2023年教师资格之小学综合素质全真模拟考试试卷A卷含答案.docx

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1、2023年整理教师资格之小学综合素质全真模拟考试试卷A卷含答案单选题（共50题）1、中小学生（）,学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联 系。A.上课讲话B.旷课C.吸烟D.不交作业【答案】 B2、在Excel中，工作表最小的单元格地址为（）。A. A1B. 1AC. 0AD. A0【答案】A3、被誉为意大利文艺复兴“三杰”的是（）。A.达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔B.达芬奇、泰戈尔、拉斐尔C.习近平 依法治国D. *素质教育【答案】B27、某公司财务部共有包括主任在内的8名职员。有关这8名职员, 以下三个断定中只有一个是真的：（1）有人是上海人：（2）有人不是 上海人：（3）主任不是上海人。

2、以下哪项为真？（）A. 8名职员都是上海人B. 8名职员都不是上海人C.只有一个是上海人D.无法确定该部上海人的人数【答案】A28、（2022上半年真题）丧钟为谁而鸣是美国作家海明威的小说, 这部小说是以一场内战为历史背景的这次战争是（）。A.西班牙内战B.墨西哥内战C.美国南北战争D.美国玫瑰战争【答案】 A 29、1954年，国际少年儿童书籍协会在苏黎士设立了以童话大师（）的名字命名的国际儿童文学奖，每两年评选一次，这是20世纪 儿童文学发展的一座重要的里程碑。A.夏尔？贝洛B.卡洛尔C.安徒生D.格林兄弟【答案】C30、下列关于我国古代科学技术的说法，正确的是（）。A.毕昇发明了造纸术B

3、.神农本草经是我国现存最早医书C.天工开物被称为“中国17世纪的工艺百科全书”D.三国时期.祖冲之精确计算出圆周率在3. 1415926至3. 1415927之 间【答案】C31、身份证：身份。要求你在备选答案中找出一组与之在逻辑关系 上最为贴近、相似或匹配的词（）。A.结婚证：配偶B.毕业证：学位C.执业证：资格D.房产证：房屋【答案】 C32、在选定了整个表格之后，若要删除整个表格中的内容，以下操 作正确的是（）A.单击“表格”菜单中的“删除表格”命令B.按 Delete 键C.按 Space 键D.按Esc键【答案】 B33、宿舍四个人规定，谁回来最晚谁关灯。有一天宿舍没有关灯， 管理员

4、盘问谁回来最晚小杨说：“我回来时，小林刚要睡。”小袁 说：“我回来时，小夏睡着了。”小林说：“我回来时，小袁正好 上床睡觉。”小夏说：“我上床就睡，什么也不知道。”假设他们 四人说的都是实话，请你推测一下谁回来最晚（）A.小林B.小夏C.小杨D.小袁【答案】 C 34、国培计划开始了，小张老师非常想去进修培训。但是教导主任 却告诉他。现阶段是学校的成长壮大时期，急需张老师这样的教学 骨干，建议他以学校大局为重，过几年再去参加培训。以下说法正 确的是（）0A.小张老师应以学校大局为重，放弃培训B.小张老师业务精良，不需要培训C.学校的做法侵犯了小张老师的参与管理权D.学校的做法侵犯了小张老师的进

5、修培训权【答案】 D35、下列成语出处依次排列正确的一项是（）A.聊斋志异左传战国策阿房宫赋史记B.庄子国语史记战国策资治通鉴C.聊斋志异左传史记战国策史记D.庄子国语史记阿房宫赋资治通鉴【答案】 D36、三班的一次联欢活动有学生没有参加，何捷、小马、丹丹、小 珍中有一人没有参加，其他三人都参加了，老师在询问时，他们做 了如下回答。何捷：“小马没来。”A.小珍没参加B.小马没参加C.丹丹没参加D.何捷没参加【答案】A37、下列选项中，与“水果”和“苹果”的逻辑关系相同的是（）。A.“蔬菜”“萝卜”B.C.行稼“橙子”D.“番茄”“茄子”【答案】38、推动教师专业发展的巨大动力是（)oA.专业理

6、想B.专业情操C.专业性向D.专业自我【答案】A39、1889年，清政府派人参加了由法国政府举办的巴黎世界博览会,参会者可能看到的展品有（）。A.C.(3)D.【答案】D40、中华人民共和国未成年人保护法中所称的未成年人是指（）。A.未满18周岁的公民B.未满16周岁的公民C.年满14周岁不满16周岁的公民D.未满14周岁的公民【答案】A41、卫气不足时可见A.声音异常B.体温偏低C.易患感冒D.汗出异常E.烦躁不安【答案】 B42、进口医疗器械产品由哪个部门审查批准后发给进口医疗器械产 品注册证书A.省级药品监督管理部门B.省级卫生部门C.设区的市级政府药品监督管理部门D.国家药品监督管理部

7、门【答案】D43、小学教师刘某休息时在活动室抽烟，他的行为（）A.不正确，教师不得在学校内抽烟B.不正确，教师只能在办公室抽烟C.正确，教师有抽烟的权利D.正确，教师休息时可以抽烟【答案】A44、下列不属于世界八大奇迹的是（）A.巴比伦空中花园B.死海C.阿尔忒弥斯神庙D.埃及的金字塔【答案】B45、（2022上半年真题）下列与“军人医生”的逻辑关系不同的是（）A.学生一团员B.导演一演员C.校长一家长D.丈夫一妻子【答案】D46、（）是教师与同事之间良好沟通的基础。A.少争多让，善于倾听B.容忍异己，理解宽容C.坦诚相见，赞美欣赏D.巧用语言，珍惜情谊【答案】 C47、 “月有阴晴圆缺”，用

8、科学的观点看待这件事，原因是（）。A.人有悲欢离合B.地球绕太阳转动，月球绕地球转动，两者转速不一样，出现偏角, 使地球挡住了月球的一部分C.地球绕月球转动偏角不同D.太阳光照射不均匀【答案】B48、对古代汉语基本概述理解不正确的一项是（）A.六书”是指汉字的造字方法，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”B. “六书”是古人为解说汉字的结构和使用方法而归纳出来的六种条例C.东汉的刘歆费几十年的精力整理汉字，编成说文解字一书D.形声字属于“合体造字法”【答案】 C49、新的教育思想必须在教育教学改革的（）中产生。A.研究B.实践C.理论D.制度创新【答案】B50、甲、乙、丙、丁四人在一起议论

9、本班同学考研究生的情况。A.甲说假话，学习委员没考B.乙说假话，班长没考C.丙说假话，学习委员没考D. 丁说假话，学习委员考了【答案】 A大题（共10题）一、王国维先生在元宋戏曲史开宗明义的一段话已经成为中国古代文学史上的经典论述：“凡一代育一代之文学:楚之骚，汉之赋, 六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后 世莫能继焉者也。”把元代的戏曲剧本与楚骚汉赋、唐诗宋词等并 称，这一系列再加上明清小说，完整的构成了一部中国古代文学一 脉相承的进化史。但是，悉心琢磨一下这些文学体裁在各自时代中, 其创作者的身份和创作目的，以及接受者的文化水平和总体数量， 就会发现，用这样线性进化论

10、文学史观，把作为通俗文化的戏曲作 品与属于精英文化的经典文学体裁和作品相提并论，是有问题的。 王国维所赞赏的元曲，是经过了几百年的自然存毁和文人汰选而被 经典化的戏曲文学作品，与楚骚、汉赋、唐诗、宋词共同进入了知 识分子的阅读史。但戏曲从来就不是为阅读而产生的一种文学体裁。 戏曲创作本身是娱乐市场上的生产活动，为商业演出提供素材加工 服务，在与戏曲相关的全部活动中，戏班的组织、演员的培养，演出 实践的安排、管理、宣传、观众的接受与反应、等等，每一个元素 的重要性都不亚于戏曲的文学创作本身，甚至可以说，正是这些戏 曲文学之外的元素才构成了戏曲之所以成为戏曲的本质特征。王国 维在宋元戏曲史自序中成

11、称：“世之为此学者自余始，其所贡于 此学者亦以此书维多。”这话不假，这种将戏曲史纳入正统文学进 化史，侧重文学曲词，关注经典作家作品的观念，多年来一直是中 国戏曲史的主流研究思路。虽说从上个世纪三十年代周贻白的中 国剧场史到五十年代徐慕云的中国戏剧史可以看出确实也有 学者在努力拓展戏曲史的研究领域，对戏曲的舞台结构、班社组织、 演出排场、服装道具等有所涉猎，但仍然是以经典戏曲研究为主体,C.莎士比亚、达芬奇、但丁D.米开朗琪罗、拉斐尔、托尔斯泰【答案】 A4、京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式，每个脸谱都有一种主 色调以显示剧中人物的特征，如关羽脸谱的主色是红色的，曹操的 是白色的，包拯的是

12、黑色的认为“白脸”表示（ ）oA.忠勇正义B.奸诈狡猾C.凶猛残暴D.刚直果敢【答案】 B5、橡皮膏是A.第一类医疗器械B.第二类医疗器械C.第三类医疗器械D.特殊用途医疗器械【答案】 A6、学校及其他教育机构对教学辅助人员和其他专业技术人员实行（） 制度。缓慢积累着周边的知识信息，没有能够通过戏曲史的研究呈现出具 体的生活体验和广泛的社会现实。（摘编自王艺当我们在谈 论戏曲史的时候，我们在谈论什么？）（1）文章认为，不能把戏曲 作品与经典文学作品相提并论，其理由是什么2请简要概括（2）我 们应当如何研究中国古代戏曲史，请结合文本，简要分折。【答案】（1）不能把戏曲作品与经典文学相提并论的原因

13、是:戏曲作 品是通俗文化，经典文学是精英文化，从线性的进化论文学史观的 角度无法进行比较。例如元曲，经历几百年的自然存毁和文人汰选 而被经典化。戏曲创作是;娱乐市场上的生产活动，为商业演出提供 素材。（2）我们研究中国古代戏曲史的方法应该是:突破纯文学研究 的狭窄视野，综合衡量，拓宽研究领域多考虑戏曲本身的特点和时 代历史背景。第一，要综合衡量，不要从线性的进化论文学史观的 角度进行比较。第二，要考虑戏曲本身的特点。戏曲经历几百年的 自然存毁和文人汰选而被经典化。戏曲创作是娱乐市场上的生产活 动，为商业演出提供素材。要考虑和戏曲相关的全部活动，如戏班 的组织、演员的培养和演出实践等。第三，拓宽

14、研究领域。呈现出 具体的生活体验和广泛的社会现实。不能只侧重于文学曲词，关注 经典作家作品，而要关注更多的因素如舞台结构、班社组织、演出 排场、服装道具等。第四，多考虑时代历史背景。要突破原来学界 自身生存状态的局限，文化产业市场化，对都市生活、市民社会、 娱乐产业进行切身的认识和体会，观察相应的历史现象。二、（2022上半年真题）就中国古人对诗、礼、乐的理解看，我们 很难分清它到底是属于美学还是伦理学的问题。比如，诗或诗经 作为文学形式，它的基本价值在于审美和情感表达，是美学的，但 自孔子时代始，其道德、政治喻义被历代经学家进行了无限发挥， 诗经因此几乎成为社会风教和政教读本。与此一致，礼主

15、要涉及道德伦理问题，但由其昭示的人的行为的雅化和群体活动的仪式 化，则是审美的：乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统称, 其审美和艺术特性自不待言，但它预示的心性、社会乃至天地人神 的整体和谐，却指向伦理性的至善理想。也就是说，虽然按照现代 学科划分，美与善或者美学与道德之间存在分界，但在中国传统文 化的价值论述中，两者却是混融的，其一体性要远远大于分离性。 但是，在中国文化传统中，美与善或美与德之间仍然存在差异。比 如在论语八信中，孔子评价上古乐舞武“尽美矣，未尽善 也，韶则“尽美矣，又尽善也。这一方面说明美与善不可相互 取代，即美的未必就是善的，另一方面则说明善必然是从美出发的 善，

16、美对于道德之善而言具有奠基性和先发性。正是因此，自孔子 以降，中国儒家向来主张以审美教育涵养道德教育，即以美储善。像在论语泰伯中，孔子将人的成长分为三个阶段，即“兴于诗, 立于礼，成于乐”。其中，一个人在幼年时代之所以要读诗，根本 原因在于诗描绘的是人间的美好事物，诗的吟诵和学习能够兴发人 性中美好的侧面，而这种人性的美好就是善。此后对于礼乐的修习， 则同样是将道德行为与心性和谐置于美的浸润和环绕之中。据此， 所谓以美储善，就是通过美对善的渗透和包容，使美成为道德的容 器和存在的境域。中国传统儒家强调美对善的生成和涵养作用，同 时也强调善向美的二次生成。人们相信，人的内在道德品质与外在 形貌具

17、有一体关系，良善的本性总会以美的形象向外显现。孟子曾 讲，观察一个人，最好的办法就是看他的眼睛，因为眼睛作为心灵 的窗口，既不能掩饰其内在的人性之忍，也不能抑制他的道德之善。 一个有德的人，只要“仁义礼智根于心”，就会“见于面，盎于背, 施于四体”，使人的形貌成为道德的表象形式。基于这种看法，孟 子认为涵养内在的“浩然之气”是培有君子之德的要务，被这种道 德化的浩然之气充盈的状态就是美的状态，由此显现的形象的光辉 就是崇高。据此可以看到，对于中国传统儒家来讲，美不仅在源发 意义上成为人性向善生成的内部动因，而且也是道德外化的形式。 在中国古代，美一方面涵养道德，另一方面弓领道德;它在个体层面

18、涉及“以美立人”问题，在国家层面涉及“以美立国”问题。一种 美德共济、美善相乐的雅化国风正是借此得以形成。在美与德的关 系上，中国传统思想者之所以以美和艺术作为国家道德建设的重要手 段，原因无非在于美深化了道德的人性基础。如礼记.乐记 讲：德者，性之端也:乐者，德之华也:金石丝竹，乐之器也。诗， 言其志也:歌，咏其声也:舞，动其容也。三者本于心、，然后乐器从之。 是故情深而文明，气盛而化神，和顺积中而英华发外，唯乐不可以 为伪。也就是说，人生在世，天然地追求快乐，诗、歌、乐、舞是 快乐的表现形式，由此引发的道德必然是有深邃人性根基的道德。 在中国历史上，儒家思想者之所以持之以恒地对其人民进行诗

19、教和乐教，根本原因在于看到了美和艺术对人性之善的发蒙、滋养和化育 作用。这是一种以“情深”为基础的“文明”，是由“和顺积中” 而自然达成的“英华外发”。这种由美向德的自然生成，可以有效 避免诸多道德教育弊端的出现。比如，美的内在充盈可以防止道德 教育的空洞化和教条化，人对美的顺向接受可以缓解道德对人性的 压力，美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性撕裂或异化的 风险。从中国历史看，由儒家确立的社会道德原则和伦理秩序之所 以具有纵贯数千年的生命力，关键在于它借助美和艺术深化了道德 的人性基础，活化了社会伦理秩序，软化了诸多人伦规则的机械和 僵硬，使其更合乎人性和人情。或者说，种审美化和艺术化的

20、道德, 必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更乐于认同并能够恒久 持守的道德。认清这一点，有助于更深刻地体认美育之于中国当代 学校乃至国民教育的重要性，同时也有助于为国家道德建设开启出 一条更趋行稳致远的道路。（摘编自刘成纪中国古典美学中的“美” 与“德”）问题：（I）在传统儒家看来，“美”与“德”的一体性 体现在哪?根据文章简要概括。（2）以美有德的方式有何特点和效果? 概括文章。【答案】三、小明上小学一年级时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而 被老师批评和惩罚，上小学三年级后他仍然经常把小动物带进教室, 班主任发现后不但没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他 非常激动，向班主任表示

21、了决心，半年后，小明在班主任的弓I导下, 通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习 产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步, 完成并发表了蚯蚓在农业生产中的作用的小论文，还在全市昆 虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教师观的知识对班主任老 师的做法进行分析评价。【答案】教师作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更重 要的是需要具有先进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。教 育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。（1） 传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心” 的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性

22、和消极 态度，造成师生关系紧张.学生的人格得不到尊重，学生的自由意 见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学一年级时的班主任 老师没能理解小明的行为而一味地进行批评和惩罚，使得小明的行 为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。（2）进入现代社 会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由 原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导 学生全面健康地发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提 和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师，才能更好地 激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界, 真正做到理解学生、欣赏学生、善待学生。本案例中

23、小明的小学三 年级时的班主任在课外活动中以小明的学习兴趣为出发点，引导小 明对感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，使得 小明发现了学习的重要性，促使小明的学习有了很大提高。（3）同样 的学生，不同的教师，会培养出不同的学生。所以，现代教师要懂 得科学先进的教育理念。能够根据学生的需求，以学生为本，注重 学生素质和潜能的挖掘。四、某校五年级有位叫诚诚的同学，经常迟到、旷课，并且经常与 同学打架，学习成绩也不太好，门门功课挂红灯，尽管老师多次和 他谈话，仍不见好转，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶 尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师都对他失去了信心。 不过，诚诚也不是一

24、无是处，他跑步速度飞快，在校运会上，他连 续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他画画特 别好，足球踢得也很好。请你结合教师职业理念相关知识，谈谈如 何对待像诚诚这样的学生。【答案】“经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，学习成绩也不 太好”说明诚诚学习成绩差，品德也不太好，教师想要改变诚诚 不是一件容易的事，但应看到诚诚刚五年级，年龄较小，可塑性强。 只要教师努力，一定可以改变诚诚。首先，教师应该经常找诚诚聊 天，多关心他的生活，与诚诚建立良好的师生关系，这是做转化工 作的极为重要的前提和条件；其次，应多和诚诚的父母及其他同学 谈话，了解诚诚坏习惯形成的原因，对其进行针对性地纠正；

25、再次, 应挖掘诚诚的优点，“他跑步速度飞快，画画特别好，足球踢得也 很好”，教师可以创造条件让诚诚多参加跑步、画画和足球比赛， 既能为班级争得荣誉，又能鼓励诚诚积极向上的信心，也可以使其 他同学看到诚诚身上的优点，增进对他的了解，加深同学间的友谊, 充分发挥班集体的力量。五、新转来的小强是有名的调皮生，同年级别的班主任都不愿意接 收他，而张老师二话没说就同意他转到自己班级里。开学时，张老 师在班会上举行了简单而隆重的欢迎仪式，说道：“有一位活波热 情的新成员一小强，加入我们这个大家庭随后，张老师有到 小强家里进行了家访。一开始，小强有所改变，上课捣乱情况几乎 看不见了，特别是在张老师的数学课上

26、表现尤为突出：准守纪律， 积极参与课堂互动，可好景不长。一段时间后，又有其他科任老师 说小强上课捣乱。老师把小强叫到办公室，结合刚学习的内容，对 他说：“小强，老师发现你的数学很棒哦，我这里有几道数学题， 想试试吗？” “3乘0等于？” “0!”小强回答得干脆利落。10 乘50,再乘0?” “0!”小强回答一次比一次声小，“老师，0 和任何数相乘都得0”这时，张老师说：“刚才做的题目里，有哪 些数相乘可以得到一个更大的数，可是因为0的存在，它的最终结 果却都是0.你愿意做这个0吗？” “老师。我不愿意当这个0!”小 强急促地说，一改刚开始无所谓的态度，“每个同学都应该为班级 增光夺彩，做一个有

27、益的“数”。你说对吗？ ”小强点点头 在随后一段时间里，张老师特别注意观察小强，还根据小强的优势, 让其担任了数学课代表。同时，他还经常向其他科任老师了解情况。 大家都反映小强的课堂表现中，看到了可喜的变化。问题：请结合 材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。【答案】张老师的教学行为很好地践行了 “以人为本”的学生观。学生观要求教育要做到教育公正，要求面向全体学生，要求教师要 平等地对待每一个学生，不放弃每一个学生。首先，学生是发展中 的人。学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，教 师要用发展的眼光看待学生。材料中，张老师并没有因为小强的调 皮捣蛋就放弃他，而是从学习方法、学

28、习兴趣和自信心等方面逐步 提高小强的学习成绩，增强小强学习的积极性。？其次，学生是独特 的人。每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间具有巨大的差 异，教师要针对每个学生的不同特点进行因材施教，才能够产生更 好的教学效果。材料中张老师根据小强的学习数学的优势，因势利 导，让其担任数学课代表，体现了张老师把小强同学看作是独特的 人的理念。再次，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于 教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习 的主体，作为教师要调动学生学习的积极性和主动性。材料中，张 老师通过方法的引导和自信心的确立，激发起小强学习数学的兴趣, 从而大幅度地提高了小强的数学成

29、绩，同时也促进了其他学科的进 步，体现了张老师把小强同学看作是学习主体的理念。因此，作为 教师，在面对像小强这样的后进生时，要结合“以人为本”的学生 观，积极地促进学生的全面发展。六、小文是一位刚从外地转过来的学生，但几乎全校的老师都知道 他，因为他是有名的“捣蛋鬼”，与班上的同学关系极其不好，并 经常欺侮“弱小”的同学。他对学习极为反感，对英语更是恨之入 骨。老师知道他并不笨，本质上还是好的，于是经常找他聊天，让 小文讲讲自己的爱好、特长以及爱上什么课并根据他每天来学校 的时间比较早，将班级的钥匙交给他，并让他做了班里的公物保管 员。小文自从拿了班级的钥匙，每天放学都是关好灯、关好窗，锁 好

30、门后才离开教室，做事情井井有条，班上的同学开始慢慢和他交 好，并在学习上不断帮助他，小文也在不断进步。请你运用现代教 育理论，对该教师的行为进行评析。【答案】“为了每一位学生的发展”是素质教育的核心理念。它要 求教师要关注学生的个性，关注学生个性的差异，用爱感化学生， 让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。 该教师的行为体现了素质教育的理念。该教师用自己的一颗热爱学 生的赤诚之心去对待“后进生”，详细地了解学生的个人情况，与 其建立融洽的关系，并从思想上、生活上关心和爱护学生，使其感 受到老师的爱心和期许，从而自觉地将老师的爱转化为积极向上的 动力。老师根据小文的性格特点及

31、实际情况，分析小文的优点，用 发展的眼光看待小文，有针对性地对其进行帮助，使小文从中获得 自信，取得进步。七、新转来的小强是有名的调皮生，同年级别的班主任都不愿意接 收他，而张老师二话没说就同意他转到自己班级里。开学时，张老 师在班会上举行了简单而隆重的欢迎仪式，说道：“有一位活波热 情的新成员一小强，加入我们这个大家庭随后，张老师有到 小强家里进行了家访。一开始，小强有所改变，上课捣乱情况几乎 看不见了，特别是在张老师的数学课上表现尤为突出：准守纪律， 积极参与课堂互动，可好景不长。一段时间后，又有其他科任老师 说小强上课捣乱。老师把小强叫到办公室，结合刚学习的内容，对 他说：“小强，老师发

32、现你的数学很棒哦，我这里有几道数学题， 想试试吗？” “3乘0等于？” “0!”小强回答得干脆利落。10 乘50,再乘0?” “0!”小强回答一次比一次声小，“老师，0 和任何数相乘都得0”这时，张老师说：“刚才做的题目里，有哪 些数相乘可以得到一个更大的数，可是因为。的存在，它的最终结 果却都是0.你愿意做这个0吗？” “老师。我不愿意当这个0!”小 强急促地说，一改刚开始无所谓的态度，每个同学都应该为班级 增光夺彩，做一个有益的“数”。你说对吗？”小强点点头 在随后一段时间里，张老师特别注意观察小强，还根据小强的优势, 让其担任了数学课代表。同时，他还经常向其他科任老师了解情况。 大家都反

33、映小强的课堂表现中，看到了可喜的变化。问题：请结合 材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。【答案】张老师的教学行为很好地践行了 “以人为本”的学生观。 学生观要求教育要做到教育公正，要求面向全体学生，要求教师要 平等地对待每一个学生，不放弃每一个学生。首先，学生是发展中 的人。学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，教 师要用发展的眼光看待学生。材料中，张老师并没有因为小强的调 皮捣蛋就放弃他，而是从学习方法、学习兴趣和自信心等方面逐步 提高小强的学习成绩，增强小强学习的积极性。？其次，学生是独特A.教育职员B.教育职员聘任C.专业技术职务聘任D.教师聘任【答案】 C7、关于我

34、国的节气，以下说法不正确的是()oA.公元前104年，由邓平等制定的太初历，正式把二十四节气订 于历法，明确了二十四节气的天文位置B. “杨花落尽子规啼”反映的是四川盆地谷雨时节的景象C.节气反映了月球围绕地球运动的过程D.二十四节气的命名反应了季节、物候现象、气候变化三种，其中, 反映物候现象的有惊蛰、清明【答案】 C8、张、王、李三人是某小学英语教师。他们对甲、乙两个班学生的 学习英语状况作出如下判断()。A.甲班所有学生都爱学英语,乙班所有学生都爱学英语B.甲班有的学生不爱学英语，乙班有的学生不爱学英语C.甲班有的学生不爱学英语，乙班所有学生都爱学英语D.甲班所有学生都爱学英语，乙班有的

35、学生不爱学英语 的人。每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间具有巨大的差 异，教师要针对每个学生的不同特点进行因材施教，才能够产生更 好的教学效果。材料中张老师根据小强的学习数学的优势，因势利 导，让其担任数学课代表，体现了张老师把小强同学看作是独特的 人的理念。再次，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于 教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习 的主体，作为教师要调动学生学习的积极性和主动性。材料中，张 老师通过方法的引导和自信心的确立，激发起小强学习数学的兴趣, 从而大幅度地提高了小强的数学成绩，同时也促进了其他学科的进 步，体现了张老师把小强同学看作是学习主体的

36、理念。因此，作为 教师，在面对像小强这样的后进生时，要结合“以人为本”的学生 观，积极地促进学生的全面发展。八、在一次关于实施素质教育的讨论会上，老师们积极发言，王老 师说：“素质教育整天打打闹闹、蹦蹦跳跳，整天快快乐乐、随心 所欲，必然会影响升学率。”李老师说：素质教育就是不要学生 刻苦学习，减负就是不给或少给学生留课后作业。”请对材料 中两位老师的观点进行评析。【答案】材料中，两位老师的观点都是对素质教育的错误认识。 (2)王老师的观点是对素质教育内涵的误解。首先，素质教育的目的 是促进学生的全面发展，素质教育旨在提高国民素质，升学率只是 衡量教育质量的标准之一；其次，真正的素质教育不会影

37、响升学率, 因为素质教育强调科学地学习、刻苦地学习、有针对性地学习，这 样有助于升学率的提高。（3）李老师的观点是对素质教育使学生生动、 主动和愉快发展的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而 带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质 教育要学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与 成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。 九、材料：中华文化历史悠久，内涵丰富。能够代表中华文化的符号 数量众多。其中最具有代表性的，定非汉字莫属，这不仅因为汉字是 中华文化的载体,更是因为汉字本身就是中华文化不可或缺的组成部 分,从她产生的那一刻起,汉字就担负

38、起承载中华文化的重任。几千 年来与中华文化相伴而行,尽管饱经沧桑,却能同舟共济,共同谱写中 华文明的不朽篇章。汉字的强大生命力，源自她与所记录的汉语的高 度适切性。瑞典汉学家高本汉曾评价说：“中国不废除自己特殊的文 字而采用我们的拼音文字。并非出于任何愚蠢和顽固的保守性。中 国的文字和中国的语言情形非常适合，所以它是必不可少的。首先， 古代汉语以单音词为主,特别先秦两汉更是如此,汉字一字一个音节 的特点,正与汉语词汇的这种特点相适应，从而形成了字词之间清晰 的对应关系,虽然汉语词汇后来逐渐走上了复音化道路这种字词对应 关系仍是整个汉语词汇系统的根基。其次,我国幅员辽阔，人口众多， 自古以来方言

39、分歧就极为复杂。早在论语中就已出现“雅言” 一词。指的就是当时的“普通话”。如采用直接记录语音的拼音文 字,必将导致不同方言区文字的分裂,并最终导致文化分裂,而汉字是 表意体系的文字,字形并不具备精确的表音功能,这正好弥补了拼音文字的弊端,可以在不同方言区之间起到统一的交际作用。文字的统有利于维护文化的统一,进而维护国家的统一。汉字的强大生命 力，源自它的自身系统的不断调适和完善。一种文字能否长期充当全 民的交际工具,关键在于这种文字能否有效满足社会和语言发展的需 求。语言中词汇越来越丰富,这就要求文字一定要具有能产机制,文 字的字符数量能随之增加。社会发展中需要记录的事物日渐繁多。 这就要求

40、文字越来越方便书写，以有效提高记事速度,汉字发展的总 体方向，恰恰满足了这两方面的重要需求。较早产生的汉字多为象形 字,个性化很强,数量也相当有限。尽管人们后来摸索出用两个或几 个象形字组合造字的会意方法。也仍然无法满足将日渐丰富的需求。 如果解决不了能产性的问题,汉字很可能像其他几大古文学一样,转 而走向拼音文字的道路.但充满智慧的中国先民们,在早期朴素辩证 哲学的启发下，运用“一阴一阳之道理”的思想理念,将一元化的象 形方法转化为二元化的形声机制,产生更了有形符和声符组合而成的 形声字，这种音义结合的构形方式，因其很大的优越性、区别性、能 产性和系统性较广泛使用,也使汉字的长期生存成为可能

41、。在书写方 面,汉字由早期的整体象形性,到小篆的完全线条化,再到隶的彻底笔, 一直朝着方便书写的方向进行系统性调整，有效满足了社会发展的现 实需求特别是计算机问世以来，汉字又通过码和音码等多重手段,很 好解决了电脑输入和呈现的问题。粉碎了 “计算机是汉字的掘墓人” 的预言。（编自王立车汉字:中华文化的独特符号问题文中引 用高本汉的话说“中国的文字和中国的语言情形非常适合”，其“适合”具体表现在哪里?请简要概括（4分）【答案】（1）第一问首先,古代汉语以单音词为主,汉字一字一个音 节的特点,正与汉语词汇的这种特点相适应。我国幅员辽阔，人口 众多，自古以来方言分歧就极为复杂。汉字是表意体系的文字，

42、字形 并不具备精确的表音功能,这正好弥补了拼音文字的弊端,可以在不 同方言区之间起到统一的交际作用。（2）第二问文章在论述“汉字的 强大生命力，源自她自身系统的不断调适和完善”时从汉字的总体发 展方向、汉字自身的调整两个方面论述了汉字拥有强大生命力的原 因。在论述汉字自身的调整时,又分别从汉字由象形字向形声字的发 展、书写的便利化两个方面进行了分析。一十、某学校老师打算在班里开展一次特长展示活动，同学们踊跃 报名，有的学生是画画，有的是跳舞，有的是唱歌在同学们积极 报名的同时，老师却发现小刚闷闷不乐，没有报名任何一项特长。 老师问小刚：“你有什么特长啊”小刚回答说：“我削梨又快又好, 而且梨皮

43、又薄又长。”老师说：“这也是你的特长啊!”于是在老师 的鼓励下，小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨，同学们为 他响起了热烈的掌声。请从学生观的角度分析教师的行为。【答案】现代学生观强调“以人为本”，要求教育要以学生为出发 点，要促进学生的全面发展，要面向全体学生。遵从学生的本质属 性，将学生视为发展中的人，具有巨大潜能的人。在教育实践中， 不能要求学生十全十美，求全责备，而是要帮助学生寻找发展的动 力和方向，促进学生进步和发展。该案例中教师的行为一方面保护 了学生的自尊心，让学生发现自身的闪光点；另一方面帮助学生找 到了学习的动力，促进其发展。现代学生观还强调尊重个体的独特 性，每个人因遗

44、传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同， 形成了个人独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、气质、性格和特 长等方面都存在差异。案例中的教师关注到学生的独特性，将其视 为一种财富，保护和鼓励这一独特性的发展，使得学生在原有基础 上得到完全、自由的发展。【答案】 D9、批准文号是国妆特字Gxxxxxxxx的是A.国产非特殊用途化妆品B.国产特殊用途化妆品C.进口特殊用途化妆品D.进口非特殊用途化妆品【答案】B10、下列自然科学中受到中世纪神学束缚最大的科学是（）oA.化学B.生物学C.物理学D.数学【答案】B11、中华人民共和国未成年人保护法中所称的未成年人是指（）。A.未满18周岁的公民B.未满

45、16周岁的公民C.年满14周岁不满16周岁的公民D.未满14周岁的公民【答案】12、下列小说属于鲁迅作品的是（）。A.子夜B.沉沦C.泯灭D.阿Q正传【答案】D13、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力 外，还要求具有一定的（）。A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.学习能力【答案】B14、苏轼认为，贾谊才学虽高，但不能审时度势，以致郁郁而死， 未尽其才。他还说：“贾生志大而量小，才有余而识不足也。”从 贾谊的际遇看，苏轼说的是实情;但是，导致贾谊悲剧的原因主要是 当朝统治者的错误。A.苏轼认为，识见不足是阻遏贾谊才智发挥的重要原因B.苏轼没有着眼社会环境来分析造成贾谊悲剧

46、的本源C.苏轼经历坎坷，所以与未尽其才的贾谊同病相怜D.苏轼肯定了贾谊的才学，同时指出了他性格上的弱点【答案】 C15、脾与志、液、体、华、窍的关系是A.其志为思B.其液为唾C.其体合皮D.其华在唇E.其窍为口【答案】A16、形成瘀血的原因有A.气滞B.气虚C.血寒D.血热E.内外伤【答案】 A17、 “白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，是唐代诗人王之涣的著名诗句。该诗作于哪里()A.山西B.陕西c.山东D.江西【答案】A18、古诗鹅可供儿童吟咏，其作者是()oA.蒲松龄B.李汝珍C.施耐庵D.骆宾王【答案】D19、橡皮膏是A.第一类医疗器械B.第二类医疗器械C.第三类医疗器械

47、D.特殊用途医疗器械【答案】A20、被誉为“短篇小说之王”的世界著名作家是()。A.契诃夫B.欧亨利C.巴尔扎克D.莫泊桑【答案】D21、留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（）A.关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B.宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然C.严厉责罚小华，令其尽快改掉不良行为习惯D.联系家长，责令其督促小华改掉不良习惯【答案】A22、标志着中国进入航天时代的事件是（）。A.第一颗原子弹爆炸成功B.“东方红” 1号发射成功C. “神舟” 5号飞船进太空D.“远望” 1号航天测量船建成使用【答案】B23、中华人民共和国教育法第五条规定了我国的教育方针，为保 证贯彻依法治教的（）的原则提供了法律上的保障。A.教育机会平等B.坚持教育的社会主义方向C.教育法制统一D.权利义务