初中语文八年级上册6 藤野先生(3)教学课件(2023秋).pptx
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1、 从幼儿园到小学,再到初中,从幼儿园到小学,再到初中,老师们一路老师们一路陪陪伴着大家伴着大家成长,其中哪位成长,其中哪位老师给你留下了深刻的老师给你留下了深刻的印象呢?印象呢?鲁迅在日本留学期间,遇到一位令他终身难鲁迅在日本留学期间,遇到一位令他终身难忘的老师。他是谁呢?今天,让我们一起来认识忘的老师。他是谁呢?今天,让我们一起来认识这位这位老师吧。老师吧。八年级语文上册八年级语文上册第一课时第二课时6 6 藤野先生藤野先生1.1.学习选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形学习选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。象、突出人物品质的写法。(重点重点)2.2.把握本
2、文的线索把握本文的线索,体味含义丰富的语言体味含义丰富的语言,特别是反特别是反语的作用。语的作用。(难点难点)3.3.学习藤野先生的高贵品质学习藤野先生的高贵品质,理解作者理解作者“弃医从文弃医从文”的原因。的原因。(素养)(素养)第一课时学习目标 鲁迅鲁迅(1881188119361936),),文文学家、思想家和革命家。学家、思想家和革命家。原名周树人原名周树人,字豫才字豫才,浙江绍兴人。浙江绍兴人。19181918年年5 5月月,首次用首次用笔名笔名“鲁迅鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记,奠定了新文学运动的基石。奠定了新文学运动的
3、基石。1927192719351935年年期间期间的的杂文杂文,深刻地分析了各种社会问题深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命文化事业做出了为中国革命文化事业做出了巨大的贡献。代表作有彷徨野草朝花夕拾等。巨大的贡献。代表作有彷徨野草朝花夕拾等。有多种版本的鲁迅全集行世。有多种版本的鲁迅全集行世。知识备查作作者者简简介介朝花夕拾朝花夕拾 原名旧事重提原名旧事重提,此文集作为此文集作为“回忆的记事回忆的记事”,多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活,形象地反形象地反映了他的性格和志趣的形成
4、经过。前七篇反映他童年时映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景,后三篇叙述他从后三篇叙述他从家乡到南京家乡到南京,又到日本留学又到日本留学,然后回国教书的经历然后回国教书的经历。揭揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象,同时同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中,不不畏艰险畏艰险,寻找光明的困难历程寻找光明的困难历程,以及抒发了作者对往日以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情亲友、师长的怀念之情。知识备查 藤野先生藤野
5、先生,姓藤野姓藤野,名严名严,家中,家中排行排行第九。第九。18741874年生于年生于日本日本福井县一位医生家福井县一位医生家里里,名古屋爱知县立医学专门学校毕业名古屋爱知县立医学专门学校毕业,毕业后留校任教。毕业后留校任教。19041904年在仙台医学专门年在仙台医学专门学校教书。学校教书。19151915年仙台医学专门学校改为年仙台医学专门学校改为东北医科大学东北医科大学,藤野先生因藤野先生因为为没有进过大没有进过大学学,不合不合“资格资格”被要求离职被要求离职,后到东京后到东京泉桥慈善医院工作泉桥慈善医院工作,并学耳、鼻科并学耳、鼻科,一年一年后回到家乡福井县木村自设诊所。后回到家乡福
6、井县木村自设诊所。19451945年年8 8月月1111日逝世日逝世,享年享年7272岁岁。知识备查留留学学背背景景 鲁迅赴日留学时期,恰值列强侵略中国之际。鲁迅赴日留学时期,恰值列强侵略中国之际。19001900年,八国联军侵华签订了年,八国联军侵华签订了辛丑条约辛丑条约,中国被列强瓜,中国被列强瓜分,许多有志青年抱着救国的目的留学海外。分,许多有志青年抱着救国的目的留学海外。19021902年年2 2月月鲁迅鲁迅赴日本留学,先在东京弘文学院补习日语,后来进赴日本留学,先在东京弘文学院补习日语,后来进入仙台医学专门学校学习医学。上学期间发生的几件事入仙台医学专门学校学习医学。上学期间发生的几
7、件事促使促使鲁迅的思想鲁迅的思想发生转变,决定发生转变,决定“弃医从文弃医从文”。19041904年年到到19051905年间,日本和俄国为了争夺朝鲜半岛和满洲的控年间,日本和俄国为了争夺朝鲜半岛和满洲的控制权,在中国东北的土地上进行了一场战争,这就是制权,在中国东北的土地上进行了一场战争,这就是“日俄战争日俄战争”。日俄战争以日本的胜利告终。日俄战争以日本的胜利告终。知识备查写写作作背背景景 鲁迅与藤野先生于鲁迅与藤野先生于19261926年分别年分别,当时正值中国第一次当时正值中国第一次国内革命战争进入高潮的时期国内革命战争进入高潮的时期,也是鲁迅的世界观发生巨也是鲁迅的世界观发生巨大飞跃
8、的前夕。大飞跃的前夕。这年秋天这年秋天,在反动军阀及其御用文人在反动军阀及其御用文人的的迫害下迫害下,鲁迅鲁迅离开北京来到厦门。他在一封信中曾说离开北京来到厦门。他在一封信中曾说:“我来厦门我来厦门,虽虽是为了暂避军阀官僚是为了暂避军阀官僚正人君子正人君子们的迫害们的迫害,然而小半也然而小半也在休息几时在休息几时,使有些准备。使有些准备。”所谓所谓“休息休息”和和“准备准备”,乃是回顾自己走过的革命路程乃是回顾自己走过的革命路程,清理和解剖自己的思想清理和解剖自己的思想,总结斗争经验总结斗争经验,以迎接新的更大的战斗。藤野先生就以迎接新的更大的战斗。藤野先生就是这时在厦门大学图书馆写成的。后选
9、入朝花夕拾。是这时在厦门大学图书馆写成的。后选入朝花夕拾。知识备查读读 一一 读读绯fi红驿站y解剖pu畸形j不 逊xn匿 名n杳 无消息yo诘 责ji凄 然q教诲hu瞥见pi抑扬顿 挫cu恶深痛疾w芋 梗gng预习检查多多 音音 字字状元成才路()落第)落第()丢三落四)丢三落四()落枕)落枕落落lullo()食宿)食宿()星宿)星宿()一宿)一宿宿宿sxixi()厌恶)厌恶()恶心)恶心()凶恶)凶恶恶恶w()解剖)解剖()押解()押解()浑身解数)浑身解数解解jijixi预习检查形形 近近 字字辩辩畸畸崎崎辫辫bin()论)论辨辨琦琦j()形)形q()玉)玉q()岖)岖bin()子)子b
10、in()别)别预习检查词词语语解解释释绯红绯红:鲜红。鲜红。宛如宛如:正像正像,好像。好像。遗民遗民:流言流言:指改朝换代后仍然效忠前一朝代的人指改朝换代后仍然效忠前一朝代的人,也也泛指大乱后遗留下来的人民。泛指大乱后遗留下来的人民。没有根据的话没有根据的话(多指背后议论、诬蔑或挑多指背后议论、诬蔑或挑拨的话拨的话)。陌生陌生:生疏生疏,不熟悉。不熟悉。傲慢无礼。逊傲慢无礼。逊,谦虚,谦虚。不逊不逊:预习检查生物体某部分发育不正常。生物体某部分发育不正常。畸形畸形:匿名匿名:不署名或不署真实姓名。匿不署名或不署真实姓名。匿,隐藏。隐藏。疑惑疑惑:怀疑困惑。怀疑困惑。瞥见瞥见:一眼看见。一眼看见
11、。精通精通:对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握。文中是讽刺的说法。掌握。文中是讽刺的说法。决意决意:拿定主张拿定主张,决计。决计。诘责诘责:责问。责问。预习检查杳无消息杳无消息:一直得不到一点消息。一直得不到一点消息。杳杳,远得看不见踪影远得看不见踪影。抑扬顿挫抑扬顿挫:(声音声音)高低起伏和停顿转折。高低起伏和停顿转折。预习检查美其名曰美其名曰:(把不美的事物把不美的事物)美化他的名字叫。美化他的名字叫。曰曰,叫。叫。读课文,说说文章是按照怎样的顺序来写的。读课文,说说文章是按照怎样的顺序来写的。按照按照时间先后时间先后和和空间转换空间转换(东(
12、东京京仙台仙台离离开仙台)的顺序来写的。开仙台)的顺序来写的。整体感知 找出找出对对藤藤野野先生外貌先生外貌、举止、举止等进行描写等进行描写的的句子句子,说说藤野先生给你留下了怎样的初印象。说说藤野先生给你留下了怎样的初印象。外貌:外貌:黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜举止:举止:挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调:声调:缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫人物身份:人物身份:仙台医学院的医学教授仙台医学院的医学教授一位严谨、一位严谨、朴素、古朴素、古板的老师板的老师精读细研 文中具体写了作者与藤野先生相处的哪几个典文中具体写了作者与藤野先生相处的哪几个典型事例?表现了藤野先生怎
13、样的思想品质?型事例?表现了藤野先生怎样的思想品质?添改讲义添改讲义纠正解剖图纠正解剖图关心解剖实习关心解剖实习了解裹脚了解裹脚正直热忱、工作认真负责、一丝不苟正直热忱、工作认真负责、一丝不苟严格要求、循循善诱、尊重科学严格要求、循循善诱、尊重科学真诚关怀、正直无私、热情真诚关怀、正直无私、热情认真求实的精神,严谨的治学态度认真求实的精神,严谨的治学态度精读细研 藤野先生感到藤野先生感到悲伤、惋惜悲伤、惋惜,但是,但是尊重尊重作者的决作者的决定。定。可以从可以从“悲哀悲哀”“”“似乎想说话,但竟没有说似乎想说话,但竟没有说”“凄然凄然”“”“叹息叹息”等词句中看出来。等词句中看出来。作者决定离
14、开仙台,告知藤野先生后,藤野先作者决定离开仙台,告知藤野先生后,藤野先生的态度如何?你是从哪里看出来的?生的态度如何?你是从哪里看出来的?精读细研藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词精读细研1.1.装订收藏装订收藏讲义讲义。2.2.悬挂先生悬挂先生照片照片。3.3.多写多写文章文章,把怀念之情化为斗争的勇气和,把怀念之情化为斗争的勇气和力量。力量。作者离开仙台后,是如何怀念藤野先生的?作者离开仙台后,是如何怀念藤野先生的?精读细研 通过以上学习,我们可以找出文章的一条叙事通过以上学习,我们可以找出文章的一条叙事线索:线索:“我我”与与“藤野先生藤野先生”的交往的交往相识相处离别怀念精读细研第二课时
15、 上节课我们感知了课文内容,按照作者与藤上节课我们感知了课文内容,按照作者与藤野先生交往这条线索学习了课文。这节课,我们野先生交往这条线索学习了课文。这节课,我们来学习课文中没有写藤野先生的部分。来学习课文中没有写藤野先生的部分。课文开头,作者交代了自己离开东京的缘由。课文开头,作者交代了自己离开东京的缘由。写这些有什么用意?写这些有什么用意?作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了东京的了东京的“清国留学生清国留学生”浑浑噩噩的生活。浑浑噩噩的生活。作者远大的抱负与当时灰色的环境形成了作者远大的抱负与当时灰色的环境形成了尖锐的尖锐的矛盾矛盾,失望
16、、痛苦、厌恶的复杂心绪包含在这些句,失望、痛苦、厌恶的复杂心绪包含在这些句子中,反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤,表达子中,反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤,表达了作者对东京的了作者对东京的失望失望之情。之情。精读细研 作者来到仙台,颇受优待,不仅学校不收学费,作者来到仙台,颇受优待,不仅学校不收学费,还有人操心食宿问题。在作者看来,受优待的原因还有人操心食宿问题。在作者看来,受优待的原因是什么?是什么?作者认为是作者认为是“物以稀为贵物以稀为贵”。他感到的并不是。他感到的并不是尊重与友好,而是作为弱国国民的无比尊重与友好,而是作为弱国国民的无比心酸心酸,反映,反映出作者强烈的出作者强烈的民族
17、自尊心和爱国情怀民族自尊心和爱国情怀。精读细研匿名信事件和看电影事件对作者产生了怎样的影响匿名信事件和看电影事件对作者产生了怎样的影响?这两件事改变了作者的救国道路这两件事改变了作者的救国道路弃医从文弃医从文。第一件事写弱国国民受人歧视,激发作者树立使第一件事写弱国国民受人歧视,激发作者树立使自己的祖国富强起来的志向;第二件事写中国人的不自己的祖国富强起来的志向;第二件事写中国人的不觉悟觉悟这是造成中华民族衰弱的重要原因之一。这是造成中华民族衰弱的重要原因之一。这两件事深深地刺激了作者,使他认识到这两件事深深地刺激了作者,使他认识到“医学医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健并非一
18、件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客客”。精读细研 无论是离开东京的缘由,仙台求学受优待,还无论是离开东京的缘由,仙台求学受优待,还是匿名信事件、看电影事件,都体现了作者强烈的是匿名信事件、看电影事件,都体现了作者强烈的爱国主义感情。由此,我们可以找出文章的另一条爱国主义感情。由此,我们可以找出文章的另一条叙述线索:叙述线索:作者的爱国主义思想。作者的爱国主义思想。精读细研合作探究 作者文笔犀利、幽默、讽刺,自成一派。读课文,体会作者独到的语言魅力。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,也有解散辫子,
19、盘得平的,除下帽来,油光可油光可鉴鉴,宛如小姑娘的发髻宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。一般,还要将脖子扭几扭。实在标致实在标致极了。极了。合作探究 “宛如小姑娘的发髻”,加上“油光可鉴”,生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。用“实在”修饰“标致”,说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”,这是反语,强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”,表达了作者对他们极端憎恶的感情。方法指导方法指导 比喻和反语的修辞手法的作用比喻和反语的修辞手法的作用,是阅读考察,是阅读考察中常见的题型。中常见的题型。比喻、反语的巧妙运用比喻、反语的巧妙运用,使文章语言幽默使文章语言幽默,生动形象生动形象
20、,风趣而又不失力度。如第风趣而又不失力度。如第1 1段段中中,作者作者用比喻的修辞手法讽刺用比喻的修辞手法讽刺“清国留学生清国留学生”庸俗腐朽、庸俗腐朽、浑浑噩噩的精神状态浑浑噩噩的精神状态;用用“油光可鉴油光可鉴”这个反语这个反语表现自己对他们的憎恶和失望表现自己对他们的憎恶和失望,反映了强烈的爱反映了强烈的爱国主义思想。国主义思想。合作探究大概大概是物以希为贵罢是物以希为贵罢。合作探究表示推测、估计。在仙台,作者虽然得到一些优待和关照,但面对日本人民善良的心地和友好的情谊,作者推断为“物以希为贵”,感到受到的不是尊重,而是一种辛酸,一种弱国国民难于承受的内心的辛酸,这里反映出作者极强的民族
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