细节描写得尤为传神，一方面写这一神态的细节描写得尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及鼓着腮不语的神态出乎大家的意料，出了刘姥姥的语言及鼓着腮不语的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。合作探究2.2.在这场在这场“笑笑”剧中，作者几次写到贾母？为什么这么写？剧中，作者几次写到贾母？为什么这么写？这样写，既表现了贾母对宝玉这样写，既表现了贾母对宝玉的溺的溺爱，也显示贾母在家族爱，也显示贾母在家族中特殊的身份

18、和至高无上的地位，同时也说明鸳鸯和凤姐导演中特殊的身份和至高无上的地位，同时也说明鸳鸯和凤姐导演的这出戏收到了预期的效果的这出戏收到了预期的效果。合作探究两次两次写到。写到。第一次第一次是承接宝玉是承接宝玉“笑笑”的结果写贾母搂着宝玉喊的结果写贾母搂着宝玉喊“心肝心肝”；第二次第二次是在写完众人后，写贾母是在写完众人后，写贾母“笑的眼泪出来笑的眼泪出来”。3.3.在这场笑剧中，凤姐、鸳鸯没有笑，这是为什么？在这场笑剧中，凤姐、鸳鸯没有笑，这是为什么？凤姐和鸳鸯是这场闹剧的策划者、主持者，为凤姐和鸳鸯是这场闹剧的策划者、主持者，为讨贾讨贾母母的欢心和收到最圆满的效果，她们二人还要继续导演下去，的

19、欢心和收到最圆满的效果，她们二人还要继续导演下去，不能笑场不能笑场。二人。二人“还只管让刘姥姥还只管让刘姥姥”，如此戏弄人且开心，如此戏弄人且开心而不露声色，可见非等闲之辈。而不露声色，可见非等闲之辈。合作探究4.4.作者在描写各种人物的作者在描写各种人物的“笑笑”时，少写了几个人，请与前后时，少写了几个人，请与前后文对照一下，看谁没被写到，是作者的遗漏吗？为什么？文对照一下，看谁没被写到，是作者的遗漏吗？为什么？宝钗在场而没有写。宝钗在场而没有写。是不是作者有意冷落她，让她坐是不是作者有意冷落她，让她坐冷板凳呢？非也。这位冷板凳呢？非也。这位“冷美人冷美人”乖巧持重，也未尝没有乖巧持重，也未

20、尝没有七情六欲。正是在不写中写出了她工于心计、故作端庄的七情六欲。正是在不写中写出了她工于心计、故作端庄的大家风范，使人窥见了她未来女主人的面影！大家风范，使人窥见了她未来女主人的面影！合作探究合作探究 这几个人没有写，不是作者的无意遗漏，而是作者的有这几个人没有写，不是作者的无意遗漏，而是作者的有意处理，都是为刻画人物、表现主题服务的。意处理，都是为刻画人物、表现主题服务的。迎春在场而没有写。迎春在场而没有写。迎春心如古井，无意于这宴席上的迎春心如古井，无意于这宴席上的闹剧，不会跟着众人嬉笑。闹剧，不会跟着众人嬉笑。李纨在场而没有写。李纨在场而没有写。李纨身为寡妇，平时敦厚朴实，对李纨身为寡

21、妇，平时敦厚朴实，对捉弄刘姥姥本就捉弄刘姥姥本就“不解不解”，所以没有笑。，所以没有笑。5.5.你觉得这段关于你觉得这段关于“笑笑”的描写，在文章中有什么作用？的描写，在文章中有什么作用？这一段绘声绘色的关于这一段绘声绘色的关于“笑笑”的细节描写，把贾府中各的细节描写，把贾府中各色人等的身份、年龄、性格、气质统统色人等的身份、年龄、性格、气质统统“浮雕出来浮雕出来”，“使使人感到充满了美学的、心理学的、社会学的内容人感到充满了美学的、心理学的、社会学的内容”。一笑传神，不落闲笔。这笑声折射出封建规范之森严，长一笑传神，不落闲笔。这笑声折射出封建规范之森严，长幼尊卑之有序。笑中有无耻，有不恭，有

22、怨艾，有文章！可幼尊卑之有序。笑中有无耻，有不恭，有怨艾，有文章！可以说，这个笑的细节，是贾府，更是整个封建社会的一幅透以说，这个笑的细节，是贾府，更是整个封建社会的一幅透视图！视图！合作探究6.6.凤姐、鸳鸯为什么要导演这场凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑笑”剧？这场剧？这场“笑笑”剧的剧的背后包含了作者什么样的思想感情？背后包含了作者什么样的思想感情？因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，于是就拿刘姥姥来取笑。在这场不入，于是就拿刘姥姥来取笑。在这场“笑笑”剧的背后，包含着作剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与

23、尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。败进行了深重的谴责。合作探究7.7.本文虽然是从长篇中节选的，但也有相对的独立性和完本文虽然是从长篇中节选的，但也有相对的独立性和完整性，可见作者曹雪芹高超的水平。作者出神入化的描写整性，可见作者曹雪芹高超的水平。作者出神入化的描写功力对你写作文有怎样的启发？

24、功力对你写作文有怎样的启发？示例：要示例：要善于观察周围人物，运用语言、动作、神态善于观察周围人物，运用语言、动作、神态等细节描写使人物形象更丰满。详略的安排要根据表达的等细节描写使人物形象更丰满。详略的安排要根据表达的中心确定。中心确定。合作探究 本文记述了刘姥姥进入大观园的所见所闻所感，通过描写本文记述了刘姥姥进入大观园的所见所闻所感，通过描写贾府的衣、食、住、行、玩等细节，对贾府的享乐奢华进行了贾府的衣、食、住、行、玩等细节，对贾府的享乐奢华进行了全面展示，为日后贾府败落、巧儿被救埋下了伏笔。小说通过全面展示，为日后贾府败落、巧儿被救埋下了伏笔。小说通过刘姥姥这面特殊的镜子，分别照出了贾

25、府上下各自不同的特征，刘姥姥这面特殊的镜子，分别照出了贾府上下各自不同的特征，揭示了封建社会贫富不均的社会现实，也对贾府的腐败做出了揭示了封建社会贫富不均的社会现实，也对贾府的腐败做出了深重的谴责。深重的谴责。概概括括主主题题课堂小结 本文的艺术性堪称典范。人物语言描写精彩，人本文的艺术性堪称典范。人物语言描写精彩，人物行为描写精细，人物形象刻画精微，这三点让文章物行为描写精细，人物形象刻画精微，这三点让文章具有独到的艺术魅力。希望大家在今后的写作当中，具有独到的艺术魅力。希望大家在今后的写作当中，注意借鉴，让自己的笔下也出现生动的人物和优美的注意借鉴，让自己的笔下也出现生动的人物和优美的景致

26、。景致。学学后后感感悟悟课堂小结 本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔细致地叙述、描绘和渲染，表现群笑图。作者用生花妙笔细致地叙述、描绘和渲染，表现出了不同身份地位的人物不同的性格特征。凤姐、鸳鸯的出了不同身份地位的人物不同的性格特征。凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段捉弄人的性笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段捉弄人的性格。格。场面描写，精彩生动。写作特色 刘姥姥刘姥姥是本文是本文的主角，作者通过对她细致入微的描写，以她的视角向我的主角，作者通过对她细致入微的描写，以她的视角向我们展现了大观

27、园的景象。文章开头就借刘姥姥对各住处的描述展示了大观园们展现了大观园的景象。文章开头就借刘姥姥对各住处的描述展示了大观园的华贵与宏大，的华贵与宏大，“那柜子比我们一间房子还大，还高那柜子比我们一间房子还大，还高”“”“如今又见了这小屋如今又见了这小屋子子，更比，更比大的越发整齐了；满屋里的东西都只好看大的越发整齐了；满屋里的东西都只好看”这些表述，既从侧面表这些表述，既从侧面表现出了各处所主人的性格特点与身份地位，同时也反映出了贵族和平民生活现出了各处所主人的性格特点与身份地位，同时也反映出了贵族和平民生活的天壤之别。课文后面部分，刘姥姥的众多话语还反映了当时的社会现实，的天壤之别。课文后面部

28、分，刘姥姥的众多话语还反映了当时的社会现实，如如“一两银子也没听见个响声儿就没了一两银子也没听见个响声儿就没了”表达了刘姥姥对封建统治阶级豪奢表达了刘姥姥对封建统治阶级豪奢淫逸的腐朽生活的叹息。整篇文章，作者透过刘姥姥的眼睛映射出贾府淫逸的腐朽生活的叹息。整篇文章，作者透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱朱门酒肉臭门酒肉臭”的景象，暗示了贾府没落的必然性。的景象，暗示了贾府没落的必然性。侧面描写，以小见大。写作特色刘刘姥姥姥姥进进大大观观园园设局取笑设局取笑故意出丑故意出丑上演上演“笑笑”剧剧众人笑态众人笑态告知实情告知实情圆滑、奴性圆滑、奴性谴谴责责上上层层腐腐败败生生活活悲悲悯悯刘刘姥姥姥姥板书

29、设计A A麈麈尾（尾（zh）银箸银箸 调调停（停（dio）鸳鸯鸳鸯B B蓼蓼溆（溆（lio）丫鬟丫鬟 楠楠木（木（nn）侍立侍立C C戗戗金（金（qing）延席延席 琥琥珀珀（p）预备预备D D姊姊妹（妹（z）闲话闲话 巾巾帕帕（p）瞩咐瞩咐B课堂检测1.1.下列字形和加下列字形和加下画线下画线的字注音全部正确的一项是的字注音全部正确的一项是（）A.A.形式是壳，只有温暖人心而又不失庄严，恪守史实而又形式是壳，只有温暖人心而又不失庄严，恪守史实而又目光长远地诠释和表达，就能得到更广泛的认同与共鸣。目光长远地诠释和表达，就能得到更广泛的认同与共鸣。B.B.要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字

30、即使很不要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。错，也是要不得的。C.C.正确地审视自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地正确地审视自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走，它虽然会有荆棘，但同样会开出鲜花。往下走，它虽然会有荆棘，但同样会开出鲜花。D.D.学习和工作都是有趣味的，我们锲而不舍地做下去，趣学习和工作都是有趣味的，我们锲而不舍地做下去，趣味自然就会产生。味自然就会产生。C课堂检测2.2.下列句子没有语病的一项是（下列句子没有语病的一项是（）3.3.指出下指出下面的句面的句子所用的描写方法。子所用的描写方法。（1 1）李纨笑劝道：）李纨笑劝道：“你们一

31、点好事儿不做！又不是个小你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”（）（2 2）众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大）众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。（笑起来。（）语言描写语言描写神态、动作描写神态、动作描写课堂检测 阅读名著，可以欣赏到许多典型人物的个性特点。阅读名著，可以欣赏到许多典型人物的个性特点。读读三三国演义国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读红楼红楼梦梦，我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；读，我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；读水浒传水浒传，我们可以领

32、略到鲁智深大智大勇的雄风。我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风。示例：读示例：读西游记西游记，我们可以领略到孙悟空斩妖除魔的威，我们可以领略到孙悟空斩妖除魔的威武；读武；读简简爱爱，我们可以领略到简自尊自爱的傲骨。，我们可以领略到简自尊自爱的傲骨。课堂检测 4.4.依照下列画横线的句子，再仿写两句以构成一组排比句。依照下列画横线的句子，再仿写两句以构成一组排比句。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题诸公以何题此？此？”诸人都道：诸人都道：“当日欧阳公当日欧阳公醉翁亭记醉翁亭记有云：有云：有亭有亭翼然翼然，就名，就名翼然翼然。”贾政笑道：贾政笑道：“

33、翼然翼然虽佳，但虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之泻出于两峰之间泻出于两峰之间，竟用他这一个，竟用他这一个泻泻字。字。”有一客有一客道：道：“是极，是极！竟是是极，是极！竟是泻玉泻玉二字妙。二字妙。”贾政拈髯寻贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。拓展探究拓拓展展阅阅读读 宝玉听说，连忙回道：宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一去，似乎当日欧阳公题酿泉用一泻泻字则妥，今日此泉若亦用字则妥，

34、今日此泉若亦用泻泻字，则觉不甚妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此字，则觉不甚妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴籍含蓄者。等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴籍含蓄者。”贾政笑道：贾政笑道：“诸公诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古，如今我们述古，你又说听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古，如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：宝玉道：“有用有用泻玉泻玉二字，则莫二字，则莫若若沁芳沁芳二字，岂不新雅？二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞贾政拈髯点头不语。众人

35、都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。再作一副七言对联来。匾上二字容易。再作一副七言对联来。”宝宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：“绕堤柳借三篙绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。翠，隔岸花分一脉香。”贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。（人民文学出版社（人民文学出版社 19621962年版）年版）拓拓展展阅阅读读拓展探究1.1.读一读读一读红楼梦红楼梦中与刘姥姥有关的其他回目，中与刘姥姥有关的其他回目，说说刘姥姥给你留下了怎样的印象。说说刘姥姥给你留下了怎样的印象。2.2.你喜欢你喜欢红楼梦红楼梦中的哪一个或哪一些人物？中的哪一个或哪一些人物？说说你的理由。说说你的理由。课下作业