五年级教科版下册教学计划.docx

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1、五年级教科版下册教学计划五年级教科版下册教学计划一、指导思想 以科学课程标准为指导，培养小学生科学素养为宗旨。面向全体学生。根据本学科的特点，以探究活动为学习 的核心，让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、 解决问题”等一系列探究活动的过程，获取科学知识，增长 进行科学探究的能力，培养学生尊重事实和善于质疑的科学 态度，发展创新思维。二、教学总目标1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样” “怎么 样” “会怎样”提出问题。2、能对提出的问题进行初步比较和评价。1、能根据观 察的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证实。3、能用“如果.那么”对猜想作出初步的假设。4、能运用多种感官

2、直接观察常见的动植物、土壤、水、 观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的 认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的 发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具 所作的不懈努力。（3）第三单元热：学生在三年级“温度与 水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物 体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热 量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的 应用也是不同的。（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运 动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对 运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不 断地利用已知

3、探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和 公转）的模式。3.材料清单：（1）第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝 卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、 轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量 杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、 木夹子、食盐、白糖、烧杯。（2）第二单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。(3)第二单兀热：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、 烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁 架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛

4、 巾、泡沫塑料块。(4)第四单元地球的运动：乒乓球、手电 筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。五、基本措施：1.把科学课程的总目标落实到每一节课；2.用丰富多彩 的亲历活动充实教学过程；3 .面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；4. 悉心地引导学生的科学学习活动；5 .各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、 帮助、研讨中学习；6 .给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证 据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认 识用于解决问题的实践；7 .充分运用各类课程资源和现代教育技术;8.组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛 活动。六、主要教学活动类型：搜

5、集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题 研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学 游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学 欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想 等。七、主要导学方法：探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、 辩论法、实验、法、列表法、暗示法等。八、教学进度：周次教学内容 上学期回顾及新学期开始学习小组组成第一单元 第1课“物体在水中是沉还是浮”第2课“沉浮与什么因素有关”第3课“橡皮泥在水中的沉浮”第4课“造一艘小船” 4第5课“浮力”第6课“下沉的物体会受到水的浮力吗” 5第7课“马铃薯在液体中的沉浮”第8课“探索马铃

6、薯沉浮的原因”第二单元第1课“热起来了” 第2课“给冷水加热”第3课“液体的热胀冷缩” 第4课“空气的热胀冷缩”第5课“金属热胀冷缩吗” 9第6课“热是怎样传递的”第7课“传热比赛” 10第8课”设计制作一个保温杯”第三单元第1课时间在流逝”第2 “课太阳钟”第3课”用水测量时间” 第4课“我的水钟” 13第5课“机械摆钟” 第6课“摆的研究”第7课“做一个摆钟”第8课”制作一个一分钟计时器” 15第四单元第1课“昼夜交替现象” 16第2课“人类认识地球及其运动的历史”第3课“证明地球在自转” 17第4课“谁先迎来黎明”第5课“北极星不动的秘密” 18第6课“地球在公转吗” 第7课为什么一年有

7、四季19第8课极昼和极夜的解释 总复习期末检测五年级教科版下册教学计划一、指导思想：以科学课程标准为指导，培养小学生科学素养为宗 匕 日O二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学 探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的 情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实 验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运 用能力差。2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不 强。家长和学校偏重于语、数、英教学

8、，使学生没能很好地 在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培 养思想情感。3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心 和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活， 强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科 学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、 “时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的 作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是 力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力 的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中， 学生要经历一

9、系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实 验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等， 通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣, 也是教材的意图之一。第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践 过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间” 的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速 度缓缓流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断 地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们 逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。第三单元“生物与环境（二）就是要引领学生经历一些 有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理， 进一步体验生物与环境之

10、间的关系，认识生物与生物之间是 相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物 或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而 在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生 物之间是相互关联的一个整体”的认识。本单元将侧重研究 生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间 的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态 瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探 究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物 及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和 保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活 动中进行预测和验证的必要性，

11、经历简单的方案设计并实践 的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析 和交流。第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世 界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始, 通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造 成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜 交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自 转，并且可以通过实验观察到地球的自转。第六课，从北京 到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题， 指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原 理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上研究 的基础上解释前面提出的各地存

12、在时差，黎明有先有后，新 年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续研究有关 地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地 球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很 长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟实验研究得出：地 球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变,空气、材料、岩石的形态特征。5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化。如观 察水的形状、溶解等）。能在教师引导下借用工具间接的观 察物体。6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）。知道对 被观察对象进行简单处理后，有时可以提高观察效果。7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验。能在 教材引导和教师的

13、帮助下制定简单调查计划、实验或观察计 划。8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。9、根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简 单制作。10、能从周围对象中取得观察数据，能用图或简单文字 记录数据。11、能根据对象的外部特征进行分类。12、通过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获 很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的 思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论 去模拟地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于 内容较难，不作为重点，而且教师要加强实验指导。最后一 课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展。地球的自 转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季

14、变化，使 得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同 一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环 境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地 生长和生息。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合 作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找 证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的 认识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；8、引导学生参加各类

15、有关竞赛以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情 境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流 会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻 想七、课时安排：第一单元14课时 第二单元12课时第三单元14课时 第四单元15课时五年级教科版下册教学计划一、学情分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实 验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运 用能力差。2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不 强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地 在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展

16、能力、培 养思想情感。3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心 和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活， 强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科 学学科表现出浓厚的兴趣。二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重 突出物理现象的研究加强了和其它学科的联系。本册教材包 括四个单元：沉和浮、热、时间的测量、地球的运动。根据 新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探 究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生 物、地球运动等科学内容进行探究。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、

17、大胆想象、 乐于探究的愿望。正确的理解科学，形成科学的思维方式。 互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和 与自然和谐相处。科学知识：使学生了解一些简单的物理基础知识。以及 运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在 科学探究、科学价值观、科学知识、各方面得到发展。三、教学目的和要求1、培养学生科学的思维方法。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学 探究的全过程。3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、通过学习培养学生动手能力和创新意识，使学生从 小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。5、通过各单元的学习，掌握各单元的知识。6、亲近自

18、然、珍爱生命，关心现代科技的发展。四、主要导学方法：探究法演示法实践法讨论法谈话法辩论法实验法五、基本措施针对该科和本年级的特点，以培养学生各方面能力为 主，使学生养成探究习惯，培养学生爱科学，学科学，用科 学的志趣。(1)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。(2)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了 活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和 学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更 好的随时了解学生的学习状况。(3)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的 教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学 知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学

19、的知识、技能 与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。(4)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学 探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。(5)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动 的知识、能力和习惯。(6)积极参与新教材实验。(7)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研 究生物与环境间的关系。根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣；2、无科学探究意识，科学探究能力差；3、缺乏合作意识；4、实践能力不足。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴 趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在 自由分组中安排他

20、们进入较好的组学习，并开展“一帮一” 的活动帮助他们。六、教学进度周次内容5周沉和浮610周热11 12周复习、期中考试13 16周时间的测量17 19周地球的运动20周总复习、期末考试五年级教科版下册教学计划一、指导思想：全面贯彻科学课程标准的精神，以培养小学生科学 素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活 动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理 解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和 生活打好基础。二、教学总目标：1、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究 的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自

21、己的假设。4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科 学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱 家乡、爱祖国的情感；5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发 展。三、学生情况分析：1、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科 学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不 是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较 差。2、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经 有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。3、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈 的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点

22、的方式学习科学，学生必将 对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和 “地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任 务。(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出 结论。(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的 学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步 一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自 经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生 的科学探究能力。2、单元简析：(1)第一单元沉和浮：学生

23、从物体的沉浮现象开始， 在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉取所需要的信息。13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述 事物的外部特征的研究的过程。15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。16、尊重证据。17、知道借助工具观察比感官更有效。18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。三、全册教材分析本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发，设计了 40 多个观察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认 识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索， 学习一些基本的

24、观察、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、 重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养，为浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重 力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行 观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的 认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的 发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具 所作的不懈努力。(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化” 的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷 缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规 律，发现物体的导

25、热性能是不同的，在生活中的应用也是不 同的。(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运 动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对 运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不 断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和 公转)的模式。3、材料清单：(1)第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、 轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量 杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、 木夹子、食盐、白糖、烧杯。（2）第二单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日暑、量

26、筒、塑料瓶、铁架台、螺 帽、细线、木条。（3）第三单元热：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、 烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁 架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛 巾、泡沫塑料块。（4）第四单元地球的运动：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀 螺。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式;4、悉心地引导学生的科学学习活动;5、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、 帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手

27、寻找 证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的 认识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；8、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛 活动。六、主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题 研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学 游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学 欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想 等。七、主要导学方法:探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、 辩论法、实验、法、列表法、暗示法等。五年级教科版下册教学计划小学五年级科学下册教学计划廖家坝小学曾霞一、指导思想以

28、培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经 历以探究为主的学习活动，培养学生对科学的求知欲和探究 欲，发展他们对科学的理解，使他们学会探究解决问题的策 略，为他们的终生学习和发展奠定基础。二、教材分析：1 .整体概述：由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地 球的运动”四个单元组成的。（1）提供足够的材料让学生在 动手动脑中完成探究任务。（2）帮助学生把现象、数据转化 为证据，利用证据得出结论。（3）科学概念的构建不是一步 到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中， 不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概 念形成的规律发展。(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生

29、亲自 经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生 的科学探究能力。2 .单元简析：(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始， 在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉 浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重 力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。(2)第二单元热：学生在三年级“温度与水的变化” 的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷 缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规 律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不 同的。(3)第三单元时间的测量：学生制作计时工具并进行 观测和测量，了解人类计时仪器的

30、发展史，及对“时间”的 认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具 所作的不懈努力。(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运 动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对 运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不 断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和 公转)的模式。3 .材料清单:(1)第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、 蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、 大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具 潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫

31、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。(2)第二单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日暑、 量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。(3)第三单元热：温度计、塑料袋、热水瓶、气球水 槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演 示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成 的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。（4）第四单元地球的运动：乒乓球、手电筒、地球仪、 铁架台、演示用时区图、陀螺。三、学生情况分析：通过几年的科学学习，大多数学生 对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科 学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们 对周围世界产生了强烈的好奇心和

32、探究欲望，乐于动手，善 于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、 持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担 忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认 真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视, 造成科学素养发展态势一般。三、教学目标总体教学目标1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探 究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变 量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导 学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科 学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维 发展，五年

33、级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑， 因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助 学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意 识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假 设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度 价值观。单元教学目标第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中, 让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同 物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解 释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开 始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上 浮或下

34、沉的主要原因是什么。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有 关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他 们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物 体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察 的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。第二单元“时间的测量工“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨 迹，是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以， 本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对 “事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让学生使用 一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒 纵器在“创造”（制作

35、）计时工具的实践过程中，了解人 类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验， 从太阳钟、水钟到机械擒纵器在“创造”（制作）计时工 具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对 人类社会发展的作用。第三单元“热工热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小学生探究 “热。更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关 的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温 度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，学生们已经有了不少的经验，尤其是在三 年级下册“温度和水的变化”单元，学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他

36、们已经观察到了物质由于温度的 变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变化，是 从渐变到突变的。在这一个单元，我们将继续观察探究物质 在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩 现象，以及热量转移（传递）的过程。第四单元：“地球的运动”。一、本单元要让学生重演人类二、进度安排：三、第一周沉和浮1.物体在水中是沉还是浮；2.沉浮与 什么因素有关；3.橡皮泥在水中的沉浮。第二周沉和浮4.造一艘小船；5.浮力；6.下沉的物体会 收到水的浮力吗？第三周沉和浮7.马铃薯在液体中的沉浮；8.探索马铃薯 沉浮的原因。热1.热起来了； 2.给冷水加热。第四周热3.液体的热胀冷缩；4.空气的热胀冷

37、缩；5. 金属热胀冷缩吗？全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是：观 察、比较、分类、提出问题。本册教材的内容注意从儿童身 边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走 进科学，让我们从校园开始，针对校园中的生命体、非 生命体的外部特征展开探究活动，引领学生去观察、研究“身 边常见动植物”，认识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、 “本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样 的材料”的性质与功能，形成了一个符合认知规律和学生思 维发展规律、贴近学生生活的有机整体。每个单元由若干个 课题组成，各课题之间具有内在联系，基本思路为：从学生 生活中常见的事物与现象出发，创

38、设问题情境，引导学生提 出问题，展开活动，学习有关的科学知识与技能，最后将所 学内容与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用， 再结合本单元的知识技能，在活动中让学生情感态度与价值 观方面进行提升，落实从生活走向科学，从科学走向社会理 念。将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达 尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观察、制作活动中 的串场角色，充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、科 学能力和情感态度价值观方面的作用和功能，激发学生的民 族自豪感和历史责任感、使命感，树立爱国主义情操。教材分析：本册共分为六个单元，共22课。第一单元第五周热6.热是怎样传递的；7.传热比赛；8.设

39、计制作 一个保温杯。第六周时间的测量1.时间在流逝；2.太阳钟；3.用水测 量时间；4.我的水钟。第七周时间的测量5.机械钟摆；6.摆的研究；7.做一个 钟摆；8.制作一个一分钟计时器。第八周地球的运动1.昼夜 交替现象；2.人类认识地球及其运动的历史。第九周地球的运动3.证明地球在自转；4.谁先迎来黎 明。第十周地球的运动5.北极星“不动”的秘密；6.地球在 公转吗？第十一周地球的运动7.为什么一年有四季；8.极昼 和极夜的解释。第十二周之后系统复习计划水平测试。五年级教科版下册教学计划一、指导思想湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面 关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能方

40、法的训练。 关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学 知识的方法和能力等方面的发展，以学生作为科学学习的主 体，以探究作为科学学习的核心。注重改革学生的学习方式。让学生在老师的指导下和同 伴的合作探究活动开展方法并亲身经历有趣的活动，使学生 掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的能力几多方面的 科学素养。二、学情分析五年级共有四个班，每班有学生六十多名，通过两年的 科学学习，学生们有了一定的学习能力和探究方法。许多学 生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比较喜欢，因此，在教学 中应该继续注重激发学生学习积极性，培养良好的研究习惯 和方法，促进学生各方面能力的发展，同时，班级人数多， 需要

41、加强组织教学，提高效率。要关注后进的学生，体现为 了每一位学生的发展的教学理念。三、全期教学总目标本册教材从学生的知识背景和认知发展规律出发，进一 步提升学生的实验设计能力并搜集、整理、使用信息，帮助 学生为科学设计提供猜想和假设的基础。重点训练学生合 作，制定科学活动计划的能力。培养学生“质疑、创新、进 取”的科学精神。四、全册教材分析 第1单元听话的电磁铁通过自己制作电磁铁并根据研究的目标设计实验发现 电磁铁的磁力大小可以改变，电磁铁也有磁极。会制作实验 材料，能小组合作设计实验。第2单元地球的运动指导学生留心观察，通过设计一系列模拟实验，让学生 认识昼与夜、四季的特点及生物的不同变化，知

42、道昼夜与四 季的形成原因。培养学生细心观察，善于发现的品质。第3单元显微镜下的世界学习正确使用显微镜，利用显微镜观察微生物世界，了 解生物的多样性及微生物的生活环境，科学的看微生物世 界。学会用先进的工具观察，学习实验过程中怎样控制实验 条件。第4单元遗传和变异 通过观察、阅读和搜集资料，了解生命生生不息的秘密以及变异对于生命演化的意义。第5单元青春活力通过收集资料，观察发现我们成长的证据，了解男孩和 女孩在青春发育期的身体变化，让孩子们拥有一个健康的青 春期。第6单元我们怎样做计划本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比较系统的 总结本册教材重点训练的科学探究方法一制定计划。让学生 知道制定

43、计划对于实验成功的意义，知道制定一般的计划应 包括的内容和注意的问题。培养学生做事有计划安排的习 惯。教学重点：学会计划与安排，为做好一个活动或探究实 验制定可实行的计划。教学难点：能制定比较完美的计划。五、教学措施1、注重激发学生学习积极性，保护好学生的好奇心和 求知欲，以灵活多样形式教学，营造活泼轻松愉快的学习氛 围。2、注重上课前师生双方的充分准备，注重教学过程中 的反思。3、组织好教学，提高教学效率。4、充分发挥实验小组的集体力量，互相督促，互相学 习，共同提高。六、教研专题：大班教学如何有效组织科学课堂。七、研究措施1、做好充分的教学准备，为教学提供硬件和软件基础。2、注意师生关系的

44、和谐，创设宽松，民主的课堂气氛， 让学生在相对自主的环境下探究和创新。3、以活动为载体，教师和学生都做好充分准备，保证 活动效果，同时，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。4、在实验过程中，培养学生的善于动脑，乐于动手的 习惯。5、培养合作精神，充分发挥实验小组的集体力量。八、教研课安排待定。九、业务学习安排1、学习研究科学课程标准和教材，做好科学教学 实践。2、阅读教育著作和杂志：教师新视野、论语、小 学科学教学、湖南小学教师全球教育展望等，收集 教学资源，增加知识储备，提高自身科学素养。3、及时总结经验，写好教学反思，撰写论文。4、积极认真的参加相关培训，各种业务学习和教研活

45、 动，虚心学习，缩小差距。十、学科实践活动安排1、制作日辱。2、基因的调查研究。3、走进樟树。十一、教学评价措施1、形成性评价与总结性评价相结合。2、注重合作，注意同伴之间的互相评价。教给学生评 价的方法，使评价更有效。3、在科学活动中，注重活动前的设计和活动过程的评 价。4、给学生多元才能评价，不仅以学业成绩代替一切。五年级教科版下册教学计划 教科版五年级科学下册教学计划光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的 挑战，不妨坐下来好好写写计划吧。计划怎么写才能发挥它 最大的作用呢？以下是整理的教科版五年级科学下册教学 计划，欢迎大家分享。教科版五年级科学下册教学计划1一、学生基本情况分

46、 析：五年级共有57人，他们经过两年的科学学习，已经具 备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力， 思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过 程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力 和自主探究能力，培养学生动手、动脑学习科学的兴趣，增 加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际 生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知 识创造性应用到生活中去。二、教材分析本册教科书共有24课，以知识的内容分为五部分。分 别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索 宇宙、科技与能源。本册教材注意学生知识经验的积累和整 理，注重用联系的观点构建教

47、科书整体结构。在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择 体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书， 引导学生学习认识事物的科学方法，提高解决问题的能力， 学会在整体上含悟科学本质。三、教学目标1、通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学生 经历更为完整的探究过程。使学生从小养成爱科学，学科学, 用科学的学习兴趣。2、通过学习，能够应用所学知识解决日常生活中的实 际问题。3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的 民族自豪感。四、教学措施1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较 强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历 科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理 解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训 练。2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现 有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课 件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材 中的重点难点，使学生易于接受。3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点, 让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做, 多种感官并用，吸引学生的注意力