初中信息技术八年级上册.docx

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1、第一课 认识Excel一、教学目标知识方面：1. 使学生掌握启动、退出Excel的方法。2. 使学生了解Excel窗口的组成。3. 使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4. 使学生掌握如何建立一张简单的工作表。5. 使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面：1 .使学生建立数据处理的概念。2. 培养学生的操作能力。3. 培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面：1. 培养学生对知识进行迁移、运用的能力。2. 培养学生主动查找和获取信息的意识。二、教学重点1. 单元格、工作表、工作簿的概念。2. 工作表、工作簿的建立和保存。三、教学难点建立工作表。四、教学方法1. 演示法。2. 观察法。3

2、. 自学法。4. 启发式。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程（见下表）八、板书教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示如图1-1所示的 成绩统计表。要求学生讨论 在Word中怎样绘制这个表 格。图1-1学生讨论在Word中如何绘 制图1-1所示的成绩统计表。通过讨论，使学生认识到 应用Word字处理软件，绘制 需要对数据进行大量计算的 表格很不方便。教师小结：如果需要对表 格中的数据进行大量的计 算，应用Word就不方便了。 由此引出学习新的软件一一 Excel电子表格软件。二、新课1.启动 Excel教师介绍：Excel和W

3、ord 一样，是 MicrosoftOffice 家族 的成员，启动方法与Word相 同。教师要求学生自己尝试启 动 Excel。学生听教师叙述。学生听教师介绍。学生完成启动Excel的操 作。使学生了解本课的学习任 务。学生已经掌握了画图程序、 Word的启动方法。通过实践， 学生可以掌握启动Excel的 方法。续表教学内容、步聚与方法学生活动内容与方式预期效果与备注2. 认识Excel窗口教师提出要求：观察Excel窗 口与Word窗口有哪些相同之处 和不同之处。结合Excel窗口，教师介绍单 元格、行号、列号、名称栏、编 辑栏以及工作表标签等。3. 几个概念教师展示含有多张工作表的工 作

4、簿。结合此工作簿介绍单元格、 工作表、工作簿等概念。教师提问：单元格、工作表、 工作簿三者是什么关系？教师介绍：按下cro键，再按 四个方向键，可以快速到达工作 表各个边界。教师要求学生找出表中共有多 少行多少列。4. 建立简单的工作表教师演示 在单元格中输入数据的方法。学生观察Excel窗口， 回答问题。学生听教师介绍，认识 Excel 窗口。学生听教师介绍，了解 单元格、工作表、工作簿 等概念。学生回答问题。学生上机实践，找出表 中的行列数。学生观看教师操作，学习 在单元格中输入数据的 方法。使学生认识到：Excel窗口 中的标题栏、工具栏和提示行 与Word相同，其余不同。学生了解Exc

5、el窗口的组 成。通过教师讲解和观察实例， 学生可以掌握工作表、工作簿 等概念。学生可以找出单元格、工作 表、工作簿三者之间的关系。学生可以掌握快速到达工 作表各个边界的方法，并找出 工作表的行数和列数。学生可以掌握在单元格中 输入数据的方法。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注教师布置任务：在Excel 中制作一张初一 (2 )班成绩统 计表(第3页例1中的表格)。学生上机实践，在Excel 中制作一张初一 (2 )班成绩统 计表。学生在处理表头时会出现 问题，教师应及时给出提示。5 .保存文件教师讲解：在Excel中保存学生学习保存文件的方法，学生可以掌握在Excel中

6、文件的方法与Word中保存文 件的方法相同，Excel系统自 动为文件添加的扩展名为并完成任务。保存文件的方法。“xls”。教师要求学生把新建的表学生上机实践。学生可以完成保存文件的格以“成绩表”为文件名保 存。任务。三、课堂练习完成书中第5页课后练习学生完成课堂练习。学生可以完成课堂练习。1、2。教师巡视、指导。四、课堂小结教师与学生一起小结本节学生与教师共同完成小结。使学生复习巩固所学知识。课的内容，强调单元格是 工作表的基本组成单位，在 单元格中可以输入各种数 据。工作表是由单元格组 成的，一个工作簿中可以有 多张工作表。Excel以工作 簿为文档文件，文件的扩展 名为“xls”。五、布

7、置作业通过查阅报纸、期刊等方注意培养学生获取信息和法制订一张组装电脑的报价 表，要求写清各种配件的名称以及价格， 最好给出多种方案。解决实际问题的能力。八、板书第一课认识Excel一、启动 Excel二、认识Excel窗口三、几个概念1 .单元格2. 工作表3. 工作簿三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。四、建立简单的工作表五、保存文件六、退出Excel第二课数据的输入、修改和计算一、教学目标知识方面：1 .使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2.使学生掌握修改数据的方法。3 .使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。情感方面：1 .培养学生使用计算

8、机进行数据处理的意识。2.培养学生耐心、细致的工作态度。二、教学重点1 .输入数值、文本、日期和时间的方法。2 .修改数据的方法。3 .利用公式进行数据计算。三、教学难点利用公式进行数据计算。四、教学方法1. 演示法。2. 观察法。3. 自学法。4. 实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程（见下表）八、板书教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师打开上节课课堂练习 完成的“账目表，让学生观 察单元格中文字和数字的对 齐方式有什么不同，引出计 算机处理数值型数据和文本 型数据的方式不同。由此导 入课题。二、新课1 .数据的输入(

9、1) 输入数据的两种方法教师讲解并演示：方法一：单击要输入数据 的单元格，直接输入数据。 方法二：先单击单元格，再 单击编辑栏，可以在编辑栏 中编辑或添加单元格中的数 据。(2) 输入数值教师演示输入整数、小数、 分数、百分数的方法，并要 求学生上机练习。教师强调： 输入纯分数时，要先输 入0和空格，否则系统会按 日期处理。 单元格中可显示的数值 长度为11位，超过11位时， 以科学记数形式表示。 在单元格中，系统默认 的数值显示方式是右对齐。(3) 输入文本教师演示输 入字母、数字和符号的方法， 要求学生观察屏幕显示内容 并上机练习。教师强调： 系统默认的文本显示方 式是左对齐。 如果需要将

10、数字作为文 本处理，需要在开始时先输 入一个单引号”。学生观察“账目表”，得出 结论。学生学习两种输入数据的 方法，并上机实践。学生学习不同类型数值的 输入方法和显示形式，并上机 练习。学生学习输入文本的方法， 观察输入字母、数字和符号时 屏幕上的显示形式，并上机练 习。通过观察使学生认识到 Excel处理数值型数据和文本 型数据的方式不同。使学生了解本课要学习的 内容。使学生了解输入数据的两 种方法。通过实践，学生可以掌握不 同类型数值的输入方法和显 示形式。通过观察，学生可以得出结 论：Excel对输入的数值左对 齐，对输入的文本右对齐。让 学生自己得出结论，可以加深 学生的认识。通过实践

11、学生可以掌握输 入文本的方法。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注(4)输入日期和时间教师布置任务：按书中第9 页例3的要求，输入日期和 时间。2.修改数据教师一边讲解一边演示修 改数据的方法：(1) 输入过程中出错：用 Backspace键删除错误的字 符，然后输入正确的内容。(2) 输入完毕后发现错误： 按Delete键，删除数据， 再重新输入。 输入新的数据将原来的 内容覆盖。 修改单元格中的部分数 据，可双击需要修改的单元 格，然后移动光标进行修改。3 .利用公式计算(1) 公式的组成教师讲解 公式的组成，强调： 首先必须输入“ = ”，表 示将要输入的是一个公式。

12、 所有参与公式运算的数 值和符号都必须是西文半角 字符。 运算符与数学上的表示 不同。(2) 输入公式教师一边讲解一边演示： 输入=(9*2)人2”，按回车键 确认，由学生观察并回答单 元格与编辑栏显示内容有什 么不同。学生上机实践，完成教师布 置的任务。学生练习用不同的方法修 改数据。学生听教师介绍，学习公式 的组成。学生观察教师演示，思考并 回答问题。通过实践学生可以掌握输 入日期、时间的方法。通过练习，学生可以掌握修 改数据的方法。教师强调的几点，都是学生 经常出错的地方。经观察学生可以得出:输入 公式并按回车键确认后， Excel会自动进行计算，将结 果显示在相应的单元格中，将 公式显

13、示在编辑栏中。通过自学，学生可以完成例 4、例 5。续表教师布置任务：自学完成 书中第11页例4、例5。三、课堂练习完成课后练习4。学生上机实践，完成书中第 11页例4、例5。学生上机实践，完成课堂练 习。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固所学知识。四、课堂小结教师与学生共同小结所学 内容，强调：Excel数据分 为字符和数值两类，字符型 数据不能参加运算。输入 数据要认真细致。五、布置作业利用输入公式计算的方 法，完成组装电脑报价表的 计算。学生参加小结。培养学生认真细致工作的习 惯。培养学生应用所学知识解 决实际问题的意识和能力。第三课自动填充功能一、教学目标知识方面：1 .使学生掌握选

14、定单元格的方法。2. 使学生学会应用自动填充功能填充数据。技能方面：1 .使学生掌握处理数据的基本方法。2. 培养学生解决实际问题的能力。情感方面：1 .培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。2.培养学生勤于思考、勇于实践的精神。二、教学重点自动填充数据。三、教学难点自动填充数据。四、教学方法1. 演示法。2. 观察法。3. 启发式。4. 实践法。五、教学手段与教学媒体1. 多媒体网络教室。2. 教师准备好测验和练习用的表格。六、课时安排1课时。七、教学过程（见下表）教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师布置练习内容：打开 学生目录下的“学习用品统学生完成练习

15、。通过学生练习，巩固上节课 所学的输入公式计算数据的 知识。计”表(见图3-1),利用输入 公式的方法计算出总计、合 计各栏的数据。以设问的方式导入课题，使 学生了解本课要解决的问题 并可留下较深印象。图3-1教师提出问题：总计一栏 的计算公式基本样式相同， 是否有更好的办法简化输入 公式的过程?由此引出课题。二、新课1. 选定单元格教师介绍选定单元格的几 种操作：(1) 选定单个单元格(2) 选定一个连续的单元 格区域(3) 选定不连续的单元格 区域(4) 选定整行或整列(5) 选定整个工作表(6 )取消选定教师要求学生上机练习选 定单元格的操作。2. 自动填充数据(1)自动填充相同的数据

16、教师输入“计算机” 一词， 讲解并演示自动填充相同数 据的操作方法。学生观看教师演示，学习选 定单元格的方法。学生上机实践，练习选定单 元格的操作。学生观看教师演示，学习自动填充数据的方 法。通过观看教师演示和亲自 实践，学生可以掌握选定单元 格的方法。学生可以顺利完成任务。通过观看教师演示和亲自 实践，学生可以掌握自动填充 相同数据的方法。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注教师要求学生练习自动填 充相同数据的方法。(2)自动填充有规律数据教 师演示用自动填充数据的方 法输入110，强调要输入至 少两个数据，使得Excel可以 找到数据的变换规律。学生上机练习自动填充相

17、同数据的方法。学生观看教师演示，学习自 动填充有规律数据的方法。通过观看教师演示和亲自 实践，学生可以掌握自动填充 有规律数据的方法。教师布置任务：(1) 用自动填充数据的方 法输入 “1 10”，“1、3、5、 7、9”,星期一星期日”。(2) 打开“人数统计”表(见 图3-2),演示利用自动填充功 能填充“初1年级、初2年 级、初3年级、高1年级、 高2年级、高3年级”的操 作方法。学生上机实践，练习自动填 充有规律数据的操作方法。学生打开“人数统计”表， 完成自动填充任务。教师要加强对个别学生的 指导。学生上机实践，学习自动填 充单元格中的公式的方法。学生通过实践，可以掌握自 动填充单元

18、格中的公式的方 法。图3-2(3) 自动填充单元格中的 公式。教师布置任务：(1)利用输入公式计算的 方法计算“人数统计”表中 初1年级的总人数，试一试 能否用自动填充的功能计算 出其他年级的总人数。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注(2)用自动填充的功能完 成书中第17页例4。三、课堂练习完成书第19页习题4。四、课堂小结教师与学生共同小结所学 知识，强调：自动填充功 能对输入有规律的数据提供 了方便，要注意在实际工作 中应用。五、布置作业制作自己家庭16月水、 电、煤气费用支出表。学生上机实践，完成课堂练 习。学生与教师共同完成小结。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩

19、固知识，要求 学生注意把所学知识应用到 实际工作中。培养学生解决实际问题的 能力。第四课函数的使用一、教学目标知识方面：1 .使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。2. 使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。技能方面：1. 使学生掌握分析数据、处理数据的能力。2. 培养学生管理数据的能力。3. 培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。情感方面：1 .培养学生主动思考，积极探索的精神。2.培养学生耐心、细致的工作作风。二、教学重点1. 求和函数、求平均值函数的使用。2. 求最大值、最小值函数的使用。三、教学难点求和函数、求平均值函数的使用。四、教学方法1. 演示法。2. 观

20、察法。3. 实践法。五、教学手段与教学媒体1 .多媒体网络教室。2.教师准备的表格素材。六、课时安排1课时。七、教学过程（见下表）教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示学生制作的“家 庭水、电、煤气费用支出表”， 同时提出问题：如果在表格 中增加一个月的数据或增加 一个新项目（如，电话费）， 利用原来输入公式的方法， 会不会出现错误？教师介绍：利用Excel提 供的函数完成计算，可以避 免这样的麻烦。由此引出课 题一一函数的使用。二、新课学生观看同学制作的“家庭 水、电、煤气费用支出表”， 思考并回答教师提出的问题。部分学生经思考可以得出： 如果在表格中增加一

21、行或一 列数据，利用原来输入公式的 方法，必须对计算的数据做相 应的调整，否则就会出现错误。对没有想出结果的学生，可 以让他们上机试一试。1.求和函数(1) 使用SUM函数教师打开“成绩表”文件， 讲解并演示使用SUM函数求 出王一明同学总分的方法。教师布置任务：按书中第 20页例1的要求，添加数据， 并利用SUM函数计算总分。教师提出问题：能不能利 用自动填充功能简化重复求 和的操作？(2) 使用自动求和工具按 钮教师介绍，Excel提供了自 动求和工具按钮，使用按钮 也可以完成自动求和操作。学生观看教师演示，学习 SUM函数的使用。学生上机实践，完成教师布 置的任务。学生思考、回答问题。学

22、生听教师介绍。通过教师演示和亲自实践， 学生可以掌握SUM函数的使 用。部分学生可以想到利用自 动填充功能简化重复求和的 操作。学生了解自动求和工具按 钮的作用。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注教师布置任务：试一试利 用自动求和按钮求出张建同 学的总分，然后在“成绩表” 下面添加“科目总分” 一项， 利用自动求和按钮计算“科 目总分”。2.求平均值函数教师介绍求平均值函数是 AVERAGE，它的使用方法与 SUM函数相同。教师布置任务；利用求平 均值函数计算平均分。提醒 学生注意选择数据区域的问 题。教师要求学生演示利用求 平均值函数计算平均分的操 作方法。教师布置任务

23、：在“成绩 表”下面添加“科目平均分” 一项，计算科目平均分。3 .求最大值函数和求最小学生完成教师布置的任务。学生听教师介绍。学生上机实践，学习利用求 平均值函数计算平均分的方 法。学生上机操作，完成用求平 均值函数计算平均分的操作。学生上机实践，完成计算科 目平均分的任务。学生上机实践，学习使用自 动求和工具按钮进行求和操 作。学生了解求平均值函数的 使用方法与SUM函数相同。可使学生主动思考，加深理 解。个别学生可能在选择数据 区域上出现错误。通过演示，纠正学生出现的 错误。使学生进一步掌握求平均 值函数的使用方法。值函数教师介绍最大值和最小值 函数分别是MAX和MIN后， 布置任务：在

24、“成绩表”下 面添加“科目最高分”、“科 目最低分，然后利用两个函 数求出最高分和最低分。4.其他函数教师参照书中第24页表 一，简单介绍其他几个函数 的用途。学生听教师介绍。学生完成教师布置的任务， 学习求最大值函数和求最小 值函数的使用方法。在学习以上函数的基础上， 学生经思考，可以掌握求最大 值函数和求最小值函数的使 用方法。学生了解一些常用函数。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注三、课堂练习完成课后习题1、2。四、课堂小结师生共同小结本节课所学 的内容，强调使用函数完成 计算的特点。五、布置作业用函数计算“家庭费用支 出表”中的数据。学生上机实践。学生参加小结。学

25、生可以完成课堂练习。通过小结，强调使用函数的 特点，加深学生对所学知识的 认识。培养学生理论联系实际，解 决实际问题的能力。第五课工作表行列的设定一、教学目标知识方面：1 .使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法。2. 使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。3. 使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。技能方面：1 .使学生掌握表格的编辑方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感方面：培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。二、教学重点1. 改变表格的行高和列宽。2. 插入行或列。三、教学难点改变表格的行高和列宽。四、教学方法1. 演示法。2. 观察法。3. 自学法。五、教学手段

26、与教学媒体 多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程（见下表）教学内容、步骤与方法一、导入课题教师打开学生制作的“装 机指南”表（见图5-1），要求 学生利用求和函数求出总 计。学生活动内容与方式一名学生演示操作，其他学 生观看。预期效果与备注复习旧知识，引出新知识。学生思考、回答问题。学生可以提出：价格不准 确，缺少显示器等问题。图5-1教师提问：“装机指南”表 中有什么问题？需要怎样改 正？由需要增加新项目等问题 导入课题。二、新课1. 改变表格的列宽和行高 （1）改变表格的列宽教师介绍并演示改变表格 列宽的三种方法：学生听教师介绍，观察教师 演示，学习改变表格的列宽方 法。学生可

27、以掌握改变表格的 列宽的三种方法。拖动鼠标调整一列表格 的右边界（可调整到任意大 小）。直接双击一列表格的 右边界（调整至最合适的列 宽）。选定某几列，双击右 边界，可以使选定的列的列 宽相同。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注教师布置任务：打开“成 绩表，按书中第26页例1 要求，完成表格列宽的调整。(2)改变表格的行高教师布置任务：自学掌握 改变表格行高的操作方法。2.插入行或列(1) 插入行教师讲解并演示插入行的 操作，在“装机指南”表中 添加显示器的型号、价格， 提示学生注意观察插入行后 “总计”一项的变化。教师布置任务：插入书中 第26页例2给出的数据。(2)

28、插入列教师要求学生自学在表中 插入列的方法，并按书中第 28页例3的要求，插入一列 数据，注意观察“总分”、“平 均分”数据的变化。学生完成教师布置的任务。学生自学改变表格行高的 操作方法。学生观看教师演示，学习插 入行的操作方法，并注意观察 插入行后“总计”一项的变化。学生上机操作，完成任务。学生自学插入列的操作方 法，完成教师布置的任务。学生可以顺利完成任务。学生可以通过自学掌握改 变表格行高的操作方法。学生可以掌握插入行的方 法。让学生再次体会使用函数 计算的特点。学生可以较顺利地完成任 务。学生可以顺利完成任务。通过观察“总分”、“平均分” 数据的变化，体会使用函数的 特点。续表教学内

29、容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注3.隐藏行或列教师介绍：利用隐藏行或 列的功能可以将暂时不用的 数据隐藏起来。教师演示隐藏一列数据和 将数据恢复显示的操作。教师要求学生练习隐藏行 列的操作。三、课堂练习完成书中第31页习题1、 习题2、习题3。四、课堂小结教师与学生共同小结本课 所学知识，再次强调使用函学生听教师介绍。学生观察教师的操作。学生练习隐藏行列的操作。学生上机完成课堂练习。学生与教师共同完成小结。学生可以掌握隐藏行或列 的操作方法，完成教师布置的 任务。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固知识，再次 体会使用函数计算的特点。数计算的特点。五、布置作业为学校秋季运动会设计

30、一 张“运动成绩统计表”。培养学生应用所学知识解 决实际问题的能力。第六课排序一、教学目标知识方面：1. 使学生掌握排序的操作方法。2. 使学生了解排序的几种类型。技能方面：1. 培养学生处理数据的能力。2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感方面：1. 培养学生认真、细致的学习态度。2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。二、教学重点排序的操作方法。三、教学难点设置主要关键字和次要关键字排序。四、教学方法1. 讨论法。2. 演示法。3. 实践法。五、教学手段与教学媒体1. 多媒体网络教室。2. 教师准备的表格。六、课时安排1课时。七、教学过程（见下表）教学内容、步骤与方法学生

31、活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示几个学生设计的 “运动成绩统计表”，让大家 评价。教师小结：由大家的评价 中我们可以看到，一些表格 缺少“名次” 一项。由此引 出课题排序。二、新课1. 使用工具按钮排序教师打开“成绩表”文件， 介绍按“总分”（关键字）进 行升序排序的方法。教师要求学生打开“成绩 表”文件，然后以“总分” 为关键字，将“成绩表”按 降序排序。针对学生提出的问题：排 序中出现了 “总分”相同的 情况，Excel怎样进行的处 理？教师引出次关键字和使 用菜单进行排序。2. 使用菜单排序教师演示利用菜单中的排学生观看、评价“运动成绩 统计表”。学生观看教师演示，学习使

32、 用工具按钮排序的方法。学生上机实践，完成教师布 置的任务。学生提出问题。学生听教师讲解，观看教师由学生提出问题，带着问题 进行学习。学生了解关键字、升序、降 序等概念，和使用工具按钮排 序的方法。通过实践学生可以掌握使 用工具按钮排序的方法。根据表格中的数据，学生可 以提出在“总分”相同的情况， Excel怎样进行的处理。学生了解次关键字和使用序命令设定主要关键字、次 要关键字完成排序的操作方 法。教师布置任务：将“成绩 表，中的平均分按降序排序， 分数相同时，按语文成绩降 序排序。演示，学习使用菜单排序的方法。学生上机操作，完成任务。菜单排序的方法。学生可以完成教师布置的任务。续表教学内容

33、、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注教师布置任务：在“成绩 表”最后添加“名次”一栏， 填入名次，再按学号升序排 序（还原为最初的排列顺 序）。3.排序种类教师介绍：一 般情况下，总是按照数值大 小排序，Excel还提供了按字 母顺序、按姓氏笔画排序等 方式。教师演示按照姓氏笔画排 序的操作方法。教师布置任务：将“成绩 表”按照姓氏笔画排序。三、课堂练习打开自己设计的“运动会 成绩统计表”，增加缺少的项学生上机操作，完成任务。学生听教师介绍。学生观察教师演示。学生上机实践。学生上机操作，完成课堂练习。教师引导学生一步步完成 任务，处理实际问题。学生了解排序的几种类型。 通过观看教师演示

34、和亲自实 践，学生可以掌握按姓氏笔 画、字母顺序等方式排序的方 法。学生可以完成课堂练习。注意培养学生主动学习的 意识和能力。目，然后按自己设置的主关 键字、次关键字进行排序。四、课堂小结教师和学生共同小结本课 所学的内容，强调：在学习、 生活、工作中用到排序的地 方很多。经过排序后的数据，便于 观察，易于从中发现规律。五、布置作业设计一张“班级同学情况 调查表”，包括同学的姓名、 出生年月、血型、爱好、联 系电话等，并按姓名的姓氏 笔画排序。学生参加小结。使学生复习巩固所学知识， 进一步明确排序的作用。培养学生设计表格，解决实 际问题的能力。第七课 数据的复制、移动和引用一、教学目标知识方面

35、：1 .使学生掌握复制数据的方法。2. 使学生掌握移动数据的方法。3. 使学生了解相对引用和绝对引用的概念及应用。技能方面：1. 培养学生管理数据的能力。2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感方面：培养学生认真、细致的工作精神。二、教学重点1. 数据的复制。2. 数据的移动。三、教学难点相对引用和绝对引用。四、教学方法1. 自学法。2. 演示法。3. 实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程（见下表）教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示学生制作的“班 级同学情况调查表”，提出如 果同学情况发生变化，是否 还需

36、要重新输入一张表格。教师归纳学生的意见，由 此引出课题。二、新课1.数据的复制教师介绍：Excel2000中的 剪贴板可以保留最近12次剪 切或复制的内容，我们可以学生观看同学制作的“班级 同学情况调查表”，思考、回 答教师提出的问题。学生听教师介绍。在画图和Word中已经学习 了复制操作，学生可以提出可 以将数据复制后做相应修改 的方法。学生了解Excel2000中的 剪贴板的功能。选择其中任意一次的内容粘 贴出来或者全部粘贴。教师布置任务：自学数据 的复制方法，完成例1,观察 复制的数据中所有使用了函 数计算的单元格，有什么变 化。学生自学数据的复制方法， 完成例1,并观察复制数据 时，使

37、用了函数计算的单元格 的变化。完成教师布置的任 务。通过自学和实践学生可以掌握复制数据的操作方法。教师要求学生演示完成例1的操作。学生演示操作。通过观察，学生可以再次体会使用函数进行计算的优点。2.数据的移动教师布置任 务：自学数据的移动，完成 例2。学生自学数据的移动。完成 例2。纠正错误操作，使学生进一步掌握数据的复制方法。教师要求学生演示完成例2的操作方法。学生可以较顺利地完成任务。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注3.数据的引用(1)相对引用教师介绍：相 对引用是将一个单元格中的 公式复制到其他单元格时， 相应的地址发生相应的变 化。教师演示使用相对引用的 方法完

38、成例3,要求学生自设 表格练习相对引用。学生听教师介绍。学生观看教师演示后，自设表格练习数据的相对引用。学生了解什么是数据的相对引用。学生通过实践可以理解并(2 )绝对引用教师介绍：绝对引用是将 一个单元格中的公式复制到 其他单元格时，相应的地址 不发生变化，也就是指引用 一个或几个特定位置的单元 格。教师演示使用绝对引用的 方法完成例4,要求学生自设 表格练习绝对引用。三、课堂练习教师要求学生完成书第39 页习题1、习题2。四、课堂上结教师和学生共同小结本节 课所学内容，强调相对引用 和绝对引用的区别。五、布置作业利用绝对引用方式计算 “家庭水、电、煤气费用统 计表中的总价。学生听教师介绍。

39、学生观看教师演示后，自设 表格练习数据的绝对引用。学生上机操作，完成课堂练 习。学生参加小结。掌握数据的相对引用。学生了解什么是数据的绝 对引用。学生通过实践可以理解并 掌握数据的绝对引用。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固所学知识。培养学生应用知识解决实 际问题的意识和能力。第八课查找和替换一、教学目标知识方面：1 .使学生掌握查找数据的方法。2. 使学生掌握替换数据的方法。技能方面：1 .培养学生管理数据的能力。2. 培养学生解决实际问题的能力。情感方面：培养学生认真、细致的工作态度。二、教学重点1. 数据的查找。2. 数据的替换。三、教学难点数据的替换。四、教学方法1. 演示法。2.

40、自学法。3. 实践法。五、教学手段与教学媒体1 .多媒体网络教室。2.教师准备的表格素材。六、课时安排1课时。七、教学过程（见下表）教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示“班级财产管理”统计表，要求学生查看有哪个班缺少设备（单元格内的数学生观察“班级财产管理” 统计表，查找缺少设备的班 级。通过观察和查找，使学生体 会人工查找很麻烦且容易出 错。值为0,表示缺损)。由人工查找很麻烦且容易 出错，引出本节课题一一查 找与替换。二、新课1 .查找数据教师演示使用Excel查找 “班级财产管理”统计表中 数值为0的单元格的操作。教师强调：要在查找对话 框中将“单元格

41、匹配” 一项 选中，否则所有带有0的单 元格(例如10、20、)都会被 查找出来。教师布置任务：(1) 完成书上例1。(2) 打开学生目录下的“班 级财产管理”文件，查找数 值为0的单元格，并统计个 数。2.替换数据教师布置任务：如果所有 缺少设备的班级都领走了 1 件本班缺少的设备，我们需 要将表格中的0改为1。自学学生观看教师演示，学习在 Excel中查找数据的方法。学生听教师介绍。学生上机操作，完成教师布 置的查找任务。学生自学在Excel中进行 数据替换的方法，完成教师布 置的任务。学生了解本课学习任务。学生了解在Excel中查找 数据的方法。学生了解防止误查的方法。学生了解在什么情况

42、下会 出现误查和防止误查的方法， 可以完成任务。学生可以通过自学掌握替 换数据的操作方法。在Excel中进行数据替换的 方法，完成以上任务。教师再次强调要选中“单 元格匹配”选项，否则会出 现错误（如50会被替换为 51）.学生听教师介绍。教师反复强调选中“单元格 匹配”选项，使学生加深理解。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与条件三、课堂练习1 .教师组织学生讨论：在 “班级财产管理”统计表中 添加高中年级的数据，怎样 操作最好，然后让学生上机 操作。2.完成课后习题1、3。四、课堂小结教师与学生一起小结本课 所学知识，强调利用查找和 替换的方法不仅可以大大简 化操作，而且可

43、以避免出错。五、布置作业修改自己制作的“班级同 学情况调查表”，练习查找和 替换操作。学生参加讨论，并上机完成课堂练习。学生与教师共同完成小结。经讨论，学生可以找出操作 方法：先复制初中年级的数 据，再利用替换功能将“初” 字替换为“高”字，然后再修 改其他数据。使学生复习巩固知识，进一 步认识利用查找和替换操作 的作用。培养学生解决实际问题的 能力。第九课设置单元格修饰单元格一、教学目标知识方面：1 .使学生掌握设置单元格格式的方法。2. 使学生掌握合并单元格的方法。3. 使学生掌握设置单元格对齐方式的方法。4. 使学生掌握设置单元格内字体、字型和字号的方法。5. 使学生掌握设置单元格边框和底纹的方法。技能方面：1 .培养学生设置和修饰表格的能力。2. 培养学生的自学能力。情感方面：1 .培养学生的审美能力。2.培养学生的个性。二、教学重点1 .设置单元格格式。2.修饰单元格。三、教学难点单元格的设置与修饰。四、教学方法1. 观察法。2. 演示法。3. 自学法。4. 实践法。五、教学手段与教学媒体1 .多媒体网络教室。2.教师准备的表格素材。六、课时安排1课时。七、教学过程（见下表）续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示两个“班费支出 表”（参见图9. 10-