【课件】活泼的金属单质+钠课件高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.pptx

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1、活泼的金属单质钠钠钠钠钠分析说课视频优点缺点1、部分实验具有一定危险性，没有进行相应的提醒、部分实验具有一定危险性，没有进行相应的提醒1、课堂思路清晰，富有逻辑性，结构完整，首先以古文引、课堂思路清晰，富有逻辑性，结构完整，首先以古文引入，增加民族自豪感，主动构建认知冲突，吸引学生兴趣。入，增加民族自豪感，主动构建认知冲突，吸引学生兴趣。2、探究实验多，课堂生动有趣，注重学生主体，教师主导，、探究实验多，课堂生动有趣，注重学生主体，教师主导，善于让学生自主构建相应知识体系，课堂结构完整，始终抓善于让学生自主构建相应知识体系，课堂结构完整，始终抓住自己的问题，进行思考讲解。住自己的问题，进行思考

2、讲解。3、运用化学知识，解决实际问题，提升学生化学学科素养。、运用化学知识，解决实际问题，提升学生化学学科素养。2、钠与水反应实验选择不恰当，不能使学生充分观察实验现象、钠与水反应实验选择不恰当，不能使学生充分观察实验现象目录页教材分析1教学目标2教学重难点3CONTENTS PAGE 教法与学法4教学过程5板书设计6教材分析1活泼的金属单质钠承上启下初中：铁等金属以及碳酸钠、氧化钠、氢氧化钠等钠的化合物知识化学必修一第二章第一节活泼的金属单质钠第一课时必修1：第一章 第三节 氧化还原反应必修一：第二章 第二节 氯及其化合物必修一：第四章 第一节 原子结构与元素周期表(1)地位和作用教材分析1

3、(2)学情分析已经知道铁等金属以及碳酸钠、氧化钠、氢氧化钠等钠的化合物知识已经学习了原子结构和氧化还原反应原理知识基础初步掌握基本的化学实验操作技能实验能力缺乏正确的科学探究方法缺乏严谨的科学思维能力认知心理教材目标2目标学科核心素养u能列举、描述、辨识含有钠元素的典型物质重要的物理和化学性质及实验现象u通过对钠性质的研究，增强安全意识，培养严谨求实的科学态度u以探究钠性质为例，根据化学问题设计简单实验方案，通过观察现象，分析、推理获得实验结论，依据证据分析和解决实际问题u宏观辨识与微观探析u科学探究与创新意识u科学态度与社会意识教学重难点3u通过实验认识金属钠的性质1u通过实验探究金属钠的化

4、学性质2重点难点教法与学法4教学方法学习方法u让学生学会分析：观察现象分析原因得出方法综合运用。u帮助学生抓住关键、掌握重点：学习元素及其化合物抓住“结构性质存在和用途”这条线。结构决定性质，性质是结构的具体体现，性质又决定其存在和用途。u采用实验探究法：按照问题实验观察分析结论的程序启发性教学。u创造条件采用边讲边做实验的教学方法把学生引到主体地位，让学生自主分析得出结论。教学过程5钠与硫酸铜溶液反应活动一活动二活动三探究钠与水反应探究钠与氧气的反应活动四感悟钠的用途理解钠的保存活动元活动元1 钠与硫酸铜溶液反应教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图话题话题引入、创设情景引入、创设

5、情景 回顾旧知回顾旧知激发兴趣，激活思维 情境情境Fe与与CuSO4反应置换出单质反应置换出单质Cu教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图话题话题引入、创设情景引入、创设情景 回顾旧知回顾旧知激发兴趣，激活思维 提出问题提出问题Fe与与CuSO4溶液反应置换出单质溶液反应置换出单质Cu，那么，那么Na与与CuSO4溶液反应能否置换出溶液反应能否置换出Cu？提出问题提出问题小组讨论，类比推理小组讨论，类比推理辩证思维能力培养辩证思维能力培养类比推理类比推理学生小组讨论得出结论学生小组讨论得出结论活动元活动元1 钠与硫酸铜溶液反应教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图话题引入、

6、创设情景话题引入、创设情景 回顾旧知回顾旧知激发兴趣，激活思维 实验验证实验验证Na与与CuSO4溶液的反应溶液的反应 提出问题提出问题小组讨论小组讨论辩证思维能力培养实验验证实验验证观察实验现象，得出结论观察实验现象，得出结论结合知识，学会分析结合知识，学会分析2.Na与Fe的性质有所差异1.Na与CuSO4溶液反应生成气体，生成蓝色絮状沉淀，并没有置换出单质Cu 现象及结论现象及结论活动元活动元1 钠与硫酸铜溶液反应教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图实例引入、创设情景实例引入、创设情景 思考原因思考原因激发兴趣，激活思维 提出问题提出问题小组讨论小组讨论综合实验能力培养解释解

7、释(1)Na最外层只有一个电子，易失去，性质比最外层只有一个电子，易失去，性质比Fe活活泼；泼；(2)由于由于Na很活泼，很活泼，Na与与CuSO4溶液反应其实是先溶液反应其实是先与其中的水发生反应。实验现象也可以说明。与其中的水发生反应。实验现象也可以说明。实验验证实验验证观察实验现象，得出结论观察实验现象，得出结论结合知识，学会分析 展示结构，说明原因展示结构，说明原因思考结构与性质的关系思考结构与性质的关系理解结构决定性质理解结构决定性质活动元活动元1 钠与硫酸铜溶液反应活动元活动元2 探究钠与水的反应 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图组织学生动组织学生动手操作实验手操作

8、实验 取钠、切钠、取钠、切钠、观察钠的表面观察钠的表面感受钠的物理性质 提出问题提出问题 钠的颜色是什么？硬度是怎样的呢？是否具有金属光泽？钠的颜色是什么？硬度是怎样的呢？是否具有金属光泽？活动元活动元2 探究钠与水的反应 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图组织学生动组织学生动手操作实验手操作实验取钠、切钠、观察钠的表面取钠、切钠、观察钠的表面感受钠的物理性质 观察总结实验现象观察总结实验现象掌握钠与水反应的现象掌握钠与水反应的现象 演示钠与水反应演示钠与水反应 演示钠与水反应演示钠与水反应活动元活动元2 探究钠与水的反应教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图组织学生动

9、组织学生动手操作实验手操作实验取钠、切钠、取钠、切钠、观察钠的表面观察钠的表面感受钠的物理性质 演示钠与水反应演示钠与水反应观察总结实验现观察总结实验现象象掌握钠与水反应的现掌握钠与水反应的现象象收集气体并检验收集气体并检验 观察实验现象观察实验现象根据元素守恒预测产根据元素守恒预测产物物活动元活动元2 探究钠与水的反应教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图组织学生动组织学生动手操作实验手操作实验取钠、切钠、取钠、切钠、观察钠的表面观察钠的表面感受钠的物理性质 演示钠与水反应演示钠与水反应观察总结实验现象观察总结实验现象掌握钠与水反应的现象掌握钠与水反应的现象收集气体并检验收集气体并

10、检验观察实验现象观察实验现象根据元素守恒预测产物根据元素守恒预测产物实验现象解释实验现象解释思考完成书上表格思考完成书上表格理解反应现象理解反应现象浮、熔、游、响、红活动元活动元2 探究钠与水的反应教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图组织学生动组织学生动手操作实验手操作实验取钠、切钠、取钠、切钠、观察钠的表面观察钠的表面感受钠的物理性质 演示钠与水反应演示钠与水反应观察总结实验现象观察总结实验现象掌握钠与水反应的现象掌握钠与水反应的现象收集气体并检验收集气体并检验观察实验现象观察实验现象根据元素守恒预测产物根据元素守恒预测产物实验现象解释实验现象解释思考完成书上表格思考完成书上表格

11、理解反应现象理解反应现象引导学生书写方程式引导学生书写方程式 书写化学反应方程式书写化学反应方程式学会书写方程式学会书写方程式活动元活动元3 钠与氧气反应教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图提出问题提出问题 思考、发言思考、发言解决实际问题提出问题提出问题 1.切开金属钠后，钠块表面变暗是为什么？切开金属钠后，钠块表面变暗是为什么？活动元活动元3 钠与氧气反应教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图提出问题提出问题 思考、发言思考、发言解决实际问题演示实验：演示实验：Na在常温在常温下与下与O2反应反应观察现象，观察现象，书写化学反书写化学反应方程式应方程式解释金属光泽消失

12、的原因解释金属光泽消失的原因活动元活动元3 钠与氧气反应教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图提出问题提出问题 思考、发言思考、发言解决实际问题演示实验：演示实验：Na在常温在常温下与下与O2反应反应 观察现象，书写化学观察现象，书写化学反应方程式反应方程式解释金属光泽消失的原因解释金属光泽消失的原因演示实验：在加热条演示实验：在加热条件下，件下，Na与与O2反应反应观察现象观察现象理解钠在不同反应条件下，产物不同活动元活动元4 理解钠的保存及灭火教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图提出问题提出问题 思考、发言思考、发言解决实际问题提出问题提出问题 1.钠为什么要保存在煤油或石蜡中？钠为什么要保存在煤油或石蜡中？2.火灾现场存放有大量活泼金属时，为什么不能用水灭火？火灾现场存放有大量活泼金属时，为什么不能用水灭火？活泼的金属单质活泼的金属单质钠钠板书设计6