教师口才重要性.docx

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1、教师口才重要性篇一：老师口才读后感 读?老师口才?有感 始终以来都信任学高可以为师，到了将要登上讲台的时候才发觉原来学高只是为师的必要条件，而不是充分条件。试想，假如一个人有很高的学问，但是却不擅长把自己的学问通过口头表达出来，他能够成为一名优秀的老师吗，明显是不能吧。其实要成为一名好老师除了要有很高的学问外，还必须要有一张能够将学问传授给学生的嘴，也就是说老师口才对于一名老师来说是必不行少的。读了?老师口才?这本书后，我真的是受益匪浅。 老师口才是当好一名老师最首要最基本的技能之一，让自己是课堂绚丽多彩，让学生喜爱同行钦佩领导赞许，精彩的口才是必不行少的。?老师口才?这本书是由全国十佳卓越校

2、长刘建平老师所写，主要介绍了口才对于老师的重要性，怎样培育好的口才，运用口才使得课堂更加绚丽多彩以及沟通中的口才。 曾经我始终认为口才是天生的，天生就口才不好的人要学好口才将会是多么难的事情啊。但书中却指出了口才不是毛毛雨没有人天生有口才，书中九品芝麻官的例子真的是特别形象，而对于刘建平老师的介绍才知道原来刘老师是口才是特别差的，通过练习后才有了今日如此优秀的口才。究竟刘老师是怎样练习口才的呢？“知己知彼，提高口才从基本做起”，这是刘老师给我们的方法，不经一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香，其实学好口才就是要坚持训练，刻苦攻破口才的难关，只要肯努力，肯下功夫，坚持训练，就是口吃的人都能把口才训练好，更

3、何况我们这些口齿清楚的正常人，古希腊的雄辩家德摩斯梯 尼就是一个活生生的例子，天生口吃的他都能够成为一名闻名的雄辩家，我们还有什么好埋怨的呢。说到这里不得不说一下自己，记得刚上高校的时候我一般话特别的差，基本上前鼻音和后鼻音是分不清晰的，这个成了许多同学的笑料，每次我开口基本都会被别人笑，最难忘的是那个“撞墙”与“赚钱”，去家教回来，原来想跟同学说我去赚钱回来的，结果因为一般话不准说成了撞墙，到现在这个还是同学那我开涮的地方，伤痕累累呀。刚好那时候要考一般话，于是我便下苦力学习一般话，特殊是前鼻音和后鼻音的学习，通过我不断地学习和向同学请教，最终我的一般话不会再成为大家的笑料了，最终也顺当通过

4、一般话的考试，一回首还真的很感慨。所以，只要肯下工夫，信任练好口才也不是一件不行能的事情。但是在练习口才的时候方法也是很重要的，要熟识老师口才的类型及其基本原则，这样才嫩而过做到有的放矢，达到事半功倍的效果。 对于讲课，刘老师认为“讲课是门手艺，讲好课是门艺术”，讲好一节课就犹如一篇好的文章，要具备凤头豹尾猪肚，每一个环节都至关重要，这样才能成为一节好的课。所谓凤头就是指用奇妙的开场白拉开演出的序幕，只有千秒的开场白才能抓住学生的心，激发学生的爱好，使学生把留意力转移到课堂上面来，这样就完成了一半了，开场白可以以情为主，以趣为主，也可以以疑为主，同时开场白也要因地制宜，不同内容的课要有不同的开

5、场白。而豹尾就如“预知后事如何，且听下回分解”，结束语可以将课堂进行辐射延生，可以借题寻味，可以争鸣辩理，可以课外拓展，可以举一反三，可以发问激发， 可以真情告白，也可以创生高潮，反正目的是要把一节课完备结束，可以敏捷选取其中一种形式来结课。猪肚是一节课的主体，也是最重要的一个环节，主要是通过讲授口才来提高教学的质量，讲台虽小，但只要拥有超群的讲授口才，老师可以发挥的空间却的天高海阔的。刘老师的观点真的让我受益匪浅，许多老师上课都很难真正做到凤头豹尾猪肚，加强这方面的实力着实重要。 老师口才还包括老师沟通的艺术，与学生沟通，与家长沟通，与同事沟通，其中与学生沟通尤为重要，语言是了解一个人的最干

6、脆的手段，老师要了解学生就免不了要与学生沟通，沟通中留意要因人设名，对于不同的学生运用不同的称呼，可以依据学生的性格特点来称呼，也可以依据学生平常的变现来称呼，反正就是要详细问题详细分析，只要能够达到激发学生对学习的热忱的目的就行，大家都是从学生时代过来的，对于老师的称呼的感受应当可以感同身受，“我们”比“你们”更有归属感，而只叫名字则会感觉比较亲切，所以老师对于学生的称呼还是特别重要的。同时老师与学生的谈话也要留意肯定的技巧，老师在谈话的过程必修要敬重学生，要以同等是的身份去对待学生，谈话过程要谆谆教导，耐性教育学生，少一些指责而多一些赞扬的语气，这样学生才会心平气和的和你交谈，从而是谈话顺

7、当进行，取得预期的效果。 刘老师的?老师口才?这本书以浅显的语言以及丰富的例子给我们阐述了老师口才的重要性以及熬炼口才的各种方法，真的使我受益匪浅。 篇二：浅论老师口才 科目：演讲与口才 班级：11A 学号：114030034 姓名：王伟 浅论老师口才 我始终以来都以为“学高可以为师也”，登上讲台的时候才发觉原来学高只是为师的必要条件，而不是充分条件。下面，我就对老师口才谈几点自己的切身体会。 老师口才的重要性 文心雕龙：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于一百零一万之师。”口才的重要性无须赘述。口才的背后是学识、教养、自信和自我实现。假如说谈吐是人的其次外貌，那么对于老师来说，口才便是第

8、一实力。 我觉得老师有时更像是一个雕塑家，常言“玉不琢不成器”，每一个学生其实都是璞玉，而老师的风格就如同那锐利的刻刀，每一块美玉的形成很大程度上受到了老师个人风格的影响，所以老师的语言风格潜移默化地影响着学生的风格。 可以说，“教学语言是老师的生命”。那么老师应当怎样培育自己的口才呢？我认为应当从以下方面做起。 一、提高语言修养 从职业素养的角度看，老师应当外向、热忱一些，老师的人生应当是是一个能够享受教化华蜜的过程。所以，老师的语言也理应是热忱的、理性的和才智的。言语有声，育人无痕，具有亲和力的语言会使教学如鱼得水。“不是锤的打击，而是水的裹挟，使鹅卵石日臻完备。 一节语文课上，老师正在带

9、领学生朗读课文，某学生大喊一声“报告”，急冲冲推门而入，涨得通红的脸上满是汗珠。忽然哄堂大笑。老师微笑着走到他身边，弯腰在他耳边小声说：“你能不能用个词把同学们的笑形容一下？”他的脸更红了，轻声说：“是讪笑，挖苦的笑。”老师摇了摇头，亲切地说：“还没那么严峻。大家看到你脸上的汗水，是善意的笑，会心的笑，谅解的笑。同学们说对不对？”全班同学齐声喊：“对！”以后，那位学生再也没有迟到过。 在这里，老师用充溢亲和力的语言因势利导，机灵奇妙地帮助学生从尴尬的境遇中化解出来，学生在相识到自己的错误的同时，也从内心对老师产生感谢之情。由此来看，充溢亲和力的老师语言，是构建和谐师生关系的重要保证。 二、加强

10、口语表达练习 从语言艺术角度讲，老师讲课可通过发音、吐字、语调、节奏、轻重和必要的手势综合完成。老师讲课，必需要精确精练。不管是自然科学还是人文科学都讲究肯定的逻辑，只有语言精确精练，才能使学生听得明白。讲课时，要用最少的字句恰如其分地陈述所讲内容。有些老师，不留意语言的精练，常常夹杂“这个”、“那个”、“是不是”、“对不对”之类的词汇，显得模糊其辞，叫学生搞不清孰是孰非。 一个高校毕业生分到一所中学教初中化学，面对刚刚接触化学这门学问的初中生，他不是由浅入深地讲解基本学问，而是凭个人爱好大讲特讲一些深邃的化学问题和现象。学生却如坠雾中。这就奢侈了时间，影响了教学进度。这种有悖于通俗性原则的授

11、课方式轻则影响学生的成果，重则会使学生丢失了对一门课程的学习爱好和信念！ 三、语言要生动、形象 生动性、形象性的问题老师应留意的一个关键问题。我国古代教化学杰作学记中有“善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻。”之论，意思是“擅长教学的人，能使人继承他的志向而努力不懈。教学的语言虽然简要却通达晓畅，含蓄而允当，很少用生僻的比方而简单明白。”在中小学教学中，这一点尤为重要。因为中小学阶段是形象 思维高于逻辑思维的阶段，这就要求我们的老师要通过形象化的手段化枯燥为活泼，化抽象为详细，化深邃为浅近，最大限度地提高教学效果。 有位老师授课时引用法国雕塑家罗丹的话说：“美是到处都有的，对于

12、我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我们生活在大自然中，美几乎是无处不在。大自然的美不同于巧夺天工的工艺美，不同于绕梁三日的音乐美，也不同于充溢青春活力的人体美。然而大自然的美又好像融合了全部的美。尤其是我们宏大祖国的锦绣河山，真是美得让人沉醉，在不同的地点、不同的季节，呈现出不同美的姿态? 这位老师的语言不仅激发了学生学习的热忱，给学生以美的享受和艺术的熏陶，也使师生之间在感受美的同时达到了情感的共鸣。 结语 口才，是一种综合实力，不仅包括表达，还包括倾听，应变等多项实力。有学者认为，善表达、会倾听、能推断、巧应对，应当是衡量口才好与坏的重要标准。 当一个老师的学问和智力水平达到教学所要

13、求的程度，口才表达实力的强弱干脆影响着教学质量。或许你是一位学者，一位专家，满腹经论，却不善言辞，也做不了一个很好的老师。所以，作为一名人民老师，肯定要在教学实践当中不断积累，提高自己的口才素养。 篇三：好老师必定有好口才 好老师必定有好口才 老师应当怎样训练自己的语言呢？ 一是擅长学习，注意积累。老师的一切底蕴皆来自读书。很难想象一个不读书的人嘴里面能吐出一点幽默生动，字字珠玑，让人忍俊不禁的语言来。苏霍姆林斯基说，只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候，老师才能成为教化过程中的真正能手、艺术家和诗人。老师要源源不断地学习，学习记忆一些美丽的语言、古典诗词、谚语俚语乃至网络语

14、言，有的积累，才会厚积薄发，才能语言美丽生动，恰如其分，还要学习与本学科相关的学问，因而有人说老师是个“杂家”，该知道的肯定知道，保证教化教学的科学性和精确定，该涉猎的学问肯定涉猎，才能保证课堂的广博性和趣味性、 生动性，所以读书对于老师语言积累有着非常重要的作用。 二是强化语言训练。课堂讲解的目的就是要让学生理解和接受老师的教学意图。因此，老师首先要做到发音清晰、吐字清楚、说话的速度不宜太快，也不宜太慢，抑扬顿挫，富有激情、感情。说话太快会使听的人来不及反应，而且自己也简单疲乏，当然说话太慢，也会使听的人感觉不耐烦。熬炼语言速度的方法很简洁，找来一篇说课稿或一篇文辞美丽的散文来读，读的过程不

15、要有停顿，发音要精确，要尽量达到发音标准，切实在语言、语速、语调方面进行有意识培育。譬如，留意收看一些优秀演说家和优秀老师课堂教学的视频，从演讲家和优秀老师中能够学到许多的语言技巧；观赏新闻联播主持人的演播，从中学到语言的清楚和速度；也可以把自己上课或试讲时录成视频，自己反复查找不足，语言表达的一些不足，切实加以改正。长此以往，仔细坚持，自己的语言表达肯定会有大的提高和进步。 三是扩大沟通，擅长表达。胜利的老师语言艺术，不仅须要哲学、心理学、社会学、文学、教化学、专业学问、科学学问等多方面学问和技能的综合运用，而且还要求老师必需亲密关注社会，细心体察学 生生活。老师要扩大交往层面，虚心学习有益

16、学问，不断锤炼自己的语言艺术，老师职业的特别性使老师比常人有更多开拓视野的机会，他们可以通常参观学习，外出考察、参与会议等多种途径，扩大社会交往范围，擅长表达自己观点，这是老师吸取优秀语言素材的资源宝 库和提高语言艺术的重要保障。 老师语言的表达实力的提高，是一个量变而引起质变的过程，更是一个按部就班的过程。语言这东西，不是随意可以学好的，非下苦功夫不行。只要广阔老师肯做有心人，肯做教书育人这份事业的有心人，肯做静默的探讨者，擅长学习，擅长积累，勤于训练，勤于记忆，就肯定能够锤炼出出口成章，令学生好玩酷爱的语言来，个人的口才就 会滔滔不绝，字字珠玑，魅力四射，生动幽默！ 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页