2023年教师资格之中学教育学教育心理学每日一练试卷A卷含答案.docx

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1、2023年整理教师资格之中学教育学教育心理学每日一练试卷A卷含答案单选题（共50题）1、cTn升高的是（ ）oA.原发性肝癌B.肝淤血C.急性心肌梗死D.重症肝炎E.实体瘤肝转移【答案】C2、根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。A.言语联结B.信号C.连锁D.概念【答案】D3、患者女，25岁。阵发性头痛1年，体位改变时促发症状发生。血压180/140mmHg,无高血压家族史。怀疑为嗜络细胞瘤。实验室 检查应主要检查（）。B.教育者与德育内容的矛盾C.社会通过教师向学生提出的要求与学生已有品德水平之间的矛盾D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【答案】C27、程序教学

2、的提出者是（）。A.华生B.布鲁纳C.加涅D.斯金纳【答案】D28、见于骨髓增生异常综合征的是（）。A. Auer小体B. Pelger-Hut 畸形C. Chediak-Higashi 畸形D. May-hegglin 畸形E. Russell 小体【答案】B29、素质教育是当代我国学校教育改革深化的标志，其最本质的特 征是（）。A.全体性B.全面性C.主体性D.发展性【答案】 C30、负强化是指（）0A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率【答案】C31、人体喋吟分解代谢

3、的主要终产物是（ ）oA.尿素B.肌酊C.尿酸D.肌酸E.乳酸【答案】 C32、已有研究指出：书面语言学习的关键是（）A. 4一5 岁C. 7岁D. 8岁【答案】A33、教师职业是加快个体（）的职业。A.现代化B.社会化C.自然化D.自由化【答案】B34、德国教育家赫尔巴特是（）。A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表【答案】B35、提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）。A.布卢姆B.凯洛夫C.杜威D.布鲁纳【答案】 C36、教师的根本任务是（）。A.教学工作B.班主任工作C.德育工作D.教书育人【答案】 D37、学习动机心理结构

4、中两个基本成分是学习期待和（）。A.学习态度B.学习需要C.学习能力D.学习理念【答案】B38、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。A.双向作用B.指导作用C.重要作用D.决定作用【答案】 D39、患者女，48岁，重症外伤，导尿1周后出现菌血症，血液培养出金黄色葡萄球菌。如果急需治应首先考虑应用（）oA.万古霉素B.庆大霉素C.亚胺培南D.复方新诺明E.环丙沙星【答案】 A40、小细胞肺癌的首选肿瘤标志物（）。A. CEAB. PSAC. CA153D. NSE. AFP【答案】 D41、下列关于政治经济制度对教育的制约作用的表述中，正确的是（）A.政治经济制度决定教育的领导权B.政治经济制

5、度制约受教育的权利C.政治经济制度影响教育目的D.政治经济制度影响教育的规模【答案】A 42、法国启蒙思想家卢梭在其教育名著爱弥儿中系统阐述的教 育思想是（）。A.绅士教育B.自然教育C.和谐教育D.武士教育【答案】B 43、教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.组合律C.活动律D.差异律【答案】A44、小细胞肺癌的首选肿瘤标志物（A. CEAB. PSAC. CA153D. NSE. AFP【答案】 D45、以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子一癸丑学制D.壬戌学制【答案】 D46、联合国教科文组织发布关于教

6、师地位的建设，把教师工作视 为专门职业，是（）。A. 1966 年B. 1976 年C. 1979 年D. 1980 年【答案】 A47、道德教育的认知模式的提出者是（）。A.皮亚杰B.科尔伯格C.班杜拉D.罗杰斯【答案】A48、心智技能的特点有（）。A.客观性，外显性，简缩性B.观念性，内潜性，简缩性C.客观性，外显性，展开性D.观念性，内潜性，展开性【答案】B49、制度化教育阶段开始于（）。A.古代B.现代C.近代D.中世纪【答案】C50、新中国第一次学制改革是在（）A. 1951 年C. 1950 年D. 1952 年【答案】 A多选题（共30题）1、班级组织的个体化功能包括（）A.促进

7、发展功能B.满足需求的功能C.诊断功能D.指导社会规范的功能E.矫正功能【答案】 ABC2、代谢性碱中毒部分代偿时的血气变化A.血浆 pH t , PCOB.血浆 pH T , PCOC.血浆 pH T , PCOD.血浆 pH 1 , PCOE.血浆 pH I , PCO【答案】B3、教师优良的个性品质包括（）。A.耐心周到B.过分挑剔C.有责任心D.有幽默感【答案】 ACD4、在教育心理学研究方法中，调查法主要有（）A.问卷法B.访谈法C.观察法D.教学经验总结法E.测验法【答案】 AB5、关于聚丙烯酰胺凝胶电泳的说法错误的是A.根据凝胶的形状可分为圆柱形和平板型两类B.分离血清蛋白质可以

8、得到20种以上的组分C.是最早使用的电泳技术D.聚丙烯酰胺凝胶具有分子筛的作用E.是区带电泳的一种【答案】C6、常规方法的特点不包括（）。A.费用低廉A.血清谷丙转氨酶B.血或尿液儿茶酚胺C.血清丙酮酸D.尿液淀粉酶E.血清淀粉酶【答案】 B4、病毒核酸特点为分段单负链RNA病毒（）oA.流行性感冒病毒B.副流感病毒C.阮粒D.腺病毒E.风疹病毒【答案】 A5、格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的A.观察学习理论B.强化学习理论C.顿悟学习理论D.有意义学习理论【答案】 C 6、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。B.变异系数（CV%） 一般应小于3%C.一般具有很高的精密度和准确

9、度，以及较大的监测能力D.应用安全E.微量快速，便于急诊【答案】B7、某蛋白的等电点为4. 84. 85,它在pH8.6的缓冲液中A.带负电荷B.带正电荷C.不带电荷D.电中性E.以上都不是【答案】A8、品德的构成部分是（）。A.道德意识B.道德动机C.道德情感D.道德认识E.道德行为方式【答案】ACD9、影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。A.个性的互补B.距离远近C.外形D.交往的频率E.态度的相似性【答案】 ABCD10、从内容来看，我国德育通常包括有（）。A.思想教育B.家庭教育C.政治教育D.社会教育【答案】 AC11、关于改良Neubaure计数板的说法，错误的是（）。A.计数池两

10、侧各有一条支持柱，将专用盖玻片覆盖其上可形成0. 10mm高的计数池B.每个计数池边长均为3mmC.每个计数池分为9个大方格，每个大方格面积为L0mm3,容积为0. Imm3D.中央大方格被双线分为25个中方格E.四角大方格用双线分为16个中方格12、克服焦虑的原则有（）0A.运用想象B.放松自己C.认清焦虑状况D.不回避E.正面迎战【答案】 D13、班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（）A.注意过程B.保持过程C.认知过程D.动作再现过程E、动机过程【答案】 ABD14、中华人民共和国教育法中规定学生应尽的义务有（）。A.遵守学生行为规范B.努力学习C.遵守所在学校的管理制度D.尊敬师长

11、【答案】 ABCD15、正常人尿渗透压一般多在下列哪项范围内A. 280 3200sm / kgllB. 100020000sm/kgHC.320 4000sm / kgHD.2805000sm / kgHE.600lOOOOsm / kgH【答案】16、泰勒原理所包含的四大问题是指（）。A.课程政策是如何制定的B.学校应达到哪些教育目标C.提供哪些教育经验才能实现这些目标D.怎样才能有效地组织这些教育经验E.怎样确定这些目标正在得到实现【答案】 BCD17、学习心理发展的基本特征是（）。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.独立性E.差异性【答案】 ABCA.顺序性和阶段性B.

12、稳定性和可变性C.整体性D.不均衡性E.个别差异性【答案】ABCD19、教学设计的依据包括（）A.现代教学理论B.系统科学的原理与方法C.教学的实际需要D.学生的需要和特点E.教师的教学经验【答案】ABCD20、下列检测项目的参考方法属于手工法的是（）。A.红细胞计数B.白细胞计数C.血小板计数D.网织红细胞计数E.造血干细胞计数【答案】DA.行为矫正B.克服障碍C.学会调适D.寻求发展E.学会生存【答案】CD22、掌握学科基本结构的教学原则（）。A.强化B.客观C.程度D.结构E.主体【答案】ACD23、行为目标陈述具备的要素包括（）。A.产生条件B.具体目标C.总体目标D.行为标准E.主体

13、原则【答案】ABDA.强化B.客观C.程度D.结构E.主体【答案】 ACD25、下列表述中正确反映了环境对个体发展的影响有（）。A.环境为个体发展提供了多种可能B.个体在接受环境影响时，也不是消极被动的C.环境对个体发展起决定作用D.环境对个体发展影响有积极和消极两种【答案】 ABD26、下列哪项属于细胞免疫反应（）。A.血清病B. Arthus 反应C.溶血反应D. GVHRE.免疫复合物型超敏反应【答案】 D 27、从作用的对象来看，教育功能可分为（）A.正向功能B.负向功能C.个体功能D.社会功能E.显性功能【答案】 CD28、抗原抗体反应的阶段性是指A.非特异性结合阶段及肉眼可见阶段B

14、.特异性结合阶段及非特异性反应阶段C.特异性结合阶段及特异性反应阶段D.非特异性结合阶段及非特异性反应阶段E.非特异性结合阶段及特异性反应阶段【答案】 B29、从内容来看，我国德育通常包括有（）。A.思想教育B.家庭教育C.政治教育D.社会教育【答案】 ACA.知识的学生B.有意义的学习C.行为规范的学习D.技能的学习【答案】ACD大题（共10题）一、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学 中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中， 有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的 孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不 会叫自己的

15、孩子。【答案】【答案要点】教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方 针和教育目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前 的课程教学改革中，我们要切实关注并解决好不均衡的问题。（1）改 变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主 要内容之一。在教学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生 的发展。（2） “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和 核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平 等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成 绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。（3）我国实 行素质教育，面向全体

16、学生的教育是素质教育区别于应试教育的标 志之一。素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人 都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所以，无论是教师、 学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放在少数 优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。（4）要改变传统的 教学评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生 的唯一标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。 对于后进生，教师要善于发掘他们身上的“闪光点”，增强其自 信心和集体荣誉感，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药, 进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视的态度。总之，通过课 程教学改革，改变

17、教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和 学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长 的支持，只有这样，我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注 不均衡的情况。二、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习 惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副 是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜， 就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课， 吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵!” “不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老 师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学A.

18、双向作用B.指导作用C.重要作用D.决定作用【答案】 D7、美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我 一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里 养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、 爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他 们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至 乞丐或强盗。”这是()的观点。A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论【答案】 B8、小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学 习属于()oA.态度学习B.认知学习后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼

19、界： 他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。 校长支持魏老师的做法，说代表了 “不是教教材，而是用教材教” 的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所 以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们 不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但 教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？ 几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学 太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长 的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了， 阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。“新课程

20、”有一个流 行的课程口号?.“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意 义的，但也容易误解。结合案件分析，你是如何看待张老师的“照 本宣科”和魏老师的“随意调整”的？【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及 课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科” 和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采 用的。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置： 要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。（2）新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识， 而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳入到学生的知识结构中加 以组织。

21、（3）新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基 础知识、基本能力和正确的生活态度。（4）在选择课程机构进行重建 时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。各科目课程设 置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探 究、合作交流的情境。三、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学 中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中， 有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的 孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不 会叫自己的孩子。【答案】【答案要点】教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方 针和教

22、育目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前 的课程教学改革中，我们要切实关注并解决好不均衡的问题。（1）改 变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主 要内容之一。在教学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生 的发展。（2） “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和 核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平 等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成 绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。（3）我国实 行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标 志之一。素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中

23、每个人 都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所以，无论是教师、 学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放在少数 优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。（4）要改变传统的 教学评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生 的唯一标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。对于后进生，教师要善于发掘他们身上的“闪光点”，增强其自 信心和集体荣誉感，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药, 进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视的态度。总之，通过课 程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和 学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和

24、学生家长 的支持，只有这样，我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注 不均衡的情况。四、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上 学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢？因为他各门主科考 试总是不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批 道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明 同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市 里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好 音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级 的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也 爱听不听。作业也马马虎虎，各科

25、学习成绩下滑，考试成绩越来越 差。请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。【答案】分析：（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此 进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由 于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地， 而且越陷越深，不能自拔。（3）数学老师在教育方式上的严重失误, 也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。建议：（1） 采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外 部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和

26、 调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利 用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施， 消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。（根据 结合案例和展开情况以上各点给分）五、某教师回到办公室说：二班的学生真笨，这堂课我连续讲了 三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我 有什么办法！ ”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥 主导作用了吗？【答案】【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中， 教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该 起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在

27、先、术业专 攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰 富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导 决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规 范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责 任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也 担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有 赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为 人师表。六、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了 三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我 有什么办法！ ”问题:如何理解教师的主导

28、作用，这位教师全面发挥 主导作用了吗？【答案】【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中， 教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该 起主导作用。教师的主导作用表现在：教师”闻道在先、术业专 攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰 富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导 决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规 范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责 任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也 担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有 赖于

29、教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为 人师表。七、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在 教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让 学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠 的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动 感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教 学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音 明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？ 学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大!【答案】【答案要点】案例中的教学体现了直观性原则、启发性

30、原则、巩固性原则等。应 用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成 一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的 应用题”的方法。八、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习 惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副 是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜， 就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵!” “不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老 师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学 后，全校老师都来听魏老

31、师上课。魏老师的课令老师们大开眼界： 他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。 校长支持魏老师的做法，说代表了 “不是教教材，而是用教材教” 的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所 以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们 不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但 教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？ 几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学 太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长 的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了， 阅卷的结果是：魏

32、老师班上的语文成绩最差。“新课程”有一个流 行的课程口号?.“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意 义的，但也容易误解。结合案件分析，你是如何看待张老师的“照 本宣科”和魏老师的“随意调整”的？【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及 课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科” 和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采 用的。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置： 要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。（2）新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识, 而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳

33、入到学生的知识结构中加 以组织。（3）新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基 础知识、基本能力和正确的生活态度。（4）在选择课程机构进行重建 时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。（5）各科目课程设 置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探 究、合作交流的情境。九、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上 学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢？因为他各门主科考 试总是不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批 道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明 同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市

34、里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好 音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级 的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也 爱听不听。作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越 差。请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以 分析并提出自己的建议。【答案】分析：（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此 进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由 于上初中以来在学习上的多次失败，陷入了习得性无力感的境地， 而且越陷越深，不能自拔。（3）数学老师在教育方式上的严重失误, 也使他彻底丧失了自尊和自信，

35、更加重了该生的无助感。建议：（1） 采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外 部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和 调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利 用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施， 消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。（根据 结合案例和展开情况以上各点给01分）一十、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝 阔台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这 样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继

36、承人窝阔台，当初如果 没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。 有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关 原理并结合以上材料对这一观点进行分析。【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质 教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺 术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵 与精神实质存在理解上的偏差。（2）素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。（3） “应试教育”的特点是一切教育 与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实 教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面

37、发展等问题， 这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然,考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么 考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果 是完全不一样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创 新精神，促进学生的个性发展。C.智慧学习D.言语学习【答案】 A9、被用于糖代谢障碍和脂肪不完全氧化性疾病或状态的辅助诊断指 标是（）。A.蛋白质B.红细胞C.胆红素D.酮体E.白细胞【答案】D10、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻 辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答的认知 方式为（）。A.场独立B.场

38、依存C.辐合型D.发散型【答案】C 11、心理学称为“危险期”指的是（）。A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年初期【答案】 C12、教师职业最大特点是职业角色的（）。A.合理化B.示范化C.多样化D.个别化【答案】 C13、以下不属于我国义务教育教学计划的基本特征的是（）A.强制性B.普遍性C.双重性D.基础性【答案】C14、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）A.智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论【答案】 C15、 “举一反三”属于（）。A.纵向迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.特殊迁移【答案】D16、关于乙型肝炎的叙述错误的是（）。A. HBsAg常用EIA法检测B.抗-H

39、Bc常做为流行病学指标C.抗-HBc和抗HBs是保护性抗体D. HBeAg是乙肝传染性的标志E.抗HBc-IgM常对急性乙型肝炎诊断很有意义【答案】 C17、学校教育必须以（）为中心。A.课外活动B.课内外活动C.实践活动D.教学【答案】 D18、心理学称为“危险期”指的是（）。A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年初期【答案】 C19、指导整个课程编制过程最关键的准则是（）。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教育方针【答案】 C20、教育过程中，教师的主导作用主要表现在（A.控制教学过程B.控制学生C.塑造学生D.发挥学生的主动性【答案】D21、在课堂教学实施行为分类中，行为问题管理属

40、于（）A.教学行为B.管理行为C.主教行为D.助教行为【答案】B22、倾向于选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任 务，这种动机是（）。A.力求成功B.内部C.外部D.避免失败【答案】A23、新生儿血中红细胞大量破坏，超过了白蛋白结合转运能力，引 起血中胆红素增加，造成神经系统出现中毒反应的属于（）o A.梗阻性黄疸B.肝细胞性黄疸C.核黄疸D.肝癌所致黄疸E.溶血性黄疸【答案】C24、面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了素质教育的（）A.整体性B.基础性C.内化性D.差异性【答案】A25、探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是（）A.收集信息资料B.选择问题情境C.分析解释问题D.解释形成概念【答案】B26、道德过程中最一般、最普通的矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾