2023年黑龙江省齐齐哈尔市中考语文真题（含答案解析）.docx

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1、2023年黑龙江省齐齐哈尔市中考语文真题学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.下列加点字的注音正确的一项是（）A.翌日（yi） 赋予（yu） 殷红（”n）铢两悉称（chen） B.狩猎(shou) 潜力(qian) 哺育(bu) 挟而不服(xia) C.熏陶（tao） 束缚（fti）顷亥lj （qing）强词夺理（qi&ng） D.罅隙（xia） 黝黑（y6u） 相符（玲）戛然而止（jia）2 .下列词语书写正确的一项是（）A.帐篷瞻仰郑重其事望眼欲川B.稽首枯燥如雷贯耳神彩奕奕C.妥贴琐屑雕梁画栋锲而不舍D.抉择悯语和颜悦色人情世故3 .下列各句中加点成语使用有误的一项是（）A.那乐声，高亢

2、雄浑。在夜雾中直冲霄汉，令人叹为观止。 B.自媒体时代，一些人通过博眼球的标题哗众取宠，我们要抵制这种现象。 C.这部著作，是作者花费大半生光阴，弹精竭虑写成的。 D.经典咏流传将古典高雅的诗词和现代优美的旋律完美融合，二者相得益彰, 让传统文化在古今映照中得以传承和发扬。4 .下列句子中没有语病的一项是（）A.据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造成 的。8. “无我之境”出自王国维的人间词话，它是一种评判诗词境界，也是做人境界 的标尺。C.书籍是精神世界的入口。通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得 知识、锻炼思维。D.大数据的生成，有其内在的规律。

3、只有深刻认识，并掌握这些规律，才能提高科 学认识大数据的能力。5 .下列表述正确的一项是（）惊蛰是农历二十四节气之一，其含义是春雷始鸣，惊醒蛰伏地下冬眠的昆虫。惊蛰 雷鸣最引人注意。现代气象科学表明，惊蛰前后之所以有雷声，是因为大地湿度渐高,A.“最”是副词，表示在程度上达到极点，超过一切同类的人或事物；C.“由于”表示原因，“我国南北跨度大”“惊蛰时并非各地都能听到雷声”之间是因果关系，所 以这是因果关系复句；D.“或”在句中表示另一种原因说明，“或”前不用逗号，应将“或”前的逗号改为分号； 故选Bo6. C【详解】本题考查文学及文化常识。A.诗经是我国现实主义诗歌的源头，而非“浪漫主义”；

4、我国浪漫主义诗歌的源头是离 骚；B.“瀚海”，指沙漠，而非“大海”；D.普希金，代表作有致诗友、诗集亚历山大普希金诗集、诗歌自由颂、致大海、 短诗假如生活欺骗了你、小说上尉的女儿等。吉檀迦利是印度诗人、文学家泰戈 尔的作品； 故选Co7. 朔气传金柝 何日遣冯唐海日生残夜江春入旧年 报君黄金台上意提携玉龙为君死出淤泥而不染濯清涟而不妖例：落红不是无情物化作春泥更护花（会当凌绝顶，一览众山小；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；老骥伏杨， 志在千里。）【详解】本题考查名句名篇。默写作答时，一是要彻底理解诗文的内容；二是要认真审题, 找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不字、不写错

5、字。（1） （5） 注意本题中的“朔、柝、遣、生、残、携、淤、濯、涟”等字词容易写错。（6）体现作者积极乐观人生态度的名句有：仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。8. D【详解】本题考查名著识记。D.根据西游记可知，打碎琉璃盏的是沙僧，与“孙悟空”无关;故选D。9. 陈莲河一对蟋蟀【详解】本题考查名著识记。根据”但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼 有一种特别的丸散和一种奇特的药引”可知，选段选自鲁迅朝花夕拾中父亲的病。故 事情节是：

6、鲁迅为病重的父亲求寻神医，却都是庸医治病害人，结果还是没有救回父亲的经 历。以父亲的病为线索贯穿全文，描述了几位“名医治病的过程，高昂的诊金，坑蒙拐骗的 治病救人的态度和故弄玄虚的药引，害死父亲的事，批评了愚昧无知的庸医，也反映了封建 社会的迷信和对科学知识的不接受。文中的“他”是指陈莲河；他，原名何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说 明这个人颠倒黑白不分是非。这个反面人物就是一个实实在在的江湖骗子。周伯宜生命垂危 之际仍旧泰然，说明这种情况也不是第一次了。他“巧妙”地使用连环套诈骗周家，第一套药 引，蟋蟀也就罢了，还是什么原配”，岂不是可笑至极？第二套药丸：鲁迅先生小时候也不

7、知道这药丸的“精妙”，因为这本身就不能拿来治病。第三套：点在舌尖的“神丹”，其实也没 有什么神奇。第四套：前世的事。这完全就是瞎扯了，是公然的欺骗。陈莲河，通过变换药引来显示自己的医术高明。这里这种“奇特的药弓I”是：一对蟋蟀。10. “为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对 于维新的信仰。”鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事件和看电影事件使他深刻认 识到国民的麻木，于是决定弃医从文。【详解】本题考查名著内容的理解。父亲的病父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲 寻医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表

8、现，揭示了这些人巫 医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。抒发了作者对父亲的深厚感情。同时，促 使鲁迅有了学医救人、学医救国的思想,他想要学西医，救治像父亲那样被误的病人的疾苦， 战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。藤野先生记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、 侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没 有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。文章中的“看电影事件”的事件，让 鲁迅认为第一要务是改变国人的精神，以文做刀扫除愚昧，来改变中国人的麻木思想，因而 决定“弃医从文”。11. 示例：十六飞天

9、旌旗展 12.示例：景叔叔，你好！我是新华中学的学生记者代表， 请问再次出征，此刻你的心情如何？ 13.示例：人要有梦想，并为之努力，持之以恒， 实现心中的梦想。学有所用（发挥所长），实现人生价值，是一件很幸福的事。【解析】1L本题考查对联。根据题干“5月30日18时22分，神舟十五号航天员乘组顺利打开，家门，欢迎神舟十六号 航天员乘组入驻天宫，6名航天员，太空会师小和上联“十五圆梦凯歌还”可知，“十五”对“十 六”，圆梦凯歌还”对“飞天旌旗展（或“腾飞国威展）；所以下联为：十六飞天旌旗展（或 “腾飞国威展”）。12. 本题考查采访词。根据题干“执行神舟十六号载人飞行任务的3名航天员，出行前在

10、酒泉卫星发射中心问天阁 集体亮相，并回答记者提问。假如你作为学生记者代表采访指令长景海鹏,你会对他说什么？” 可知，向神舟十六号指令长景海鹏提问，可以问与神舟十六号载人飞行任务相关的问题，如 执飞的心情、难度、感受、信心、未来的期待等。示例一：景叔叔，你好！我是新华中学的学生记者代表，请问执行此次飞行任务，您有什么 感受？示例二：景叔叔，你好！我是新华中学的学生记者代表，请问你对执行此次飞行任务，有信 心吗？13. 本题考查对材料的提炼、概括。根据材料一“航天飞行工程师朱杨柱，中学时就在心中埋下航天梦的种子。高考时果断填报 了国防科技大学飞行器系统与工程专业。十年苦读，做博士后的他，再燃飞天梦

11、。成为中国 第三批预备航天员后，他刻苦练习手控交会对接，经过上千小时训练，实现精准操作，入选 神舟十六号乘组”可知，朱杨柱中学时就在心中埋下航天梦的种子，为此，不断努力奋斗， 最终实现梦想。由此概括为：人要有梦想，并为之努力，持之以恒，实现心中的梦想； 根据材料二“航天首个载荷专家桂海潮，年少时就有航天梦，如今他的太空之旅已启程。参 与到载人航天事业，发挥专业所长，是一件很幸福的事。桂海潮说可知，桂海潮，年少时 就有航天梦，他发挥专业所长，实现了自己的梦想。由此可概括为：学有所用（发挥所长）， 实现人生价值，是一件很幸福的事。14. 平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎15. （1）求：探求

12、（2）微：如果没有（3）遂：于是(4)命：任命16. (1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。(2)因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。17. (1)治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定。(2)淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。(3)愿为朝廷分忧，巡视边关。(4)直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。 18.范仲淹把儒家传统的仁爱思 想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是以天下为己任，吃苦在前，享乐在后。 以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦，都不能动摇心中的信念。在范仲淹 的从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但忧国忧民之心始终未改。就像乙文 中

13、写他治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范 仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。【解析】14.本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学 会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来 说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有 停顿。本句的意思是：平时忌讳讲完武备，遇到敌人进犯时却专门责令州县官员以死殉职，能这样 做吗？“平时讳，言武备”讲了平时情况，“寇至而专责守臣死事”是现在追责，具有转折的意思，应 断开。“可乎”表示反问，应断开。故断句为：

14、平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎15 .本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语, 尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。(1)句意为：我曾探求过古时仁人的心境。求，探求；(2)句意为：如果没有这种人。微，如果没有；(3)句意为：于是任命范仲淹为参知政事。遂，于是，就；(4)句意为：任命为陕西宣抚使。命，任命。16 .本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册()、 调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式 等情况，如遇到倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇到省略句要把省略的

15、成分补充完整。答案第5页，共13页(1)重点词：以，因为；喜，高兴；悲，悲伤。该句用了互文手法，翻译为：不因外物的 好坏和自己的得失而或喜或悲。(2)重点词：故，所以；贼，这里指金人；亦，也；辄，总是，动不动就，这里指“轻易”； 犯，侵犯；境，边境。17 .本题考查概括故事情节。根据乙文“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒”可知，这里主要写了，范仲淹赏罚分明，爱护部 属；根据乙文“诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”可知，范仲淹治军、治边有方, 使外敌不敢犯其境，人心安定；根据乙文“仲淹曰：执政可由谏官而得乎？固辞不拜”可知，主要写了范仲淹淡泊名利，甘 愿放弃不合规矩的升职；根据乙文“愿与韩

16、琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事”可知，范仲淹愿为朝廷 分忧，巡视边关根据“会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：平时讳言武备寇至而专 责守臣死事可乎？守令皆得不诛”可知，范仲淹为州县官吏敢于进谏，使没守住城池的州县 官吏免受处决，保全了他们的性命。18 .本题考查对文章内容的理解和对主旨的把握。根据甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，其意思是：在天下人担忧之前先担忧, 在天下人快乐之后才快乐；根据范仲淹的生平来看，范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”，就是以天下为己任，吃苦在前，享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会 环

17、境有利还是困苦，都不能动摇心中的信念；根据甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐 耶”可知，在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，他进也忧虑，也忧愁。在 范仲淹的从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但忧国忧民之心始终未改。根据乙文“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，“诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯 其境”、“仲淹曰执政可由谏官而得乎？固辞不拜，“愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使， 未行，复除参知政事“仲淹曰平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？守令皆得不诛” 等可知，范仲淹治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困

18、， 这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。【点睛】参考译文【甲】哎！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于） 不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时， 他进也忧虑，也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先 于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。呀。唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？写 于为庆历六年九月十五日。【乙】范仲淹做将军时，赏罚分明，爱护部属。羌人各部有来归降的，都能推心置腹的接待， 所以金人不敢轻易扰乱边境。西夏元昊请求与宋朝交好后，范仲淹被升为枢密副使。王安石 怯

19、懦不能成事，谏官欧阳修等便进言说范仲淹有将相之才，请求罢免王安石任用范仲淹，于 是任命范仲淹为参知政事（副宰相）。范仲淹说：怎能因为谏官的言论就做宰相呢？于是坚 决推辞，表示愿意与韩琦同去戍边。后被任命为陕西宣抚使，没有成行，又被除去参知政事 一职。赶上王伦在淮南造反，州县官吏不能坚守城池的朝廷就要处死他们。范仲淹说：无人 造反的时候不提养兵蓄锐的事，有人造反了又要杀守城之臣，能这样做吗？于是州县官吏才 保全了性命。19 .交代说明对象，点明文章说明内容。运用拟人的修辞手法，增强趣味性，激发读者 阅读兴趣。 20.运用了列数字和作比较的说明方法。运用具体数字，准确说明了工程项 目预计封存的二氧

20、化碳量之大，突出说明二氧化碳封存技术对环境的有利作用。 21. 要找到合适的存储位置。建立一条输送二氧化碳的通道。钻井时很容易被卡住。钻井时井眼容易垮塌。钻井时漏失钻井液。 22.示例1： “封存潜力预测达2.58万亿吨，”这个句子中“预测” 一词表示推测，说明封存潜力可能会达到2.58万亿吨，“预测”这个词体现了说明文语言的 准确性、严密性。示例2： “每隔1米就有1个监测点，数千只敏锐的“眼睛”全方位观察管柱是否存在泄漏。” 这个句子中把“监测点，比作“眼睛，体现了说明文语言的生动性。【解析】19.本题考查说明文标题作用。“把二氧化碳，捕回，海底”这个标题点出了本文的说明对象，点明文章说明

21、内容；把二氧化碳 “捕回”海底，这是运用了拟人的修辞手法，将二氧化碳拟人化，赋予了二氧化碳以人的动作， 答案第7页，共13页增强趣味性，激发读者阅读兴趣。20 .本题考查说明方法及其作用。从画线句中的“30万吨”“150万吨”“1400万棵”可判断出这是运用了列数字的说明方法，“相 当于植树近1400万棵”这是运用了作比较的说明方法，“可封存二氧化碳30万吨，累计将超 过15。万吨”说明了工程项目预计封存的二氧化碳量之大，”相当于植树近1400万棵”说明了 封存二氧化碳这一技术对环境的积极作用。运用列数字、作比较的说明方法，用具体的数字， 准确地说明了工程项目预计封存的二氧化碳量之大，突出说明

22、二氧化碳封存技术对环境的有 利作用，使说明更具体、更直观、更有说服力。21 .本题考查内容的概括。根据第段“首先要找到合适的存储位置”可知，要找到合适的存储位置；根据第段“位置选好后，就要钻一口垂直深度近900米、水平位移超3000米的大位移井, 建立一条向，巨碗，输送二氧化碳的通道”可知，建立一条输送二氧化碳的通道；根据第段“如此大的水平位移，井壁摩擦力成倍提高，钻井时很容易被卡住，加上海底浅 层土质松软，钻井时井眼容易垮塌和漏失钻井液”可知，钻井时很容易被卡住；钻井时井眼 容易垮塌；钻井时漏失钻井液。22 .本题考查说明文语言。第段”位置选好后，就要钻一 口垂直深度近900米、水平位移超3

23、000米的大位移井，建立 一条向巨碗输送二氧化碳的通道”将二氧化碳的存储位置比作“巨碗”，体现了说明文语言的 生动性。23 .张二爹的快乐是拉客之余在银杏树下睡觉；大李的快乐是画画、听虫鸣；王小米的快乐 是开着自己做的迷你小火车拉着孩子们在校园兜风。24 .引出下文小人物的快乐；开篇点题；丰富文章内容，增强文学性；激发读者阅读兴 趣。 25.示例：运用比喻、拟人的修辞手法，把“快乐”比作“风”，将树干、枝丫和叶子 人格化，生动形象地写出快乐如风吹过树林的情态，表现出快乐的简单，对小人物而言，只 要善于寻找发现，快乐就在身边。26.示例：“轻盈”本义是指女子身材苗条，动作轻快；轻松。在文中指平凡

24、的生活中简单的小事带给人们的快乐，消除生活中的烦恼、紧张、压力， 获得心灵和精神上的轻松自在、愉悦满足。27.示例1： “他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫。”句中“蹑手蹑脚”一词的细节描写，写出大李听虫叫怕惊扰虫鸣时的小心翼翼， 表现出大李陶醉于自然的快乐。示例2： “蒸汽小火车发动起来，噗噗地冒着白烟，载着十六七个孩子，唯当唯当地奔跑。” 运用拟声词“噗噗”“唯当唯当”写出了小火车发动时的情态，表现了小火车带给孩子们的快乐。 示例3： “王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子。”句中眯成一条缝”的神态细节描写， 写出了王小米因孩子们坐小火车在校园里兜风时的兴奋而快乐。【解析】23.本题考查对

25、文章的分析、概括。根据第段“我的邻居张二爹，以蹬三轮车拉客为生，他最大的逍遥与惬意，是躺在一棵银 杏树下睡觉”可概括为：张二爹的快乐是拉客之余在银杏树下睡觉；根据第段“朋友大李，经常上夜班，属于那种别人睡觉他上班，别人上班他睡觉的夜猫子。 大李说，下夜班回到家，已是凌晨两三点，自己睡意全无，就在台灯下画画。有时候，不画 画，他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫可概括为：大李的快乐是画画、听虫鸣； 根据第段“中年农民王小米，平时爱捣鼓一些小玩意儿，用废旧铁皮、钢材，做了一台迷 你蒸汽小火车。开学第一课，王小米被小学校长请去，在操场。上铺了 30米的铁轨，他为 小火车添水加煤，点火生炉子。蒸汽小火车

26、发动起来，噗噗地冒着白烟，载着十六七个孩 子，唯当唯当地奔跑。那天，王小米坐在最前面的驾驶位置，开着小火车在校园兜风，孩子 们兴奋得手舞足蹈，不停地挥着小手，学大人的模样在站台送别，那面插在车头的小红旗， 在风中猎猎作响。王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子”可概括为：王小米的快乐是开 着自己做的迷你小火车拉着孩子们在校园兜风。24 .本题考查句段的作用。根据第段“扬州八怪之一的郑板桥写过田家四时苦乐歌，其中对乐有着这样的理解： ，春韭满园随意剪，腊酷半瓮邀人酌。可知，引用郑板桥诗句，点出对“乐”的理解，可知第 段，开篇点题，丰富文章内容；并且，引用郑板桥诗句，增强文学性；激发读者阅读兴趣；根

27、据第段“日常生活里，对小人物而言，善于寻找、发现，并享受这份快乐，美妙就在身 边”可知，第段引用郑板桥诗句，是为了引出下文小人物的快乐。25 .本题考查对词句的赏析。根据第段中划线语句“快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林，树干和枝丫不以为然， 叶子却很满足”可知，快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林”运用了比喻的修辞手法， 把“快乐”比作“风“树干和枝丫不以为然，叶子却很满足”，这里运用拟人的修辞手法，将 树干、枝丫和叶子人格化；运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出快乐如风吹过树林 的情态；根据第段“日常生活里，对小人物而言，善于寻找、发现，并享受这份快乐，美妙就在身 边”可知，表现出表

28、现出快乐的简单，也展现了对小人物而言，只要善于寻找发现，快乐就 在身边。26 .本题考查对词句的理解。根据第段“快乐是一件很简单的事，带给你内心的愉悦、满足和轻盈，像鼓荡的旗”可知， 加点词语“轻盈”本义是指女子身材苗条，动作轻快；轻松。这里指平凡的生活中，简单的小 事带给人们的快乐，带来心灵和精神上的轻松自在、愉悦满足。表达作者对“快乐”的向往、 追求。27 .本题考查细节描写。根据题干“本文在叙述中注意通过细节描写来展现小人物的快乐”可知，找出本文的细节描写, 分析其作用即可，答案不唯一。示例如下：根据第段“他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫”可知，句中“蹑手蹑脚”一词的细节描写, 写出大

29、李听虫叫，怕惊扰虫鸣时的小心翼翼，表现出大李陶醉于自然的快乐。根据第段“蒸汽小火车发动起来，噗噗地冒着白烟，载着十六七个孩子，唯当唯当地奔 跑”可知，运用细节描写和拟声词“噗噗”“唯当唯当”，细致地写出了小火车发动时的情态， 表现了小火车带给孩子们的快乐。根据第段“王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子”可知，句中“眯成一条缝”的神态细节 描写，写出了王小米因孩子们坐小火车在校园里兜风时的兴奋而快乐。28 .中心论点是：劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 29.举 例论证。举北京师范大学天津附属中学劳动教育课程和其他别开生面劳动课的例子，具体有 力地论证了劳动教育的多种方式

30、，有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。从而 论证中心论点，增强文章说服力。 30.不能调换。第段是从“劳动提升生活技能”的角 度论述的，第段是从劳动有助于内在价值的生成和理性思维的提升”的角度论述。二者是 层层深入的递进关系，所以不能调换。 31.示例：每逢春节，家里都要大扫除，今年妈 妈让我负责打扫自己的房间。收拾书桌、整理书柜、换洗床单原本一直认为轻松简单的 事，自己做了之后才真切感受到劳动的艰辛和父母的辛苦。实践告诉我：劳动是一切幸福的 源泉。【解析】28.本题考查中心论点。根据第段“离开劳动，不可能有真正的教育。教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给 答案第10页，共13页我们

31、深刻启示。劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长“可知，中心 论点为：劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。29 .本题考查论证方法及作用。根据第段“在北京师范大学天津附属中学，当讲到古代灌溉知识时，历史老师会带领学生 走进博物馆，参观早期汲水工具，还会与学校木工工艺课互动，让学生动手制作水转翻车等 模型。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶园聊地理等，像这样别 开生面的劳动课”可知，这里举北京师范大学天津附属中学劳动教育课程和其他别开生面劳 动课的例子，这是举例论证的方法；根据第段“如今，劳动教育有了更多的呈现方式”、“将更有助于在学科融通

32、中实现劳动教 育综合育人的价值”可知，具体有力地论证了劳动教育的多种方式，有助于在学科融通中实 现劳动教育综合育人的价值；根据第段“劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长”可知，从而论证 中心论点，增强文章说服力。30 .本题考查论证思路。不能调换；根据第段“劳动是成长的必修课，在劳动中提升生活技能，夯实成长的基础”可知，这是从 “劳动提升生活技能”的角度论述的；根据第段“劳动不只是获得技能，更有助于内在价值的生成和理性思维的提升。美好品德 的培有、智力潜能的激发、健康体魄的锻造、审美水平的提升，往往都与特定的劳动场景密 切相关”可知，这是从“劳动有助于内在价值的生成和理性思维

33、的提升”的角度论述；根据，第段“劳动不只是获得技能，更有助于内在价值的生成和理性思维的提升”可知，第 段和第段，二者是层层深入的递进关系，所以不能调换。31 .本题考查谈看法。本题谈对劳动的看法，答案不唯一，言之有理即可。示例如下：为了让父母能休息一下，我主动承担了一日的家务劳动。就是做饭这一简单的事情，都会有 好多的工序，要做好多的事情，如买菜、洗菜、择菜、切菜、炒菜等。做了这些事情，才真 正理解到父母的艰辛。才懂得，无论是有价劳动还是无价劳动，都是可贵的和值得珍惜的。 苦也好，累也罢，劳动不仅有关人的健康和智慧，也有关人的快乐和美好。劳动使我们生活 丰富多彩，劳动锻炼和造就了我们人类。人的

34、伟大其实就在于会劳动、能劳动和爱劳动。没 有劳动的人生是毫无意义的，能体现劳动的生活是充满幸福的。促使近地面热气上升，或北上的湿热空气势力较强，活动频繁。从我国各地自然物候进程看，由于我国南北跨度大，惊蛰时并非各地都能听到雷声。“惊蛰始雷”的说法仅与沿 长江流域的气候规律吻合。A. “惊蛰”是名词，“最”是形容词，“春雷始鸣”是主谓短语，“听到雷声”是动宾短语。B.小惊蛰始雷，的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合。”这个句子中，“与沿长江流域的气候规律”作状语。c.“从我国各地自然物候进程看，由于我国南北跨度大，惊蛰时并非各地都能听到雷声。“这是转折关系复句。D.文中划线句子的标点符号使用正确。

35、6 .下列关于文学及文化常识的表述，正确的一项是（）A.诗经是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。其主要表现手法为赋、比、兴。B.中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“汗青”指史册，“青鸟指信使，“瀚海”指大海，“蛾眉指女子。C.我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年；“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属天干，“辰”属地支。D.普希金，俄国诗人。代表诗作有自由颂吉檀迦利致大海等。二、情景默写7 .古诗文默写。（1） ，寒光照铁衣。（木兰诗）（2）持节云中，?（苏轼江城子密州出猎）（3）次北固山下中既写景又点明时令的句子是“,（

36、王湾次北固山下）（4）雁门太守行中借“燕昭王筑台”的典故，表达诗人为国效力志向的句子是“，”。（李贺雁门太守行）（5）无论处于怎样的成长环境，我们追求洁身自好的高尚情操，不能改变，正如爱莲说中所说“， （周敦颐爱莲说）（6）读诗，更是读人生态度，古诗中有许多体现作者积极乐观人生态度的名句，请你 写出连续的两句， 32 .例文：致敬鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔；高山感恩大 地，因为大地让它高耸而我感恩奉献，因为在这场没有硝烟的战争中，是白衣天使的奉 献为我们保驾护航！我为白衣天使鼓掌；我致敬英雄，英雄非你莫属，白衣天使，勇敢逆行， 拯救生命！奉献智勇，致敬英雄

37、2020年，不平常的一年。随着春节来的，不仅有家人团圆的笑脸，还有新型病毒的侵 略。病毒以惊人的速度蔓延，所有人都明白病毒的危险，所有人都知道它强大的传染性。所 有人也都对它，唯恐避之不及。可是有些人，他们怀着奉献之心，用颤抖的双手写下请战书， 登上列车，逆行而上，义无反顾，奔赴战场。他们怀着勇气之心，冒着被感染的风险，毅然 地站在最前方，捍卫民众的健康。他们是医生，是护士，是穿着白衣的战士，我向勇士致敬！奉献坚韧，致敬英雄逆水行舟用力撑，一蒿松劲退千寻。不到最后绝不松懈，是我们的口号，不到最后绝不 松懈，是他们的日常。因为疫情全民停业在家，虽然不能外出，但我们难得的体会到家的温 暖，享受与家

38、人难能可贵的相处时光。当我们一家人闲聊时，身在前线的他们仍在坚持；当 我们与家人游戏时，他们仍在坚持；当我们因困在家中埋怨时，他们仍在坚持。厚厚防护服 下的他们沉重的脚步，因为坚持而倍有力量。防护面罩留下的深深勒痕，那是坚持的印记, 那是奉献的力量。这样可爱的人，怎能不让我心生感恩？怎能不让我向你们致敬？奉献真情，致敬英雄自古以来，生活中从不缺少英雄。但是如今的英雄，不再只是名人将相的代名词。它可 以是每一个普通人。教书育人的老师、坚守岗位的交警、辛苦劳作的农民在如今病毒肆 虐的天空下，医护人员就是这个时代的英雄。病毒仍在传播，英雄们仍在奋战。但是我们相 信爱和希望比病毒传播得更快。没有一个冬

39、天不会过去，没有一个春天不会到来。幸，山河无恙，风雨而立！感恩有你，奉献有你，向你们致敬，我心中的英雄！拯救生 命，呵护生命，大济苍生！【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。“致敬”的意思是向人敬礼或表示敬意。一粒破土而出的种子，一朵凌寒而 开的小花，一份纯真美好的记忆，一段拼搏奋进的历程，鬼斧神工的自然，平凡伟大的生命， 善良质朴的心灵这世界有太多太多值得我们心怀敬意。致敬，是感谢、是仰望、也是铭 记和激励。审题时应想清楚，“谁”致敬、致敬的对象是什么。根据材料“平凡的世界里，我 们的灵魂因致敬变得坚韧而伟大，真诚而善良，睿智而完美。亲爱的同学们，请把满腔的敬 意化为文字吧”可知，应是“

40、我”或“我们”在致敬；根据材料“致敬自然，领略山川万物的美好； 致敬岁月，体察人间至情的温暖；致敬伟人，感悟深邃博大的情怀；致敬自己，展示独一无 二的魅力.”的提示，致敬对象应是值得崇敬的人、事、物、景等，如英雄人物、最美逆 行、新时代、大自然等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，表达自己 的崇敬之情。可写成记叙文，也可写成议论文。第二，选材构思。应先根据对题意的理解，明确致敬的对象，如致敬大国工匠、致敬青春等， 然后思考为什么要致敬，或功绩、或品德、或能力、或精神，如共和国勋章获得者（如袁隆 平）的丰功伟绩、道德模范（如张桂梅）的高尚品德、大国工匠（如高凤林）的精湛技术、 共

41、和国卫士（如王大胜）的爱国精神。如写成记叙文，应讲述致敬对象的感人故事，要写清 楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点写感人之处（即值得致敬的地方），要用心 理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的崇拜之情。如写成议论文，应先明确中心 论点，如致敬自然才能建设和谐社会，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结 构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、 论据充分、论证有力。三、选择题8 .下列有关名著内容表述不正确的一项是（）A.钢铁是怎样炼成的这部小说通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战 起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的

42、社会画面，被誉为“生活教科书 B.我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说水浒传，采用先分后合的链式结构， 情节环环相扣。全书最精彩的部分是梁山英雄排座次，全书低潮部分是魂聚蓼儿洼。C.儒林外史中周进在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节，夸张地描写了 士人醉心功名的丑态。D.西游记是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，全书故事引人入胜。与 孙悟空有关的大闹天宫、三打白骨精、打碎琉璃盏、三调芭蕉扇等故事尤为精彩。四、名著阅读9 .阅读下面文字，回答问题。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总 兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。文中的“他”指的是，这种“奇特的药

43、弓I”是10 .朝花夕拾中父亲的病和藤野先生两文分别写到了“庸医害人”和“看电影 事件、这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？五、综合性学习5月30日18时22分,神舟十五号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎神舟十六号航天员 乘组入驻“天宫”，6名航天员“太空会师工为此，你所在的新华中学开展一系列活动， 请你完成以下任务：11 .任务一：【航天对联我来拟】为庆祝会师成功，神舟十五号乘组准备了一副对联的上联，请你对出下联。上联：十五圆梦凯歌还下联：12 .任务二：【航天英雄我采访】执行神舟十六号载人飞行任务的3名航天员，出行前在酒泉卫星发射中心问天阁集体亮 相，并回答记者提问。假如你作为学生记者代表

44、采访指令长景海鹏，你会对他说什么？ 13.任务三：【航天梦想我践行】航天点亮梦想。以航天梦托举中国梦，汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。请你探究下面 两则材料，写出探究结果。材料一：航天飞行工程师朱杨柱，中学时就在心中埋下航天梦的种子。高考时果断 填报了国防科技大学飞行器系统与工程专业。十年苦读，做博士后的他，再燃飞天梦。 成为中国第三批预备航天员后，他刻苦练习手控交会对接，经过上千小时训练，实现精 准操作，入选神舟十六号乘组。材料二：航天首个载荷专家桂海潮，年少时就有航天梦，如今他的太空之旅已启程。 “参与到载人航天事业，发挥专业所长，是一件很幸福的事。“桂海潮说。六、对比阅读阅读下列文言文，回

45、答各题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居 庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必 日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！嚏！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五 日O（选自范仲淹岳阳楼记）【乙】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢 辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相 材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹日：“执政可由谏官而得乎？“固辞不拜， 愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。会王伦寇淮南，州县官有 不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹日：“平

46、时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？ ”守令皆 得不诛。（选自宋史,范仲淹传） 【注】羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文“元昊”，为党项族，西夏开国皇帝。 枢密副使：官职名。王举正：北宋人，时任参知政事。同句“举正”亦指此人。固： 坚持，执意。除：拜官授职。14 .请用“尸标出下面语句的朗读停顿。（标注两处）平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎15 .解释下列句子中的加点词语。（1）予尝求古仁人之心求：（2）微斯人微： （3）遂改参知政事遂： （4）命为陕西宣抚使 命： 16 .用现代汉语翻译下列句子。(1)不以物喜，不以己悲。(2)故贼亦不敢辄犯其境。17 .请简要概括【乙】文写了范仲淹的哪些事

47、？18 .请结合【甲】【乙】两文理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵。七、现代文阅读阅读把二氧化碳“捕回”海底一文，回答各题。地下岩层深处，不但有珍贵的油气资源，也有二氧化碳等温室气体。在海洋油气 钻探过程中，如何通过技术手段捕获伴生的二氧化碳，将其封存在海底？6月1日，距离广东深圳西南约200公里的恩平151原油钻采平台上，高碳原 油生产井、生产处理系统、二氧化碳压缩机等设备依次启动，将油田开发伴生的二氧化 碳捕获、分离，加压至气液混合的超临界状态后，通过二氧化碳回注井，回注至距平台 3公里、海床之下800多米的咸水层中，实现长期稳定封存。这标志着我国首个海上二氧化碳封存示范工程投用，也意味着我国初步形成海上 二氧化碳捕集、处理、注入、封存和监测的全套技术和装备体系，填补了海上二氧化碳 封存技术空白。项目预计每年可封存二氧化碳30万吨，累计将超过150万吨，相当于 植树近140