2023年教师资格之中学教育学教育心理学提升训练试卷A卷附答案.docx

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1、2023年整理教师资格之中学教育学教育心理学提升训练试卷A卷附答案单选题（共50题）1、教学过程的中心环节是（）。A.引起求知欲B.感知教材C.理解教材D.巩固知识【答案】 C2、下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）。A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展D.培养有多重才能的商人【答案】 B3、教学是学校进行全面发展教育的（）。A.根本途径B.基本途径C.唯一途径D.培养有多重才能的商人【答案】 B28、小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）A.独立的发现学习B.有指导的学习C.有意义的学习D.接受学习【答案】A29、教育通过开发人的潜能、提高人的

2、素质、促进人的社会化，引 导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社 会的改革与发展，这体现了教育的（）。A.社会变迁功能B.社会流动功能C.政治功能D.文化功能【答案】A30、美国教育心理学家桑代克编写出版的教育心理学时间是A. 1901 年B. 1906 年C. 1905 年D. 1903 年【答案】 D31、一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他 的思维有（）。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性【答案】 B32、小细胞肺癌的首选肿瘤标志物（）oA. CEAB. PSAC. CA153D. NSE. AFP【答案】 D33、学生的年龄特征.、知识、能力

3、基础及其可接受性主要影响着课 程内容的（）。A.深度和广度B.科学性和系统性C.深度、广度和逻辑结构D.科学性和逻辑结构【答案】C34、设计课程的种类和课程的组织方式，称为（）。A.课程类型B.课程目标C.课程结构D.课程模式【答案】A35、教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化, “提高学生的写作技巧”是一个（）A.明确的教学目标B.含糊的教学目标C.难以实现的教学目标D.教育目标【答案】B36、揭示（）是教育学研究的任务。A.教育问题B.教育规律C.教育价值D.教育事实【答案】B37、下列有关国家课程表述中正确的是（）A.国家课程是二级课程B.国家课程采用“研制-一开发-一推

4、广”的开发模式C.省、自治区、直辖市不可以对国家课程进行调整D.国家课程大多是选修课【答案】B38、分支制学制是（）建立的一种学制。A.苏联B.美国C.印度D.欧洲E.中国【答案】A39、关于冷凝集素试验的叙述，错误的是（）oA.支原体肺炎也可出现阳性B.血清分离时应在4C。调节下进行C.将出现凝集的试管再置于37C。水域中，凝集现象消失D.试管自冰箱取出后，应立即观察结果E.冷凝剂反应是可逆的【答案】 B40、文化传承的主要手段是（）。A.生物遗传B.选择经验C.实际锻炼D.教育【答案】 D41、具有直接的社会意义是人格的核心的是（）。A.能力B.性格C.气质D.需要【答案】 B42、 “环

5、境决定论”的代表人物是（）。A.霍尔B.华生c.图尔登D.格塞尔【答案】 B43、与求异思维关系最为密切的是（A.形象思维B.聚合思维C.发散思维D.抽象思维【答案】 C44、操作技能形成的具体途径（）A.模仿B.练习C.想象D.学习【答案】 B45、下列不属于课外活动的是（A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课【答案】 D46、与创造性思维关系最密切的是（）A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.动作思维【答案】 A47、学校进行全面发展的基本途径是（）。A.教学B.社会实践C.实践知识D.学生自学【答案】 A48、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A.去自我中心B.出现假

6、设演绎推理C.思维不具可逆性，D.守恒概念【答案】 D49、弓|起富化高铁血红蛋白测定时产生浑浊的原因不包括（）。A.大量脂质B.煤气中毒C.异常球蛋白增高D.血小板计数 700x109/1E.白细胞数30xl09/L【答案】 B50、动机中最活跃的的心理成分是（）。A.学习压力B.学习知识C.学习期望D.学习兴趣【答案】 D多选题（共30题）1、教育可使人的价值得到充分体现，这里所说的人的价值包含了（）。A.人的需要得到充分满足B.人在世界中的地位得到肯定C.人的尊严得到保证D.人的作用得到发挥【答案】 BCD2、下列有关遗传对个体发展的影响的表述中，正确的有（）。A.遗传素质是人身心发展的

7、前提B.遗传素质决定了人的身心发展C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性D.遗传素质不能决定人的身心发展【答案】 ACD3、按照学习的内容，林格伦把学习分为（）A.技能和知识的学习B.概念的学习C.态度的学习D.语言的学习E.认知策略的学习【答案】 ABC4、品德形成的过程包括（）。A.认知B.服从C.认同D.确信E.练习【答案】BCD5、双向琼脂扩散试验中，若抗原抗体含量相同，但抗原的分子量比 抗体大，则沉淀线应为A.居于抗原孔和抗体孔中间，且弧线弯向抗原侧B.靠近抗体孔，且弧线弯向抗原侧C.靠近抗体孔，且弧线弯向抗体侧D.靠近抗原孔，且弧线弯向抗原侧E.靠近抗原孔，且弧线弯向抗体侧【答案】

8、A6、根据价值内化的程度，情感领域的教学目标，分为五个等级，下 列选项中，属于的有（）。A.接受B.形成价值观念C.分析D.反应E.操作【答案】ABD7、衡量教师社会地位高低的指标性因素是（）。A.政治地位B.经济地位D.全部途径【答案】 B4、采用两难故事法研究儿童品德发展问题的心理学家是（）。A.柯尔伯格B.皮亚杰C.埃里克森D.班杜拉【答案】 A5、关于改良牛鲍技术板的叙述错误的是（）oA.计数池分为9个大格B.计数池与盖玻片高0.01mmC.每块计数板分为2个同样的计数池D.每个中方格用单线分为16个小方格E.计数池内划有长、宽个3. 0mm的方格【答案】 B6、教案也叫（）。A.单元

9、计划B.课题计划C.课时计划D.学期计划C.文化地位D.教师的权威【答案】B8、教师成长与发展基本途径有（）。A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.进行专门训练C.教学反思D.开展微格教学【答案】ABCD9、教育目的的作用主要有（）。A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.筛选作用【答案】ABC10、某蛋白的等电点为4. 84. 85,它在PH8.6的缓冲液中A.带负电荷B.带正电荷C.不带电荷D.电中性E.以上都不是【答案】 A11、关于血液葡萄糖测定，叙述错误的是A.动脉葡萄糖浓度低于毛细血管葡萄糖浓度B.分析前血液放置一段时间会使结果偏低C.如无特殊原因应空腹抽血测定血糖D.血浆是测定葡萄

10、糖的最好样品E.维生素C可干扰GOD-POD法测定葡萄糖【答案】 A12、下列关于免疫学测定的质量控制的说法，正确的是A.参加室间质评的项目就不必再做室内质控了B.室间质评的样本要有专人采用特殊试剂来做C.定性检测做阴阳性对照就可以了，不用做室内质控D.室间质评成绩合格就不用再做室内质控了E.免疫学测定质量控制的目的是保证检测结果的重复性、准确性和各实验室结果具有可比性【答案】13、班级组织的个体化功能包括（）。A.促进发展功能B.满足需求功能C.诊断功能D.指导社会规范功能E.矫正功能【答案】 ABC14、影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。A.距离的远近B.交往的频率C.态度的相似性D.个

11、性的互补性E.外形特形【答案】 ABCD15、探究一研讨法注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了 突出的（）等教学特点。A.从具体材料引发学习经历B.充分利用各种艺术手段C.通过集体交流和研讨促进学习D.鼓励学生的语言表达E.肯定学生在学习活动中所犯错误的意义【答案】 ACD16、态度的结构是较复杂的，其构成成分有（）。A.认知成分B.直觉成分C.情感成分D.形象成分E.行为成分【答案】 AC17、一般来说，发现教学要经过哪些阶段？()A.创设问题情境B.提出解答的假设C.分析学习过程D.检验假设E.获得结果，引出结论【答案】 ABD18、下列法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是

12、()A.中华人民共和国宪法B.中华人民共和国刑法C.中华人民共和国教育法D.中华人民共和国义务教育法E.中华人民共和国教师法【答案】 ACD 19、对弱智儿童的课堂教学所需要注意的是A.通过具体运演发展初级逻辑思维力B.充分运用直观教学发展观察力C.通过反复练习提高记忆力D.通过各种活动提高其活动技能，能从事简单劳动E:创造条件提供情景发展语言能力【答案】 ABCD20、综合有关研究，可以将问题解决的过程分为（）四个阶段。A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.构建问题E.检验假设【答案】 ABC21、属于心智技能特点的是（）。A.观念性B.内潜性C.客观性D.简缩性E.展开性【答案】 ABD

13、 22、下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述？（）A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系日益密切E.反思自身，形成教育学元理论【答案】 ABCD23、课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整 各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在（）。A.保持原有特色的优势B.强调统一基础上增加灵活性C.在多样性基础上增加调控D.采用导向式管理E.建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构【答案】 BC24、普通中学在体育方面的要求是（）A.使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持

14、锻炼身体的良好习 惯B.培养学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识C.培养学生的竞争意识和合作精神和坚强毅力D.培养和选拔高水平竞技体育运动员【答案】 ABC25、不属于骨髓稀释的标志是A.镜下见到非造血细胞B.未见到骨髓小粒和脂肪滴C.杆状核粒细胞比例小于分叶核粒细胞D.骨髓有核细胞增生低下或极度低下E.涂片中以成熟粒细胞和淋巴细胞为主【答案】 A26、教学设计的特征包括（）A.指导性B.操作性C.预演性D.隐含性E.难控性【答案】 ABC27、实现教师个体专业性发展，主要可以通过（）。A.师范教育B.家庭教育C.新教师的入职辅导D.在职培训E.自我教育【答案】 ACD28、班杜拉认为的观察

15、学习包含的四个子过程为（）A.注意过程B.保持过程C.认知过程D.动作再现过程E、动机过程【答案】 ABD29、当今教育评价存在的主要问题有（）。A.重知识轻能力B.片面追求分数与升学C.影响学生心理健康，唯成绩是论D.制约教学改革，标准固定划一E.以上问题都不是【答案】 ABCD30、下列属于非正式评价的有（）。A.观察B.问卷C.测验D.谈话E.布置作业【答案】AD大题（共10题）一、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的 分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习， 掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她 提高学习的自信心【答案】（1）增

16、强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的 成功。（2）设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评 价目标的实现状况。（3）进行归因训练：减轻或消除其习得无助感， 教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。二、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这 辈子我之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师 范大学时，认真学好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。 除此之外，我还认真学画画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞 蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来的工作中发挥了很大的 作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔 背唐诗、宋词，背普希

17、金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘 抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又 如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家 的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来 说是永无止境的追求呀。请从教师专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养?【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和 基本技能。（2） 了解与该学科相天的知识。（3） 了解学科发展脉络。（4） 了解该学科领域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素 养（1）具有先进的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有 一定的研究能力。（4）拥

18、有广阔的知识面和知识素养，具备跨学科 知识。（5）展开论述。既是班主任和思品老师的任务，也是各学科 老师的任务。三、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过 60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个 个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话：“0分，我的 好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个 无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这 张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成一团扔在地上, 监考老师为此把他揪到办公室，一路上他还与监考老师扭打起来。然 而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张

19、 试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标 点符号，整理成下面这段话：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠 近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我 也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这 段话，班主任对这位学生说：“你写了一.首诗，一首很好的诗。这 首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的【答案】 C7、怀疑深静脉血栓应该检测的项目（）oA. FDPB. PTC. APITD. D-二聚体E. TT【答案】 D8、教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导 人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能

20、够推动社会 的改革与发展，这体现了教育的（）。A.社会变迁功能B.社会流动功能C.政治功能D.文化功能【答案】 A9、反映肾小球滤过功能的指标是（）oA.自由水清除率B.尿钠与滤过钠排泄分数测定C.内生肌酊清除率微笑。接着班主任又说：“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与 零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么 困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话， 温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋,。考上了理想的 高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原 因。【答案】（1）这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待：（2）这位 班主任老师具

21、备可贵的爱心：（3）这位班主任老师熟悉学生心理：（4） 这位班主任老师懂得育人的原则和方法：这位班主任老师教学经 验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧；（6）这位班主任老师沉着、冷 静，有着高超的教学机智。四、请阅读下列案例后，结合实际谈谈如何评价一堂好课?一次学生 座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理， 然后组织学生讨论，这样才能避免满堂灌；有的学生则反对说，如 果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?请结合实际谈谈如 何评价一堂好课？【答案】（1）目标明确。（2）内容正确。（3）方法得当。（4）表达清晰。 气氛热烈。五、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束

22、手无 策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们 说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保 险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝, 我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知 识与发展能力相统的理论分析该案例。【答案】（1）掌握知识是发展能力的基础：能力发展是掌握知识的 重要条件：（3）掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。学生掌握 了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在 启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题 的能力。六

23、、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了 三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我 有什么办法！ ”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥 主导作用了吗？【答案】【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中， 教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该 起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专 攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰 富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导 决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规 范、评价和纠正学生的个性以

24、及人生观、世界观的形成。教师有责 任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也 担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有 赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为 人师表。七、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这 辈子我之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师 范大学时，认真学好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。 除此之外，我还认真学画画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞 蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来的工作中发挥了很大的 作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔 背唐诗、宋词，背

25、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘 抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又 如饥似渴地学习教育学、心、理学和美学，还阅读了许多中外教育家 的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来 说是永无止境的追求呀。请从教师专业化成长的角度分析，教师应 具备怎样的学科专业素养与教育专业素养？【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和 基本技能。（2） 了解与该学科相天的知识。（3） 了解学科发展脉络。（4） 了解该学科领域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素 养（1）具有先进的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有 一定的研究能力。

26、（4）拥有广阔的知识面和知识素养，具备跨学科知识。（5）展开论述。既是班主任和思品老师的任务，也是各学科 老师的任务。八、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温 度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV二K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大 气压，且衡量为8,那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方 厘米二8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了 2立方 厘米，4个大气压X2立方厘米=8,别的同学都懂了，可是班上的小 妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说

27、，你 可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这 时压力变大了，小妮很快就明白了。对，体积变小，压力会更大, 甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动 能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然 后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大, 把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小 了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了 “波伊尔定 律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？【答案】（1）以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。（2）因 材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，

28、有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。因材施教的原则 是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发 展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则 的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠 定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养 学生的特长。（3）在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强， 并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生 的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮 和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学 生个别差异，培养学生特长的教学特点。九、王刚以中考第五的

29、省份免费进入市重点一中，升入高中后的第 一次摸底测验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临 近期中考试更是废寝忘食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运 并没有光顾他，期中考试成绩排到31名尤其是数学一塌糊涂，数学 老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你中考的成绩是不是真 的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始怀疑自己 的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。请用 学过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的 可能原因有哪些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：任务难 度和学习动机的搭配不

30、当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果 的关系理论中，任务难度越简单，应当控制较高水平的学习动机， 任务难度越难，应当控制较低水平的动机。而在案例中，摸底考试 属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水平的动机，但学生往 往不太重视，即动机控制的较低;期中考试属于任务难度较高的考 试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高， 所以学习效果都不是很理想。师不适当的评价，伤害了王刚的自 尊心，多次的失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验 是自我效能感的最主要因素。（1）唤起王刚学习热情的主要方法有 几下几点：创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣， 维持好奇心；根据作

31、业难度，恰当控制动机水平；充分利用反 馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力； 增强其自我效能感，形成适当的预期。一十、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师 在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了 让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可 靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活 动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂 教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声 音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？ 学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生

32、:女生声音大！【答案】【答案要点】案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应 用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成 一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。D.酚红排泄试验E.氯化铁负荷试验【答案】 C10、一名教师能否正确履行教师角色的根本条件（）。A.教师的语言天赋B.教师的专业素养C.教师的角色认同D.教师资格证书【答案】 B11、校风的中心是（）。A.班风B.教师言行C.学风和教风D.领导管理水平【答案】 C12、个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的 最佳时期，及时施教，促进个体身心更好的发展。A

33、.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性【答案】 A13、对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不 是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。这句话强调的 是心理健康教育的A.教育性原则B.促进成长的非指示性原则C.艺术性原则D.平等尊重原则【答案】B14、血清脂蛋白中TG含量最高的是（）。A. HDLB. LDLC. VLDLD. CME. LP （a）【答案】 D15、在1951年提出“范例教学”主张的是（）。A.赫尔巴特B.瓦*根舍因C.怀特海D.克伯屈【答案】 B16、课程的具体结构是指（）。A.课程计划B.教学计划C.课程标准和教科书D.课程目的【答案】 C17

34、、青春期开始发展和形成的自我意识是（）。A.生理自我B.家庭自我C.心理自我D.社会自我【答案】 C18、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是 （）OA.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法【答案】 D19、有研究表明，记忆效果最好的学习熟练程度要达到的是（）。A. 80%B. 150%C. 120%D. 100%【答案】 B20、1776年，在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.裴斯泰洛奇【答案】 C21、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A.国家的出现B.阶级的分化C.学校的产生D.文字的出现【答案】B22、教

35、学从其本质上讲，是（）。A. 一种心理活动B.一种实践活动C.一种认识活动D.一种文化活动【答案】C23、杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一 致。A.说服教育法B.事实说服法C.情感陶冶法D.实际锻炼法E.榜样示范法【答案】D24、在教学中，学生学习的主要内容是（）。A.间接经验B.直接经验C.课外活动D.操作性知识【答案】 A25、下列关于政治经济制度对教育的制约作用的表述中，正确的是（）A.政治经济制度决定教育的领导权B.政治经济制度制约受教育的权利C.政治经济制度影响教育目的D.政治经济制度影响教育的规模【答案】 A26、治疗药物浓度监测的标本采集时间一般选择在（）oA.任一次用药后1个半衰期时B.血药浓度达稳态浓度后C.药物分布相D.药物消除相E.随机取样【答案】 B27、下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）。A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展