小学四年级语文上教学计划汇总4篇.docx

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1、小学四年级语文上教学计划汇总4篇小学四年级语文上教学计划篇1小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过本学 期的语文学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目 标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎 实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴 趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好 与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很 关键的一个学年。一、学生情况分析本学期我刚来到福民小学支教，根据我与前任班主任及 语文任课教师的交流，还有自己的观察，了解到本班学生思 维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。 每次测试成绩都不够理想，反映出孩子

2、们基础知识的不牢 固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班 孩子上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见， 对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够 强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停 留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他 们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。2 .掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用 “不光还”、“只要就”、“推测”、“不足为 奇”、“奇妙”、“甚至”造句。认识引号的作用。3 .学会给课文分段，并说出段落大意。4 .理解课文内容，理解课文内容，激发学生探索大自 然的奥秘的思想感情。感受富兰克林勇于探

3、索，敢于试验的 精神。初步了解国际互联网和我们息息相关。重点、难点：1 .认识引号的作用。2 .理解课文内容，理解课文内容，激发学生探索大自 然的奥秘的思想感情。感受富兰克林勇于探索，敢于试验的 精神。初步了解国际互联网和我们息息相关。三、教学措施：（一）以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提 供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生, 结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”, 引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。（二）以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关

4、注他 们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和 发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的 主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂 学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但 有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他 同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严, 使学生能够很投入地去学。（三）创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过 声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒 体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设， 使学生爱学。（四）重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行： 一个是一般意义上的学习方

5、法，例如观察的方法、记忆的方 法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基 本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一 个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的 方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。（五）继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对 某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学 生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相 启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。（六）课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把 读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过 多种形式的读，使学生在读中理解文章

6、内容，感悟表达技巧, 积累运用语言。（七）合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的 作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究小学四年级语文上教学计划篇4本学年我担任四年级二班的语文教学工作，刚接手班 级，学生的基本情况不熟悉。为了更好地开展好语文教学工 作，特制定如下计划：一、指导思想 以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创 新教育为目标，本学期的语文教学主要着眼于学生的发展， 提倡个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展 好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代 文阅读理解、作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。 通过四年级语文的学习，要能达到课程标准

7、规定的中年段的 教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础 除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学 习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不 管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级 是很关键的一个学年。二、学生情况分析：根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本 班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性 较强。但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮 气躁。特别有几个男生的书写不认真，作业总是马马虎虎， 作业质量不高，据我几天的观察本班孩子打上课铃以后迟迟 不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和 意见，对最

8、基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观 念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点 不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的学习成 绩，而应该从他们的学习习惯的培养抓起，从孩子的为人处 世抓起，以促进他们的全面发展。三、教材分析（一）教材结构本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容： 导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、 资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发 现、日积月累、展示台或成语故事等）。（二）本册教材的教学目标通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培 养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字 写字、课文阅读教学、

9、口语交际、作文、综合性学习等学习 和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔 熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的 习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明 白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写

10、得比较 清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明 显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不 懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。（三）、教学重难点1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步 学会默读。3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情。能复述叙事性课文的大意。4、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综 合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。四、教学措施与方法1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文， 用语文的人，所以在平常的教学中不

11、仅仅是关注的知识的掌 握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继 续关注以下良好习惯的培养：（1）做好课前预习与课后复习的习惯培养。课前预习 标注生字词语，课后巩固字词，理清课文脉络，理解内容。 学习作者的表达方法。（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让 学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情, 理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导 学生开展课外阅读活动。（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的 质量。2、营造自主学习的情境良好的学习情境让

12、学生放松身心，又能把注意力集中在 具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习 习惯。3、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合, 开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的 积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生 活中学习语文、运用语文。4、辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生， 缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水 平的基础上再上一个新台阶。班级后进生帮助对象有：吴毕豪、倪天雨、陈家乐、蔡 清琳、罗宗珊等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师

13、抽时间个别辅导，请班级里的优 秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生 良好行为习惯。(1)在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强 调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作 文比赛。(2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡”多读书、读 好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的 基础上进行学习。（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧 和书写水平。6、给学生推荐读课外书窗边的小豆豆和爱的教 育。二、教材分析：本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语， 课文和语文百花园三个部分姐。每单元

14、开头的导语点明本组 的专题，并揭示学习要求，每单元有四篇课文和一个“语文 百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读 课文两类（全册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读 课文9篇）。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题， 词语花篮。在部分课文后面，安排有“学习链接”，以帮助 学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由4 -5个栏目组成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会 道，笔下生辉等）。为学生交流展示综合性学习的成果提供 舞台。本册教材设计了 8个专题。它他依次是：多彩的童年、 神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学 精神、爱国精神、中外文化。每个专题

15、内容贴近儿童生活， 体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学 习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情; 受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精 神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努 力。三、本学期教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染 中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观； 认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵， 受到意志品质的思想品德教育。在识字写字，课文阅读教学, 口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级 的上阶段教学目标。1、认字190个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、

16、会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔 熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4、体 会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的 习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较 清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明 显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目

17、的地搜集资料，提出不 懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施：1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣 的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中 学习知识。3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动 性。4、对新知识点要增加训练量。5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶， 从而提高整个班级的学习成绩。小学四年级语文上教学计划篇2教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染 中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。 在识字写字，

18、课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习 等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3、体会课文中关键词句表达情意的作用。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情。能复述叙事性课文的大意。5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的 习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明 白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。6、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较 清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明 显错误的词句。教学措施：一、

19、识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排。完成认字的任务主 要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当 检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。要求写的字只在精读课文中安排。要把写字的任务妥善 地安排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时 间，不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的 笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写 端正，写美观。二、阅读教材与教学四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还 注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体 会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。1、练习朗读和默读。教材中许多

20、课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教 学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学 生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟; 并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反 复实践，使学生逐步学会默读。2、理解内容，体会感情。四年级上册教材，引导理解内容的主要方法有：通过理 解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的 内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙 述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身 处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。无论是 理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读

21、。重要 的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历 这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的讨论交流，互相启 发、补充，加深理解与感受。3、领悟表达的方法。对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的是 引导学生自己去比较发现，有的是先举一两个例子，再让学 生找出类似的例子来读读，体会体会。教师教学时要注意这 个特点，一定要让每个学生都经历这样的领悟过程。4、积累语言。语言的学习是个日积月累的过程。教材中引导积累语言 的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。对于教材中安排 的这些背诵、抄写的练习？应该通过交流、检查，使之落实, 还要重视

22、培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。 教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己 感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动 积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。5、向课外扩展延伸。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内 容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从具体课 文的实际出发，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课 外进行观察，有的安排了读写结合的小练笔，还有的引导联 系生活实际和思想实际进行思考。教师可参照教材中的安 排，因文而异，并从学生的实际出发，设计和安排教学过程, 使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。四、习作教材与教学四年级

23、上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安 排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排 8次。这8次习作，有4次与口语交际合并安排。二是结合 课文的学习，安排了 4次小练笔。要提高学生的习作能力， 主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切实抓好，使 学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必须以多种形 式让学生经常练笔。结合课文的阅读进行练笔和写日记，都 是有效的形式，教材中已经作了一些安排。但是，教材中的 安排毕竟是有限的，需要老师们在用好教材的同时充分发挥 创造性，为学生的多写多练提供更多的机会。小学四年级语文上教学计划篇3教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述天火之谜。